La tutoría a los estudiantes es de gran ayuda ya que debe ser personalizada o grupal dependiendo de la problemática y la edad de los estudiantes .

1. LA TUTORIA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE CAMBIO
DE LOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y HABILIDADES
SOCIALES PARA LOGRAR LA CALIDAD EDUCATIVA
Mg. EMILIA CRISTINA PULCHA LINARES
I.E N° 5005 « GENMO DON JOSE DE SAN MARTIN » CALLAO

2. TUTORIA
•Principio de prevención
•Principio de desarrollo de
•capacidades
•Principio de intervención social
•Contribuir a la individualización de
• la educación
•Favorecer la adquisición de
•aprendizajes
•Prevenir dificultades de aprendizaje.
•Observar e identificar los problemas
•emocionales.
Flexible - Respetuosa
 Oportuna - Permanente
Motivante - Coherente
Es un servicio de acompañamiento
permanente teniendo en cuenta la
las necesidades e intereses de
cada alumno.

3. CAMPO DE
ACCIÓN TUTORIAL
orientadas a la atención de
necesidades de desarrollo
integral, desempeño
académico, orientación
vocacional
proceso permanente,
interpersonal, colectivo
y cooperativo
- Ser empatico y no juzgar
- No dar consejos
- No tomar la responsabilidad del problema del otro
- No interpretar la situación del otro
- Concentrarse en el aquí y el ahora
- Concentrarse primero en los sentimientos.
Recomendaciones

4. FUNCIONES Y
ROLES
EN LA ACCIÓN
TUTORIAL
ORIENTADOR:
Diseña e implementa líneas y
estrategias de investigación
TUTOR
Es aquel docente que coordina
la acción tutorial de un grupo-clase
DIRECTOR:
Elabora el plan anual de
la DOTAP y sus lineamientos
DOCENTE
Grupo de docentes que pasan
por el grupo – clase y comparten
la acción tutorial con el tutor.
ALUMNOS:
Son los destinatarios de la acción tutorial,
son elementos activos y participativos
de la dinámica tutorial
ALUMNOS:
Son los destinatarios de la acción tutorial,
son elementos activos y participativos
de la dinámica tutorial
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Organiza la Tutoría, elabora Programas de Prevención Integral y Promoción Social; presenta la
propuesta del Plan de Acción Tutorial dentro del Plan de Trabajo Anual y monitorea, supervisa y
evalúa la ejecución.

5. Modalidad de la
Tutoría
Individual
Grupal
Una hora semanal considerando
espacios de manera flexible
Conocer: aptitudes, atención ,
Memoria ,dificultades,
intereses, aspiraciones y el
nivel de integración del
alumno.
Para conseguir un rendimiento
formativo.
Informar al grupo la finalidad de la
tutoría e Incorporarlo al grupo,
propiciando oportunidades para que
el grupo se reúna, opine , discuta y
se organice .
Conocer la dinámica del grupo,
ubicar al líder, a los aislados y
rechazados y conocer la
comunicación que utilizan.

6. LA ORIENTACIÓNDefinición
Ayuda continua a personas
con la finalidad de prevenir
Mediante programas
De intervención educativa.
Capacidad para:
•Intervenir positivamente la vida de los alumnos,
•Para crear situaciones de reflexión para crear cambio
•Para crear una atmósfera de cooperación y flexibilidad.
. Implementar la orientación de manera generalizada
. Entender la orientación como proceso continuo
. Involucrar a los padres de familia.
. Alcanzar una visión de conjunto para desarrollar
programas
Perfil del orientador
Objetivos

7. Área personal
Área académica
Área vocacional
Área de la salud
Área social
LA TUTORÍA COMO INTERVENCIÓN EDUCATIVA
Se busca ayudar al alumno a la construcción y desarrollo
de su identidad personal.
Se observa y atiende la evolución de cada alumno en las
distintas áreas y sobre sus necesidades educativas para
ayudarle a superar las dificultades
Actividades que tienen carácter educativo orientadas
Al desarrollo de habilidades y destrezas que permitirán
que el alumno tome sus propias decisiones de manera
libre y responsable con las futuras exigencias profesionales
Las actividades están orientadas a la promoción de
estilo de vida saludables y de auto cuidado
Las actividades están dirigidas a promover valores ,
los derechos , los deberes del niño y del adolescente y
la participación democrática para la formación de
ciudadanos responsables
Área personal
Área académica
Área vocacional
Área de la salud
Área social
Se busca ayudar al alumno a la construcción y desarrollo
de su identidad personal.
Se observa y atiende la evolución de cada alumno en las
distintas áreas y sobre sus necesidades educativas para
ayudarle a superar las dificultades
Actividades que tienen carácter educativo orientadas
Al desarrollo de habilidades y destrezas que permitirán
que el alumno tome sus propias decisiones de manera
libre y responsable con las futuras exigencias profesionales
Las actividades están orientadas a la promoción de
estilo de vida saludables y de auto cuidado
Las actividades están dirigidas a promover valores ,
los derechos , los deberes del niño y del adolescente y
la participación democrática para la formación de
ciudadanos responsables

8. LA ORIENTACIÓN EN AMBITOS ACADÉMICOS
Es un proceso de ayuda al estudiante para que sea
capaz de resolver los problemas que la vida
académica le plantea.
La orientación académica presenta características
distintas según la edad y nivel del académico.
Apunta hacia la vida interior del hombre, hacia
su armonía interior, equilibrio personal, conocimiento
de sí mismo, sin perder las perspectivas de su entorno.
Orientación
académica
Orientación
profesional
Orientación
personal
Es un proceso de ayuda al sujeto para que sea capaz
de prepararse adecuadamente a una profesión o
trabajo determinado. Trata de integrar las exigencias
personales con las necesidades sociales.

9. PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN Y TUTORÍA
-Características de los alumnos
-Establecer finalidades y propósitos.
-Motivar al personal docente.
-Recursos materiales y humanos.
-Finalidad y objetivos
-Tareas a desarrollar
-Atención a las necesidades
-Organización sencilla y segura
-Planteado entorno al profesor de clase
-Temporalización adecuada
-Presupuestos necesarios
-Evaluación
PRIORIZAR CRITERIOS
-Continuidad é intensidad
-Integración y globalización
- Contextualización e implicación
CARACTERISTICAS DEFINITORIAS

10. MUY
AGRADECIDA
POR SU INTERES
KRISTY244@HOTMAIL.COM