Recomendados
Más contenido relacionado
Destacado
Destacado (20)
Similar a Planificarea propriului proiect partea 1
Similar a Planificarea propriului proiect partea 1 (20)
Último
Último (7)
Planificarea propriului proiect partea 1
- 1. For more, visit EngagingScience.eu Planificarea propriului proiect Partea 1: Pregătirea proiectului Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science
- 2. 2 Un proiect imita modul în care elevii se vor întâlni cu ştiința în viaţa de zi cu zi. Scopul nostru este de a ajuta elevii să înveţe despre ştiință în societate, astfel încât aceştia se pot implica în probleme care le afectează viaţa, comunităţile lor şi lumea, în general.
- 3. 3 În timp ce lecţiile suport ENGAGE de tip DILEMĂ ghidează şi ajută elevii pe parcursul proceului de rezolvare a sarcinilor şi problemei propuse, un proiect ENGAGE oferă elevilor provocarea de a aplica în mod independent cunoştinţele ştiinţifice însuşite şi de a-şi pune în valoare abilităţile investigative formate.
- 4. 4 Exterminarea Telefonul Ecologic Echipa ENGAGE a realizat 2 proiecte pe care le puteţi implementa deja în clasă. Există, de asemenea, opțiunea de a concepe propriul proiect, mai multe informații despre modul de a realiza acest lucru putând fi găsite în prezentările din cadrul cursului organizat pe această temă în cadrul proiectului Engage.
- 5. 5 De ce să creaţi propriul proiect? Există mai multe beneficii pentru a crea propriul tău proiect: • Alegeţi o problemă / dilemă care are o dimensiune locală; • Alegeţi o problemă / dilemă legată de interesele elevilor; • Oferiţi elevilor accesul la resursele pe care doriţi să le acceseze; • Oferiţi elevilor posibilitatea de a interacţiona cu experţii cu care puteţi intra în contact.
- 6. 66 1. Pregătirea proiectului Etapă condusă de profesor Două secţiuni: Implicare şi Investigare Contextul, dilema şi formularea întrebărilor 2. Analiza şi rezolvarea Etapă condusă de elevi Elevii investighează surse pentru a aduna idei 3. Comunicarea Elevii conduc pe baza recomandărilor profesorului Prezentarea concluziilor. 6 Cele trei etape ale unui proiect Engage:
- 7. 77 1. Pregătirea proiectului: Implicare SS1-2 7 Contextul stimulativ: raport de ştiri, poveste de interes uman, fapte sau o întrebare provocatoare. Trebuie să îi atragă pe elevi. Context: Aparatele electrice sunt realizate din resurse, care se epuizează - ce putem face? Reciclarea produselor electrice de mici dimensiuni a început. Tu reciclezi aparatura ta electrică?
- 8. 88 SS1-2 8 Contextul stimulativ: raport de ştiri, poveste de interes uman, fapte sau o întrebare provocatoare. Trebuie să îi atragă pe elevi. Context: Aparatele electrice sunt realizate din resurse, care se epuizează - ce putem face? 1. Pregătirea proiectului: Implicare
- 9. 99 SS1-2 9 Dilema sau problema de rezolvat: Poţi să convingi producătorii de telefoane pentru a face telefoane eco-prietenoase? Discuţie iniţială privind punctele de vedere, gândurile şi opiniile. Ar trebui sa exterminăm ţanţarii folosind MG? 1. Pregătirea proiectului: Implicare
- 10. 101010 Proiectarea acestei etape: Ne gândim la: • Cum să îi atragem pe elevi, • Cum formulăm o dilemă bună / o problemă, • Folosirea discuţiilor / realizarea unei activităţi pentru a îi determina pe elevi să se gândească la problemă. 1. Pregătirea proiectului: Implicare
- 11. 1111 SS1-2 11 Conceperea întrebărilor 1. Care sunt ideile ştiinţifice din spatele acestei probleme? 2. Care sunt dovezile ştiinţifice cu privire la problema? 3. Cum vom decide ce să facem? 1. Pregătirea proiectului: Investigare
- 12. 12 1. Care sunt ideile ştiinţifice din spatele acestei probleme? 2. Care sunt dovezile științifice cu privire la problema? 3. Cum vom decide ce să facem? - Care sunt riscurile și beneficiile utilizării acestei tehnologii de modificare genetică? - Care sunt argumentele etice pro sau contra? - Ce relaţii există între organismele existente într-un ecosistem? - Cum se poate ca eliminarea unei singure specii să le afecteze pe celelalte? - Exterminarea prin modificare genetică (MG) a ţănţarilor poate fi periculoasă? - Este tehnologia 100% eficientă? Ar trebui sa exterminăm ţânţarii folosind GM? 1. Pregătirea proiectului: Investigare
- 13. 13 13 Profesor Chelsea Smartt, Biochimist Problema cu această idee este dacă funcţionează de fapt, în sălbăticie ‘ ‘
- 14. 14 Jonathon Pugh, Expert în etică 14 Ar fi greşit din punct de vedere moral să eliminăm o specie întreagă. ‘ ‘
- 15. 1515 SS1-2 15 Formularea întrebărilor Elevii folosesc o grilă ŞDCÎ (KWHL grid) pentru a-şi putea formula întrebările de cercetare. 1. Pregătirea proiectului: Investigare
- 16. 161616 Proiectarea acestei etape: Ne gândim: • Care ar fi întrebările al căror răspuns ar fi în măsură să rezolve problema. • Cum să-i determinăm pe elevii să se gândească la acestea. • Modul în care profesorul îi poate ajuta pe elevi să vină cu întrebări adecvate. 1. Pregătirea proiectului: Investigare
- 17. 17 Întrebări Informaţii necesare Care sunt relaţiile ce se stabilesc între organismele aflate într-un ecosistem ? Lanțul trofic conţine ţânţari Cum se poate ca eliminarea unei singure specii să le afecteze pe celelalte? Lanțul trofic conţine ţânţari Exterminarea prin modificare genetică a ţănţarilor poate fi periculoasă ? Informaţii ştiinţifice Este tehnologia 100% eficientă? Dovezi ale cercetării Care sunt riscurile şi beneficiile utilizării acestei tehnologii? Puncte de vedere care au afirmat o gama de riscuri și beneficii Care sunt argumentele etice pro sau contra? Informaţii despre aspectele etice Discuţii, întrebări Utilizați un tabel pentru a planifica activitatea
- 18. For more, visit EngagingScience.eu Faceţi elevii să vorbească şi să gândească!
- 19. For more, visit EngagingScience.eu Equipping the Next Generation for Active Engagement in Science TRACES
Notas del editor
- Un proiect imita modul în care elevii se vor întâlni cu știința în viața de zi cu zi. Scopul nostru este de a ajuta elevii să învețe despre știință în societate, astfel încât aceştia se pot implica în probleme care le afectează viața, comunitățile lor și lumea, în general.
- În timp ce lecţiile suport ENGAGE de tip DILEMĂ ghidează şi ajută elevii pe parcursul proceului de rezolvare a sarcinilor şi problemei propuse, un proiect ENGAGE oferă elevilor provocarea de a aplica în mod independent cunoştinţele ştiinţifice însuşite şi de a-şi pune în valoare abilităţile investigative formate.
- Noi am elaborat câteva proiecte pentru tine și clasa ta. Există, de asemenea, opțiunea de a concepe propriul proiect.
- Un proiect Engage cuprinde 3 etape: Pregătirea proiectului Profesorul conduce Două sectiuni: Implicare și Informare Aici se prezinta contextual si dilemma. Elevii vor formula intrebarile de cercetare. Această secțiune poate fi realizată la începutul unei teme, ca un context interesant. Lecțiile pe care le veti preda vor conduce la formarea cunoștințelor științifice, care vor servi ca baza pentru a cerceta problema. Analizarea şi rezolvarea Elevii conduc Elevii investighează surse pentru a aduna idei 3. Comunicarea Elevii conduc pe baza recomandărilor profesorilor Prezentarea concluziilor.
- Toate materialele ENGAGE trebuie să înceapă cu un stimul . Acesta trebuie să îi atragă pe elevii și să îşi dorească să afle mai multe. De exemplu, un context pentru un proiect ar putea fi faptul că aparatele electrice sunt realizate din resurse, care se scurg- ce putem face? Aici este un posibil stimul - ce crezi? Ar atrage elevii?
- Acest exemplu este mai bun - se bazează pe ceva mai relevant și interesant pentru elevi.
- Fiecare proiect are nevoie de o dilemă bună sau de o întrebare de cercetare. Aceasta anunţă ceea ce elevii vor avea de comunicat la sfârșitul anului - ar putea fi un punct de vedere, un argument sau un produs. Discuția inițială privind punctele de vedere, gândurile și opiniile ar putea să implice un vot sau o discuție rapidă de grup .
- Acum, elevii se gândesc la întrebările lor de cercetare, care îi vor ajuta sa investigheze problema - etapa investigativă. Ei îşi vor dezvolta abilitatea științifică „de a elabora întrebări". Noi am propus trei categorii diferite de întrebări care pot fi folosite pentru a investiga problemele științifice: 1Care sunt ideile științifice din spatele acestei probleme? 2. Care sunt dovezile științifice cu privire la problema? 3. Cum vom decide ce să facem? Atunci când se planifică propriul proiect aceste categorii de întrebări sunt utile în planificarea tipului de întrebări pe care elevii ar trebui să le utilizeze în cercetare. La întrebarea 2 răspunsul ar putea rezulta dintr-o investigație, în cazul în care elevii aduna propriile lor date primare, sau pot analiza date secundare, eventual, de la primul contact cu un om de știință. Întrebarea 3 se referă la probleme de natură socială și etică.
- Ca un exemplu, aici sunt întrebările pe care le-am pregătit pentru proiectul Exterminate. Dilema pentru acest proiect este: ar trebui să exterminăm tantari care transporta boli cu ajutorul tehnologiei GM? Acestea sunt întrebările la care am crezut ca este important ca elevii să răspundă. Atunci când se planifică propriul proiect este o idee bună să facem acest lucru la început, deoarece ne va informa cu privire la sursele care trebuie identificate. Este vital ca elevii să vină cu întrebări de cercetare bune, care vor ajuta într-adevăr să înțeleagă problema. Profesorul nu trebuie să le sugereze întrebările.
- Important este să oferim solicitări clare. In cadrul proiectului Engage, Exterminate, am prezentat puncte de vedere pentru a-i ajuta pe elevi să ia în considerare toate aspectele legate de exterminarea tantarilor si alte lucruri pe care doresc să le afle mai multe despre acest subiect. Am scris punctele de vedere care se potrivesc la întrebările de cercetare structurate. Se poate folosi, de asemenea: un videoclip scurt, o simulare sau un joc.
- Este o idee bună să verificăm întrebările elevilor pentru ca acestea să îndeplinească cerinţele proiectului. În cazul în care întrebările nu sunt adecvate elevii trebuie reorientaţi în direcția corectă!
- Grila de KWHL este un instrument util în a ajuta elevii să îşi noteze întrebările și ceea ce au aflat. Ea înregistrează cunoștințele anterioare și întrebările de cercetare. Elevii pot dori să adăugați mai multe întrebări, mai târziu, pentru a descoperi mai multe informații și acest lucru este benefic.
- Folosirea unei grile de planificare vă va ajuta cu adevărat pentru această secțiune. Puteți să adăugați alte întrebări de cercetare și apoi să vă gândiți de ce informații vor avea nevoie elevii pentru a răspunde. Acest lucru vă va ajuta să vă planificaţi sursele pe care le veţi furniza.