Presentación sobre el Mapa Estratégico para el MEDUCA

2. Page  2
Plan Estratégico de Supervisión Nacional

3. Page  3
¿Por qué y para qué?

4. Page  4
Porque la Sociedad reclama . . . Un ciudadano que cuide a su familia y que fomente una cultura de paz – humanista. Un profesional de calidad, que domine el inglés y/u otras lenguas. Una persona que pueda utilizar las TIC’s para su bienestar y proyectarse al mundo. Un joven o adulto que sepa de ciencia y matemática para resolver sus problemas. Un ciudadano planetario que cuide su ambiente. Una persona educada para la vida. Un ciudadano con Valores y Pensamiento Crítico.

5. Page  5

6. Page  6
¿Cuál es la Clave de la Educación en Singapur?
Page 6

7. Page  7
El efecto de las Políticas educativas en Brasil
Page 7
Mayor inversión en educación superior
Promoción de carreras técnicas
Educación más accesible para todos
Criterios de admisión más rigurosos
Inversión en I+D

8. Page  8
Las decisiones Políticas para la Educación en China
Page 8
Fuente: World Bank (2012) 149 millones 256 millones
1996
2006
Número de ingenieros y científicos chinos

9. Page  9
Page 9
Veamos el modelo de éxito de Finlandia La tecnología no es la clave del éxito. Más ordenadores no significan necesariamente mejores resultados (ni viceversa). La sociedad finlandesa no se ha enfrentado (de momento) con los retos y los desafíos que nosotros tenemos que afrontar. La cultura y el clima de la sociedad (en el que resulta fundamental la valoración de la educación y el papel de los padres) son aspectos clave para el éxito escolar.

10. Page  10
Page 10
Claves de ese éxito en Finlandia Detección precoz, intervención inmediata, atención a la situación de cada alumno. Trabajo en grupos reducidos. Desdobles frecuentes (imprescindibles para aprender un idioma extranjero, por ejemplo). Presencia de varios profesores y asistentes en la misma clase cuando la situación lo requiere. Separar a los alumnos en grupos distintos según sus necesidades… ¿es siempre un pecado mortal?

11. Page  11
Educación en Japón
Page 11 Son expertos en el uso de computadoras Leen 52 libros cada año Respetan la ley, la ecología y la convivencia Manejan la aritmética de negocios al dedillo Tienen dominio del mundo del comercio y la tecnología

12. Page  12
¿Qué tipo de educación tenemos?

13. Page  13
Estos son los promedios del país:
2/3 parte de los estudiantes por debajo del nivel mínimo esperado Prueba Pisa-Resultados de Ciencias

14. Page  14
Promedio general de la prueba nacional, 2013 (matemática y ciencias)
Promedio vs Muestra
Fuente: FUDESPA, 2014

15. Page  15
Y la prueba para bachillerato muestra esto:
Fuente: FUDESPA, 2014

16. Page  16
¿Y los maestros?
Fuente: FUDESPA, 2014

17. Page  17
Oscar Tabárez, director técnico de la selección uruguaya, a la vuelta del Mundial Sudáfrica 2010.
“ No nos quedemos solo con los resultados para valorar lo que se hace; el éxito no son solo los resultados, sino las dificultades que se pasan para obtenerlos, la lucha permanente y el espíritu de plantearse desafíos y también la valentía para superarlos.
El camino es la recompensa”.

18. Page  18
Necesitamos Gestores de Calidad en el Campo

19. Page  19
¿ Qué hacen ?
¿ Cómo lo han hecho ?
¿ Qué podemos hacer ?

20. Page  20

21. Page  21
El 28% de la población vive en la pobreza y de ese porcentaje, el 20% en
POBREZA EXTREMA

22. Page  22
Trabajo infantil: Consecuencia de la pobreza y factor que contribuye a perpetuarla. Fenómeno multicausal
Falta oportunidades educación
Permisividad
social
Trabajo infantil
Violencia
intrafamiliar
Patrones culturales
Pobreza

23. Page  23
•Porque nuestro país en 2013 Panamá, declaró un PIB/pc de B/.10,216 con activos del Centro Bancario que superan los 98,000 millones y una industria turística que aporta trimestralmente 150 millones.
•Porque es inaceptable tener más de un millón de personas que viven con menos de B/. 76.00 al mes y medio millón de personas con menos de B/.44.00 al mes ..!!!

24. Page  24
Page 24 Dominio del Inglés y la Tecnología Impulsar actividades extracurriculares. Lograr un contrato social con los educadores. Incorporar la Internacionalización de la Educación Superior

25. Page  25
Page 25 Más deporte, mejor desempeño académico

26. Page  26
Page 26
Si aprenden un instrumento musical, mejor desempeño académico

27. Page  27
¿ Dónde queremos estar en 20 años ?

28. Page  28
Cuando uno no sabe adónde va, cualquier camino es bueno para llegar…

29. Page  29 A ningún lado

30. Page  30
Para llegar donde queremos…
Necesitamos:
Una Luz, un Barco y una Brújula

31. Page  31
Nacemos
Morimos
Jugamos
Estudiamos
Trabajamos

32. Page  32
Planeación Estratégica

33. Page  33
•Mejora nuestra capacidad de anticiparnos a los cambios.
•Confiere mayor seguridad ante nuestros procesos de toma de decisiones.
•Establece un marco de racionalidad que nos permite valorar los márgenes de riesgo asumibles y nuestra capacidad para manejar el proceso de cambio.
La capacidad de anticipación siempre es limitada, pues la planificación estratégica no es un instrumento mágico que nos permita predecir el futuro.

34. Page  34
•Invasión de Kuwait por Irak.
•Presidente Bush, Colin Powell y Gral. Shwarkof.
•En una página con la hoja de ruta.
•En una leída cualquier miembro de la organización o cliente sabe para donde va.
•Estrategia militar aplicada a la gestión.
•Es un camino al éxito.
•MÁS QUE UN MAPA.
•UNA BRÚJULA.

35. Page  35
PLAN ESTRATÉGICO
VALORES
OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
MISIÓN
VISIÓN
ANÁLISIS DEL ENTORNO
FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
ÁREAS
ESTRATÉGICAS
PLAN OPERATIVO ANUAL
POLÍTICAS INSTITUCIONALES
EVALUACIÓN

36. Page  36 ANÁLISIS EXTERNO ANÁLISIS INTERNO
MISIÓN VISIÓN OBJETIVOS POLÍTICAS ESTRATÉGIAS IDENTIFICAR CAMBIOS FORTALEZAS Y DEBILIDADES OPORTUNIDADES Y AMENAZAS

37. Page  37 Definición del concepto de negocio PRODUCTO MERCADO ¿Qué hace el producto? ¿Quiénes son nuestros grupos de Interés? ¿Porqué compran el producto?
Define el producto ¿En qué negocio estamos? Porque conoceremos nuestras Necesidades y Deseos
Expectativas
Misión: Proceso para Definir el Concepto de Negocio
Define el producto

38. Page  38
¿Dónde Estamos?
¿A dónde vamos?
Toma de Decisiones Estratégicas
Planes Operativos
Visión:
Retroalimentación
Planeación
Estratégica
¿A dónde debemos ir?
Planeación Financiera
Esquema de la Planeación Estratégica Creativa
Presente
5 AÑOS
A
10 AÑOS
20 AÑOS
B

39. Page  39
“La esencia de la Planificación Estratégica no está en cómo predecir o pronosticar mejor, sino en cómo reaccionar rápido y oportunamente”

40. Page  40
Visión de futuro = siempre mirando hacia adelante...!

41. Page  41
Si conoces el entorno y te conoces a ti mismo no has de temer el resultado de cien batallas.
Si no conoces el entorno pero te conoces a ti mismo, tienes las mismas posibilidades de ganar que de perder.
Si no conoces el entorno ni te conoces a ti mismo, todos tus combates se convertirán en derrotas”.
Sun Tzu, “El arte de la guerra”
(en versión libre)

42. Page  42
O1
O2
O3
O4
O5
Σ
A1
A2
A3
A4
A5
Σ
Σ+ Σ
F1
F2
F3
F4
F5
Σ
1
2
1+2
D1
D2
D3
D4
D5
Σ
3
4
3+4
Σ+ Σ
1+3
2+4
1. MAXI-MAXI. Estrategia ofensiva. Potenciar las Fortalezas, para aprovechar las Oportunidades.
Pregunta clave: ¿Si potenciamos esta Fortaleza podremos aprovechar mejor esta Oportunidad?
2. MAXI-MINI. Estrategia defensiva. Potenciar las Fortalezas, para defendernos de los efectos de las Amenazas.
Pregunta clave: ¿Si potenciamos esta Fortaleza podremos defendernos mejor de los efectos de esta Amenaza?
3. MINI-MAXI. Estrategia adaptativa. Superar las Debilidades, para aprovechar las Oportunidades.
Pregunta clave: ¿Si superamos esta Debilidad podremos aprovechar mejor esta Oportunidad?
1. MINI-MINI. Estrategia de supervivencia. Superar las Debilidades, para defendernos de los efectos de las Amenazas.
Pregunta clave: ¿Si superamos esta Debilidad podremos defendernos mejor de los efectos de esta Amenaza?

43. Page  43
Definición de Valores Corporativos
Es el conjunto de principios, creencias, reglas que regulan la gestión de la organización.
Constituyen la filosofía institucional y el soporte de la cultura organizacional.
El objetivo básico es el de tener un marco de referencia que inspire y regule la vida de la organización.

44. Page  44
Formulación de Objetivos Estratégicos
•Son las descripciones de los resultados que una organización debe alcanzar en un período determinado de tiempo.
•Los objetivos deben tener las siguientes características:
•Cuantificables.
•Tiempo factible.
•Estimulante.
•Conocido, entendido y aceptado por todos.
•Flexible.
•Generado por procesos participativos.
•Relacionado y consistente con la misión y visión.

45. Page  45
¿ Por qué no funcionan los Planes Estratégicos de algunas instituciones ?

46. Page  46

47. Page  47

48. Page  48
Porque no toman en cuenta a
todos los actores

49. Page  49

50. Page  50

51. Page  51

52. Page  52

53. Page  53

54. Page  54 Planificación Estratégica Plan Operativo Anual Alineamiento Estratégico Ejecución del Plan Monitoreo y Evaluación K A I S E N

55. Page  55 “No pretendamos que las cosas cambien si seguimos haciendo lo mismo”. Albert Einstein
Page 55

56. Page  56 Planificación Estratégica Plan Operativo Anual Alineamiento Estratégico Ejecución del Plan Monitoreo y Evaluación K A I S E N

57. Page  57
MEDUCA y los Grupos de Interés hicieron dos productos

58. Page  58

59. Page  59

60. Page  60

61. Page  61
¡ Usted Decide !
Cómo va a Participar

62. Page  62
“ Recorrió 10 veces más que Aníbal, 3 veces más Napoleón y el doble de Alejandro Magno.
Sus ideas de Libertad fueron escritas en 92 proclamas y 2,632 cartas.
Lo más increíble es que muchas de ellas fueron dictadas de forma simultánea y en diferentes idiomas a distintos secretarios.
Y el ejército que comandó nunca conquistó . . . Sólo LIBERÓ . . .”

63. Page  63

64. Page  64

65. Page  65
¡ Manos a la Obra !