SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
Rancangan Pengajaran Harian

Kelas : Harapan 5
Tarikh : 16 Ogos 2012
Masa : 8.45-9.45 pagi
Mata Pelajaran: Bahasa Melayu
Tema : Antonim
Tajuk : 4.0 Membaca
         6.0 Tulisan
Kemahiran : 4.3 Menambah perbendaharaan kata
              4.3.1 Perbendaharaan kata

             6.5 Menyusun dan menulis semula
             6.5.1 Perkataan

Bilangan Murid : 6 orang

Kumpulan 1
Bil                  Nama                        Kategori        Kehadiran
1 . Ahmad Mujahid b. Zolkpli                   Slow Learner
2. Maya A/P Shailesh Patel                        ADHD
3. Siti Nadiah bt. Nordin Robit                Penglihatan
4. Thaminraj A/L Kobal                         Slow Learner

Kumpulan 2
Bil                Nama                           Kategori       Kehadiran
1. Muhammad Zaini b. Mohd Zaidi                   Disleksia
2. Rene Mikel b. Muhammad Irsyad Edward         Slow Learner


Hasil pembelajaran: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid akan
dapat

Kumpulan 1
  i. Membina 2 daripada 3 ayat mudah daripada perkataan antonim yang
     diberikan oleh guru dengan betul dengan bimbingan guru.
 ii. Menjawab 3 daripada 5 antonim yang betul bagi perkataan bergaris dengan
     betul (rujuk lembaran kerja)

Kumpulan 2
  i. Memadankan kata berlawanan mengikut pasangan antonim yang betul
     dengan bimbingan guru.
 ii. Menulis semula kata antonim dengan tulisan yang kemas.


Pengetahuan Sedia Ada: Murid sudah tahu membaca ayat mudah.
Penerapan Nilai: Mendengar arahan, keyakinan diri, ketelitian,bersungguh-sungguh
Unsur Terapi: Pertuturan, fisio
Penggabungjalinan : Membaca, Menulis
BBB/BBM:lembaran kerja, buku latihan, kad perkataan
Langkah /        Isi Kandungan        Aktiviti Pengajaran dan          Catatan
  Masa                                     Pembelajaran

Set Induksi                      1. Murid diminta bersedia
(+ 5 minit)    “Buat Rangsangan” untuk memulakan                 Unsur Terapi:
                                 pengajaran.                     Pendengaran , fisio
                                 2. Guru menerangkan
                                 aktiviti yang akan              Nilai:Mendengar
                                 dilaksanakan iaitu “ buat       arahan, Keyakinan
                                 rangsangan”                     diri,ketelitian
                                 3. Guru meminta murid
                                 mendengar dengan teliti
                                 arahan yang akan
                                 disampaikan oleh guru.
                                 4. apabila guru menyebut
                                 angkat tangan kiri,murid
                                 harus angkat tangan
                                 kanan,bila guru suruh toleh
                                 ke kiri, murid harus toleh ke
                                 kanan dan sebaliknya.
                                 5. Guru mengaitkan aktiviti
                                 dengan isi pelajaran pada
                                 hari tersebut.



 Langkah 1        Mengeja dan       1. Murid ditunjukkan kad     BBB: kad
(+ 10 minit)     menyebut kata      perkataan , kata antonim     perkataan
                   antonim          (berlawanan) oleh guru.
                                    2. Guru menunjukkan          Unsur Terapi:
                                    perkataan mula diikuti       Pertuturan,fisio
                                    perkataan yang
                                    berlawanan.                  Nilai: Bersungguh-
                                    3. Guru akan menyebut        sungguh,
                                    dahulu perkataan tersebut,   keyakinan diri
                                    diikuti oleh murid.
                                    4. Murid dikehendaki
                                    mengeja dan menyebut
                                    perkataan tersebut.

                 Padankan kata      1. Guru menampal kata
                    antonim         antonim pada papan putih
                                    2. Murid diminta
                                    memadankan kata antonim
                                    dengan perkataan yang
                                    ditampal.
Langkah 2     Kumpulan 1         1. Guru menampal kad         BBB : kad
(+ 15 minit)      - Permainan     perkataan antonim secara     perkataan,lembara
                     “Cuba cari   terbalik pada papan putih.   n kerja
                       saya”      2. Murid dikehendaki untuk
                                  membuka dua kad              Unsur Terapi: fisio
                                  perkataan. Jika perkataan
                                  tersebut bukan perkataan     Nilai: Ketelitian,
                                  antonim,murid diminta        Bersungguh-
                                  membuka kad perkataan        sungguh
                                  yang lain sehingga dapat
                                  mencari pasangan
                                  perkataan antonim yang
                                  betul.

               Kumpulan 2         1. Murid dikehendaki
                 - Pengukuhan     menjawab lembaran kerja
                                  “memadankan dan
                                  mewarnakan pasangan
                                  antonim yang sama”


 Langkah 3     Kumpulan 1         Kumpulan 1                   BBB: lembaran
(+ 15 minit)     - Pengukuhan     1. Murid diberi penerangan   kerja,kad
                                  mengenai aktiviti yang       perkataan
                                  akan dijalankan
               Kumpulan 2         2. Murid dikehendaki         Unsur Terapi:Fisio
                 - Permainan      menjawab lembaran kerja
                   “Cuba cari     ‘pilih antonim yang betul
                   saya”          bagi perkataan bergaris”     Nilai: Ketelitian,
                                                               Bersungguh-
                                  Kumpulan 2                   sungguh
                                  1. Guru menampal kad
                                  perkataan antonim secara
                                  terbalik pada papan putih.
                                  2. Murid dikehendaki untuk
                                  membuka dua kad
                                  perkataan. Jika perkataan
                                  tersebut bukan perkataan
                                  antonim,murid diminta
                                  membuka kad perkataan
                                  yang lain sehingga dapat
                                  mencari pasangan
                                  perkataan antonim yang
                                  betul
Langkah 4                        1.Guru memberi arahan        BBB: Buku
(+ 10 minit)                      aktiviti yang akan           latihan,kad tugasan
                                  dijalankan.
               Kumpulan 1                                      Unsur Terapi: Fisio
                 - Membina        Kumpulan 1
                   ayat mudah     1. Murid dikehendaki         Nilai: Mendengar
                                  membina ayat mudah           arahan,
                 •    jauh        daripada perkataan antonim   Bersungguh-
                 •    sejuk       yang disenaraikan oleh       sungguh
                 •    besar       guru ke dalam buku
                                  latihan.



               Kumpulan 2
                 - Menyalin       kumpulan 2
                   semula kata    1. Murid dikehendaki
                                  menyalin semula kata
                                  antonim yang telah
                                  dipelajari ke dalam buku
                                  latihan.


 Penutup              Rumusan     1.Guru bersoal jawab         Unsur Terapi:
(+ 5 minit)          pengajaran   dengan murid tentang apa     Pertuturan
                      -kognitif   yang telah dipelajari pada
                                  hari ini.                    Nilai: keyakinan diri
                                  2. Guru merumuskan
                                  pengajaran hari ini.
                                  3. Bersurai

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

RPH Bertema Cuaca
RPH Bertema Cuaca RPH Bertema Cuaca
RPH Bertema Cuaca lianasahperi
 
CONTOH RPH TRANSISI.docx
CONTOH RPH TRANSISI.docxCONTOH RPH TRANSISI.docx
CONTOH RPH TRANSISI.docxAliffOmar2
 
Pelan intervensi bm
Pelan intervensi bmPelan intervensi bm
Pelan intervensi bmnur aliaa
 
Rph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriRph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriNurfaten Ismail
 
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptx
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptxPEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptx
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptxYOUAZLIN
 
Rubrik Penskoran BM Penulisan
Rubrik Penskoran BM PenulisanRubrik Penskoran BM Penulisan
Rubrik Penskoran BM Penulisanrebakasajaya
 
Rph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarRph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarsyazwanie suhaimi
 
149513830 kertas-kerja-mural-sekolah
149513830 kertas-kerja-mural-sekolah149513830 kertas-kerja-mural-sekolah
149513830 kertas-kerja-mural-sekolahrayqal
 
Rancangan pengajaran harian prasekolah minggu ke 6
Rancangan   pengajaran  harian  prasekolah  minggu ke 6Rancangan   pengajaran  harian  prasekolah  minggu ke 6
Rancangan pengajaran harian prasekolah minggu ke 6Enyke Eyone
 
Program intervensi bi tahun enam
Program intervensi bi tahun enamProgram intervensi bi tahun enam
Program intervensi bi tahun enamWalter Guyut guyut
 
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHfatimah isa
 
Rph pendidikan-moral-toleransi
Rph pendidikan-moral-toleransiRph pendidikan-moral-toleransi
Rph pendidikan-moral-toleransiAnuar Zainal Sepri
 
Rph.kemahiran menulis
Rph.kemahiran menulisRph.kemahiran menulis
Rph.kemahiran menulisTeresa Janin
 
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompokAthirah Anith Ariffin
 

La actualidad más candente (20)

RPH Bertema Cuaca
RPH Bertema Cuaca RPH Bertema Cuaca
RPH Bertema Cuaca
 
CONTOH RPH TRANSISI.docx
CONTOH RPH TRANSISI.docxCONTOH RPH TRANSISI.docx
CONTOH RPH TRANSISI.docx
 
Contoh rpi
Contoh rpiContoh rpi
Contoh rpi
 
Pelan intervensi bm
Pelan intervensi bmPelan intervensi bm
Pelan intervensi bm
 
Rph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diriRph pk t3 alatan kebersihan diri
Rph pk t3 alatan kebersihan diri
 
RPI murid berkeperluan khas
RPI murid berkeperluan khasRPI murid berkeperluan khas
RPI murid berkeperluan khas
 
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptx
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptxPEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptx
PEDAGOGI TERBEZA UNTUK PENGAJARAN GURU TERHADAP KEPELBAGAIAN MURID .pptx
 
Rubrik Penskoran BM Penulisan
Rubrik Penskoran BM PenulisanRubrik Penskoran BM Penulisan
Rubrik Penskoran BM Penulisan
 
Rph moral-tahun-2-2020
Rph moral-tahun-2-2020Rph moral-tahun-2-2020
Rph moral-tahun-2-2020
 
Rph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitarRph kepentingan menjaga alam sekitar
Rph kepentingan menjaga alam sekitar
 
149513830 kertas-kerja-mural-sekolah
149513830 kertas-kerja-mural-sekolah149513830 kertas-kerja-mural-sekolah
149513830 kertas-kerja-mural-sekolah
 
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
PENGAYAAN DAN PEMULIHAN(bmm3101)
 
Rancangan pengajaran harian prasekolah minggu ke 6
Rancangan   pengajaran  harian  prasekolah  minggu ke 6Rancangan   pengajaran  harian  prasekolah  minggu ke 6
Rancangan pengajaran harian prasekolah minggu ke 6
 
Program intervensi bi tahun enam
Program intervensi bi tahun enamProgram intervensi bi tahun enam
Program intervensi bi tahun enam
 
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAHRANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
 
Asas muzik
Asas muzikAsas muzik
Asas muzik
 
Rph pendidikan-moral-toleransi
Rph pendidikan-moral-toleransiRph pendidikan-moral-toleransi
Rph pendidikan-moral-toleransi
 
Rph.kemahiran menulis
Rph.kemahiran menulisRph.kemahiran menulis
Rph.kemahiran menulis
 
88 aktiviti pak21
88 aktiviti pak2188 aktiviti pak21
88 aktiviti pak21
 
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
38154088 pedagogi-relevan-budaya-dan-kepelbagaian-kelompok
 

Destacado

Destacado (8)

Mt 1 nilam
Mt 1 nilamMt 1 nilam
Mt 1 nilam
 
Hannah Montana Help Service
Hannah Montana Help ServiceHannah Montana Help Service
Hannah Montana Help Service
 
Aktiviti langkah 3
Aktiviti langkah 3Aktiviti langkah 3
Aktiviti langkah 3
 
Rancangan pengajaran harian 20 september
Rancangan pengajaran harian 20 septemberRancangan pengajaran harian 20 september
Rancangan pengajaran harian 20 september
 
Tamex 061
Tamex 061Tamex 061
Tamex 061
 
Presentation2
Presentation2Presentation2
Presentation2
 
Seguaria
SeguariaSeguaria
Seguaria
 
Rancangan pengajaran harian 28 ogos
Rancangan pengajaran harian 28 ogosRancangan pengajaran harian 28 ogos
Rancangan pengajaran harian 28 ogos
 

Similar a Rancangan pengajaran harian 16 ogos

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1ChangHongChoon
 
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5wanida_rossana
 
RPH (Slot) 1 Subjek Sahaja
RPH (Slot) 1 Subjek SahajaRPH (Slot) 1 Subjek Sahaja
RPH (Slot) 1 Subjek Sahajacikgumar2012
 
Rph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiakRph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiaknamasayafhh
 
Rph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiakRph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiakmrs tigress
 
Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianRancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran hariantarapkampung
 
Rph ikan
Rph ikanRph ikan
Rph ikanEna Ros
 
Morfologi individu alip
Morfologi individu alipMorfologi individu alip
Morfologi individu alipMuhd Firdaus
 
Rph masalah pembelajaran
Rph masalah pembelajaranRph masalah pembelajaran
Rph masalah pembelajaranmarshiza
 
Rancangan mengajar yang betul
Rancangan mengajar yang betulRancangan mengajar yang betul
Rancangan mengajar yang betulKamariah Osman
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaTeresa Janin
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebutkuliahpismp09
 
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...kuliahpismp09
 
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai Kecerdasan
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai KecerdasanRPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai Kecerdasan
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai KecerdasanZuzan Michael Japang
 

Similar a Rancangan pengajaran harian 16 ogos (20)

Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1
Aktiviti pengajaran dan pembelajaran 1
 
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5
Tugasan p&p kata adjektif bm tahun 5
 
RPH (Slot) 1 Subjek Sahaja
RPH (Slot) 1 Subjek SahajaRPH (Slot) 1 Subjek Sahaja
RPH (Slot) 1 Subjek Sahaja
 
Rph 1
Rph 1Rph 1
Rph 1
 
Rph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiakRph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiak
 
Rph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiakRph sains thn 4 manusia membiak
Rph sains thn 4 manusia membiak
 
Rancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harianRancangan pengajaran harian
Rancangan pengajaran harian
 
Rph ikan
Rph ikanRph ikan
Rph ikan
 
Rph
RphRph
Rph
 
Perpaduan
PerpaduanPerpaduan
Perpaduan
 
Morfologi individu alip
Morfologi individu alipMorfologi individu alip
Morfologi individu alip
 
Rph 5.1.2016 hari Selasa
Rph 5.1.2016 hari SelasaRph 5.1.2016 hari Selasa
Rph 5.1.2016 hari Selasa
 
14 7-11 sn
14 7-11 sn14 7-11 sn
14 7-11 sn
 
Rph masalah pembelajaran
Rph masalah pembelajaranRph masalah pembelajaran
Rph masalah pembelajaran
 
Rancangan mengajar yang betul
Rancangan mengajar yang betulRancangan mengajar yang betul
Rancangan mengajar yang betul
 
Rph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasaRph aspek seni bahasa
Rph aspek seni bahasa
 
Kaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan SebutKaedah Pandang Dan Sebut
Kaedah Pandang Dan Sebut
 
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
Tajuk 4 kaedah pandang dan sebut (akhimullah, fhathullah, fatin syahirah, hid...
 
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai Kecerdasan
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai KecerdasanRPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai Kecerdasan
RPH Pendekatan Pengajaran Berteraskan Pelbagai Kecerdasan
 
Rph day1
Rph day1Rph day1
Rph day1
 

Más de Nurhaimi Abdul Rahman (14)

Bm 4 nilam
Bm 4 nilamBm 4 nilam
Bm 4 nilam
 
Bm 3 nilam
Bm 3 nilamBm 3 nilam
Bm 3 nilam
 
Bm 2 nilam
Bm 2 nilamBm 2 nilam
Bm 2 nilam
 
Bm 1 nilam
Bm 1 nilamBm 1 nilam
Bm 1 nilam
 
Mt 2 nilam
Mt 2 nilamMt 2 nilam
Mt 2 nilam
 
KESAN STRESS KEPADA SEKOLAH DAN CARA MENANGANI STRESS GURU
KESAN STRESS KEPADA SEKOLAH DAN CARA MENANGANI STRESS GURUKESAN STRESS KEPADA SEKOLAH DAN CARA MENANGANI STRESS GURU
KESAN STRESS KEPADA SEKOLAH DAN CARA MENANGANI STRESS GURU
 
Perbezaan dan persamaan ppm di malaysia dan teanher's aide di luar negara
Perbezaan dan persamaan ppm di malaysia dan teanher's aide di luar negaraPerbezaan dan persamaan ppm di malaysia dan teanher's aide di luar negara
Perbezaan dan persamaan ppm di malaysia dan teanher's aide di luar negara
 
Rancangan pengajaran harian 18 september
Rancangan pengajaran harian 18 septemberRancangan pengajaran harian 18 september
Rancangan pengajaran harian 18 september
 
RPH BM
RPH BMRPH BM
RPH BM
 
Lokasi kelas pendidikan khas
Lokasi kelas pendidikan khasLokasi kelas pendidikan khas
Lokasi kelas pendidikan khas
 
Kemudahan2 kelas pk
Kemudahan2 kelas pkKemudahan2 kelas pk
Kemudahan2 kelas pk
 
Keberkesanan sekolah sekolah khas
Keberkesanan sekolah sekolah khasKeberkesanan sekolah sekolah khas
Keberkesanan sekolah sekolah khas
 
Peruntukan kewangan
Peruntukan kewanganPeruntukan kewangan
Peruntukan kewangan
 
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertuturBmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
Bmm 3104 kemahiran mendengar dan bertutur
 

Rancangan pengajaran harian 16 ogos

  • 1. Rancangan Pengajaran Harian Kelas : Harapan 5 Tarikh : 16 Ogos 2012 Masa : 8.45-9.45 pagi Mata Pelajaran: Bahasa Melayu Tema : Antonim Tajuk : 4.0 Membaca 6.0 Tulisan Kemahiran : 4.3 Menambah perbendaharaan kata 4.3.1 Perbendaharaan kata 6.5 Menyusun dan menulis semula 6.5.1 Perkataan Bilangan Murid : 6 orang Kumpulan 1 Bil Nama Kategori Kehadiran 1 . Ahmad Mujahid b. Zolkpli Slow Learner 2. Maya A/P Shailesh Patel ADHD 3. Siti Nadiah bt. Nordin Robit Penglihatan 4. Thaminraj A/L Kobal Slow Learner Kumpulan 2 Bil Nama Kategori Kehadiran 1. Muhammad Zaini b. Mohd Zaidi Disleksia 2. Rene Mikel b. Muhammad Irsyad Edward Slow Learner Hasil pembelajaran: Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat Kumpulan 1 i. Membina 2 daripada 3 ayat mudah daripada perkataan antonim yang diberikan oleh guru dengan betul dengan bimbingan guru. ii. Menjawab 3 daripada 5 antonim yang betul bagi perkataan bergaris dengan betul (rujuk lembaran kerja) Kumpulan 2 i. Memadankan kata berlawanan mengikut pasangan antonim yang betul dengan bimbingan guru. ii. Menulis semula kata antonim dengan tulisan yang kemas. Pengetahuan Sedia Ada: Murid sudah tahu membaca ayat mudah. Penerapan Nilai: Mendengar arahan, keyakinan diri, ketelitian,bersungguh-sungguh Unsur Terapi: Pertuturan, fisio Penggabungjalinan : Membaca, Menulis BBB/BBM:lembaran kerja, buku latihan, kad perkataan
  • 2. Langkah / Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan Masa Pembelajaran Set Induksi 1. Murid diminta bersedia (+ 5 minit) “Buat Rangsangan” untuk memulakan Unsur Terapi: pengajaran. Pendengaran , fisio 2. Guru menerangkan aktiviti yang akan Nilai:Mendengar dilaksanakan iaitu “ buat arahan, Keyakinan rangsangan” diri,ketelitian 3. Guru meminta murid mendengar dengan teliti arahan yang akan disampaikan oleh guru. 4. apabila guru menyebut angkat tangan kiri,murid harus angkat tangan kanan,bila guru suruh toleh ke kiri, murid harus toleh ke kanan dan sebaliknya. 5. Guru mengaitkan aktiviti dengan isi pelajaran pada hari tersebut. Langkah 1 Mengeja dan 1. Murid ditunjukkan kad BBB: kad (+ 10 minit) menyebut kata perkataan , kata antonim perkataan antonim (berlawanan) oleh guru. 2. Guru menunjukkan Unsur Terapi: perkataan mula diikuti Pertuturan,fisio perkataan yang berlawanan. Nilai: Bersungguh- 3. Guru akan menyebut sungguh, dahulu perkataan tersebut, keyakinan diri diikuti oleh murid. 4. Murid dikehendaki mengeja dan menyebut perkataan tersebut. Padankan kata 1. Guru menampal kata antonim antonim pada papan putih 2. Murid diminta memadankan kata antonim dengan perkataan yang ditampal.
  • 3. Langkah 2 Kumpulan 1 1. Guru menampal kad BBB : kad (+ 15 minit) - Permainan perkataan antonim secara perkataan,lembara “Cuba cari terbalik pada papan putih. n kerja saya” 2. Murid dikehendaki untuk membuka dua kad Unsur Terapi: fisio perkataan. Jika perkataan tersebut bukan perkataan Nilai: Ketelitian, antonim,murid diminta Bersungguh- membuka kad perkataan sungguh yang lain sehingga dapat mencari pasangan perkataan antonim yang betul. Kumpulan 2 1. Murid dikehendaki - Pengukuhan menjawab lembaran kerja “memadankan dan mewarnakan pasangan antonim yang sama” Langkah 3 Kumpulan 1 Kumpulan 1 BBB: lembaran (+ 15 minit) - Pengukuhan 1. Murid diberi penerangan kerja,kad mengenai aktiviti yang perkataan akan dijalankan Kumpulan 2 2. Murid dikehendaki Unsur Terapi:Fisio - Permainan menjawab lembaran kerja “Cuba cari ‘pilih antonim yang betul saya” bagi perkataan bergaris” Nilai: Ketelitian, Bersungguh- Kumpulan 2 sungguh 1. Guru menampal kad perkataan antonim secara terbalik pada papan putih. 2. Murid dikehendaki untuk membuka dua kad perkataan. Jika perkataan tersebut bukan perkataan antonim,murid diminta membuka kad perkataan yang lain sehingga dapat mencari pasangan perkataan antonim yang betul
  • 4. Langkah 4 1.Guru memberi arahan BBB: Buku (+ 10 minit) aktiviti yang akan latihan,kad tugasan dijalankan. Kumpulan 1 Unsur Terapi: Fisio - Membina Kumpulan 1 ayat mudah 1. Murid dikehendaki Nilai: Mendengar membina ayat mudah arahan, • jauh daripada perkataan antonim Bersungguh- • sejuk yang disenaraikan oleh sungguh • besar guru ke dalam buku latihan. Kumpulan 2 - Menyalin kumpulan 2 semula kata 1. Murid dikehendaki menyalin semula kata antonim yang telah dipelajari ke dalam buku latihan. Penutup Rumusan 1.Guru bersoal jawab Unsur Terapi: (+ 5 minit) pengajaran dengan murid tentang apa Pertuturan -kognitif yang telah dipelajari pada hari ini. Nilai: keyakinan diri 2. Guru merumuskan pengajaran hari ini. 3. Bersurai