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Ties2012: El futuro de los PLEs

Ponencia del simposio "Presente y futuro de los PLEs: conceptualización, práctica y crítica de los Entornos Personales de Aprendizaje" Jordi Adell

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Presente y futuro de los PLEs:
 conceptualización, práctica y crítica de
los Entornos Personales de Aprendizaje
                          Simposium
     III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información
                en la Educación y en la Sociedad:
                        Una visión crítica
               Barcelona, 1, 2 y 3 de febrero de 2012


                       Jordi Adell Segura
                  Linda Castañeda Quintero
                  Oskar Casquero Oyarzabal
                     Ismael Peña-Lopez
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¿El futuro de los PLEs?
Fase 1:
                            a !
  Debate conceptual
                      a d
                e r
 sobre la naturaleza y
          u p
definición del concepto
    ¡ S de PLE
  ¡No más acrónimos, por favor!
Fase 2:
  Expansión teórica,
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  y de contextos de
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Expansión teórica

• Mashup con otras teorías educativas,
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•   La intersección (o choque) de las herramientas 2.0
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Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
Tarea 4. Ensayo sobre "Plagio académico"
 

Ties2012: El futuro de los PLEs

  • 1. Presente y futuro de los PLEs: conceptualización, práctica y crítica de los Entornos Personales de Aprendizaje Simposium III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: Una visión crítica Barcelona, 1, 2 y 3 de febrero de 2012 Jordi Adell Segura Linda Castañeda Quintero Oskar Casquero Oyarzabal Ismael Peña-Lopez Ricardo Torres Kompen
  • 2. ¿El futuro de los PLEs?
  • 3. Fase 1: a ! Debate conceptual a d e r sobre la naturaleza y u p definición del concepto ¡ S de PLE ¡No más acrónimos, por favor!
  • 4. Fase 2: Expansión teórica, desarrollo tecnológico y de contextos de aplicación
  • 5. Expansión teórica • Mashup con otras teorías educativas, especialmente sobre aprendizje informal, auto-dirigido, social, etc. • Análisis de grano fino sobres aspectos esenciales de los PLEs.
  • 6. Desarrollo tecnológico • La intersección (o choque) de las herramientas 2.0 (no específicamente educativas) con los LMS... Ganador: herramientas 2.0. • Los LMS ya están modificando sus arquitecturas para integrar(se) en ecosistemas más amplios (i.e., Moodle 2.1: IMS LTI, integración con repositorios, eportafolios. Web services, mobilidad, mashups, etc.).
  • 7. Contextos de aplicación • Educación a distancia (i.e., Gros, et al., 2011 y el modelo educativo de la UOC). • La formación inicial de profesionales (Ivanova, 2009; Castañeda y Soto, 2010; de Benito, Lizana y Salinas, 2011; Costa, Costa y Mota, 2011; Tur Ferrer, 2011); • El desarrollo profesional y el aprendizaje a lo largo de la vida (Castañeda y Adell, 2011); y • La intersección con redes de aprendizaje, comunidades de práctica, contextos de aprendizaje, informal, etc.
  • 8. Retos de futuro • Arquitecturas tecnológicas y estrategias institucionales de implementación (Casquero et al., 2010 y 2011; Conde et al., 2011). • Cambios en las instituciones: didáctico-metodológicos y organizativo-normativos. (i.e. certificación de competencias adquiridas de modo informal (Mozilla Foundation, 2011)). • Cambios en los roles tradicionales de docentes y aprendices (concepciones de la enseñanza, competencia digital docente, etc.).
  • 9. ¿El futuro de los PLEs?
  • 10. ¿Un tema de interés personal?
  • 11. PLEs y concepciones de la enseñanza de los docentes y epistemologías personales. PLEs y enfoques del aprendizaje.
  • 13. Jord i Ade ll Cent ro de Educ ació Univ nyN ersit ueva <jord at Ja s Tecnolo i@uji ume gias Twitt . I er: jo es> rdi_a