1.
La Importancia De Las Tics En La Educación
Las TICS han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga en cuenta esta realidad. Las
posibilidades educativas de las TICS han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática.
Ingles
The Importance of ICT in education
ICTs have become one of the pillars of society and today it is necessary to provide citizens
with an education that takes into account this reality. The educational possibilities of ICT
have to be considered in two aspects: their knowledge and usage.
The first is a direct consequence of the culture of society. You cannot understand today's
world without a minimum of computer literacy.
Hay que intentar participar en la generación de esta cultura. Es ésa la gran oportunidad,
que presenta dos facetas:
Integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza Este conocimiento se traduce en un uso generalizado de las TICS para lograr,
una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es
más técnico. Se deben usar las TICS para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TICS y, en particular,
mediante Internet.
No es fácil practicar una enseñanza de las TICS que resuelva todos los problemas que se
presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los
distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo
tiempo los más constructivos que sean posibles desde el punto de vista metodológico.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la
sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere
introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico). Por lo tanto, los
programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas
Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos a
realizar.
Tecnología.- es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente,
que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio y

2.
satisfacen las necesidades de las personas. Es una palabra de origen griego, τεχνολογία,
formada por téchnē (τέχνη, "arte, técnica u oficio") y logía (λογία), el estudio de algo.
Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el término en
singular para referirse a una de ellas o al conjunto de todas. Cuando se lo escribe con
mayúscula, tecnología puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes
comunes a todas las tecnologías, como a educación tecnológica, la disciplina escolar
abocada a la familiarización con las tecnologías más importantes.
Technology .- is the set of technical, scientific, allowing design and create goods or
services that facilitate adaptation to the environment and meet the needs of people. It is a
word of Greek origin, τεχνολογία formed by techno (τέχνη, "art, technique or profession")
and logy (λογία), the study of something. Although there are many very different
technologies, they often use the singular term to refer to one or the set of all. When it is
capitalized, technology can refer to both the theoretical discipline that studies the common
knowledge of all technologies, as technological education, school discipline doomed to
become familiar with key technologies.
Educación y Tics en la actualidad

3.
La revolución informática y especialmente la utilización de la red de redes ha tenido un
impacto notorio en los sistemas educativos. Hoy se alude a las nuevas alfabetizaciones
entre las que la alfabetización digital ocupa un primer plano.
Existen diferentes opiniones, tanto optimistas como relativamente pesimistas, respecto a
la influencia de la inclusión de INTERNET en el sistema educativo. Dentro de las opiniones
notoriamente optimistas se destaca la de la plataforma estatal Educ.ar en la que se señala
que “(…) además de contener a los medios tradicionales.
INTERNET puede pensarse como un medio en sí mismo: tiene reglas propias, modos de
distribución específicos y también ha dado lugar a nuevos géneros discursivos, nuevas
formas de escritura e insólitas innovaciones lingüísticas. Y aunque cuando estas
innovaciones se trasladan a géneros académicos –como la prueba escrita– causan una
lógica preocupación en los docentes, no podemos dejar de lado que encontramos en la
red recursos pedagógicos muy valiosos”1
.
Según Giovanni Sartori, en cambio, la perspectiva escéptica frente al aporte de las Tics
también es plausible de tener en cuenta. Afirma el politólogo italiano que “(…) las
posibilidades de Internet son infinitas, para bien y para mal. Son y serán positivas cuando
el usuario utilice el instrumento para adquirir información y conocimientos, es decir,
cuando se mueva por genuinos intereses intelectuales, por el deseo de saber y entender.
Pero la mayoría de los usuarios no es, y preveo que no será, de esta clase. La pandeia del
video hará pasar a Internet a analfabetos culturales que rápidamente olvidarán lo poco
que aprendieron en la escuela y, por tanto, analfabetos culturales que matarán el tiempo
libre en Internet, en compañía de almas gemelas deportivas, eróticas, o de pequeños
hobbies. Para este tipo de usuario Internet es sobre todo un terrific way to waste time, un
espléndido modo de perder el tiempo, invirtiéndolo en futilidades. Se pensará que esto no
tiene nada de malo. Es verdad, pero tampoco tiene nada de bueno.” 2
En nuestro caso hemos adoptado posturas intermedias frente al optimismo de unos y al
pesimismo de otros que se acerquen a las situaciones del entorno social de nuestro ISFD
con sus rasgos culturales y geográficos, adaptándonos paulatinamente a la inserción de
estas nuevas tecnologías.
1 http://www.educ.ar. Curso Educación e Internet. Módulo 4. 2007.
2 Sartori, Giovanni. (1997). Homo videns. La sociedad teledirigida. Madrid. Taurus.

4.
Según nuestro criterio es fundamental que en la formación docente se procure que los
alumnos alcancen una relación estrecha con las Tics de manera significativa, crítica y
relevante, aún más en el caso del Profesorado en Geografía, cuyas finalidades se orientan
a la comprensión de las espacialidades contemporáneas. Las nuevas alfabetizaciones,
como el uso de INTERNET 2 deberían, en teoría, ayudar a promover otras lecturas (y
escrituras) sobre los nuevos espacios y la cultura que gestan las nuevas tecnologías, que
les permitan a los futuros profesores de Geografía comprender los contextos sociales y los
entornos territoriales emergentes.
También es sugestivo investigar junto a nuestros alumnos los usos diferentes de las
nuevas tecnologías en distintas regiones, sectores sociales y países, que nos ayuden a
reflexionar sobre los condicionamientos económicos, culturales, geográficos, políticos y
sociales que tiene la relación de tales usos con la tecnología.
Nuevas Tecnologías en la Educación
Autor:
Alicia Morales.
Vivimos en un período de transición entre una sociedad industrial y una sociedad de la
información.
Las escuelas tal como las conocemos están diseñadas para preparar a las personas para vivir
en una sociedad industrial.
Los sistemas de educación preparan a las personas para ocupar un lugar en la sociedad
imitando a las fábricas y oficinas de una sociedad industrial.
Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente, tenemos dos
elecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas en una sociedad
industrial y en una sociedad de la información: ir a verlo o llamarlo por teléfono. Utilizar
una red de transporte o una red telefónica.
http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8&feature=related

5.
Libro de Las TICS
Información bibliográfica
Títu
lo
Estrategias didácticas para el uso de las Tics en la docencia universitaria
presencial: un manual para los ciudadanos del Ágora
Aut
or
Atilio Bustos-González
Edit
or
Atilio Bustos
ISB
N
956838801X, 9789568388010
Blogs
Las TIC en la Educación representa un espacio para informarse en relación a las
tecnologías de la información y la comunicación y su incorporación en el ámbito
educativo, aportar recursos, opiniones, presentar inquietudes, compartir nuestras
experiencias educativas con TIC, aprender de otras y junto a otras
http://eduticsantafe.blogspot.com/
Actualmente todo depende de la ciencia y la tecnología, todo está basado en la tecnología
y cada día existe una mayor dependencia de ella, afectando a prácticamente todos los
campos de nuestra sociedad, incluyendo la educación. En este ámbito, las tecnologías de
la información y la comunicación TICs, se están desarrollando a pasos agigantados siendo
una necesidad, ya que los rápidos cambios, el aumento de los conocimientos y las
demandas de una educación en pasos de la actualización se convierten día a día en una
exigencia permanente.
http://www.educacontic.es/

6.
Los materiales didácticos multimedia han ido adquiriendo una creciente importancia en la
educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido evolucionando a lo
largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el
aprendizaje desde la más temprana edad.
Es una realidad incuestionable hoy que la incorporación de las Tics en la sociedad y en
especial en el ámbito de la educación aporta una gran fuente de recursos y materiales
didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la
comunidad estudiantil.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=206141
Las TICS en la Educación
Domingo, junio 26, 2010
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender
cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se
accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no
se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es
más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,
mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
http://educatics.blogspot.com/

7.
Los materiales didácticos multimedia han ido adquiriendo una creciente importancia en la
educación actual. La elaboración de estos materiales didácticos ha ido evolucionando a lo
largo de estos últimos años y hoy casi nadie pone en duda su capacidad de incidir en el
aprendizaje desde la más temprana edad.
Es una realidad incuestionable hoy que la incorporación de las Tics en la sociedad y en
especial en el ámbito de la educación aporta una gran fuente de recursos y materiales
didácticos que influyen de manera significativa en la enseñanza y el aprendizaje de la
comunidad estudiantil.
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=206141
Las TICS en la Educación
Domingo, junio 26, 2010
Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender
cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se
accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no
se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la
generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre,
espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es
más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje
de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular,
mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
http://educatics.blogspot.com/