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EL
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
El modernismo se gestó en Latinoamérica, a partir de 1870, a fines del siglo XIX. Surgió como reacción
contra los excesos del Romanticismo y del Realismo. Supone algo así como una mezcla del
parnasianismo y de simbolismo.
Del Parnasianismo tomaron la actitud de “el arte por el arte” y el gusto por lo refinado y por la
perfección formal:
Del Simbolismo: tomaron el gusto por la musicalidad en la poesía, gusto que trajo innumerables
innovaciones en la métrica de los versos. También valoraron la tendencia simbolista a utilizar
sinestesias y todo tipo de imágenes que aportaron sensaciones de luz, de color, de sonidos, de
fragancias, etc.
EVOLUCIÓN DEL MODERNISMO
1. El Pre- Modernismo.- se produce en Hispanoamérica: de 1875 a 1890.
Representantes:
a) José Marti en Cuba
b) Manuel Gutiérrez Nájera, en México
c) José Asunción Silva, en Colombia
d) Ricardo Jaymes Freyre, en Bolivia
e) Manuel González Prada, en el Perú
2. El Modernismo propiamente dicho
El modernismo aparece en las postrimerías del siglo XIX exactamente en el año 1888, en que
Rubén Darío publica su libro “Azul”, libro de cuentos refinados, de fina originalidad, reveladora
de una sensibilidad nueva en nuestra lengua y de varios poemas que merecen señalarse.
* Estos se refieren a las estaciones: Primaveral – Estival- Automnal - Invernal.
Pero es con sus obra “Prosas Profanas” (1896), cuando Rubén Darío afirmó definitivamente
el Modernismo.
En esa fase florecieron, además de Rubén Darío, los siguientes escritores:
• Amado Nervo (Mexicano) “Amada Inmóvil”
• Leopoldo Lugones
• Julio Herrera y Reissing
* En el Perú, de 1900 a 1910 sobresale en poesía:
• José Santos Chocano
• Ventura García Calderón en la Narrativa
3. Frase Post – Modernista: de 1905 hasta el final de la primera Guerra Mundial, aparecen los primeros
“ismos” de la Vanguardia.
• En el Perú, de 1911 a 1921, aparecen los colónidas siendo la figura más representativa: Abraham
Valdelomar.
• Destacan José María Eguren y César Vallejo sólo con “Los Heraldos Negros”.
Características del Modernismo:
• Búsqueda de la belleza pura.
• Gusto por la elegancia, ambiente aristocrático, búsqueda de lo exótico.
• Uso de imágenes sensoriales, especialmente visuales y auditivos.
• Creación sensorial a base del colorido de las palabras y de la frase.
Así se ha podido afirmar que la melancolía es “Violeta”, la esperanza “verde”, la pasión sensual
“naranja”, el escepticismo “limón”, la desesperanza “negra”.
• Rechazo de lo vulgar y de lo cotidiano: construcción de un mundo mágico.
• Armonía y musicalidad en el verso que deleita los sentidos.
Edgar Varesse, poeta y músico modernista fue quien marcó la equivalencia entre notas y colores:
Blanco = do, azul = re, verde = mi, anaranjado = fa, rojo = sol, morado = la, gris = si.
Los Modernistas no renuncian ni circunstancialmente a su mundo de notas y colores, fecundo en
ecos y vibraciones.
• Temas mundanos y cristianos. Rubén Darío dice: “El arte no es un conjunto de reglas, sino una
armonía de caprichos”.
JOSE SANTOS CHOCANO, “El Cantor de América”
(1875 - 1934)
“Blasón”
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con un vaivén pausado de hamaca tropical.
Cuando me siento inca le rindo vasallaje
al Sol que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco al Coloniaje
parecen mis estrofas trompetas de cristal.
Mis fantasía viene de un abolengo moro:
los Andes son de plata, pero el león de Oro;
y las dos castas fundo con épico fragor.
La sangre es española e incaico es el latido
¡ y de no haber sido poeta tal vez hubiera sido
un blanco aventurero o un indio Emperador.
Análisis literario:
• Género: lírico. Especie soneto
• Contenido: Este soneto nos muestra a Chocano como Hombre y Poeta.
III BIMESTRE
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
• Orgulloso de sus ancestros: “Me siento Inca” “Me siento hispano”
• Ostentación de su valía: “Soy el cantor de América”
• Forma: versificación musical que encierra una comparación acertadísima por reveladora: “Mis
estrofas (parecen)trompetas de cristal. Se reconoce un auténtico mestizo.
I.- Datos biográficos de José Santos Chocano.-
Nació en Lima el 14 de mayo de 1875 a las 7 y 14 minutos de la mañana. Fue bautizado el 23 del
mismo mes, en la iglesia del Sagrario, ”vecina” a la Catedral de Lima. Raza blanca, hijo legítimo
de Don José Felix Chocano y de Doña María Aurora Gastañodí; el padre oriundo de Tacna, y la
madre, de Trujillo. El poeta dijo jactanciosamente en sus “Memorias” que en él se dieron cita las
tres regiones de su patria.
• Pasó una infancia triste: “Los únicos entretenimientos de mi niñez fueron los cuentos de mi madre
y los relatos militares de mi padre”. “Mis únicos juguetes fueron los libros”, así afirma en sus
“Memorias”.
Algunas veces repite en sus poemas “Yo no jugué de niño”.
• Empezó a escribir sus versos desde a los 11 ó 13 años. Su primer seudónimo fue “Bíbolo”, con que
firma su poema “Florilegio”, cuya primera estrofa dice:
“Notas alegres, flores del alma,
hojas caídas del corazón.
Mezcla poemas de penas, mezcla de gozos,
son los cantares de mi ilusión.
En mis cantares más hay dolores
que gratos sueños del corazón;
y en que sólo hallo pena y horrores
con la locura de mi pasión.
También usó el seudónimo “Juvenal”.
• Una de las predilecciones de Chocano niño fue la Matemática, en especial el álgebra. Ya a los 15
años escribe:
“La vida es un sistema de ecuaciones
con incógnitas mil;
¡Cuántas menos incógnitas existen
es más fácil vivir!
Por eso es que yo trato de mi vida
Las incógnitas, siempre eliminar;
¡Por eso eliminé de mis creencias
a Dios, que es incógnita demás....!
El joven Chocano, como todos los de su edad se muestra ateo una y otra vez. Su canto “Ayacucho y
los Andes” empieza con el primer verso que acabamos de anotar.
En 1896 contrae matrimonio con Consuelo Bermúdez y Velásquez.
“Con vehemencia tropical me casé a los 21 años. A tal edad, el hogar que forma el poeta reviste los
caracteres de una improvisación que rara vez llega a tener una deseable consistencia... No
aconsejaría yo a dama alguna - que no se sintiese con vocación a Mártir – el que corriera la heroica
aventura de casarse con un poeta de 21 años, tratándose de un poeta – decidido a vivir su poesía “
(“Memorias”)
• A los 15 años, desempeño en forma fugaz y supletoria la dirección de la acreditada revista literaria
“El Perú Ilustrado”.
• Debido a sus versos insultantes el presidente Cáceres ordena su encarcelamiento y le hace asistir a
un simulacro de fusilamiento, y luego es encerrado en un tétrico calabozo en los “Aljibes de la
Casamatas del Castillo del Real Felipe en el Callao (1894). Había terminado el libro “En la Aldea”
y estaba preparando “Iras Santas”, en las cuales escribió sus propias iras:
“... A los perversos
encerraré en la cárcel de mis versos,
y como reja les pondré mi lira.
• Don Nicolás de Piérola se subleva con los “Civilistas” y derroca a Cáceres.
Chocano es liberado y llamado y llamado como secretario a Palacio, pero él desea la
administración de la imprenta del Estado, en la que en 1896 empezará a editar “ La Neblina”,
revista que le sirve para atacar acremente a Rubén Darío, criticando sus obras “Los raros” y
“Prosas profanas”.
La revista dura un año, pero Chocano pudo publicar “iras Santas”, libro impreso en tinta roja; y
“En la Aldea”, libro impreso en tinta azul.
• En 1891, publica su obra “Selva Virgen” inspirado en el exótico paisaje de Chanchamayo.
• Es enviado a Centroamérica como Comisionado Especial del Perú. Se radica en Costa Rica a la que
denomina “La Arcadia de América”. Allí incursiona en el negocio del café y los bananos.
• Pasó a Guatemala patria de Manuel Estrada, quien al ser presidente envió sus saludos a Chocano,
por eso es que Chocano solía decir: “Él buscó mi amistad; no yo, la de él”.
• En Guatemala, se instala como Cónsul delas 5 repúblicas del Istmo. El presidente de Nicaragua se
siente halagado con su amistad y consejos, el de El Salvador le estima profundamente.
• Interviene positivamente en un conflicto entre El Salvador y Guatemala.
• El gobierno peruano le nombra Encargado de negocios en Centroamérica. Pardo y Barreda nombra
a Chocano: encargado de negocios en Bogotá, y luego es nombrado adjunto a la Embajada de
España. En Madrid, se encuentra con excelentes genios literarios como: Rubén Darío, Amado
Nervo, Don Miguel de Unamuno, Marcelino Menéndez y Pelayo, Salvador Rueda, Ramón del
Valle Inclán, Jacinto Benavente; los hermanos Machado.
• En Madrid, publica su libro “Alma a América” con prólogo de Rubén Darío.
Cuentan que después, Darío prefirió una frase tremenda: “La poesía americana puede estar
orgullosa de contar con el más grande asesino: Días Mirón; el más grande ladrón, Chocano; y el
más grande borracho, yo”.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
• Cuando Chocano regresa a América se establece en Guatemala; allí conoce a Margot Batres
Jáuregui con quien se casa en segundas nupcias y con quien tiene dos hijos un varón y una niña
quienes acompañaron a su padre hasta Lima en 1922.
• En 1915, conoce a Doroteo Arango, “Pancho Villa”.
• A la caída de Pancho Villa, es expulsado de México.
Su viejo amigo, Estrada Cabrera le invita desde Guatemala. El pueblo no soporta la tiranía de
Estrada Cabrera y éste arrastra en su caída al poeta. Algunos “deslenguados” aseguran que “el
Señor Presidente” fue aconsejado por Chocano para bombardear la ciudad. La turba saquea y
quema la casa del poeta.
Lo toman prisionero y están a punto de ejecutarlo. Chocano escribe “El sueño de una noche de
prisión”...
“Un nuevo día empezó a brillar en la ventana de mi calabozo; y una alegría nueva, en el fondo de
mi corazón de poeta; sentí el placer de mi dolor, y me engrandecí lo bastante para dar ya, en
cualquier momento, con orgullosa indiferencia, mi carne a los gusanos de la muerte y mi nombre a
los cementerios de la difamación”.
• Margot Batres y sus dos hijos conmueven al mundo de habla hispánica con sus llamados. El Sumo
Pontífice, el propio Rey de España, el Presidente de Argentina (Hipólito Irigoyin), en el Perú
Augusto Bernardino Leguía Salcedo; los congresos de Costa Rica, y otros ocho más, interceden
por la vida de Chocano. Consigne su libertad y abandona Guatemala subrepticiamente. Nada le
hará renegar de sus amigo Estrada Cabrera. “Amigo suyo fui antes de llegar a la ciudad de México;
amigo suyo sigo siendo, no sólo él caído, sino también ya muerto”.
• Regresa a Lima el 10 de diciembre de 1921, donde le esperan sus hijos mayores y su primera
esposa “Penélope”. El recibimiento es apoteósico. En el teatro “Forero” el más grande de Lima se
organiza una fiesta cultural en la que el poeta despliega un abanico de sus poemas juveniles. Es el
05 de noviembre de 1922.
• “Ancha la frente, ancho y largo el mentón; la boca de labios finísimos y largos, con un rictus
desdeñoso; la ceja izquierda más arqueada que la otra; cargado de hombros; tórax amplio; más
cortas de lo regular las piernas; la mano fina, larga luciendo un anillo con una piedra; la voz viril.
Este es el hombre que en la apoteosis de su orgullo es coronado con laureles de oro, para en
agradecimiento decir: “Bien aventurados los pueblos que aman a sus poetas porque de ellos será el
Reino de los Cielos”. Se dice que la coronación se llevó a cabo frente al monumento de Bolognesi
y que allí también asistió Leguía. Chocano leyó su sentido y romántico: “Nocturno de la
coronación”.
• Quiere congraciarse con Leguía, tal vez porque le salvó la vida, sin embargo no puede disimular su
rechazo a las dictaduras. En sus “Memorias” dice no haber servido jamás a “Oligarquías”, que en
México atacó a los científicos, en Guatemala a los “Cachurecos”, en el Perú a los “Neogodos”
refiriéndose a la oligarquía civilista. A pesar de ello en su “Libro del Proceso” había dicho:
-“Siempre he preferido la dictadura de un solo hombre que sea siquiera responsable ante la historia
que no la de unas cuantas familias adineradas, que irresponsablemente pretenden repartirse la vida
de la República.
• Después de dar una serie de recitales parte a Colombia, Venezuela, Costa Rica, Panamá, Ecuador y
Guatemala. En Venezuela es premiado por el tirano Juan Vicente Gómez. Regresa a Perú, a
comienzos de 1924. Le encomiendan un poema para la celebración del Primer Centenario de la
Batalla de Ayacucho 9 de Diciembre de 1924. En dicha ocasión se hacen presentes célebres poetas
latinoamericanos, Leopoldo Lugones y Ricardo Jaymes Freyre.
• En 1925 ataca furibundo a los estudiantes peruanos de ser unos ignorantes y “comunistas”. Entre
ellos a José Carlos Mariátegui, Edwin Elmore, Alcides Spelucín, Antenor Orrego, Luis Alberto
Sánchez, Eloy Espinoza y otros. A Edwin Elmore le dirige una carta incoherente y vejatoria, que
éste no recibe, y no contento con esto lo llama por teléfono y lo insulta.
Edwin Elmore, lleno de ira acuda a “El Comercio” para insertar un artículo contra Chocano. Éste
ha ido al mismo lugar y se encuentra con su improvisado adversario. Intercambian gruesas
palabras. Elmore golpea en la cara al poeta y éste saca su revólver y le dispara (octubre 1925).
Chocano se convirtió en un reo común. Cuéntase que lleno de soberbia dijo a uno de sus
admiradores: “He inmortalizado.... a un Quídan”. Su abogado trataba de suavizar el caso pero
Chocano no colaboraba: “Me abofeteó un hombre más fuerte que yo; me cegué, estaba ciego;
llevaba un arma; la usé. Lamento lo ocurrido. Esto no lo dijo en su defensa. Prefiero sostener que
la muerte de Elmore se debió a la impericia del cirujano. Nada menos que el Decano de la Facultad
de Medicina de la Universidad Mayor de San Marcos, Dr. Guillermo Castañeda, pariente de
Elmore. Por otra parte, Chocano hacía esfuerzos por presentarse como una especie de vengador de
la patria ofendida por el padre de Elmore; ingeniero de baterías del Moro de Arica, durante la
guerra del Pacífico, y, encargado de minar la fortaleza; que tomado prisionero por una patrulla
chilena y las minas no estallaron.
Chocano fue condenado a tres años de prisión el 22 de junio de 1826, obligándolo a pagar 2000
libras peruanas a la viuda de Edwin Elmore. Inmediatamente se organiza una campaña de los
intelectuales a nivel nacional y continental para conseguir su liberación. Pero Chocano dijo que
indulto no quería, porque eso significaría perdonar la pena y aceptar la existencia del delito.
Se atrevió a formular una pregunta a Leguía: ¿Qué habría hecho él si alguien lo hubiera
abofeteado?.
Finalmente, el Congreso de la República aprueba una Ley de Amnistía. El delito ha sido borrado.
Chocano sale en libertad los primeros días del mes de enero de 1928. El mismo año, a fines, decide
viajar a Chile.
Trata de rehacer su vida con Margarita Aguilar en quien tiene un hijo, se hace acompañar del poeta
Luis Bernizone que le sirve de secretario. En 1933 en ocasión del conflicto entre Perú y Bolivia
escribe “El escándalo de Leticia”. En recuerdo de su madre escribe “Elegía hogareña”.
El 13 de diciembre escribe una carta a sus amigos de Uruguay; pero como el 13 es número fatídico
y el siete, en cambio le favoreció siempre, pone en la carta la fecha catorce. Por la tarde del día
trece toma un tranvía para dirigirse al centro de la ciudad. Se sienta atrás. Un individuo alto, flaco
de ojos febriles le mira con fijeza. Es Manuel Bruce Badilla que saca una aguda cuchilla solingen
y la hunde dos veces en el pecho del poeta; repite las puñaladas por la espalda. Chocano balbucea:
-“Por favor apure... me duele mucho el corazón”. Repito, era el día 13. Dejó de existir alas
cinco de la tarde. Los restos del poeta fueron enterrados en un mausoleo prestado por la familia
Barsaleto, hasta ser expulsados al nicho de un niño.
A insistencia del profesor Teodoro Rivero Ayllón, escritor trujillano, el Congreso del Perú
aprobó un proyecto de ley que autoriza trasladar los restos del “Cantor de América”.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
Actualmente descansan usu restos en el cementerio limeño Presbitero Maestro. Están en un
cajón colocado verticalmente y ocupando un metro cuadrado de superficie, como quisiera el
poeta.
• Obra Literaria de Chocano:
1. Género lírico:
1.1 Alma América (1906) Ocupa un punto muy importante. Se considera como el “sumun” de la
poética del bando peruano.
La influencia de Víctor Hugo y de Nuñez de Arce, no demerita en nada su originalidad,
grandilocuencia y esplendor donde sus poesías avasalladoras, donde se canta a todo un
continente, a la majestad de los ríos, el hechizo de las selvas, las montañas y las tradiciones.
La subtitula: “Poemas Indo – españoles”. Lleva un prólogo de Rubén Darío. En esta obra
Chocano expuso su profesión de fe y credo poético. Con majestad de Inca y orgullo español.
El torrente sonoro de su ritmo, su excelente imaginación, el uso de metáforas, presenta la
escenografía del Nuevo Mundo: retrata a los cóndores, vicuñas, pantanos, ríos, cataratas, etc.
Escribió también:
• “Fiat Lux” • “Los cantos del Pacifico”
• “Azahares” • “Notas del alma indígena”
• “El dorado” • “El canto del siglo”
• “Ayacucho y los Andes”• “Puerto Rico lírico”
• “El derrumbamiento” • “En la aldea”
• “La epopeya del Morro”• “Primicias de oro de Indias”
• “Poemas de amor doliente”
2. Teatro:
• “Thermidor”
• “Los Conquistadores”
3. En Prosa
• “El libro de mi proceso”
• “El alma de Voltaire”
• “Memorias”
COMENTARIO DE ALGUNAS OBRAS DE CHOCANO
1. “Fiat Lux” (1888)Condesa antológicamente, los mejores poemas de los títulos anteriores.
2. “Iras Santas” (1895) Inspirado en el odio a la dictadura que ordenó su prisión en el Real Felipe,
cuestiona al régimen dictatorial de esa época.
3. “En la aldea” (1895) Sonetos de inspiración paisajista, donde elogia la naturaleza.
4. “Selva Virgen y azahares” (1896) Elogio al paisaje cuya exuberancia romántica es testimonio
de juventud.
5. “La epopeya del Morro” (1899) Canto heroico al sacrificio al coronel Francisco Bolognesi en Arica,
premiado en el poético efectuado en 1899, por el Ateneo en Lima.
6. “El Canto del siglo” (1901) Elogio poético de los hechos más notables y progresos científicos y
artísticos del siglo que terminaba.
7. “Oro de Indias” Constituye cuatro volúmenes la obra póstuma del poeta, en una colección de
poemas neo-mundiales, dividida en nueve partes. Cada una de ellas, según la explicación de
Chocano, constituye por separado un libro en el que los poemas forman un conjunto armonioso.
CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA LITERARIA DE JOSÉ SANTOS CHOCANO
La vida de Chocano fue una constante y agitada aventura en la que primó la intransigencia. “Si falta la
libertad, sabrá la vida” decía cuando criticaba la dictadura de Cáceres. La audacia: decía “me encuentro
camino o me lo abro.”. entre las características más connotativas:
1. Es un poeta “descriptivo”. Capta el paisaje peruano y americano lleno de colorido: “ Fui inca, poeta,
los cóndores me brindaban con su pluma, las alpacas con su piel/ y hasta el río me brindaba con su
capa de cristal.”
2. Es un maestro de la “adjetivación” y de la “metáfora”.
3. Demuestra en sus versos su egocentrismo, es decir un soberbio individualismo, por esto despertó el
odio de sus opositores y la admiración de los incautos.
“Soy poeta, soy divino, soy sagrado”, (razonaba)
Llegó a desconocer la calidad y transcendencia de Rubén Darío:
“Soy el cantor de América autóctono y salvaje...”
“Walt Whitman tiene el norte, pero yo tengo el sur. (La arrogancia le harían comparase con
Whitman y “eclipsar” a Rubén Darío).
“Bienaventurados los pueblos que aman a sus poetas porque de ellos es el reino de la inmortalidad”
– exclamó en la ceremonia de su coronación.
4. Sus temas eróticos, históricos, geográficos y líricos adquieren relieve por la sonoridad musical de sus
versos.
¡Indio, que asomas a la puerta
de esta tu rústica mansión..
5. En la forma. Chocano cultivo un verso claro y rotundo que decía lo que propone con una máxima
eficacia oratoria (J.J. Borja).
Indio que labras con fatiga
tierras que de otros dueños son:
¿Ignoras tú que deben ser tuyas?
por tu sangre y tu sudor?
¿Ignoras tú que eres el amo?...
Ignoras tú que audaz codicia,
siglo atrás te las quitó?
6. En el ritmo Los versos son sonoros, solemnes y armoniosos que recuerdan una gran tempetería
musical.
PRACTICA EN CLASE
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
I. Contesta con precisión
1. Cómo influyo el Parnasianismo y el Simbolismo en el “Modernismo”?
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2. ¿Quiénes son los representantes del Pre- Modernismo?
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3. ¿Por qué se caracteriza el Modernismo y quiénes lo representan?
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4. ¿Qué hizo Edgar Varess?
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5. ¿Cuál es el tema del poema Blasón y cómo esta escrito?
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6. ¿Cómo fue la infancia de José Santos Chocano?
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7. ¿Por qué fue encarcelado por el presidente Cáceres?
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8. ¿Qué versos le dedico al tirano?
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9. ¿Qué obras literarias escribió Chocano, en el género lírico?
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10. ¿Por qué mató al presidente Edwin Elmore?
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11. ¿Cómo Murió Chocano y como se llamó su asesino?
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EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 01
1. Las obras dramáticas que escribió Chocano fueron:
1. “Fiat Lux” 3. “Los Conquistadores” 5. “Thermidor”
2. “El libro de mi proceso” 4. “Oro de Indias”
Son ciertas:
a) 1,3 b) 2,4 c) 3,5 d) 2,3 e) N.A.
2. José Santos Chocano escribió las siguientes obras líricas
1. “Azahares 2. “Oro de Indias” 3. “Epopeya del Morro
4. “Notas del alma indígena” 5. “Primicias de oros de Indias”
No son ciertas:
a) 1 b) 2,3 c) 4 d) 5 e) Todas
3. La casa y biblioteca de Chocano fue ............................... a la caída del
tirano .........................................
a) refaccionada - John F. Kennedy b) comprada - Pancho Villa
c) quemada y saqueada - Estrada Cabrera d) obsequiada - George Bush
e) N.a.
4. José Santos Chocano fue coronado en el teatro .................................... con ............................
a) “Segura” - planta de laurel b) “Forero” - laureles de oro
c) “Nacional” - laureles de plata d) “Colón” - laureles de bronce
e) N.a.
05. Chocano fue asesinado en Chile por:
a) Manuel Bruce Badilla b) J. J. Manuel c) Carlos Bonilla Freyre
d) Edwin Elmore e) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
EL
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
1. Aprende el poema: “La tristeza del Inca” y luego analizado literariamente indicando:
a) Genero Literario b) Fondo o contenido c) Forma
d) Extrae 4 ideas principales
“La Tristeza del Inca”
Era un inca triste de soñadora frente
ojos siempre dormidos y sonrisa de hiel
que recorrió su imperio buscando inútilmente
a una doncella hermosa y enamorada de él.
Por distraer sus penas el inca dio en guerrero
puso a su tropa en marcha y el broquel requirió,
fue dejando despojos sobre cada sendero,
y las nieves más altas con su sangre marcho.
Tal sus flechas cruzaron invioladas regiones
en que apenas los ríos se atrevían a entrar,
y tal fue derramando sus heroicas legiones
de la selva a los Andes, de los Andes al mar.
Fue gastando las flechas que tenía en su aljaba,
una vez y otra y otra, de región en región,
porque cuando salía victorioso lograba
levantar la cabeza, pero no el corazón.
Y cansado de solo levantar la cabeza
Celebró bailes magnos y banquetes sin fin;
pero no logró nada disipar su tristeza
ni la sangre del choque, ni el licor del festín
Nadie entraba en el fondo de su espíritu oculto,
ni las cándidas ñustas de dinástico rol,
ni las siris de Quito, consagradas al culto
ni el Cuzco, tampoco las vestales del sol.
Fue llamado el más viejo sacerdote: - Adivina
este mal que me aqueja y el remedio del mal-
dijo el gran sacerdote con voz trémula y fina,
aquel joven monarca displicente y sensual.
-¡ Ay, Señor! – dijo el viejo sacerdote -, tus penas
remediarse no pueden. Tu pasión es mortal
La mujer que has ideado tiene añil en las venas.
en trigal en los bucles u en su boca un coral.
¡ Ay, Señor! Cierto día vendrán hombres muy blancos,
ha de oírse en los bosques el marcial caracol;
cataratas de sangre colmarán los barrancos
y entraran otros dioses en el templo del sol.
La mujer que has ideado pertenece a tal raza,
vanamente la buscas en tu innumera grey:
y servirte no pueden oración ni amenaza
porque tiene otra sangre, otro dios y otro rey.
Cuando el rito sagrado le mandó tal esposa
hizo astillas el cetro con vibrante dolor,
y aquel joven monarca se enterró en una fosa
y pensando en la rubia fue muriendo de amor.
Castellana: tú ignoras todo el mal que me has hecho,
Castellana, recuerda que nací en el Perú.
La tristeza del Inca va llenando mi pecho;
¡Y quien sabe!... quien sabe si la rubia eres tú.
2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, luego escríbelo en tu cuaderno.
construye una oración con cada palabra.
1. Doncella 3. Legión 5. Magno 7. Trémula
2. Ande 4. Aljaba 6. Cándido 8. Grey
3. Escribe un Poema. Procura que tenga ritmo (en tu cuaderno).
El postmodernismo es la etapa de la libertad en el empleo de las nuevas combinaciones, pero esto poco
a poco va cediendo ante un nuevo estilo menos extravagante y artificial.
El creador literario se alejó un poco de las formas de grandilocuentes para estar más acordes con su
realidad. En esta evolución se advierte la influencia de Miguel de Unamuno, Antonio Machado y Juan
Ramón Jimenez, que ya hablaban de una poesía más simple, una poesía que partiendo de una
concepción modernista se dejaba llevar por los elementos simples, reales, en donde la belleza erótica
alejaba lugar a la belleza interior o la expresión natural.
EL MOVIMIENTO COLÓNIDA
• El Movimiento Colónida surgió cuando llegaba al ocaso el Modernismo. Este movimiento estuvo
liderado por Abraham Valdelomar.
• El nombre de este movimiento se deriva de la revista que le servirá de vocero: “Colónida” (1916).
• La denominación de “Colónida” alude a “Colón” que surcó los mares para abrirse nuevas rutas,
descubrir nuevos horizontes.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
• “Las Colónida – dice Don. José Carlos Mariátegui – cumplieron una función renovadora como una
vulgar rapsodia de la más mediocre de la literatura española. Le propusieron nuevos y mejores
modelos, nuevas y mejores rutas”.
• Colónida fue la expresión literaria de una generación cuya acción se desarrolla entre 1910 y 1920,
absorbiendo las profundas inquietudes y las transformaciones que se dan en la literatura luego de la
guerra Mundial.
• La revista “Contemporáneos” primeros y “Colónida” después fueron la expresión periodística contra
el academicismo y sus oligarquias. El movimiento colónida y la revista del mismo nombre tuvieron
una fugaz existencia, pero a pesar de ello cumplió una labor que más adelante profundizará el
vanguardismo: a se opuso al “Modernismo”, al “Arielismo”.
Representantes del Postmodernismo y que colaboraron en la revista “Colónida”: Se considera a los
siguientes:
Federico Moere, Percy Bibson, Luis Alberto Sanchez, Enrique Bustamante y Ballivián, Javier Abril,
José María Eguren, Pedro Zúlen, Luis E. Valcárcel, José Carlos Mariátegui, César Vallejo y el líder
Abraham Valdelomar.
ABRAHAM VALDELOMAR
I. Datos Biográficos:
• Nació en Ica el 16 de abril de 1888 (se bautizó el 27 de abril). Fue hijo de Don Anfiloquio
Valdelomar y Doña Carolina Pinto. Fue el sexto de nueve hermanos.
• Desde los tres años, pasó su infancia en el puerto de Pisco donde su padre era empleado de la aduana.
“Soy aldeano y me crié a orillas del mar, no me eduqué en los libros sino en el crepúsculo.
Mis maestros de estética fueron el paisaje y el mar; mi libro de moral fue la aldehuela de San Andrés
de los Pescadores y mi única filosofía, la que me enseñara el comentario de mi pueblo. Yo dejé el
pueblo amado de mi corazón a los nueve años”
Este ambiente le sirve de numen para escribir “Tristitia”, “Los ojos de Indios” (cuento) “El Caballero
Carmelo” cuento inspirado en la Caleta de San Andrés.
• En 1900 viajó a Lima. Estudió su secundaria en el Colegio nacional de Nuestra Señora de
Guadalupe. Allí se inicio en el periodismo, con el periódico juvenil “La Guadalupana”, en
colaboración con Manuel Bedoya. Se inició artísticamente como dibujante en “Actualidades”, en
1907, alcanzando luego notoriedad en “Manos y Monadas” y en “Gil Blas”. Su tarea de poeta
comienza en “Ilustración Peruana”. Ingreso a la Escuela de Ingenieros, cuyos estudios abandonó para
pasar a la facultad de Letras de la Universidad Mayor de San Marcos, en 1911, pero al año a la vez
dejaría la carrera universitaria, llevando por interés político, a patrocinar la candidatura presidencial
de Guillermo Billingurst, de tendencia populista. No culminó ninguna carrera. Se incorporó a la
Escuela Militar de Chorrillos, luego pasó al Ejercito ante el peligro se una conflagración con el
Ecuador. Allí muestra su habilidad de Narrador en crónicas que titula: “Con la argelina al viento”.
• Fue nombrado Director del periódico oficial “El Peruano”.
• Escribió “La Ciudad muerta” y “La ciudad de los Tísicos”, novelas publicadas por capítulos en:
“Ilustración Peruana” y “Variedades”.
• En 1911 publicó “El beso de Evans” donde se destaca en la prosa-ficción.
• La campaña política de 1912, que llevó a la presidencia de la República a Billingurst, lo convirtió
sucesivamente en Secretario Presidencial, y miembro de la “Legación” del Perú en Roma”.
• En 1913 viajó a Roma, donde escribió “El Caballero Carmelo” dedicado a su madre ya su hermano
mayor, pero al caer Billingurst, regresó a Lima. Ingresó a trabajar en el diario “La Prensa”, firmando
sus artículos con el seudónimo de “El conde de Lemos”. Se rodea con los siguientes intelectuales:
Antenor Orrego, José Carlos Mariátegui, Alfredo González Prada, Pablo Abril de Vivero, Alberto
Hidalgo, César A. Rodríguez, Augusto Aguirre Morales, Federico More, Alberto Guillén, Luis E.
Valcárcel, Luis G. Rivera. En 1916 funda la revista “Colónida”, expresión de todo un movimiento
esteticista del Perú.
• En el campo teatral, estrenó “La Mariscala” en colaboración con José Carlos Mariátegui.
• Escribe novelas como “Yerba Santa”, ensayos periodísticos como “La Sicología de los Gallinazos” y
escritos estéticos como “Belmonte, el trágico” que encierra su posición de interpretación del arte.
• Fue elegido Diputado por Ica al Congreso Regional del Centro, por lo que viajó a la ciudad de
Ayacucho en donde murió accidentalmente, el lunes 3 de noviembre de 1919 a las 2 de la tarde.
Embalsamado fue trasladado a Lima. Había cumplido 31 años 6 meses y 10 días.
Después del banquete de instalación del Congreso, bajaba por unas gradas de piedra en el hotel
donde se alojaba, tropezó y cayó sobre un montón de piedras. Se dislocó la nuca y murió después de
tres días de agonía. Sus últimas palabras fueron:
-“Madrecita, ven; viejita, ven; me muero, me muero”.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
• Abraham Valdelomar fue amigo de César Vallejo quien escribió:
“Abraham Valdelomar ha muerto, dice la pizarra de un diario: a las cuatro de la tarde he leído estas
líneas incomprensibles, y hasta este momento no quieren quedarse en mi corazón. Gastón Roger
también me ha dicho, y tampoco me resigno a aceptar semejante noticia. Llorando, sin embargo
atravieso el Jirón por donde caminé tantas veces con Abraham, y sobrecogido de angustia y
desesperación llego a mi casa y me echo a escribir precipitadamente y como loco estas líneas.
Abraham Valdelomar ha muerto. A esta hora vuela la noticia. Pero ¿es posible? ¡Oh, esto es horrible!
Hermano en el dolor y en la belleza, hermano en Dios, Abraham, tú no puedes haberte ido para
siempre; es imposible. Sólo, como cuando viajabas, hermano estas ausente. Sí, nada más, estas
ausente desde la mañana lluviosa en que partiste en un tren que volverá a traerte. Sí, estas viajando
hermano, nada más. Y volverás Abraham, pronto. Te espera tu madre; te esperamos nosotros, tus
hermanos todos. Volverás para realizar todos tus sueños de amor, de belleza y de bondad en la vida y
porque tiene y has recogido en tus romerías muchos dolores de la tierra que vas a inmortalizar por
obra y gracia de tu corazón inmenso de creador y artista genial.
Por eso volverás, hermano grande y amigo.
Así lo siento y lo quiero en este crepúsculo de primavera con cuya tinta rosada y triste escribo ahora.
Y volveré a verte y a estrecharte, como siempre, con toda mi alma, con todo mi corazón. ¿No es
cierto? En la cena de esta noche, en la mesa familiar, cuando tu madre que acaso algo quiere decir,
vea el lugar del ausente y se ponga a llorar... en la cena de esta noche, diremos que volverás pronto,
muy pronto, a los brazos maternales, que te cantarán el tierno a-rro-rró de tus versos antiguos. ¿Pero
qué me pasa? ¿Estoy llorando? ¿Por qué se me aprieta el pecho? Ah, detestable pizarra noticiera.
Abraham Valdelomar ha muerto.
El hombre bueno e incomprendido; el niño engreído, con noble y suave engreimiento; el mozo
luchador, el efebo discutido del arte; el vencedor de la muerte y del olvido.
Abraham Valdelomar ha muerto; el cuentista más autóctono de América; el nombre más sonoro de la
última década de la literatura peruana.
La campana de la basílica lírica está tocando vacante”.
Obra Literaria de Abraham Valdelomar:
1. Cuentos:
a) ”El caballero Carmelo”
b) “El vuelo de los cóndores” (El accidente de Mis Orquídea la niña equilibrista.)
c) “Los ojos de Judas” (Narra el suicidio de la hermosa señora de blanco a causa de un sentimiento
de culpa).
d) “Yerba Santa” (Narra el suicidio de un amigo de la infancia, por amor)
e) “Herbaristo, el sauce que murió de amor” (Muerte por melancolía y soledad de un farmacéutico).
f) “El hipocampo de Oro”
g) “El beso de Evans”
h) “La Mariscala” Biografía de Doña Francisca Subyaga de Gamarra.
2. Novelas cortas:
a) “La ciudad muerta”
b) “La ciudad de los tísicos” (1911). Son más bien, crónicas noveladas.
3. Teatro
a) “El vuelo”
b) “Verdolaga” Drama pastoril
c) “La Mariscala” Drama histórico y en tres actos. Escrito en verso.
4. Ensayos
a) “Belmonte el trágico” (1918). Tema Asuntos taurinos. Hace un análisis del toreo.
b) “La sicología del gallinazo”
c) “Decoraciones de ánfora”
d) “Los amores de Pizarro”
5. Poesía: Escribió poesías sueltas, intimistas, pletórica de añoranza, melancolía y evocación de
sucesos y de cosas de la vida cotidiana. Sobresalen el amor, el campo. Sobresalen:
a) “LaTristitia”
b) ”El hermano ausente en la cena pascual”
c) “Angelus”
d) “Blanca la novia”
e) “Confíteor” Considerada como la más bella, la más pura poesía erótica de nuestra literatura.
ANTOLOGIA
Tristitia
Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola,
se deslizó en la paz de una aldea lejana,
entre el manso rumor con que muere una ola
y el tañer doloroso de una vieja campana.
Dábame el mar la nota de su melancolía;
el cielo, la serena quietud de su belleza;
los besos de mi madre, una dulce alegría
y la muerte del sol una vaga tristeza.
En la mañana azul, al despertar, sentía
el canto de las olas como una melodía.
Y luego el soplo denso, perfumado, del mar,
y lo que él me dijera aún en mi alma persiste;
mi padre era callado y mi madre era triste
y la alegría nadie me la supo enseñar...
El Hermano ausente en la
cena de Pascual
La misma mesa antigua y holgada
y sobre ella la misma blancura del mantel
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
y los cuadros de casa de anónimo pincel
y la oscura alacena, todo, todo esta igual...
Hay un sitio vacío en la mesa hacia el cual
mi madre tiende a veces su mirada de miel,
y se musita el nombre del ausente; pero él
hoy no vendrá a sentarse en la mesa pascual.
La misma criada pone, sin dejarse sentir,
la suculenta vianda y el plácido manjar;
pero no hay la alegría y el afán de reír.
Que animaron antaño la cena familiar;
y mi madre, que acaso algo quiere decir
ve el lugar del ausente y se pone a llorar...
Características de la obra de Valdelomar
a) Es el iniciador del cuento peruanista.
b) Lenguaje familiar. Aparece el niño como personaje con su ternura infantil y la intimidad de su
armónico universo familiar.
c) Humanización de la naturaleza y el escenario crepuscular. Le da un tono de encanto a sus temas.
d) Es un pintor de costumbres, detallista y minucioso en las descripciones.
e) Su lenguaje es claro, expresivo y breve, traslada al lector al mundo narrado.
Lectura
Bandera, ala de la Victoria
¡Bandera, ala de la victoria, puro símbolo de la libertad
Tabor de sacrificios, dorado cofre de esperanza, nido
caliente de leyendas, yema fecunda de viriles frutos, meta
ideal de las claras conciencias! ¡Bandera, ala de la Victoria!
Cerebro, corazón y músculo de la Patria; razón de vida de
los pueblos, orgullo de las sociedades; palanca y volante,
timón y hélice de las Razas. ¡Bandera, ala de la Victoria!
Sueño casto y dorado en el cerebro infantil, estímulo fuerte,
impulso viril, radiante anhelo en la vigilia del hombre, dulce
y amada forma eucarística en el corazón de la madre; único
sueño de la juventud. ¡Bandera ala de la victoria! Síntesis de
la Patria, suma, concreción y extracto de los ideales más puros.
¡Bandera ala de la victoria! ¡Cielo de los vivos, alma de los
muertos; patria de los héroes!
Bendita y adorada seas por los hombres de sano corazón
y fuerte músculo; bendita y alabada seas por los niños de casto
corazón y ágil impulso; bendita y alabada seas por jóvenes
de noble corazón y duro puño; bendita y adorada en el hogar
y en el templo, en las plazas públicas y en el templo, sobre los
campos fértiles y sobre las urbes populosas, guiando a los
ejércitos y a las seguras naves al combate; bendita y alabada
seas, en medio del fragor de los combates, sobre los rostros
angustiados por la muerte, sobre los brazos extendidos al cielo
por la Victoria, sobre la tumba de los caídos y sobre los capiteles
de los monumentos.
Bendita seas y adorad, allí donde haya una conciencia
limpia y un cerebro claro y un corazón viril; bendita y adorada
seas cuando te haces cuerpo en la plegada tela de un pabellón,
y cuando te haces alma desplegando tus alas al viento sobre una
torre de combate, y cuando te haces idea, en lo más íntimo del
espíritu del hombre.
Bendita seas porque en tus rojos pliegues está la sangre de
mi sangre, la sangre que por ti derramaron todos las generaciones
bendita seas porqué pensando en ti los niños nos hacemos más
buenos; porque viendo en extrañas tierras tu imagen sentiremos
el beso de la madre, el beso de la hermana, el afecto lejano y el
bienestar distante; bendita seas, porque tú encarnas el ideal
sobre la tierra, porque eres el ideal mismo hecho ala en el viento
y pliegue bajo el azul del cielo.
Porque fuiste ave con Chávez, gloria pujante con Elías
Aguirre, ala con Ugarte, sudario con Grau, anhelo con Túpac
Amaru, idea con Unanue, músculo y nervio, con Zela, gracia con
Palma, música alada con Chocano, ejemplo y lección
inmortal con González Prada; porque tú eres la máquina y el
órgano, la acción y el impulso, la carne y el símbolo, la
Conciencia y la Voluntad; porque abriste horizontes al Perú en
manos de los Incas; porque abriste nuevos caminos sobre las olas
inestables, porque llenaste de nombres gloriosos las páginas de la
Historia, bendita seas, ¡Oh bandera, ala de la Victoria, allí donde
haya luz y alma y amor y heroísmo y juventud y anhelo e ideal.
Hija de José de San Martín, nieta de Manco Cápac, madre
de Grau y Bolognesi, en el día glorioso de tu aniversario, en la
hora magna de la Libertad, aquí bajo la paz del cielo claro y
convexo, ante la cruz de la religión y ante la espada del heroísmo
ante la legión infantil que te venera y canta, yo, niño aún, que
seré mañana ciudadano, joven y fuerte, en nombre de las
generaciones en Primavera, te hago el voto de mi vida en flor y te
saludo, ¡Oh bandera, ala de la victoria, alma y sustancia de la
Libertad, símbolo augusto de la Patria libre!.
PRÁCTICA EN CLASE
I. Contesta con precisión
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
1. ¿Qué entiendes por Post-Modernismo?
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2. ¿Quién lideró el movimiento Colónida?
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3. ¿Por qué la revista y el movimiento se llamaba “Colónida”?
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4. ¿Qué función cumplieron los colónidas?
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5. ¿Quiénes integran la revista colónida?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
II. Completa las siguientes proposiciones.
1. Abraham Valdelomar nació en ...... el año ..... Fue hijo de ............................................ y de
Doña .....................................................................................................................................
2. Sus primeros tres años los paso en ................................... donde su
padre ............................ ...........................................................................................................................
....................
3. Él considera como su maestro al .............................. y al ...................................... su libro de
moral ....................................... de ................................................. y su única
filosofía ...............................................................................................................................................
4. Estudio su secundaria .......................................................................... y fundó el periódico
“.............................................................................................”
5. Escribió las siguientes novelas:................................................................................................
...............................................................................................................................................
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 02
1. El poema “Tristitia” pertenece al género ...................................................... y a la
especie..............................................................
a) épico – poema épico b) lírico – soneto c) dramático - farsa
d) oratoria – política e) N.a.
2. El tema de “Tristitia” es:
a) La alegría infantil b) La tristeza infantil c) La evocación de la infancia
d) La descripción del mar e) N.a.
3. En “El hermano ausente en la cena de Pascua” El tema es:
a) La pena que siente los hermanos y la madre por el ausente
b) los arreglos para la cena pascual
c) la mesa vacía
d) el asiento que recuerda al ausente
e) N.a.
4. “A la bandera” es una composición cuyo género es ....................................... y la
especie ........................................................
a) lírico – elegía b) dramático - novela c) oratoria - patriótica
d) épico – epopeya e) N.a.
5. Abraham Valdelomar trabajó y colaboró en las siguientes revistas y periódicos:
a) “Contemporáneos” b) “La Prensa” c) “La Idea Guadalupana”
d) “Colónida e) Todas
TAREA DOMICILIARIA
I. Escribe un cuento y un soneto
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El
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
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II. Lee “El vuelo de los cóndores” y establece:
1) Autor 4) Personajes
2) Género literario 5) Escenario
3) especie 6) Argumento
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III. Analiza el tema “La bandera”
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JOSÉ MARÍA EGUREN:
I. El simbolismo llegó como una reacción contra el parnasianismo. Presentó una poesía de tipo
musical. Propuso el encanto de la emoción indefinida; frente a la segura construcción arquitectónica
del poema, la libertad ondulante de imprecisos estados del alma.
El simbolismo constituye la postrera evolución del Modernismo.
José María Eguren, es el más genuino e indiscutible representante del simbolismo. Corriente literaria
que surge en Francia y cuyos máximos representantes son: Jean Arthur Rimbaud, Paúl Verlaine,
Baudelaire y Mallarmé.
Pero es evidente que el Simbolismo de Eguren adquiere caracteres especiales.
El Simbolismo tiene origen en el poema “Correspondencias” de Charles Baudelaire.
“Los perfumes, los colores y los sonidos se corresponden”.
Bandelaire tuvo la originalidad y sapiencia para expresarlo mejor en su poema XIX. Allí, unió
palabra + música. A esta simbiosis se le llamaría Simbolismo y vía “los poetas malditos de Francia”
llegará hasta el Perú con las siguientes características:
a. Musicalidad: Las palabras valen más por su aspecto sonoro que por su contenido
romántico.
b. Sugerencia: La palabra, como enseñaba Mallarmé, no debe derrotar sino connotar. Ejm:
Las niñas de luz
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
Las niñas de luz
que al sol rodean
centellean
y sonríen
como cambiante pedrería
van por la nube armonía.
Las niñas del sol,
de albinos cabellos
y purpúrea tez
nadan en ígneos destellos.
Desde un arrebol
su vuelo aseguran,
aterrizar procuran,
y, cual coloridas notas,
las niñas de luz
que al sol rodean,
centellean
y sonríen.
Explicación: Las niñas de luz, son las estrellas que cual piedras preciosas; o cual niñas hechas de luz
juegan en el espacio infinito.
c. Exotismo: Preferencia por mundos distantes en el tiempo y espacio.
“Hoy se casa el duque nuez
viene el chantre, viene el juez
y con pendones escarlata
florida cabalgata”
d. La adopción del verso libre: en el que interesaba más el ritmo interior de las palabras.
e. El símbolo poético: Es el reino del misterio inaccesible, el encanto tentador de lo ignoto, de lo
que permite una indefinida enseñación. El símbolo es la pura despojada musicalidad y
expresividad del lenguaje que evoca el mundo interior y la realidad externa del poeta.
Datos biográficos de José María Eguren.
• Nació en Lima el 07 de julio de 1874.
• Su infancia y juventud transcurrieron en la hacienda Chuquitanta, cerca de Lima. Llevó una
vida tranquila, desprovista de incidentes. De talla media. Físicamente se parecía a Charles
Chaplin por su forma descuidada de vestir y su infaltable bigote.
• Era un poeta de alma de niño, soñadora fuente y mirada dulce.
• La mayor parte de su vida la pasó en Barranco, de donde viajaba a pie hasta Lima,
distrayéndose con las avecillas y tomando fotografías en una máquina de su propia invención.
• Colaboró con las revistas “Contemporáneos”, “Variedades” y “Amauta”. Fue muy estimado por
las celebridades de su época: Manuel González Prada y José Carlos Mariátegui.
• Vivió en el barrio de la Colmena, en el centro de Lima. Trabajó en el Ministerio de Educación
Pública; prácticamente presidía una peña literaria en la casa Columbia.
• Además de poeta fue un hábil acuarelista y fotógrafo, con especial predilección por las
miniaturas.
• Murió en Lima el 19 de abril de 1942.
“En su jaula de cemento, enfermito, con sus plumas agostadas, con su noble frente disimulada,
su labio tembloroso, dejó de estar el pájaro cantor, el canario de lima.”
“La ternura familiar le puso en el cuello una bufanda blanca que él parecía sujetar con su
pequeña mano de hueso y pergamino. Así marchó en el último viaje, y de su cuerpo yacente
parecía salir el perfume del campo”.
Reseña Literaria
La obra literaria de Eguren ha sido estudiada por muchos críticos. En su poesía Simbolista aparecen
seres fantásticos que pueblan su imaginación: “Los robles que lloran como dos niños”, “Los reyes
rojos con lanzas de oro”, “Las campanillas de dulce aroma”, “El adormecido cielo”, “El duque
Nuez”, “La niña de lámpara azul”, de allí que se haya calificado a su poesía de mágica.
En cuanto a su forma, se usa todos los recursos de la retárica. Su lenguaje es figurado con gran
dominio en el uso de metáforas, el hipérbaton, la elipsis y la traslación, con una rima asonante y
versos de arte menor en su mayoría.
Obra Literaria: su primera presentación poética se produce con:
1. “Simbólicas” (1911). Con esta obra Eguren inició muestra poesía contemporánea. Con esta obra
adecuó perfectamente el simbolismo en nuestra lengua. “La crítica oficial representada por Ricardo
Palma, crítico literario de la “Ilustración Peruana”, recibió con desgano y hasta con desdén el primer
libro de Eguren; pues dijo que “Simbólicas” era un libro disparatado, pero al poeta lo calificó de
auténtico lírida. Consta de 34 poemas escritos con tinta morada. Obra dedicada a su hermano Jorge
Luis.
2. “Exóticas” (1911). “Donde salta a la vista su coincidencia con Don. Manuel González Prada.
3. “La canción de las figuras” (1916), dedicado a Don Manuel González Prada. Consta de 22 poemas
escritos por tinta morada.
4. “Sombras” (1919)
Algunos sostienen los publicó en 1920
5. “Rondinelas” (1919)
6. También en prosa, obra que lleva el titulo de “Motivos Estéticos”.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
LA NIÑA DE LA LÁMPARA AZUL LOS ROBLES
En el pasadizo nebuloso En la curva del camino
cuál mágico sueño de Estambul, dos robles lloraban como dos niños.
su perfil presenta destelloso
la niña de la lámpara azul. Y había paz en los campos,
y en la mágica luz del cielo santo.
Agil y risueña se insinúa
y su llama seductora brilla, Yo recuerdo la rondalla
tiembla en su cabello la garúa de la onda florida de la mañana.
de la playa de la maravilla.
En la noria de la vega,
Con su voz infantil y melodiosa las risas y las dulces pastorelas.
con fresco aroma de abedul,
habla de una vida milagrosa Por los lejanos olivos,
la niña de lámpara azul. amoroso canto de caramillos.
Con cálidos ojos de dulzura Con la calma campesina,
y besos de amor matutino, como de incienso el humo subía.
me ofrece la bella criatura
un mágico y celeste camino. Y en la curva del Camino
los robles lloraban como dos niños.
De encantación en un derroche,
hiende leda, vaporoso tul;
y me guía a través de la noche
la niña de la lámpara azul.
LOS REYES ROJOS EL BOTE VIEJO
Desde la aurora Bajo la brillante niebla,
combaten dos reyes rojos, de saladas actinias cubierto,
con lanza de oro amaneció en la playa
un bote viejo.
Por verde bosque
y en los purpurinos cerros Con arena se mira
vibra su ceño. la Banda de sus bateleros,
y en la quilla verdosos
calafateos.
Falcones reyes Bote triste, yacente,
batallan en lajanías por los moluscos horadado,
de oro azulinas ha venido de ignotos
muelles amargos.
Por la luz cadmio,
airadas se ven pequeñas Apareció en la bruma
sus formas negras y en la armonía de la aurora,
trajo de los rompientes
Viene la noche doradas conchas.
y firmes combaten foscos
los reyes rojos. A sus bancos remeros,
a sus amarillentas sogas
viene los cormoranes
EL DUQUE y las gaviotas.
Hoy se casa duque Nuez; Los pintorescos niños,
viene el chantre, viene el juez cuando dormita la marea,
y con pendones escarlata lo llenan de cordajes
florida cabalgata; y de banderas
a la una, a las dos, a las diez;
que se casa el Duque primor. Los novios en la tarde
con la hija de Clavo de Olor. en su alta quilla se recuestan,
Allí están, con pieles de bisonte, y a los vientos marinos
los caballos de Lobo del monte de amor se besan.
y con ceño triunfante,
Galo cetrino, Rodolfo montante. Mas el bote ruinoso
Y en la capilla está la bella, de las arenas del estuario,
mas no ha venido el duque tras ella; ansía los distantes
los magnates postradores, muelles dorados.
aduladores,
al suelo el penacho inclinan; Y en la profunda noche,
los corvados, los bisiestos en fino tumbo abrillantado,
dan sus gestos, sus gestos, sus gestos; partió el bote muriente
y la turba melenuda a los puertos lejanos.
estornuda, estornuda, estornuda.
Y a los pórticos y a los espacios
mira la novia con ardor...
son sus ojos dos topacios
de brillor.
Y hacen fieros ademanes,
nobles rojos como alacranes;
concentrando sus resueltos
grita el más hercúleo de ellos:
¿Quién al gran Duque entretiene?...;
ya el gran cortejo se irrita!...
Pero el Duque no viene...
se lo ha comido Paquita.
PRÁCTICA EN CLASE
1. ¿A que corriente literaria representa José María Eguren?
2. ¿Quiénes son los principales representantes del Simbolismo?
3. ¿En que poema tuvo origen el Simbolismo?
4. ¿Cómo era José María Eguren?
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
5. ¿Cuál es la traducción del poema “Las niñas de luz”?
6. ¿En que revistas colaboró José María Eguren?
7. ¿Por qué se caracteriza la poesía de Eguren?
8. ¿Qué obras literarias escribió José María Eguren?
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03
1. Según Mallarmé las palabras usadas por los simbolistas deben ser:
a) Derrotativas b) connotativas c) conceptuales d) secuánticas e) N.a.
2. José María Eguren Colaboró en las revistas:
1. “Contemporáneas” 4. “La Idea Guadalupana”
2. “La Bohemia de mi Tiempo” 5. “Amauta”
3. “Variedades”
No son ciertas:
a) 1.2 b) 3,5 c) 1,4 d) 2,3 e)4,5
3. En el poema “Los Robles” el autor usa la rima:
1. asonante o imperfecta 4. redonda
2. consonante o perfecta 5. Monorima
3. serventesca
son ciertas:
a) 1,4 b) 2,3 c) 3,5 d) 3,4 e) 2,4
4. La estrofa usada por el autor en “Los robles”, es:
a) El terceto b) El cuarteto c) La cuartilla
d) El pareado o dístico e) La quintilla
5. El título del poema “La niña de la lámpara azul” es una:
a) Imagen b) Metáfora c) Comparación o símil d) paradoja e) N.a.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
TAREA DOMICILIARIA
LECTURA
EGUREN, un ministro y una simbólica indumentaria
De regreso he encontrado muchas ausencias. Son ausencias presentes y dolorosas. José María
Eguren es uno de los que yo no están. Apenas conocí de manera personal, al sutilmente mágico poeta.
Me hubiera gustado tratarlo más, conversar simplemente de cualquier cosa y esperar a que, de pronto,
como suelen hacer los artistas ciertos, dijera algo interesante o hermoso.
Pagando deuda de lector agradecido y ocasional oídor de Eguren, escribiré algunas crónicas.
Comienzo hoy por ciertos recuerdos que conciernen a Eguren y su indumentaria raída y la influencia
que tuvo sobre la misma un ministro. No es asunto baladí. Cuanto anotemos sobre José María Eguren,
tendrá importancia de aquí a cien años. Aún lo aparentemente pequeño, adquirirá valor para los
historiadores de nuestra cultura, que han de volverse sobre el pasado averiguando como fueron las
relaciones del poeta con el ambiente en que vivió. De tal modo conocerán también al ambiente mismo.
Ví por primera vez a Eguren, una tarde del año 34, mientras yo conversaba en el Jirón de la
Unión con mi buen amigo Luis Valle Goicochea. Pasó un hombrecito de pequeña estatura, flaco hasta la
escualidez, de cara chupada y ojos melancólicos, cubierto al desgaire con un viejo terno azul marino,
unos zapatos deslustrados y un sombrero de paño de alas lacias. “Es Eguren”, me dijo Valle. Nos
quedamos mirándolo hasta que desapareció entre la turbamulta de las siete.
Supe por Valle que hasta hacía pocos años, Eguren no vestía así. Algo peor andaba. Y el caso es
una expresión formal de la existencia cotidiana del mejor poeta simbolista de las letras
hispanoamericanas. En pasados tiempos y ayudado por su pequeña estatura y su recortado bigitillo
negro, Eguren se había parecido a Chaplín en gracia de un tongo y un terno, y unos zapatos negros,
todos muy viejos, que sobrellevaba por pobreza. Esa noble pobreza de los grandes poetas, que es
dramático lugar común de la literatura universal de la peruana.
De pronto prodíjose en la vida de Eguren, el milagro del ministro escritor que quiso ayudarlo. El
asunto no es tampoco para tomarlo a la ligera. En el mundo de las letras; piénsase a menudo, con tan
grande como pueril esperanza, en la conveniencia de que un escritor llegue al menos a ser ministro, con
la idea de que ejercite una supuesta acción benéfica sobre las mismas y sus cultores. Y más a menudo
ocurre que, si un escritor llega a ser ministro, no hace nada de eso. Estando entre políticos
profesionales, quedará compelido a ser “realista”. De acuerdo con la filosofía de cierto personaje de
Stendhal, pensará que la gente inteligente es peligrosa. Pues siempre tiende a hacer o propiciar
reformas. Y los escritores y artistas tiene fama de ser inteligentes, cosa incierta del todo. Esa de
esperanzarse en los ministros es una prueba. La dejadez hacia sus colegas del escritor que llega a ser
ministro, débese también y principalmente, a una sencillísima razón, pues, ¿qué cosa es ser ministro?.
Es ser más que genio. Preguntárselo a los escritores-ministros que miraron con indiferencia a César
Vallejo, por ejemplo. Ellos habían llegado alto y el cholo Vallejo no servía para nada. Era solamente
genio.
Pues Eguren tuvo la suerte, una muy ocasional suerte en su vida de adversidad, de que hubiera
un escritor que fue una vez ministro y a la vez distinto. Hecho insólito y casi legendario: tal ministro se
acordó de que había un notabilísmo poeta desvalido, naturalmente hambriento. José Gálvez, cuando
ocupó el Ministerio de Educación el año 31, llamó a José María Eguren para que desempeñara la
Dirección de Bibliotecas Infantiles o algo así.
Allí estuvo el visionario de La niña de la Lámpara azul menos de un año, el tiempo que don Pepe duró
también en su respectivo cargo. Con el sueldecito, el breve y grande Eguren yantó a su gusto; como era
honesto pagó sus deudas y en verdad tenía muy pocas, por lógica falta de crédito financiero; y se
compró ese sombrero de paño, ese terno azul marino, esos zapatos que todavía le duraron el año 34,
cuando lo vi pasar aquella tarde estival, por el jirón de la Unión, con la mirada un tanto vaga que le era
peculiar, tal si estuviera andando en sueños.
Había dejado después de años, su vetusta indumentaria negra, que dábale semejanza con
Chaplín, para adquirir la otra que llegó a ponerse también vieja a su turno. No le resulta fácil mudarse.
Andar de tal manera fue parte de su tristemente egregio destino de poeta. Y es también parte de la
historia de la cultura nacional, muy sintomática, que el gran artista diestro en símbolos sutiles, llevara
durante luengos años una indumentaria raída, áspero símbolo de su existencia desamparada.
CIRO ALEGRIA
“El comercio” – 26/02/60
I.- Lee el texto “Eguren, un ministro y una simbólica indumentaria y ejecuta las siguientes acciones:
1. Determina: el género y la especie a la que pertenece el texto. El autor.
2. Extraer del texto 10 ideas principales
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
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.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
II. Estudia y apréndelo “El Duque” o “El Bote Viejo”, y explica su estructura de fondo y forma.
a.- Fondo: ¿Qué ideas sugiere?. Elige 6 figuras literarias y su respectivo significado.
b.- Forma: ¿Cuál es el metro o media?
¿Cuál es la rima?
¿Qué tipo de estrofa emplea?
EL
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
Contexto Histórico: El período comprendido entre las dos guerras mundiales (1918 - 1939) fue una
etapa de gran efervescencia política y cultural en toda Europa.
La Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) dejó destruida a Europa; millones de muertos y heridos,
devastación de grandes regiones, destrucción de los caminos y las carreteras, etc. Europa quedó
deshecha, mientras que en Estados Unidos se empezaba a perfilar como potencia mundial.
La Post – Guerra europea trajo como consecuencia un gran pesimismo. Pero luego el deseo de
reconstruir lo que la guerra había destruido se hizo general. El desarrollo tecnológico permitió la
recuperación económica. Con ella empezó una época de prosperidad y optimismo que se conoce como
los felices años veinte.
Sin embargo a fines de la década del veinte (1929), la economía mundial entró en una período de
profunda recesión que se propagó por toda Europa. Las industrias se paralizaron, mucha gente se quedo
sin empleo y pasó hambre.
A la larga, esta crisis contribuyó a la Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945).
1. Los Adelantos tecnológicos: una nueva era.
La explosión de adelantos tecnológicos de esa época provocó un vuelco total en la vida cotidiana de
las personas: en las primeros años de nuestro siglo, la gente común empezó a usar por primera vez
el teléfono, el automóvil, la luz eléctrica, el avión... Conoció el cine, escuchó por primera vez la
música en el gramófono y en el radio.
Todos estos adelantos, en tan pocos años, cambiaron profundamente la mentalidad de las personas:
la vida se volvió “vertiginosa”, comunicaciones se hicieron cada vez más rápidas... El hombre
cambió, y con él sus manifestaciones artísticas.
2. Las vanguardias contra un pasado decrépito.
En estos años de grandes y profundos cambios, nacieron las vanguardias, movimientos artísticos
que se propusieron destruir los principios establecidos por todo el arte anterior a ellos, al que
consideraban viejo y pasado. Las vanguardias propusieron formas de expresión absolutamente
nuevas e insólitas y se organizaron en multitud de movimientos llamados “ismos”: Fauvismo,
Cubismo, dadaísmo, futurismo, ultraísmo, impresionismo, surrealismo...
La Libertad de vanguardia ha provocado cismas en la gramática, la preceptiva y los estilos.
Muchos de estos movimientos fueron simplemente una moda pasajera; otros, en cambio, influyeron
en la evolución del arte de todo el siglo XX. Son precursores de estas formas poéticas: el
norteamericano Walt Whitman, Marinetti, Apollinaire fundador del nuevo imaginismo.
En España esta actitud vanguardista pretendió en un conjunto de poetas jóvenes que, pocos años
después formaron la generación del 27.
• El cubismo: Se originó en Francia en 1908. Consiste en la superposición sucesiva de sensaciones
incoherentes, o que nacen unas de otras por evocación e asociación de conceptos. El cubismo
literario postuló por una lírica `pura. Sus más puros representantes fueron: Reverdy, Cendrars,
Cocteau, Apollinaire, que al final fueron náufragos o inventores de otros movimientos
subversivos.
El cubismo poético rechazó el sujeto exterior del poema, limitándose a una explicación subjetiva
de las cosas, por medio de las imágenes interiores creadas por el poeta. Son características del
cubismo; la falta de argumento; la falta de lógica, la tendencia al automatismo, el desprecio por
las imágenes realizadas por la plástica.
• El Futurismo: Proclamando en Milán en 1909 (20 de febrero) por Filippo Tommaso Marinetti
(Alejandría, 1876 – Bellagio 1944). De clara la guerra a las reglas gramaticales, sobre todo a la
sintaxis, al adverbio y al adjetivo, al verbo en modo personal, a los signos ortográficos, etc.
• El Creacionismo: Cuyo máximo representante fue Vicente García Huidalero Fernández (escritor
chileno). Sus obras participan de una serie de metáforas o imágenes que nacen unas de las otras y
expresadas por escrito con absoluta prescindencia de la ortografía.
• El Dadaísmo: Proclamado por Trítan Tzará en 1916. No reconoce teoría alguna y se permite todas
las licencias. Dadá significa en francés: caballito que sirve de diversión a los niños.
Caracteres del nuevo lirismo: Según Luis Alberto Sánchez son las siguientes:
a. Versolibrismo: en la forma. Se rompe toda regla de número de sílabas, de acento y de rima. Se
conserva sólo el ritmo interior. Generalmente cada verso es un concepto.
Sin embargo, hay poetas que caen en le cultismo gongorino, como una evasión a la densidad de
pensamientos de nuestro tiempo.
b. Falta de plan: La poesía no se propone narrar nada lógico, porque la imaginación que preside el
movimiento lírico contemporáneo, tiene falta de lógica, que es, precisamente, su única lógica
previsible.
La imaginación cabriolea. Si la poesía es una manifestación de vida, debe seguir ese ritmo de la vida.
La imaginación es lo más característico de la vida plena.
c. Esquematismo: Son poemas sintéticos. No quiere decir que sean breves. No hay tiempo para
recrearse en deliquies verbales, salvo en ciertos casos, que sin embargo, también apelan alñ
esquematismo. Se apuntan las ideas sin desarrollarse mucho. Lo típico de la literatura actual es que
las obras parecen libretas de apuntes, que acaso serán desarrolladas por una generación menos
apresurada que la de hoy.
d. Preponderancia de la imagen: En lugar del “sentimiento” (triunfo del Romanticismo) o de la
razón (triunfo del Neoclasicismo), ahora predomina la imaginación. Ella es la más libre, espontánea,
incontrolable, esquemática, veloz, versátil y subconsciente de todo el campo sicólogo. La literatura
nueva es como la imaginación.
Otras características
1. Destruyeron la síntesis y desterraron de sus poemas los signos de puntuación.
2. Prefirieron el verso libre es decir aquel que son posee métrica regular ni rima.
3. Prefirieron el caligrama:- Concedieron mucha importancia a los verso gráficos que pueden
realizar una presentación del poema, hasta el punto en que a veces loa poemas forman un dibujo.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA
Apuntes de Geogette
1. Datos Biográficos:
• Nació en Santiago de Chuco el 16 de marzo de 1892, en la calle Colón Nº 96 del barrio
“Cajabamba”, departamento de La Libertad. Fue bautizado el 19 de mayo después de dos meses
de nacido.
• Fue hijo de Francisco de Paula Vallejo Benites y de doña María de los Santos Mendoza
Gurrionero.
• Cuando tenía 4 años queria ser “Estandarte”. Quería ser obispo para llevar una mitra en la cabeza.
• Estudió su primaria en su tierra natal, en la escuela Fiscal Nº 271.
• Estudió su educación secundaria en el “Colegio Nacional San Nicolas” de Huamachuco (En aquel
tiempo la secundaria comprendía 4 años con un total de 34 asignaturas. Vallejo completó los
estudios en tres años. El tercer años lo hizo como alumno libre, dando sus exámenes con un
jurado especial. Sus notas oscilan entre 16 y 20 puntos.
• En 1910 viaja a Trujillo a lomo de caballo. Se inscribe en la Faculta de Filosofía y Letras de la
universidad de local.
• En 1911 viaja a Lima, deseaba estudiar medicina, y se matricula en “San Frenando”. Se retira por
motivo económicos.
• Regresó a Trujillo y continuó sus estudios ya iniciados y para poder sobrevivir, desempeño el
trabajo de cajero en la hacienda “Roma”.
• En 1913 se matriculó en la U.N.T. y se alojó en el hotel ”El Arco”. Consiguió trabajo en la
escuela 241, más conocido como Centro Viejo, ubicado en Plaza de Armas, dirigida por Eduardo
Manucci.
• En la revista “Cultura Infantil” de la escuela publica sus dos primeros poemas: “ Fosforescencia”
y “Transpiración Vegetal”.
• Trabajó, también, como profesor de la primaria del Colegio Nacional de San Juan en donde tuvo
como alumno a Ciro Alegría.
• Optó el grado de Bachiller en Humanidades con la tesis “El Romanticismo en la poesía
castellana”. Forma parte del grupo “Norte”, intelectuales encabezados por: Antenor Orrego, José
Eulogio Garrido, Alcides Spelacín, Oscar Imaña, Macedonio de la Torre, Víctor Raúl Haya de la
Torre, Francisco Esquerre, Alfonso Sánchez Urtega (Camilo Blas), Juan Espejo Asturrizaga,
Francisco Sandoval y Eloy Espinoza.
• En 1918 interrumpe sus estudios y va a vivir a Lima. Conoce a Valdelomar. Este mismo año
publica “Heraldos Negros”.
• Por cuestiones políticas, Vallejo estuvo preso en la cárcel de Trujillo, según ficha de la cárcel:
Filiación: Natural de Santiago de Chuco. Señales particulares: Ninguna
Edad:27 años Frente: Ancha
Raza: Mixta Cejas: Pobladas
Cara: Aguileña Ojos: Pardos
Color: Trigueño. Nariz: Roma.
Estado: Soltero Boca: Grande.
Profesión: Las Letras. Labios: Delgados.
Estatura: 1.70 m. Barba: Poblada.
Cabello Negro Instrucción: Superior.
Ha sido puesto en libertad por disposición del Tribunal según constancia expedida en la fecha,
febrero 26 de 1921.
• En 1921 gana el primer premio del cuento nacional en el concurso organizado por “Entre Nos”,
con su relato “Más allá de la vida y de la muerte”.
• En 1923 parte a Europa. El viernes 13 de julio llega a París.
• En 1925 viaja a España por primera vez.
• En 1926 Vallejo trabaja para “Los grandes periódicos Iberoamericanos”.
• En 1928 viaja a Rusia: constituye un hecho decisivo en la vida y en la obra de Vallejo. Volverá
a Rusia en 1929.
• En 1930 viaja a España. A su regreso a París, es expulsado de Francia por supuestas actividades
comunistas.
• En 1931 se realiza en Moscú, “El congreso Internacional de Escritores” y Vallejo va una vez
más a Rusia.
• Su último viaje a España, lo realiza el año 1936 al estallar la Guerra Civil.
• Muere el viernes Santo 15 de abril de 1938.
• Sus restos mortales reposan aún en el cementerio de Montrouge, París.
Obra literaria de Vallejo
a.- Poesía:
• “Los Heraldos Negros” (1918)
• “Trilce” (1922)
• “Poemas Humanos” (1938)
• “España, aparta de mi este cáliz” (1938)
b.- Narración:
• “Escalas Melografiadas (cuento)” 1923
• “Fabla Salvaje” (1923)
• “Tungsteno” (1931)
c.- Artículos publicados en diario y revistas:
• Entre dos orillas corre el río
• Contra el secreto profesional
• El arte y la revolución
• Lochout
• La piedra cansada
Comentario de algunas obras de Vallejo tomado de André Coyne.
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
A. POESIA
1. Los Heraldos Negros (1918). “ Clasificado dentro de la literatura mundial, este libro pertenece,
parcialmente, por su título verbigracia, al ciclo simbolista. Pero el simbolismo es de todos los
tiempos. El simbolismo, de otro lado, se presta mejor que ningún otro estilo a la interpretación
del espíritu indígena. El indio, por animista y por bucólico, tiende a expresarse en símbolos e
imágenes antropomórficas o campesinas”. (José Carlos Mariátegui).
2. Trilce (1922). “La poesía de trilce es seca, ardosa, como retorcida durante por un sufrimiento
animal que se deshace en un grito alegre o dolorido, casi salvaje”. (Bergamín).
3. Poemas Humanos (1938). Son versos llenos de “hondo dolor metafísico”.
“El título de POEMAS HUMANOS es exactísimo; son poemas humanos, reflejado de la
humanidad en un hombre, en la humanidad de un hombre, Vallejo...”. (Luis Monguió)
B. NOVELA Y DRAMA
1. Escalas Melografiadas (1923). Son memorias de su prisión en la cárcel de Trujillo. Libro
escasamente divulgado, revela a uno de los mejores cuentistas peruanos. “Este libro aparece
dividido en dos partes, subtituladas “Cuneiformes”, versan sobre los días carcelarios de Vallejo;
y “Coro de vientos” que consta de seis cuentos, uno de ellos “Más allá de la vida y de la muerte”,
había sido premiado”. (Mario Jorge de Lellis).
2. Tungsteno (1931). Es un vivido cuadro de la opresión sufrida por los indios por parte de las
empresas mineras y las autoridades.
“Planteada sencillamente, atendiéndose al canon lógico de la novela social, Vallejo muestra, por
un lado, la explotación a la que es objeto, por una empresa extranjera, un minero peruano y, por
otro, subraya y denuncia el mecanismo, las maneras de esa explotación. Vallejo explica
teóricamente como se puede recurrir en ayuda del proletariado. Por que camino partidista de
quién terminará enamorado del marxismo”. (Mario Jorge de Lellis).
3. Fabla Salvaje (1923). Relato sobre el sordo drama de celos de un campesino norteño del Perú:
Balta Espinar que por una alteración mental llega al convencimiento de que su mujer Ädelaida le
es infiel. Es un caso de neurosis y de desdoblamiento de la personalidad.
4. Rusia (1931). “Este libro reúne algunos articulños publicados por Vallejo en Lima, Madrid y
buenos Aires, agregándose a ellos otros inéditos. Todas esas notas versan sobre sus viajes a
Rusia realizados durante los años 1928 y 1929”. (Mario Jorge de Lellis).
“Sus piezas dramáticas, hasta ahora inéditas, llevan a la escena los problemas sociales del Perú o las
alternativas de la actual coyuntura histórica”. (A. Tauro).
“LOS HERALDOS NEGROS”
Hay golpes en la vida, tan fuertes... yo no sé!
Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma... Yo no sé!
Son pocos, pero son... Abren zanjas oscuras
en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.
Son la caídas hondas de los Cristos del alma,
de alguna fe adorable que el Destino blasfema
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.
Y el hombre... Pobre...pobre ¡Vuelve los ojos, como
cuando por sobre el hombro nos llama una palmada,
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa en la mirada.
PRÁCTICA DE CLASE
1. ¿Cuál era el contexto social, económico y político entre los años 1918 - 1939?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2. ¿Cuáles fueron las circunstancias de la Primera Guerra Mundial?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3. ¿Cómo reaccionaron los vanguardistas ante el caos que dejaron las guerras mundiales?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. ¿Quién fundó el Cubismo y proponía como cambio en la expresión literaria?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
5. ¿En que consiste el “versolibrismo”?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
...............................................................................................................................................
6. ¿Qué es “Caligrama”?
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
7. Escribe falso o verdadero según corresponda:
a) Servando Huanca es uno de los personajes de “El Tungsteno” ( )
b) En Fabla Salvaje el poeta plantea el problema de los “celos” ( )
c) La primera obra literaria que publicó Vallejo fue “El Tunsgteno” ( )
d) Vallejo se preocupó de los problemas sociales que aquejaban al Perú ( )
EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 04
1. Filipo Tommaso Marinetti creó el:
a) Ilusionismo b) Vanguardismo c) El Cubismo d) el Futurismo
e) N.a.
2. La falta de plan que se presenta en la narrativa y poesía vanguardista consiste en:
a) En que las obras no guardan un orden coherente.
b) Que los escritores se preocupan por expresar la belleza literaria.
c) Que los escritores son improvisados
d) No les interesa la belleza literaria
e) N.a.
3. César Vallejo, en su obra “Escalas Melografiadas”, escribe:
a) El problema de la humanidad
b) Sus memorias de su prisión en la cárcel de Trujillo
c) El dolor que siente por los niños del Perú
d) El recuerdo de la infancia en Santiago de Chuco
e) N.a
4. En su poema: “Los dados eternos”. Vallejo le .................................... a Dios por el abandono y
sufrimiento del ............................................ por la .............................................
a) alaba – ave – jungla
b) suplica – planta – bosque
c) reclama – hombre – tierra
d) contradice – odio – mar
e) N.a.
5. Lima, corona de una testa inmensa, el significado es:
a) la luna es una reina con una enorme cabellera
b) la luna es el satélite de la tierra.
c) la luna es una lámpara que alumbra de noche
d) testa significa tierra
e) N.a.
TAREA DOMICILIARIA
1. Copia en tu cuaderno los dados eternos y ejecuta las siguientes tareas.
1) Género literario
2) Ubicación localización del poema
3) Forma:
a. Metro o medida
b. Rima
c. Ritmo exterior e interior
Fondo explica que figuras literarias son las siguientes y qué significa:
1) “Me pesa haber tomado de tu pan"
a) Figura literaria
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b) significado
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
2) Pero “este pobre barro pensativo”
a) Figura literaria
...........................................................................................................................................
…...................................................................................................................................
b) significado
...............................................................................................................................................
LA NARRATIVA ENTRE
3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria
...............................................................................................................................................
3. “Hoy en mis ojos brujos hay candelas”
a) Figura literaria
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b) significado
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
4. “Surgirán las ojeras de la muerte, como dos ases fúnebres de lodo”
a) Figura literaria
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
b) interpretación.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
• ¿Qué es la narrativa? Es el genero literario escrito en prosa que abarca el relato, la novela y el
cuento.
• ¿A que se denomina narrativa contemporánea? Se llama narrativa contemporánea a la
producción literaria en prosa comprendida entre 1920 y 1950.
• ¿Cuáles son las características de la narrativa contemporánea? La narrativa de está época se
caracteriza porque:
a. Los escritores presentaron mayor atención a la realidad rural que a la urbana.
b. Buscaron nuevas técnicas para expresar el universo narrado.
• ¿Qué vertientes se consideran en la narrativa de 1920 a 1950? se consideraron:
a. El indigenismo b. El criollismo
• ¿Por qué se caracteriza la narrativa indigenista? Por lo siguiente:
a. En las obras literarias se promueve una denuncia social netamente indígena, es decir se
plantea la reivindicación del indígena.
b. Se desarrolla incuestionablemente el paisaje andino.
c. En las obras, se percibe un mundo misterioso ligado a la superstición.
d. Los personajes al poblador a sus costumbres y creencias.
e. Además de describir el campo también a los animales, los aparecidos, y hasta los muertos que
describen un escenario propio y original.
f. Niega las formas románticas e idealistas de la literatura anterior en las que el indígena apareció
como un ser exótico pintoresco o era tratado de una forma sentimental o paternalista.
g. El autor expresa "desde adentro", desde el propio mundo narrado una proximidad con el habitante
de la sierra y conoce de cerca sus costumbres, su cultura su lenguaje y su forma de pensar.
Principales Representantes:
• Precursores:
1. Mariano Melgar
2. Clorinda Matto de Turner
3. Mercedes Cabelo de Carbonera
Principales Representantes Indigenistas:
1. Ventura García Calderón
2. Enrique López Albújar
3. Ciro Alegría
4. Eleodoro Vargas Vicuña
5. José María Arguedas
Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 3º Secundaria
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Ficha de Trabajo de Comunicación III Bimestre - 3º Secundaria

  • 1. EL 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria El modernismo se gestó en Latinoamérica, a partir de 1870, a fines del siglo XIX. Surgió como reacción contra los excesos del Romanticismo y del Realismo. Supone algo así como una mezcla del parnasianismo y de simbolismo. Del Parnasianismo tomaron la actitud de “el arte por el arte” y el gusto por lo refinado y por la perfección formal: Del Simbolismo: tomaron el gusto por la musicalidad en la poesía, gusto que trajo innumerables innovaciones en la métrica de los versos. También valoraron la tendencia simbolista a utilizar sinestesias y todo tipo de imágenes que aportaron sensaciones de luz, de color, de sonidos, de fragancias, etc. EVOLUCIÓN DEL MODERNISMO 1. El Pre- Modernismo.- se produce en Hispanoamérica: de 1875 a 1890. Representantes: a) José Marti en Cuba b) Manuel Gutiérrez Nájera, en México c) José Asunción Silva, en Colombia d) Ricardo Jaymes Freyre, en Bolivia e) Manuel González Prada, en el Perú 2. El Modernismo propiamente dicho El modernismo aparece en las postrimerías del siglo XIX exactamente en el año 1888, en que Rubén Darío publica su libro “Azul”, libro de cuentos refinados, de fina originalidad, reveladora de una sensibilidad nueva en nuestra lengua y de varios poemas que merecen señalarse. * Estos se refieren a las estaciones: Primaveral – Estival- Automnal - Invernal. Pero es con sus obra “Prosas Profanas” (1896), cuando Rubén Darío afirmó definitivamente el Modernismo. En esa fase florecieron, además de Rubén Darío, los siguientes escritores: • Amado Nervo (Mexicano) “Amada Inmóvil” • Leopoldo Lugones • Julio Herrera y Reissing * En el Perú, de 1900 a 1910 sobresale en poesía: • José Santos Chocano • Ventura García Calderón en la Narrativa 3. Frase Post – Modernista: de 1905 hasta el final de la primera Guerra Mundial, aparecen los primeros “ismos” de la Vanguardia. • En el Perú, de 1911 a 1921, aparecen los colónidas siendo la figura más representativa: Abraham Valdelomar. • Destacan José María Eguren y César Vallejo sólo con “Los Heraldos Negros”. Características del Modernismo: • Búsqueda de la belleza pura. • Gusto por la elegancia, ambiente aristocrático, búsqueda de lo exótico. • Uso de imágenes sensoriales, especialmente visuales y auditivos. • Creación sensorial a base del colorido de las palabras y de la frase. Así se ha podido afirmar que la melancolía es “Violeta”, la esperanza “verde”, la pasión sensual “naranja”, el escepticismo “limón”, la desesperanza “negra”. • Rechazo de lo vulgar y de lo cotidiano: construcción de un mundo mágico. • Armonía y musicalidad en el verso que deleita los sentidos. Edgar Varesse, poeta y músico modernista fue quien marcó la equivalencia entre notas y colores: Blanco = do, azul = re, verde = mi, anaranjado = fa, rojo = sol, morado = la, gris = si. Los Modernistas no renuncian ni circunstancialmente a su mundo de notas y colores, fecundo en ecos y vibraciones. • Temas mundanos y cristianos. Rubén Darío dice: “El arte no es un conjunto de reglas, sino una armonía de caprichos”. JOSE SANTOS CHOCANO, “El Cantor de América” (1875 - 1934) “Blasón” Soy el cantor de América autóctono y salvaje: mi lira tiene un alma, mi canto un ideal. Mi verso no se mece colgado de un ramaje con un vaivén pausado de hamaca tropical. Cuando me siento inca le rindo vasallaje al Sol que me da el cetro de su poder real; cuando me siento hispano y evoco al Coloniaje parecen mis estrofas trompetas de cristal. Mis fantasía viene de un abolengo moro: los Andes son de plata, pero el león de Oro; y las dos castas fundo con épico fragor. La sangre es española e incaico es el latido ¡ y de no haber sido poeta tal vez hubiera sido un blanco aventurero o un indio Emperador. Análisis literario: • Género: lírico. Especie soneto • Contenido: Este soneto nos muestra a Chocano como Hombre y Poeta. III BIMESTRE
  • 2. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria • Orgulloso de sus ancestros: “Me siento Inca” “Me siento hispano” • Ostentación de su valía: “Soy el cantor de América” • Forma: versificación musical que encierra una comparación acertadísima por reveladora: “Mis estrofas (parecen)trompetas de cristal. Se reconoce un auténtico mestizo. I.- Datos biográficos de José Santos Chocano.- Nació en Lima el 14 de mayo de 1875 a las 7 y 14 minutos de la mañana. Fue bautizado el 23 del mismo mes, en la iglesia del Sagrario, ”vecina” a la Catedral de Lima. Raza blanca, hijo legítimo de Don José Felix Chocano y de Doña María Aurora Gastañodí; el padre oriundo de Tacna, y la madre, de Trujillo. El poeta dijo jactanciosamente en sus “Memorias” que en él se dieron cita las tres regiones de su patria. • Pasó una infancia triste: “Los únicos entretenimientos de mi niñez fueron los cuentos de mi madre y los relatos militares de mi padre”. “Mis únicos juguetes fueron los libros”, así afirma en sus “Memorias”. Algunas veces repite en sus poemas “Yo no jugué de niño”. • Empezó a escribir sus versos desde a los 11 ó 13 años. Su primer seudónimo fue “Bíbolo”, con que firma su poema “Florilegio”, cuya primera estrofa dice: “Notas alegres, flores del alma, hojas caídas del corazón. Mezcla poemas de penas, mezcla de gozos, son los cantares de mi ilusión. En mis cantares más hay dolores que gratos sueños del corazón; y en que sólo hallo pena y horrores con la locura de mi pasión. También usó el seudónimo “Juvenal”. • Una de las predilecciones de Chocano niño fue la Matemática, en especial el álgebra. Ya a los 15 años escribe: “La vida es un sistema de ecuaciones con incógnitas mil; ¡Cuántas menos incógnitas existen es más fácil vivir! Por eso es que yo trato de mi vida Las incógnitas, siempre eliminar; ¡Por eso eliminé de mis creencias a Dios, que es incógnita demás....! El joven Chocano, como todos los de su edad se muestra ateo una y otra vez. Su canto “Ayacucho y los Andes” empieza con el primer verso que acabamos de anotar. En 1896 contrae matrimonio con Consuelo Bermúdez y Velásquez. “Con vehemencia tropical me casé a los 21 años. A tal edad, el hogar que forma el poeta reviste los caracteres de una improvisación que rara vez llega a tener una deseable consistencia... No aconsejaría yo a dama alguna - que no se sintiese con vocación a Mártir – el que corriera la heroica aventura de casarse con un poeta de 21 años, tratándose de un poeta – decidido a vivir su poesía “ (“Memorias”) • A los 15 años, desempeño en forma fugaz y supletoria la dirección de la acreditada revista literaria “El Perú Ilustrado”. • Debido a sus versos insultantes el presidente Cáceres ordena su encarcelamiento y le hace asistir a un simulacro de fusilamiento, y luego es encerrado en un tétrico calabozo en los “Aljibes de la Casamatas del Castillo del Real Felipe en el Callao (1894). Había terminado el libro “En la Aldea” y estaba preparando “Iras Santas”, en las cuales escribió sus propias iras: “... A los perversos encerraré en la cárcel de mis versos, y como reja les pondré mi lira. • Don Nicolás de Piérola se subleva con los “Civilistas” y derroca a Cáceres. Chocano es liberado y llamado y llamado como secretario a Palacio, pero él desea la administración de la imprenta del Estado, en la que en 1896 empezará a editar “ La Neblina”, revista que le sirve para atacar acremente a Rubén Darío, criticando sus obras “Los raros” y “Prosas profanas”. La revista dura un año, pero Chocano pudo publicar “iras Santas”, libro impreso en tinta roja; y “En la Aldea”, libro impreso en tinta azul. • En 1891, publica su obra “Selva Virgen” inspirado en el exótico paisaje de Chanchamayo. • Es enviado a Centroamérica como Comisionado Especial del Perú. Se radica en Costa Rica a la que denomina “La Arcadia de América”. Allí incursiona en el negocio del café y los bananos. • Pasó a Guatemala patria de Manuel Estrada, quien al ser presidente envió sus saludos a Chocano, por eso es que Chocano solía decir: “Él buscó mi amistad; no yo, la de él”. • En Guatemala, se instala como Cónsul delas 5 repúblicas del Istmo. El presidente de Nicaragua se siente halagado con su amistad y consejos, el de El Salvador le estima profundamente. • Interviene positivamente en un conflicto entre El Salvador y Guatemala. • El gobierno peruano le nombra Encargado de negocios en Centroamérica. Pardo y Barreda nombra a Chocano: encargado de negocios en Bogotá, y luego es nombrado adjunto a la Embajada de España. En Madrid, se encuentra con excelentes genios literarios como: Rubén Darío, Amado Nervo, Don Miguel de Unamuno, Marcelino Menéndez y Pelayo, Salvador Rueda, Ramón del Valle Inclán, Jacinto Benavente; los hermanos Machado. • En Madrid, publica su libro “Alma a América” con prólogo de Rubén Darío. Cuentan que después, Darío prefirió una frase tremenda: “La poesía americana puede estar orgullosa de contar con el más grande asesino: Días Mirón; el más grande ladrón, Chocano; y el más grande borracho, yo”.
  • 3. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria • Cuando Chocano regresa a América se establece en Guatemala; allí conoce a Margot Batres Jáuregui con quien se casa en segundas nupcias y con quien tiene dos hijos un varón y una niña quienes acompañaron a su padre hasta Lima en 1922. • En 1915, conoce a Doroteo Arango, “Pancho Villa”. • A la caída de Pancho Villa, es expulsado de México. Su viejo amigo, Estrada Cabrera le invita desde Guatemala. El pueblo no soporta la tiranía de Estrada Cabrera y éste arrastra en su caída al poeta. Algunos “deslenguados” aseguran que “el Señor Presidente” fue aconsejado por Chocano para bombardear la ciudad. La turba saquea y quema la casa del poeta. Lo toman prisionero y están a punto de ejecutarlo. Chocano escribe “El sueño de una noche de prisión”... “Un nuevo día empezó a brillar en la ventana de mi calabozo; y una alegría nueva, en el fondo de mi corazón de poeta; sentí el placer de mi dolor, y me engrandecí lo bastante para dar ya, en cualquier momento, con orgullosa indiferencia, mi carne a los gusanos de la muerte y mi nombre a los cementerios de la difamación”. • Margot Batres y sus dos hijos conmueven al mundo de habla hispánica con sus llamados. El Sumo Pontífice, el propio Rey de España, el Presidente de Argentina (Hipólito Irigoyin), en el Perú Augusto Bernardino Leguía Salcedo; los congresos de Costa Rica, y otros ocho más, interceden por la vida de Chocano. Consigne su libertad y abandona Guatemala subrepticiamente. Nada le hará renegar de sus amigo Estrada Cabrera. “Amigo suyo fui antes de llegar a la ciudad de México; amigo suyo sigo siendo, no sólo él caído, sino también ya muerto”. • Regresa a Lima el 10 de diciembre de 1921, donde le esperan sus hijos mayores y su primera esposa “Penélope”. El recibimiento es apoteósico. En el teatro “Forero” el más grande de Lima se organiza una fiesta cultural en la que el poeta despliega un abanico de sus poemas juveniles. Es el 05 de noviembre de 1922. • “Ancha la frente, ancho y largo el mentón; la boca de labios finísimos y largos, con un rictus desdeñoso; la ceja izquierda más arqueada que la otra; cargado de hombros; tórax amplio; más cortas de lo regular las piernas; la mano fina, larga luciendo un anillo con una piedra; la voz viril. Este es el hombre que en la apoteosis de su orgullo es coronado con laureles de oro, para en agradecimiento decir: “Bien aventurados los pueblos que aman a sus poetas porque de ellos será el Reino de los Cielos”. Se dice que la coronación se llevó a cabo frente al monumento de Bolognesi y que allí también asistió Leguía. Chocano leyó su sentido y romántico: “Nocturno de la coronación”. • Quiere congraciarse con Leguía, tal vez porque le salvó la vida, sin embargo no puede disimular su rechazo a las dictaduras. En sus “Memorias” dice no haber servido jamás a “Oligarquías”, que en México atacó a los científicos, en Guatemala a los “Cachurecos”, en el Perú a los “Neogodos” refiriéndose a la oligarquía civilista. A pesar de ello en su “Libro del Proceso” había dicho: -“Siempre he preferido la dictadura de un solo hombre que sea siquiera responsable ante la historia que no la de unas cuantas familias adineradas, que irresponsablemente pretenden repartirse la vida de la República. • Después de dar una serie de recitales parte a Colombia, Venezuela, Costa Rica, Panamá, Ecuador y Guatemala. En Venezuela es premiado por el tirano Juan Vicente Gómez. Regresa a Perú, a comienzos de 1924. Le encomiendan un poema para la celebración del Primer Centenario de la Batalla de Ayacucho 9 de Diciembre de 1924. En dicha ocasión se hacen presentes célebres poetas latinoamericanos, Leopoldo Lugones y Ricardo Jaymes Freyre. • En 1925 ataca furibundo a los estudiantes peruanos de ser unos ignorantes y “comunistas”. Entre ellos a José Carlos Mariátegui, Edwin Elmore, Alcides Spelucín, Antenor Orrego, Luis Alberto Sánchez, Eloy Espinoza y otros. A Edwin Elmore le dirige una carta incoherente y vejatoria, que éste no recibe, y no contento con esto lo llama por teléfono y lo insulta. Edwin Elmore, lleno de ira acuda a “El Comercio” para insertar un artículo contra Chocano. Éste ha ido al mismo lugar y se encuentra con su improvisado adversario. Intercambian gruesas palabras. Elmore golpea en la cara al poeta y éste saca su revólver y le dispara (octubre 1925). Chocano se convirtió en un reo común. Cuéntase que lleno de soberbia dijo a uno de sus admiradores: “He inmortalizado.... a un Quídan”. Su abogado trataba de suavizar el caso pero Chocano no colaboraba: “Me abofeteó un hombre más fuerte que yo; me cegué, estaba ciego; llevaba un arma; la usé. Lamento lo ocurrido. Esto no lo dijo en su defensa. Prefiero sostener que la muerte de Elmore se debió a la impericia del cirujano. Nada menos que el Decano de la Facultad de Medicina de la Universidad Mayor de San Marcos, Dr. Guillermo Castañeda, pariente de Elmore. Por otra parte, Chocano hacía esfuerzos por presentarse como una especie de vengador de la patria ofendida por el padre de Elmore; ingeniero de baterías del Moro de Arica, durante la guerra del Pacífico, y, encargado de minar la fortaleza; que tomado prisionero por una patrulla chilena y las minas no estallaron. Chocano fue condenado a tres años de prisión el 22 de junio de 1826, obligándolo a pagar 2000 libras peruanas a la viuda de Edwin Elmore. Inmediatamente se organiza una campaña de los intelectuales a nivel nacional y continental para conseguir su liberación. Pero Chocano dijo que indulto no quería, porque eso significaría perdonar la pena y aceptar la existencia del delito. Se atrevió a formular una pregunta a Leguía: ¿Qué habría hecho él si alguien lo hubiera abofeteado?. Finalmente, el Congreso de la República aprueba una Ley de Amnistía. El delito ha sido borrado. Chocano sale en libertad los primeros días del mes de enero de 1928. El mismo año, a fines, decide viajar a Chile. Trata de rehacer su vida con Margarita Aguilar en quien tiene un hijo, se hace acompañar del poeta Luis Bernizone que le sirve de secretario. En 1933 en ocasión del conflicto entre Perú y Bolivia escribe “El escándalo de Leticia”. En recuerdo de su madre escribe “Elegía hogareña”. El 13 de diciembre escribe una carta a sus amigos de Uruguay; pero como el 13 es número fatídico y el siete, en cambio le favoreció siempre, pone en la carta la fecha catorce. Por la tarde del día trece toma un tranvía para dirigirse al centro de la ciudad. Se sienta atrás. Un individuo alto, flaco de ojos febriles le mira con fijeza. Es Manuel Bruce Badilla que saca una aguda cuchilla solingen y la hunde dos veces en el pecho del poeta; repite las puñaladas por la espalda. Chocano balbucea: -“Por favor apure... me duele mucho el corazón”. Repito, era el día 13. Dejó de existir alas cinco de la tarde. Los restos del poeta fueron enterrados en un mausoleo prestado por la familia Barsaleto, hasta ser expulsados al nicho de un niño. A insistencia del profesor Teodoro Rivero Ayllón, escritor trujillano, el Congreso del Perú aprobó un proyecto de ley que autoriza trasladar los restos del “Cantor de América”.
  • 4. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria Actualmente descansan usu restos en el cementerio limeño Presbitero Maestro. Están en un cajón colocado verticalmente y ocupando un metro cuadrado de superficie, como quisiera el poeta. • Obra Literaria de Chocano: 1. Género lírico: 1.1 Alma América (1906) Ocupa un punto muy importante. Se considera como el “sumun” de la poética del bando peruano. La influencia de Víctor Hugo y de Nuñez de Arce, no demerita en nada su originalidad, grandilocuencia y esplendor donde sus poesías avasalladoras, donde se canta a todo un continente, a la majestad de los ríos, el hechizo de las selvas, las montañas y las tradiciones. La subtitula: “Poemas Indo – españoles”. Lleva un prólogo de Rubén Darío. En esta obra Chocano expuso su profesión de fe y credo poético. Con majestad de Inca y orgullo español. El torrente sonoro de su ritmo, su excelente imaginación, el uso de metáforas, presenta la escenografía del Nuevo Mundo: retrata a los cóndores, vicuñas, pantanos, ríos, cataratas, etc. Escribió también: • “Fiat Lux” • “Los cantos del Pacifico” • “Azahares” • “Notas del alma indígena” • “El dorado” • “El canto del siglo” • “Ayacucho y los Andes”• “Puerto Rico lírico” • “El derrumbamiento” • “En la aldea” • “La epopeya del Morro”• “Primicias de oro de Indias” • “Poemas de amor doliente” 2. Teatro: • “Thermidor” • “Los Conquistadores” 3. En Prosa • “El libro de mi proceso” • “El alma de Voltaire” • “Memorias” COMENTARIO DE ALGUNAS OBRAS DE CHOCANO 1. “Fiat Lux” (1888)Condesa antológicamente, los mejores poemas de los títulos anteriores. 2. “Iras Santas” (1895) Inspirado en el odio a la dictadura que ordenó su prisión en el Real Felipe, cuestiona al régimen dictatorial de esa época. 3. “En la aldea” (1895) Sonetos de inspiración paisajista, donde elogia la naturaleza. 4. “Selva Virgen y azahares” (1896) Elogio al paisaje cuya exuberancia romántica es testimonio de juventud. 5. “La epopeya del Morro” (1899) Canto heroico al sacrificio al coronel Francisco Bolognesi en Arica, premiado en el poético efectuado en 1899, por el Ateneo en Lima. 6. “El Canto del siglo” (1901) Elogio poético de los hechos más notables y progresos científicos y artísticos del siglo que terminaba. 7. “Oro de Indias” Constituye cuatro volúmenes la obra póstuma del poeta, en una colección de poemas neo-mundiales, dividida en nueve partes. Cada una de ellas, según la explicación de Chocano, constituye por separado un libro en el que los poemas forman un conjunto armonioso. CARACTERÍSTICAS DE LA OBRA LITERARIA DE JOSÉ SANTOS CHOCANO La vida de Chocano fue una constante y agitada aventura en la que primó la intransigencia. “Si falta la libertad, sabrá la vida” decía cuando criticaba la dictadura de Cáceres. La audacia: decía “me encuentro camino o me lo abro.”. entre las características más connotativas: 1. Es un poeta “descriptivo”. Capta el paisaje peruano y americano lleno de colorido: “ Fui inca, poeta, los cóndores me brindaban con su pluma, las alpacas con su piel/ y hasta el río me brindaba con su capa de cristal.” 2. Es un maestro de la “adjetivación” y de la “metáfora”. 3. Demuestra en sus versos su egocentrismo, es decir un soberbio individualismo, por esto despertó el odio de sus opositores y la admiración de los incautos. “Soy poeta, soy divino, soy sagrado”, (razonaba) Llegó a desconocer la calidad y transcendencia de Rubén Darío: “Soy el cantor de América autóctono y salvaje...” “Walt Whitman tiene el norte, pero yo tengo el sur. (La arrogancia le harían comparase con Whitman y “eclipsar” a Rubén Darío). “Bienaventurados los pueblos que aman a sus poetas porque de ellos es el reino de la inmortalidad” – exclamó en la ceremonia de su coronación. 4. Sus temas eróticos, históricos, geográficos y líricos adquieren relieve por la sonoridad musical de sus versos. ¡Indio, que asomas a la puerta de esta tu rústica mansión.. 5. En la forma. Chocano cultivo un verso claro y rotundo que decía lo que propone con una máxima eficacia oratoria (J.J. Borja). Indio que labras con fatiga tierras que de otros dueños son: ¿Ignoras tú que deben ser tuyas? por tu sangre y tu sudor? ¿Ignoras tú que eres el amo?... Ignoras tú que audaz codicia, siglo atrás te las quitó? 6. En el ritmo Los versos son sonoros, solemnes y armoniosos que recuerdan una gran tempetería musical. PRACTICA EN CLASE
  • 5. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria I. Contesta con precisión 1. Cómo influyo el Parnasianismo y el Simbolismo en el “Modernismo”? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. ¿Quiénes son los representantes del Pre- Modernismo? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3. ¿Por qué se caracteriza el Modernismo y quiénes lo representan? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. ¿Qué hizo Edgar Varess? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 5. ¿Cuál es el tema del poema Blasón y cómo esta escrito? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 6. ¿Cómo fue la infancia de José Santos Chocano? ............................................................................................................................................... ……........................................................................................................................................ 7. ¿Por qué fue encarcelado por el presidente Cáceres? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 8. ¿Qué versos le dedico al tirano? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 9. ¿Qué obras literarias escribió Chocano, en el género lírico? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 10. ¿Por qué mató al presidente Edwin Elmore? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 11. ¿Cómo Murió Chocano y como se llamó su asesino? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 01 1. Las obras dramáticas que escribió Chocano fueron: 1. “Fiat Lux” 3. “Los Conquistadores” 5. “Thermidor” 2. “El libro de mi proceso” 4. “Oro de Indias” Son ciertas: a) 1,3 b) 2,4 c) 3,5 d) 2,3 e) N.A. 2. José Santos Chocano escribió las siguientes obras líricas 1. “Azahares 2. “Oro de Indias” 3. “Epopeya del Morro 4. “Notas del alma indígena” 5. “Primicias de oros de Indias” No son ciertas: a) 1 b) 2,3 c) 4 d) 5 e) Todas 3. La casa y biblioteca de Chocano fue ............................... a la caída del tirano ......................................... a) refaccionada - John F. Kennedy b) comprada - Pancho Villa c) quemada y saqueada - Estrada Cabrera d) obsequiada - George Bush e) N.a. 4. José Santos Chocano fue coronado en el teatro .................................... con ............................ a) “Segura” - planta de laurel b) “Forero” - laureles de oro c) “Nacional” - laureles de plata d) “Colón” - laureles de bronce e) N.a. 05. Chocano fue asesinado en Chile por: a) Manuel Bruce Badilla b) J. J. Manuel c) Carlos Bonilla Freyre d) Edwin Elmore e) N.a. TAREA DOMICILIARIA
  • 6. EL 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria 1. Aprende el poema: “La tristeza del Inca” y luego analizado literariamente indicando: a) Genero Literario b) Fondo o contenido c) Forma d) Extrae 4 ideas principales “La Tristeza del Inca” Era un inca triste de soñadora frente ojos siempre dormidos y sonrisa de hiel que recorrió su imperio buscando inútilmente a una doncella hermosa y enamorada de él. Por distraer sus penas el inca dio en guerrero puso a su tropa en marcha y el broquel requirió, fue dejando despojos sobre cada sendero, y las nieves más altas con su sangre marcho. Tal sus flechas cruzaron invioladas regiones en que apenas los ríos se atrevían a entrar, y tal fue derramando sus heroicas legiones de la selva a los Andes, de los Andes al mar. Fue gastando las flechas que tenía en su aljaba, una vez y otra y otra, de región en región, porque cuando salía victorioso lograba levantar la cabeza, pero no el corazón. Y cansado de solo levantar la cabeza Celebró bailes magnos y banquetes sin fin; pero no logró nada disipar su tristeza ni la sangre del choque, ni el licor del festín Nadie entraba en el fondo de su espíritu oculto, ni las cándidas ñustas de dinástico rol, ni las siris de Quito, consagradas al culto ni el Cuzco, tampoco las vestales del sol. Fue llamado el más viejo sacerdote: - Adivina este mal que me aqueja y el remedio del mal- dijo el gran sacerdote con voz trémula y fina, aquel joven monarca displicente y sensual. -¡ Ay, Señor! – dijo el viejo sacerdote -, tus penas remediarse no pueden. Tu pasión es mortal La mujer que has ideado tiene añil en las venas. en trigal en los bucles u en su boca un coral. ¡ Ay, Señor! Cierto día vendrán hombres muy blancos, ha de oírse en los bosques el marcial caracol; cataratas de sangre colmarán los barrancos y entraran otros dioses en el templo del sol. La mujer que has ideado pertenece a tal raza, vanamente la buscas en tu innumera grey: y servirte no pueden oración ni amenaza porque tiene otra sangre, otro dios y otro rey. Cuando el rito sagrado le mandó tal esposa hizo astillas el cetro con vibrante dolor, y aquel joven monarca se enterró en una fosa y pensando en la rubia fue muriendo de amor. Castellana: tú ignoras todo el mal que me has hecho, Castellana, recuerda que nací en el Perú. La tristeza del Inca va llenando mi pecho; ¡Y quien sabe!... quien sabe si la rubia eres tú. 2. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, luego escríbelo en tu cuaderno. construye una oración con cada palabra. 1. Doncella 3. Legión 5. Magno 7. Trémula 2. Ande 4. Aljaba 6. Cándido 8. Grey 3. Escribe un Poema. Procura que tenga ritmo (en tu cuaderno). El postmodernismo es la etapa de la libertad en el empleo de las nuevas combinaciones, pero esto poco a poco va cediendo ante un nuevo estilo menos extravagante y artificial. El creador literario se alejó un poco de las formas de grandilocuentes para estar más acordes con su realidad. En esta evolución se advierte la influencia de Miguel de Unamuno, Antonio Machado y Juan Ramón Jimenez, que ya hablaban de una poesía más simple, una poesía que partiendo de una concepción modernista se dejaba llevar por los elementos simples, reales, en donde la belleza erótica alejaba lugar a la belleza interior o la expresión natural. EL MOVIMIENTO COLÓNIDA • El Movimiento Colónida surgió cuando llegaba al ocaso el Modernismo. Este movimiento estuvo liderado por Abraham Valdelomar. • El nombre de este movimiento se deriva de la revista que le servirá de vocero: “Colónida” (1916). • La denominación de “Colónida” alude a “Colón” que surcó los mares para abrirse nuevas rutas, descubrir nuevos horizontes.
  • 7. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria • “Las Colónida – dice Don. José Carlos Mariátegui – cumplieron una función renovadora como una vulgar rapsodia de la más mediocre de la literatura española. Le propusieron nuevos y mejores modelos, nuevas y mejores rutas”. • Colónida fue la expresión literaria de una generación cuya acción se desarrolla entre 1910 y 1920, absorbiendo las profundas inquietudes y las transformaciones que se dan en la literatura luego de la guerra Mundial. • La revista “Contemporáneos” primeros y “Colónida” después fueron la expresión periodística contra el academicismo y sus oligarquias. El movimiento colónida y la revista del mismo nombre tuvieron una fugaz existencia, pero a pesar de ello cumplió una labor que más adelante profundizará el vanguardismo: a se opuso al “Modernismo”, al “Arielismo”. Representantes del Postmodernismo y que colaboraron en la revista “Colónida”: Se considera a los siguientes: Federico Moere, Percy Bibson, Luis Alberto Sanchez, Enrique Bustamante y Ballivián, Javier Abril, José María Eguren, Pedro Zúlen, Luis E. Valcárcel, José Carlos Mariátegui, César Vallejo y el líder Abraham Valdelomar. ABRAHAM VALDELOMAR I. Datos Biográficos: • Nació en Ica el 16 de abril de 1888 (se bautizó el 27 de abril). Fue hijo de Don Anfiloquio Valdelomar y Doña Carolina Pinto. Fue el sexto de nueve hermanos. • Desde los tres años, pasó su infancia en el puerto de Pisco donde su padre era empleado de la aduana. “Soy aldeano y me crié a orillas del mar, no me eduqué en los libros sino en el crepúsculo. Mis maestros de estética fueron el paisaje y el mar; mi libro de moral fue la aldehuela de San Andrés de los Pescadores y mi única filosofía, la que me enseñara el comentario de mi pueblo. Yo dejé el pueblo amado de mi corazón a los nueve años” Este ambiente le sirve de numen para escribir “Tristitia”, “Los ojos de Indios” (cuento) “El Caballero Carmelo” cuento inspirado en la Caleta de San Andrés. • En 1900 viajó a Lima. Estudió su secundaria en el Colegio nacional de Nuestra Señora de Guadalupe. Allí se inicio en el periodismo, con el periódico juvenil “La Guadalupana”, en colaboración con Manuel Bedoya. Se inició artísticamente como dibujante en “Actualidades”, en 1907, alcanzando luego notoriedad en “Manos y Monadas” y en “Gil Blas”. Su tarea de poeta comienza en “Ilustración Peruana”. Ingreso a la Escuela de Ingenieros, cuyos estudios abandonó para pasar a la facultad de Letras de la Universidad Mayor de San Marcos, en 1911, pero al año a la vez dejaría la carrera universitaria, llevando por interés político, a patrocinar la candidatura presidencial de Guillermo Billingurst, de tendencia populista. No culminó ninguna carrera. Se incorporó a la Escuela Militar de Chorrillos, luego pasó al Ejercito ante el peligro se una conflagración con el Ecuador. Allí muestra su habilidad de Narrador en crónicas que titula: “Con la argelina al viento”. • Fue nombrado Director del periódico oficial “El Peruano”. • Escribió “La Ciudad muerta” y “La ciudad de los Tísicos”, novelas publicadas por capítulos en: “Ilustración Peruana” y “Variedades”. • En 1911 publicó “El beso de Evans” donde se destaca en la prosa-ficción. • La campaña política de 1912, que llevó a la presidencia de la República a Billingurst, lo convirtió sucesivamente en Secretario Presidencial, y miembro de la “Legación” del Perú en Roma”. • En 1913 viajó a Roma, donde escribió “El Caballero Carmelo” dedicado a su madre ya su hermano mayor, pero al caer Billingurst, regresó a Lima. Ingresó a trabajar en el diario “La Prensa”, firmando sus artículos con el seudónimo de “El conde de Lemos”. Se rodea con los siguientes intelectuales: Antenor Orrego, José Carlos Mariátegui, Alfredo González Prada, Pablo Abril de Vivero, Alberto Hidalgo, César A. Rodríguez, Augusto Aguirre Morales, Federico More, Alberto Guillén, Luis E. Valcárcel, Luis G. Rivera. En 1916 funda la revista “Colónida”, expresión de todo un movimiento esteticista del Perú. • En el campo teatral, estrenó “La Mariscala” en colaboración con José Carlos Mariátegui. • Escribe novelas como “Yerba Santa”, ensayos periodísticos como “La Sicología de los Gallinazos” y escritos estéticos como “Belmonte, el trágico” que encierra su posición de interpretación del arte. • Fue elegido Diputado por Ica al Congreso Regional del Centro, por lo que viajó a la ciudad de Ayacucho en donde murió accidentalmente, el lunes 3 de noviembre de 1919 a las 2 de la tarde. Embalsamado fue trasladado a Lima. Había cumplido 31 años 6 meses y 10 días. Después del banquete de instalación del Congreso, bajaba por unas gradas de piedra en el hotel donde se alojaba, tropezó y cayó sobre un montón de piedras. Se dislocó la nuca y murió después de tres días de agonía. Sus últimas palabras fueron: -“Madrecita, ven; viejita, ven; me muero, me muero”.
  • 8. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria • Abraham Valdelomar fue amigo de César Vallejo quien escribió: “Abraham Valdelomar ha muerto, dice la pizarra de un diario: a las cuatro de la tarde he leído estas líneas incomprensibles, y hasta este momento no quieren quedarse en mi corazón. Gastón Roger también me ha dicho, y tampoco me resigno a aceptar semejante noticia. Llorando, sin embargo atravieso el Jirón por donde caminé tantas veces con Abraham, y sobrecogido de angustia y desesperación llego a mi casa y me echo a escribir precipitadamente y como loco estas líneas. Abraham Valdelomar ha muerto. A esta hora vuela la noticia. Pero ¿es posible? ¡Oh, esto es horrible! Hermano en el dolor y en la belleza, hermano en Dios, Abraham, tú no puedes haberte ido para siempre; es imposible. Sólo, como cuando viajabas, hermano estas ausente. Sí, nada más, estas ausente desde la mañana lluviosa en que partiste en un tren que volverá a traerte. Sí, estas viajando hermano, nada más. Y volverás Abraham, pronto. Te espera tu madre; te esperamos nosotros, tus hermanos todos. Volverás para realizar todos tus sueños de amor, de belleza y de bondad en la vida y porque tiene y has recogido en tus romerías muchos dolores de la tierra que vas a inmortalizar por obra y gracia de tu corazón inmenso de creador y artista genial. Por eso volverás, hermano grande y amigo. Así lo siento y lo quiero en este crepúsculo de primavera con cuya tinta rosada y triste escribo ahora. Y volveré a verte y a estrecharte, como siempre, con toda mi alma, con todo mi corazón. ¿No es cierto? En la cena de esta noche, en la mesa familiar, cuando tu madre que acaso algo quiere decir, vea el lugar del ausente y se ponga a llorar... en la cena de esta noche, diremos que volverás pronto, muy pronto, a los brazos maternales, que te cantarán el tierno a-rro-rró de tus versos antiguos. ¿Pero qué me pasa? ¿Estoy llorando? ¿Por qué se me aprieta el pecho? Ah, detestable pizarra noticiera. Abraham Valdelomar ha muerto. El hombre bueno e incomprendido; el niño engreído, con noble y suave engreimiento; el mozo luchador, el efebo discutido del arte; el vencedor de la muerte y del olvido. Abraham Valdelomar ha muerto; el cuentista más autóctono de América; el nombre más sonoro de la última década de la literatura peruana. La campana de la basílica lírica está tocando vacante”. Obra Literaria de Abraham Valdelomar: 1. Cuentos: a) ”El caballero Carmelo” b) “El vuelo de los cóndores” (El accidente de Mis Orquídea la niña equilibrista.) c) “Los ojos de Judas” (Narra el suicidio de la hermosa señora de blanco a causa de un sentimiento de culpa). d) “Yerba Santa” (Narra el suicidio de un amigo de la infancia, por amor) e) “Herbaristo, el sauce que murió de amor” (Muerte por melancolía y soledad de un farmacéutico). f) “El hipocampo de Oro” g) “El beso de Evans” h) “La Mariscala” Biografía de Doña Francisca Subyaga de Gamarra. 2. Novelas cortas: a) “La ciudad muerta” b) “La ciudad de los tísicos” (1911). Son más bien, crónicas noveladas. 3. Teatro a) “El vuelo” b) “Verdolaga” Drama pastoril c) “La Mariscala” Drama histórico y en tres actos. Escrito en verso. 4. Ensayos a) “Belmonte el trágico” (1918). Tema Asuntos taurinos. Hace un análisis del toreo. b) “La sicología del gallinazo” c) “Decoraciones de ánfora” d) “Los amores de Pizarro” 5. Poesía: Escribió poesías sueltas, intimistas, pletórica de añoranza, melancolía y evocación de sucesos y de cosas de la vida cotidiana. Sobresalen el amor, el campo. Sobresalen: a) “LaTristitia” b) ”El hermano ausente en la cena pascual” c) “Angelus” d) “Blanca la novia” e) “Confíteor” Considerada como la más bella, la más pura poesía erótica de nuestra literatura. ANTOLOGIA Tristitia Mi infancia que fue dulce, serena, triste y sola, se deslizó en la paz de una aldea lejana, entre el manso rumor con que muere una ola y el tañer doloroso de una vieja campana. Dábame el mar la nota de su melancolía; el cielo, la serena quietud de su belleza; los besos de mi madre, una dulce alegría y la muerte del sol una vaga tristeza. En la mañana azul, al despertar, sentía el canto de las olas como una melodía. Y luego el soplo denso, perfumado, del mar, y lo que él me dijera aún en mi alma persiste; mi padre era callado y mi madre era triste y la alegría nadie me la supo enseñar... El Hermano ausente en la cena de Pascual La misma mesa antigua y holgada y sobre ella la misma blancura del mantel
  • 9. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria y los cuadros de casa de anónimo pincel y la oscura alacena, todo, todo esta igual... Hay un sitio vacío en la mesa hacia el cual mi madre tiende a veces su mirada de miel, y se musita el nombre del ausente; pero él hoy no vendrá a sentarse en la mesa pascual. La misma criada pone, sin dejarse sentir, la suculenta vianda y el plácido manjar; pero no hay la alegría y el afán de reír. Que animaron antaño la cena familiar; y mi madre, que acaso algo quiere decir ve el lugar del ausente y se pone a llorar... Características de la obra de Valdelomar a) Es el iniciador del cuento peruanista. b) Lenguaje familiar. Aparece el niño como personaje con su ternura infantil y la intimidad de su armónico universo familiar. c) Humanización de la naturaleza y el escenario crepuscular. Le da un tono de encanto a sus temas. d) Es un pintor de costumbres, detallista y minucioso en las descripciones. e) Su lenguaje es claro, expresivo y breve, traslada al lector al mundo narrado. Lectura Bandera, ala de la Victoria ¡Bandera, ala de la victoria, puro símbolo de la libertad Tabor de sacrificios, dorado cofre de esperanza, nido caliente de leyendas, yema fecunda de viriles frutos, meta ideal de las claras conciencias! ¡Bandera, ala de la Victoria! Cerebro, corazón y músculo de la Patria; razón de vida de los pueblos, orgullo de las sociedades; palanca y volante, timón y hélice de las Razas. ¡Bandera, ala de la Victoria! Sueño casto y dorado en el cerebro infantil, estímulo fuerte, impulso viril, radiante anhelo en la vigilia del hombre, dulce y amada forma eucarística en el corazón de la madre; único sueño de la juventud. ¡Bandera ala de la victoria! Síntesis de la Patria, suma, concreción y extracto de los ideales más puros. ¡Bandera ala de la victoria! ¡Cielo de los vivos, alma de los muertos; patria de los héroes! Bendita y adorada seas por los hombres de sano corazón y fuerte músculo; bendita y alabada seas por los niños de casto corazón y ágil impulso; bendita y alabada seas por jóvenes de noble corazón y duro puño; bendita y adorada en el hogar y en el templo, en las plazas públicas y en el templo, sobre los campos fértiles y sobre las urbes populosas, guiando a los ejércitos y a las seguras naves al combate; bendita y alabada seas, en medio del fragor de los combates, sobre los rostros angustiados por la muerte, sobre los brazos extendidos al cielo por la Victoria, sobre la tumba de los caídos y sobre los capiteles de los monumentos. Bendita seas y adorad, allí donde haya una conciencia limpia y un cerebro claro y un corazón viril; bendita y adorada seas cuando te haces cuerpo en la plegada tela de un pabellón, y cuando te haces alma desplegando tus alas al viento sobre una torre de combate, y cuando te haces idea, en lo más íntimo del espíritu del hombre. Bendita seas porque en tus rojos pliegues está la sangre de mi sangre, la sangre que por ti derramaron todos las generaciones bendita seas porqué pensando en ti los niños nos hacemos más buenos; porque viendo en extrañas tierras tu imagen sentiremos el beso de la madre, el beso de la hermana, el afecto lejano y el bienestar distante; bendita seas, porque tú encarnas el ideal sobre la tierra, porque eres el ideal mismo hecho ala en el viento y pliegue bajo el azul del cielo. Porque fuiste ave con Chávez, gloria pujante con Elías Aguirre, ala con Ugarte, sudario con Grau, anhelo con Túpac Amaru, idea con Unanue, músculo y nervio, con Zela, gracia con Palma, música alada con Chocano, ejemplo y lección inmortal con González Prada; porque tú eres la máquina y el órgano, la acción y el impulso, la carne y el símbolo, la Conciencia y la Voluntad; porque abriste horizontes al Perú en manos de los Incas; porque abriste nuevos caminos sobre las olas inestables, porque llenaste de nombres gloriosos las páginas de la Historia, bendita seas, ¡Oh bandera, ala de la Victoria, allí donde haya luz y alma y amor y heroísmo y juventud y anhelo e ideal. Hija de José de San Martín, nieta de Manco Cápac, madre de Grau y Bolognesi, en el día glorioso de tu aniversario, en la hora magna de la Libertad, aquí bajo la paz del cielo claro y convexo, ante la cruz de la religión y ante la espada del heroísmo ante la legión infantil que te venera y canta, yo, niño aún, que seré mañana ciudadano, joven y fuerte, en nombre de las generaciones en Primavera, te hago el voto de mi vida en flor y te saludo, ¡Oh bandera, ala de la victoria, alma y sustancia de la Libertad, símbolo augusto de la Patria libre!. PRÁCTICA EN CLASE I. Contesta con precisión
  • 10. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria 1. ¿Qué entiendes por Post-Modernismo? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. ¿Quién lideró el movimiento Colónida? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3. ¿Por qué la revista y el movimiento se llamaba “Colónida”? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. ¿Qué función cumplieron los colónidas? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 5. ¿Quiénes integran la revista colónida? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... II. Completa las siguientes proposiciones. 1. Abraham Valdelomar nació en ...... el año ..... Fue hijo de ............................................ y de Doña ..................................................................................................................................... 2. Sus primeros tres años los paso en ................................... donde su padre ............................ ........................................................................................................................... .................... 3. Él considera como su maestro al .............................. y al ...................................... su libro de moral ....................................... de ................................................. y su única filosofía ............................................................................................................................................... 4. Estudio su secundaria .......................................................................... y fundó el periódico “.............................................................................................” 5. Escribió las siguientes novelas:................................................................................................ ............................................................................................................................................... EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 02 1. El poema “Tristitia” pertenece al género ...................................................... y a la especie.............................................................. a) épico – poema épico b) lírico – soneto c) dramático - farsa d) oratoria – política e) N.a. 2. El tema de “Tristitia” es: a) La alegría infantil b) La tristeza infantil c) La evocación de la infancia d) La descripción del mar e) N.a. 3. En “El hermano ausente en la cena de Pascua” El tema es: a) La pena que siente los hermanos y la madre por el ausente b) los arreglos para la cena pascual c) la mesa vacía d) el asiento que recuerda al ausente e) N.a. 4. “A la bandera” es una composición cuyo género es ....................................... y la especie ........................................................ a) lírico – elegía b) dramático - novela c) oratoria - patriótica d) épico – epopeya e) N.a. 5. Abraham Valdelomar trabajó y colaboró en las siguientes revistas y periódicos: a) “Contemporáneos” b) “La Prensa” c) “La Idea Guadalupana” d) “Colónida e) Todas TAREA DOMICILIARIA I. Escribe un cuento y un soneto ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
  • 11. El 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... II. Lee “El vuelo de los cóndores” y establece: 1) Autor 4) Personajes 2) Género literario 5) Escenario 3) especie 6) Argumento ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... III. Analiza el tema “La bandera” ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... JOSÉ MARÍA EGUREN: I. El simbolismo llegó como una reacción contra el parnasianismo. Presentó una poesía de tipo musical. Propuso el encanto de la emoción indefinida; frente a la segura construcción arquitectónica del poema, la libertad ondulante de imprecisos estados del alma. El simbolismo constituye la postrera evolución del Modernismo. José María Eguren, es el más genuino e indiscutible representante del simbolismo. Corriente literaria que surge en Francia y cuyos máximos representantes son: Jean Arthur Rimbaud, Paúl Verlaine, Baudelaire y Mallarmé. Pero es evidente que el Simbolismo de Eguren adquiere caracteres especiales. El Simbolismo tiene origen en el poema “Correspondencias” de Charles Baudelaire. “Los perfumes, los colores y los sonidos se corresponden”. Bandelaire tuvo la originalidad y sapiencia para expresarlo mejor en su poema XIX. Allí, unió palabra + música. A esta simbiosis se le llamaría Simbolismo y vía “los poetas malditos de Francia” llegará hasta el Perú con las siguientes características: a. Musicalidad: Las palabras valen más por su aspecto sonoro que por su contenido romántico. b. Sugerencia: La palabra, como enseñaba Mallarmé, no debe derrotar sino connotar. Ejm: Las niñas de luz
  • 12. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria Las niñas de luz que al sol rodean centellean y sonríen como cambiante pedrería van por la nube armonía. Las niñas del sol, de albinos cabellos y purpúrea tez nadan en ígneos destellos. Desde un arrebol su vuelo aseguran, aterrizar procuran, y, cual coloridas notas, las niñas de luz que al sol rodean, centellean y sonríen. Explicación: Las niñas de luz, son las estrellas que cual piedras preciosas; o cual niñas hechas de luz juegan en el espacio infinito. c. Exotismo: Preferencia por mundos distantes en el tiempo y espacio. “Hoy se casa el duque nuez viene el chantre, viene el juez y con pendones escarlata florida cabalgata” d. La adopción del verso libre: en el que interesaba más el ritmo interior de las palabras. e. El símbolo poético: Es el reino del misterio inaccesible, el encanto tentador de lo ignoto, de lo que permite una indefinida enseñación. El símbolo es la pura despojada musicalidad y expresividad del lenguaje que evoca el mundo interior y la realidad externa del poeta. Datos biográficos de José María Eguren. • Nació en Lima el 07 de julio de 1874. • Su infancia y juventud transcurrieron en la hacienda Chuquitanta, cerca de Lima. Llevó una vida tranquila, desprovista de incidentes. De talla media. Físicamente se parecía a Charles Chaplin por su forma descuidada de vestir y su infaltable bigote. • Era un poeta de alma de niño, soñadora fuente y mirada dulce. • La mayor parte de su vida la pasó en Barranco, de donde viajaba a pie hasta Lima, distrayéndose con las avecillas y tomando fotografías en una máquina de su propia invención. • Colaboró con las revistas “Contemporáneos”, “Variedades” y “Amauta”. Fue muy estimado por las celebridades de su época: Manuel González Prada y José Carlos Mariátegui. • Vivió en el barrio de la Colmena, en el centro de Lima. Trabajó en el Ministerio de Educación Pública; prácticamente presidía una peña literaria en la casa Columbia. • Además de poeta fue un hábil acuarelista y fotógrafo, con especial predilección por las miniaturas. • Murió en Lima el 19 de abril de 1942. “En su jaula de cemento, enfermito, con sus plumas agostadas, con su noble frente disimulada, su labio tembloroso, dejó de estar el pájaro cantor, el canario de lima.” “La ternura familiar le puso en el cuello una bufanda blanca que él parecía sujetar con su pequeña mano de hueso y pergamino. Así marchó en el último viaje, y de su cuerpo yacente parecía salir el perfume del campo”. Reseña Literaria La obra literaria de Eguren ha sido estudiada por muchos críticos. En su poesía Simbolista aparecen seres fantásticos que pueblan su imaginación: “Los robles que lloran como dos niños”, “Los reyes rojos con lanzas de oro”, “Las campanillas de dulce aroma”, “El adormecido cielo”, “El duque Nuez”, “La niña de lámpara azul”, de allí que se haya calificado a su poesía de mágica. En cuanto a su forma, se usa todos los recursos de la retárica. Su lenguaje es figurado con gran dominio en el uso de metáforas, el hipérbaton, la elipsis y la traslación, con una rima asonante y versos de arte menor en su mayoría. Obra Literaria: su primera presentación poética se produce con: 1. “Simbólicas” (1911). Con esta obra Eguren inició muestra poesía contemporánea. Con esta obra adecuó perfectamente el simbolismo en nuestra lengua. “La crítica oficial representada por Ricardo Palma, crítico literario de la “Ilustración Peruana”, recibió con desgano y hasta con desdén el primer libro de Eguren; pues dijo que “Simbólicas” era un libro disparatado, pero al poeta lo calificó de auténtico lírida. Consta de 34 poemas escritos con tinta morada. Obra dedicada a su hermano Jorge Luis. 2. “Exóticas” (1911). “Donde salta a la vista su coincidencia con Don. Manuel González Prada. 3. “La canción de las figuras” (1916), dedicado a Don Manuel González Prada. Consta de 22 poemas escritos por tinta morada. 4. “Sombras” (1919) Algunos sostienen los publicó en 1920 5. “Rondinelas” (1919) 6. También en prosa, obra que lleva el titulo de “Motivos Estéticos”.
  • 13. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria LA NIÑA DE LA LÁMPARA AZUL LOS ROBLES En el pasadizo nebuloso En la curva del camino cuál mágico sueño de Estambul, dos robles lloraban como dos niños. su perfil presenta destelloso la niña de la lámpara azul. Y había paz en los campos, y en la mágica luz del cielo santo. Agil y risueña se insinúa y su llama seductora brilla, Yo recuerdo la rondalla tiembla en su cabello la garúa de la onda florida de la mañana. de la playa de la maravilla. En la noria de la vega, Con su voz infantil y melodiosa las risas y las dulces pastorelas. con fresco aroma de abedul, habla de una vida milagrosa Por los lejanos olivos, la niña de lámpara azul. amoroso canto de caramillos. Con cálidos ojos de dulzura Con la calma campesina, y besos de amor matutino, como de incienso el humo subía. me ofrece la bella criatura un mágico y celeste camino. Y en la curva del Camino los robles lloraban como dos niños. De encantación en un derroche, hiende leda, vaporoso tul; y me guía a través de la noche la niña de la lámpara azul. LOS REYES ROJOS EL BOTE VIEJO Desde la aurora Bajo la brillante niebla, combaten dos reyes rojos, de saladas actinias cubierto, con lanza de oro amaneció en la playa un bote viejo. Por verde bosque y en los purpurinos cerros Con arena se mira vibra su ceño. la Banda de sus bateleros, y en la quilla verdosos calafateos. Falcones reyes Bote triste, yacente, batallan en lajanías por los moluscos horadado, de oro azulinas ha venido de ignotos muelles amargos. Por la luz cadmio, airadas se ven pequeñas Apareció en la bruma sus formas negras y en la armonía de la aurora, trajo de los rompientes Viene la noche doradas conchas. y firmes combaten foscos los reyes rojos. A sus bancos remeros, a sus amarillentas sogas viene los cormoranes EL DUQUE y las gaviotas. Hoy se casa duque Nuez; Los pintorescos niños, viene el chantre, viene el juez cuando dormita la marea, y con pendones escarlata lo llenan de cordajes florida cabalgata; y de banderas a la una, a las dos, a las diez; que se casa el Duque primor. Los novios en la tarde con la hija de Clavo de Olor. en su alta quilla se recuestan, Allí están, con pieles de bisonte, y a los vientos marinos los caballos de Lobo del monte de amor se besan. y con ceño triunfante, Galo cetrino, Rodolfo montante. Mas el bote ruinoso Y en la capilla está la bella, de las arenas del estuario, mas no ha venido el duque tras ella; ansía los distantes los magnates postradores, muelles dorados. aduladores, al suelo el penacho inclinan; Y en la profunda noche, los corvados, los bisiestos en fino tumbo abrillantado, dan sus gestos, sus gestos, sus gestos; partió el bote muriente y la turba melenuda a los puertos lejanos. estornuda, estornuda, estornuda. Y a los pórticos y a los espacios mira la novia con ardor... son sus ojos dos topacios de brillor. Y hacen fieros ademanes, nobles rojos como alacranes; concentrando sus resueltos grita el más hercúleo de ellos: ¿Quién al gran Duque entretiene?...; ya el gran cortejo se irrita!... Pero el Duque no viene... se lo ha comido Paquita. PRÁCTICA EN CLASE 1. ¿A que corriente literaria representa José María Eguren? 2. ¿Quiénes son los principales representantes del Simbolismo? 3. ¿En que poema tuvo origen el Simbolismo? 4. ¿Cómo era José María Eguren?
  • 14. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria 5. ¿Cuál es la traducción del poema “Las niñas de luz”? 6. ¿En que revistas colaboró José María Eguren? 7. ¿Por qué se caracteriza la poesía de Eguren? 8. ¿Qué obras literarias escribió José María Eguren? EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 03 1. Según Mallarmé las palabras usadas por los simbolistas deben ser: a) Derrotativas b) connotativas c) conceptuales d) secuánticas e) N.a. 2. José María Eguren Colaboró en las revistas: 1. “Contemporáneas” 4. “La Idea Guadalupana” 2. “La Bohemia de mi Tiempo” 5. “Amauta” 3. “Variedades” No son ciertas: a) 1.2 b) 3,5 c) 1,4 d) 2,3 e)4,5 3. En el poema “Los Robles” el autor usa la rima: 1. asonante o imperfecta 4. redonda 2. consonante o perfecta 5. Monorima 3. serventesca son ciertas: a) 1,4 b) 2,3 c) 3,5 d) 3,4 e) 2,4 4. La estrofa usada por el autor en “Los robles”, es: a) El terceto b) El cuarteto c) La cuartilla d) El pareado o dístico e) La quintilla 5. El título del poema “La niña de la lámpara azul” es una: a) Imagen b) Metáfora c) Comparación o símil d) paradoja e) N.a.
  • 15. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria TAREA DOMICILIARIA LECTURA EGUREN, un ministro y una simbólica indumentaria De regreso he encontrado muchas ausencias. Son ausencias presentes y dolorosas. José María Eguren es uno de los que yo no están. Apenas conocí de manera personal, al sutilmente mágico poeta. Me hubiera gustado tratarlo más, conversar simplemente de cualquier cosa y esperar a que, de pronto, como suelen hacer los artistas ciertos, dijera algo interesante o hermoso. Pagando deuda de lector agradecido y ocasional oídor de Eguren, escribiré algunas crónicas. Comienzo hoy por ciertos recuerdos que conciernen a Eguren y su indumentaria raída y la influencia que tuvo sobre la misma un ministro. No es asunto baladí. Cuanto anotemos sobre José María Eguren, tendrá importancia de aquí a cien años. Aún lo aparentemente pequeño, adquirirá valor para los historiadores de nuestra cultura, que han de volverse sobre el pasado averiguando como fueron las relaciones del poeta con el ambiente en que vivió. De tal modo conocerán también al ambiente mismo. Ví por primera vez a Eguren, una tarde del año 34, mientras yo conversaba en el Jirón de la Unión con mi buen amigo Luis Valle Goicochea. Pasó un hombrecito de pequeña estatura, flaco hasta la escualidez, de cara chupada y ojos melancólicos, cubierto al desgaire con un viejo terno azul marino, unos zapatos deslustrados y un sombrero de paño de alas lacias. “Es Eguren”, me dijo Valle. Nos quedamos mirándolo hasta que desapareció entre la turbamulta de las siete. Supe por Valle que hasta hacía pocos años, Eguren no vestía así. Algo peor andaba. Y el caso es una expresión formal de la existencia cotidiana del mejor poeta simbolista de las letras hispanoamericanas. En pasados tiempos y ayudado por su pequeña estatura y su recortado bigitillo negro, Eguren se había parecido a Chaplín en gracia de un tongo y un terno, y unos zapatos negros, todos muy viejos, que sobrellevaba por pobreza. Esa noble pobreza de los grandes poetas, que es dramático lugar común de la literatura universal de la peruana. De pronto prodíjose en la vida de Eguren, el milagro del ministro escritor que quiso ayudarlo. El asunto no es tampoco para tomarlo a la ligera. En el mundo de las letras; piénsase a menudo, con tan grande como pueril esperanza, en la conveniencia de que un escritor llegue al menos a ser ministro, con la idea de que ejercite una supuesta acción benéfica sobre las mismas y sus cultores. Y más a menudo ocurre que, si un escritor llega a ser ministro, no hace nada de eso. Estando entre políticos profesionales, quedará compelido a ser “realista”. De acuerdo con la filosofía de cierto personaje de Stendhal, pensará que la gente inteligente es peligrosa. Pues siempre tiende a hacer o propiciar reformas. Y los escritores y artistas tiene fama de ser inteligentes, cosa incierta del todo. Esa de esperanzarse en los ministros es una prueba. La dejadez hacia sus colegas del escritor que llega a ser ministro, débese también y principalmente, a una sencillísima razón, pues, ¿qué cosa es ser ministro?. Es ser más que genio. Preguntárselo a los escritores-ministros que miraron con indiferencia a César Vallejo, por ejemplo. Ellos habían llegado alto y el cholo Vallejo no servía para nada. Era solamente genio. Pues Eguren tuvo la suerte, una muy ocasional suerte en su vida de adversidad, de que hubiera un escritor que fue una vez ministro y a la vez distinto. Hecho insólito y casi legendario: tal ministro se acordó de que había un notabilísmo poeta desvalido, naturalmente hambriento. José Gálvez, cuando ocupó el Ministerio de Educación el año 31, llamó a José María Eguren para que desempeñara la Dirección de Bibliotecas Infantiles o algo así. Allí estuvo el visionario de La niña de la Lámpara azul menos de un año, el tiempo que don Pepe duró también en su respectivo cargo. Con el sueldecito, el breve y grande Eguren yantó a su gusto; como era honesto pagó sus deudas y en verdad tenía muy pocas, por lógica falta de crédito financiero; y se compró ese sombrero de paño, ese terno azul marino, esos zapatos que todavía le duraron el año 34, cuando lo vi pasar aquella tarde estival, por el jirón de la Unión, con la mirada un tanto vaga que le era peculiar, tal si estuviera andando en sueños. Había dejado después de años, su vetusta indumentaria negra, que dábale semejanza con Chaplín, para adquirir la otra que llegó a ponerse también vieja a su turno. No le resulta fácil mudarse. Andar de tal manera fue parte de su tristemente egregio destino de poeta. Y es también parte de la historia de la cultura nacional, muy sintomática, que el gran artista diestro en símbolos sutiles, llevara durante luengos años una indumentaria raída, áspero símbolo de su existencia desamparada. CIRO ALEGRIA “El comercio” – 26/02/60 I.- Lee el texto “Eguren, un ministro y una simbólica indumentaria y ejecuta las siguientes acciones: 1. Determina: el género y la especie a la que pertenece el texto. El autor. 2. Extraer del texto 10 ideas principales ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... II. Estudia y apréndelo “El Duque” o “El Bote Viejo”, y explica su estructura de fondo y forma. a.- Fondo: ¿Qué ideas sugiere?. Elige 6 figuras literarias y su respectivo significado. b.- Forma: ¿Cuál es el metro o media? ¿Cuál es la rima? ¿Qué tipo de estrofa emplea?
  • 16. EL 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria Contexto Histórico: El período comprendido entre las dos guerras mundiales (1918 - 1939) fue una etapa de gran efervescencia política y cultural en toda Europa. La Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) dejó destruida a Europa; millones de muertos y heridos, devastación de grandes regiones, destrucción de los caminos y las carreteras, etc. Europa quedó deshecha, mientras que en Estados Unidos se empezaba a perfilar como potencia mundial. La Post – Guerra europea trajo como consecuencia un gran pesimismo. Pero luego el deseo de reconstruir lo que la guerra había destruido se hizo general. El desarrollo tecnológico permitió la recuperación económica. Con ella empezó una época de prosperidad y optimismo que se conoce como los felices años veinte. Sin embargo a fines de la década del veinte (1929), la economía mundial entró en una período de profunda recesión que se propagó por toda Europa. Las industrias se paralizaron, mucha gente se quedo sin empleo y pasó hambre. A la larga, esta crisis contribuyó a la Segunda Guerra Mundial (1939 - 1945). 1. Los Adelantos tecnológicos: una nueva era. La explosión de adelantos tecnológicos de esa época provocó un vuelco total en la vida cotidiana de las personas: en las primeros años de nuestro siglo, la gente común empezó a usar por primera vez el teléfono, el automóvil, la luz eléctrica, el avión... Conoció el cine, escuchó por primera vez la música en el gramófono y en el radio. Todos estos adelantos, en tan pocos años, cambiaron profundamente la mentalidad de las personas: la vida se volvió “vertiginosa”, comunicaciones se hicieron cada vez más rápidas... El hombre cambió, y con él sus manifestaciones artísticas. 2. Las vanguardias contra un pasado decrépito. En estos años de grandes y profundos cambios, nacieron las vanguardias, movimientos artísticos que se propusieron destruir los principios establecidos por todo el arte anterior a ellos, al que consideraban viejo y pasado. Las vanguardias propusieron formas de expresión absolutamente nuevas e insólitas y se organizaron en multitud de movimientos llamados “ismos”: Fauvismo, Cubismo, dadaísmo, futurismo, ultraísmo, impresionismo, surrealismo... La Libertad de vanguardia ha provocado cismas en la gramática, la preceptiva y los estilos. Muchos de estos movimientos fueron simplemente una moda pasajera; otros, en cambio, influyeron en la evolución del arte de todo el siglo XX. Son precursores de estas formas poéticas: el norteamericano Walt Whitman, Marinetti, Apollinaire fundador del nuevo imaginismo. En España esta actitud vanguardista pretendió en un conjunto de poetas jóvenes que, pocos años después formaron la generación del 27. • El cubismo: Se originó en Francia en 1908. Consiste en la superposición sucesiva de sensaciones incoherentes, o que nacen unas de otras por evocación e asociación de conceptos. El cubismo literario postuló por una lírica `pura. Sus más puros representantes fueron: Reverdy, Cendrars, Cocteau, Apollinaire, que al final fueron náufragos o inventores de otros movimientos subversivos. El cubismo poético rechazó el sujeto exterior del poema, limitándose a una explicación subjetiva de las cosas, por medio de las imágenes interiores creadas por el poeta. Son características del cubismo; la falta de argumento; la falta de lógica, la tendencia al automatismo, el desprecio por las imágenes realizadas por la plástica. • El Futurismo: Proclamando en Milán en 1909 (20 de febrero) por Filippo Tommaso Marinetti (Alejandría, 1876 – Bellagio 1944). De clara la guerra a las reglas gramaticales, sobre todo a la sintaxis, al adverbio y al adjetivo, al verbo en modo personal, a los signos ortográficos, etc. • El Creacionismo: Cuyo máximo representante fue Vicente García Huidalero Fernández (escritor chileno). Sus obras participan de una serie de metáforas o imágenes que nacen unas de las otras y expresadas por escrito con absoluta prescindencia de la ortografía. • El Dadaísmo: Proclamado por Trítan Tzará en 1916. No reconoce teoría alguna y se permite todas las licencias. Dadá significa en francés: caballito que sirve de diversión a los niños. Caracteres del nuevo lirismo: Según Luis Alberto Sánchez son las siguientes: a. Versolibrismo: en la forma. Se rompe toda regla de número de sílabas, de acento y de rima. Se conserva sólo el ritmo interior. Generalmente cada verso es un concepto. Sin embargo, hay poetas que caen en le cultismo gongorino, como una evasión a la densidad de pensamientos de nuestro tiempo. b. Falta de plan: La poesía no se propone narrar nada lógico, porque la imaginación que preside el movimiento lírico contemporáneo, tiene falta de lógica, que es, precisamente, su única lógica previsible. La imaginación cabriolea. Si la poesía es una manifestación de vida, debe seguir ese ritmo de la vida. La imaginación es lo más característico de la vida plena. c. Esquematismo: Son poemas sintéticos. No quiere decir que sean breves. No hay tiempo para recrearse en deliquies verbales, salvo en ciertos casos, que sin embargo, también apelan alñ esquematismo. Se apuntan las ideas sin desarrollarse mucho. Lo típico de la literatura actual es que las obras parecen libretas de apuntes, que acaso serán desarrolladas por una generación menos apresurada que la de hoy. d. Preponderancia de la imagen: En lugar del “sentimiento” (triunfo del Romanticismo) o de la razón (triunfo del Neoclasicismo), ahora predomina la imaginación. Ella es la más libre, espontánea, incontrolable, esquemática, veloz, versátil y subconsciente de todo el campo sicólogo. La literatura nueva es como la imaginación. Otras características 1. Destruyeron la síntesis y desterraron de sus poemas los signos de puntuación. 2. Prefirieron el verso libre es decir aquel que son posee métrica regular ni rima. 3. Prefirieron el caligrama:- Concedieron mucha importancia a los verso gráficos que pueden realizar una presentación del poema, hasta el punto en que a veces loa poemas forman un dibujo.
  • 17. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria CÉSAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA Apuntes de Geogette 1. Datos Biográficos: • Nació en Santiago de Chuco el 16 de marzo de 1892, en la calle Colón Nº 96 del barrio “Cajabamba”, departamento de La Libertad. Fue bautizado el 19 de mayo después de dos meses de nacido. • Fue hijo de Francisco de Paula Vallejo Benites y de doña María de los Santos Mendoza Gurrionero. • Cuando tenía 4 años queria ser “Estandarte”. Quería ser obispo para llevar una mitra en la cabeza. • Estudió su primaria en su tierra natal, en la escuela Fiscal Nº 271. • Estudió su educación secundaria en el “Colegio Nacional San Nicolas” de Huamachuco (En aquel tiempo la secundaria comprendía 4 años con un total de 34 asignaturas. Vallejo completó los estudios en tres años. El tercer años lo hizo como alumno libre, dando sus exámenes con un jurado especial. Sus notas oscilan entre 16 y 20 puntos. • En 1910 viaja a Trujillo a lomo de caballo. Se inscribe en la Faculta de Filosofía y Letras de la universidad de local. • En 1911 viaja a Lima, deseaba estudiar medicina, y se matricula en “San Frenando”. Se retira por motivo económicos. • Regresó a Trujillo y continuó sus estudios ya iniciados y para poder sobrevivir, desempeño el trabajo de cajero en la hacienda “Roma”. • En 1913 se matriculó en la U.N.T. y se alojó en el hotel ”El Arco”. Consiguió trabajo en la escuela 241, más conocido como Centro Viejo, ubicado en Plaza de Armas, dirigida por Eduardo Manucci. • En la revista “Cultura Infantil” de la escuela publica sus dos primeros poemas: “ Fosforescencia” y “Transpiración Vegetal”. • Trabajó, también, como profesor de la primaria del Colegio Nacional de San Juan en donde tuvo como alumno a Ciro Alegría. • Optó el grado de Bachiller en Humanidades con la tesis “El Romanticismo en la poesía castellana”. Forma parte del grupo “Norte”, intelectuales encabezados por: Antenor Orrego, José Eulogio Garrido, Alcides Spelacín, Oscar Imaña, Macedonio de la Torre, Víctor Raúl Haya de la Torre, Francisco Esquerre, Alfonso Sánchez Urtega (Camilo Blas), Juan Espejo Asturrizaga, Francisco Sandoval y Eloy Espinoza. • En 1918 interrumpe sus estudios y va a vivir a Lima. Conoce a Valdelomar. Este mismo año publica “Heraldos Negros”. • Por cuestiones políticas, Vallejo estuvo preso en la cárcel de Trujillo, según ficha de la cárcel: Filiación: Natural de Santiago de Chuco. Señales particulares: Ninguna Edad:27 años Frente: Ancha Raza: Mixta Cejas: Pobladas Cara: Aguileña Ojos: Pardos Color: Trigueño. Nariz: Roma. Estado: Soltero Boca: Grande. Profesión: Las Letras. Labios: Delgados. Estatura: 1.70 m. Barba: Poblada. Cabello Negro Instrucción: Superior. Ha sido puesto en libertad por disposición del Tribunal según constancia expedida en la fecha, febrero 26 de 1921. • En 1921 gana el primer premio del cuento nacional en el concurso organizado por “Entre Nos”, con su relato “Más allá de la vida y de la muerte”. • En 1923 parte a Europa. El viernes 13 de julio llega a París. • En 1925 viaja a España por primera vez. • En 1926 Vallejo trabaja para “Los grandes periódicos Iberoamericanos”. • En 1928 viaja a Rusia: constituye un hecho decisivo en la vida y en la obra de Vallejo. Volverá a Rusia en 1929. • En 1930 viaja a España. A su regreso a París, es expulsado de Francia por supuestas actividades comunistas. • En 1931 se realiza en Moscú, “El congreso Internacional de Escritores” y Vallejo va una vez más a Rusia. • Su último viaje a España, lo realiza el año 1936 al estallar la Guerra Civil. • Muere el viernes Santo 15 de abril de 1938. • Sus restos mortales reposan aún en el cementerio de Montrouge, París. Obra literaria de Vallejo a.- Poesía: • “Los Heraldos Negros” (1918) • “Trilce” (1922) • “Poemas Humanos” (1938) • “España, aparta de mi este cáliz” (1938) b.- Narración: • “Escalas Melografiadas (cuento)” 1923 • “Fabla Salvaje” (1923) • “Tungsteno” (1931) c.- Artículos publicados en diario y revistas: • Entre dos orillas corre el río • Contra el secreto profesional • El arte y la revolución • Lochout • La piedra cansada Comentario de algunas obras de Vallejo tomado de André Coyne.
  • 18. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria A. POESIA 1. Los Heraldos Negros (1918). “ Clasificado dentro de la literatura mundial, este libro pertenece, parcialmente, por su título verbigracia, al ciclo simbolista. Pero el simbolismo es de todos los tiempos. El simbolismo, de otro lado, se presta mejor que ningún otro estilo a la interpretación del espíritu indígena. El indio, por animista y por bucólico, tiende a expresarse en símbolos e imágenes antropomórficas o campesinas”. (José Carlos Mariátegui). 2. Trilce (1922). “La poesía de trilce es seca, ardosa, como retorcida durante por un sufrimiento animal que se deshace en un grito alegre o dolorido, casi salvaje”. (Bergamín). 3. Poemas Humanos (1938). Son versos llenos de “hondo dolor metafísico”. “El título de POEMAS HUMANOS es exactísimo; son poemas humanos, reflejado de la humanidad en un hombre, en la humanidad de un hombre, Vallejo...”. (Luis Monguió) B. NOVELA Y DRAMA 1. Escalas Melografiadas (1923). Son memorias de su prisión en la cárcel de Trujillo. Libro escasamente divulgado, revela a uno de los mejores cuentistas peruanos. “Este libro aparece dividido en dos partes, subtituladas “Cuneiformes”, versan sobre los días carcelarios de Vallejo; y “Coro de vientos” que consta de seis cuentos, uno de ellos “Más allá de la vida y de la muerte”, había sido premiado”. (Mario Jorge de Lellis). 2. Tungsteno (1931). Es un vivido cuadro de la opresión sufrida por los indios por parte de las empresas mineras y las autoridades. “Planteada sencillamente, atendiéndose al canon lógico de la novela social, Vallejo muestra, por un lado, la explotación a la que es objeto, por una empresa extranjera, un minero peruano y, por otro, subraya y denuncia el mecanismo, las maneras de esa explotación. Vallejo explica teóricamente como se puede recurrir en ayuda del proletariado. Por que camino partidista de quién terminará enamorado del marxismo”. (Mario Jorge de Lellis). 3. Fabla Salvaje (1923). Relato sobre el sordo drama de celos de un campesino norteño del Perú: Balta Espinar que por una alteración mental llega al convencimiento de que su mujer Ädelaida le es infiel. Es un caso de neurosis y de desdoblamiento de la personalidad. 4. Rusia (1931). “Este libro reúne algunos articulños publicados por Vallejo en Lima, Madrid y buenos Aires, agregándose a ellos otros inéditos. Todas esas notas versan sobre sus viajes a Rusia realizados durante los años 1928 y 1929”. (Mario Jorge de Lellis). “Sus piezas dramáticas, hasta ahora inéditas, llevan a la escena los problemas sociales del Perú o las alternativas de la actual coyuntura histórica”. (A. Tauro). “LOS HERALDOS NEGROS” Hay golpes en la vida, tan fuertes... yo no sé! Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos, la resaca de todo lo sufrido se empozara en el alma... Yo no sé! Son pocos, pero son... Abren zanjas oscuras en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte. Serán tal vez los potros de bárbaros atilas; o los heraldos negros que nos manda la Muerte. Son la caídas hondas de los Cristos del alma, de alguna fe adorable que el Destino blasfema Esos golpes sangrientos son las crepitaciones de algún pan que en la puerta del horno se nos quema. Y el hombre... Pobre...pobre ¡Vuelve los ojos, como cuando por sobre el hombro nos llama una palmada, vuelve los ojos locos, y todo lo vivido se empoza, como charco de culpa en la mirada. PRÁCTICA DE CLASE 1. ¿Cuál era el contexto social, económico y político entre los años 1918 - 1939? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2. ¿Cuáles fueron las circunstancias de la Primera Guerra Mundial? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 3. ¿Cómo reaccionaron los vanguardistas ante el caos que dejaron las guerras mundiales? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. ¿Quién fundó el Cubismo y proponía como cambio en la expresión literaria? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 5. ¿En que consiste el “versolibrismo”? ............................................................................................................................................... ...............................................................................................................................................
  • 19. 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria ............................................................................................................................................... 6. ¿Qué es “Caligrama”? ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 7. Escribe falso o verdadero según corresponda: a) Servando Huanca es uno de los personajes de “El Tungsteno” ( ) b) En Fabla Salvaje el poeta plantea el problema de los “celos” ( ) c) La primera obra literaria que publicó Vallejo fue “El Tunsgteno” ( ) d) Vallejo se preocupó de los problemas sociales que aquejaban al Perú ( ) EJERCICIOS PROPUESTOS Nº 04 1. Filipo Tommaso Marinetti creó el: a) Ilusionismo b) Vanguardismo c) El Cubismo d) el Futurismo e) N.a. 2. La falta de plan que se presenta en la narrativa y poesía vanguardista consiste en: a) En que las obras no guardan un orden coherente. b) Que los escritores se preocupan por expresar la belleza literaria. c) Que los escritores son improvisados d) No les interesa la belleza literaria e) N.a. 3. César Vallejo, en su obra “Escalas Melografiadas”, escribe: a) El problema de la humanidad b) Sus memorias de su prisión en la cárcel de Trujillo c) El dolor que siente por los niños del Perú d) El recuerdo de la infancia en Santiago de Chuco e) N.a 4. En su poema: “Los dados eternos”. Vallejo le .................................... a Dios por el abandono y sufrimiento del ............................................ por la ............................................. a) alaba – ave – jungla b) suplica – planta – bosque c) reclama – hombre – tierra d) contradice – odio – mar e) N.a. 5. Lima, corona de una testa inmensa, el significado es: a) la luna es una reina con una enorme cabellera b) la luna es el satélite de la tierra. c) la luna es una lámpara que alumbra de noche d) testa significa tierra e) N.a. TAREA DOMICILIARIA 1. Copia en tu cuaderno los dados eternos y ejecuta las siguientes tareas. 1) Género literario 2) Ubicación localización del poema 3) Forma: a. Metro o medida b. Rima c. Ritmo exterior e interior Fondo explica que figuras literarias son las siguientes y qué significa: 1) “Me pesa haber tomado de tu pan" a) Figura literaria ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... b) significado ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 2) Pero “este pobre barro pensativo” a) Figura literaria ........................................................................................................................................... …................................................................................................................................... b) significado ...............................................................................................................................................
  • 20. LA NARRATIVA ENTRE 3er. Año Secundaria LENGUAJE Y LITERATURA 3er. Año Secundaria ............................................................................................................................................... 3. “Hoy en mis ojos brujos hay candelas” a) Figura literaria ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... b) significado ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... 4. “Surgirán las ojeras de la muerte, como dos ases fúnebres de lodo” a) Figura literaria ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... b) interpretación. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... • ¿Qué es la narrativa? Es el genero literario escrito en prosa que abarca el relato, la novela y el cuento. • ¿A que se denomina narrativa contemporánea? Se llama narrativa contemporánea a la producción literaria en prosa comprendida entre 1920 y 1950. • ¿Cuáles son las características de la narrativa contemporánea? La narrativa de está época se caracteriza porque: a. Los escritores presentaron mayor atención a la realidad rural que a la urbana. b. Buscaron nuevas técnicas para expresar el universo narrado. • ¿Qué vertientes se consideran en la narrativa de 1920 a 1950? se consideraron: a. El indigenismo b. El criollismo • ¿Por qué se caracteriza la narrativa indigenista? Por lo siguiente: a. En las obras literarias se promueve una denuncia social netamente indígena, es decir se plantea la reivindicación del indígena. b. Se desarrolla incuestionablemente el paisaje andino. c. En las obras, se percibe un mundo misterioso ligado a la superstición. d. Los personajes al poblador a sus costumbres y creencias. e. Además de describir el campo también a los animales, los aparecidos, y hasta los muertos que describen un escenario propio y original. f. Niega las formas románticas e idealistas de la literatura anterior en las que el indígena apareció como un ser exótico pintoresco o era tratado de una forma sentimental o paternalista. g. El autor expresa "desde adentro", desde el propio mundo narrado una proximidad con el habitante de la sierra y conoce de cerca sus costumbres, su cultura su lenguaje y su forma de pensar. Principales Representantes: • Precursores: 1. Mariano Melgar 2. Clorinda Matto de Turner 3. Mercedes Cabelo de Carbonera Principales Representantes Indigenistas: 1. Ventura García Calderón 2. Enrique López Albújar 3. Ciro Alegría 4. Eleodoro Vargas Vicuña 5. José María Arguedas