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Proyecto pedagogico lúdico recreativo

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ESTE PROYECTO BUSCA MEJORAR LA LÚDICA Y LA RECREACIÓN EN EL AULA DE CLASE Y LOS ESPACIOS REDUCIDOS DE LAS INSTITUCIONES

Publicado en: Educación

Proyecto pedagogico lúdico recreativo

  1. 1. ERASMO LAGARES JIMÉNEZ Educación Básica Primaria 2011
  2. 2. SITUACIÓN PROBLEMA Tomando como referentes las diferentes áreas del currículo y la observación directa de los grupos, se detectaron los siguientes factores : La poca aplicación del juego y la lúdica en los espacios de las instituciones y clases de la básica primaria. La carencia de espacios lúdicos para desarrollar el recreo, porque los patios son relativamente pequeños para la cantidad de población estudiantil. La falta de maestro ludentes interesados por compartir juegos y risas con los estudiantes.
  3. 3. SITUACIÓN PROBLEMA La inexistencia de juegos estacionarios de pisos y pared. La poca utilización de juegos didácticos en la clases y los descansos. El poco espacio que se encuentra en la institución es ocupado por los docentes de educación física, lo cual no facilita que los estudiantes de básica primaria tengan la oportunidad de desarrollar actividades lúdicas –recreativas para su proceso de aprendizaje. El espacio limitado del parque infantil.
  4. 4. PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS ¿Cómo fortalecer a través de la lúdica , la recreación y el juego los procesos de aprendizaje?(1) ¿Cómo aprovechar los descansos para generar espacios más lúdicos y recreativos?(2) ¿Cómo fortalecer la convivencia entre todos miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica, la recreación y el juego?(3)
  5. 5. OBJETIVOS GENERALES Crear estrategias pedagógicas a través de la lúdica , la recreación y el juego para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. (1) Implementar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los descansos. (2) Fomentar la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica, la recreación, y el juego. (3)
  6. 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS (1) Diseñar estrategias pedagógicas a través de la lúdica , la recreación y el juego para el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje. Aplicar actividades lúdico- recreativas para el fortalecimiento delos procesos de aprendizaje. Evaluar la importancia de la realización de actividades lúdicas y recreativas .
  7. 7. OBJETIVOS ESPECIFICOS (2) Diseñar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los descansos. Generar espacios más lúdicos y recreativos como una forma de dinamizar los descansos. Demostrar que los espacios lúdicos y recreativos dinamizan los descansos.
  8. 8. OBJETIVOS ESPECIFICOS (3) Diseñar estrategias pedagógicas que propicien la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica, la recreación, y el juego. Realizar actividades para la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa mediante la lúdica, la recreación, y el juego. Demostrar que las actividades lúdicas, recreativas, y el juego contribuyen a la sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa.
  9. 9. Contexto Institucional La Institución educativa --------- se encuentra ubicada en el municipio de Rionegro, en el oriente Antioqueño, sector los colegios. Con 134 años de servicio . Brinda los niveles de: preescolar , básica primaria, básica secundaria, media académica , formación complementaria y educación para adultos . Además tiene una población de 1.200 estudiantes en la sede principal…
  10. 10. Población beneficiaria Esta practica investigativa será aplicada a los estudiantes de la básica primaria, en donde la población de estudiantes es de --- , con edades que oscilan entre los --- y --- años , de un sistema socioeconómico de nivel 1 a 4; pertenecientes a seguridad social, sisben , caja de compensación (Comfama, Comfenalco) , son estudiantes que en su mayoría muestran un buen estado anímico, afectivos, espontáneos. Cabe destacar que algunos estudiantes presentan dificultades respiratorias especialmente asma, lo que les impide realizar prácticas fuertes en educación física, un ---% hacen uso de restaurante escolar dentro de los grupos se encuentran --- estudiantes que provienen de veredas y --- estudiantes de municipios cercanos a Rionegro ( ).
  11. 11. Antecedentes Los estudiantes del grado 9º deben presentar el proyecto pedagógico lúdico recreativo como requisito, que permite solucionar y fortalecer esta propuesta en la institución educativa todos los años.
  12. 12. Marco conceptual Este proyecto se fundamenta a partir de los siguientes conceptos: Lúdica Recreación Juego Pedagogía Además según lo que expresa Jean Piaget “el juego es …..” Por lo anterior la institución desarrolla esta propuesta pedagógica permitiendo el fortalecimiento del …..
  13. 13. Recursos Humano: Estudiantes, Docentes, Directivo y Padres de Familia. Didácticos: Papel, cartón paja, tijera, pegante….. Tecnológicos: Computador, grabadora, Internet….. Implementos Deportivos: Balones, cuerdas, aros…. Juegos Didácticos: Loterías, Dominó…….
  14. 14. MetodologíaLa metodología parte de las siguientes estrategias: Conformación del grupo de investigación Diseño y ejecución de las etapas del proyecto Observación Encuestas Evidencias fotográficas Motivación a los niños ……
  15. 15. Nº Fecha Actividad Objetivo Responsable Recursos Lugar Evaluación E B R M1 Conformación del grupo de investigación2 Diseño y planeación de las fases de proyecto3 Observación del aula de clase , implementos deportivos ,didácticos y espacios físico4 Redacción del proyecto5 Diseño de actividades lúdico recreativas6 Afianzamiento de las actividad lúdico recreativas con los compañeros del gado 9º7 Realización de las actividades lúdicas recreativas con los estudiantes de primaria8 Esquema de ficha de Juegos de piso y pared9 Creación Juegos didácticos10 Festival de juegos estacionarios de piso y de pared11 Olimpiadas juegos estacionarios de piso y de pared
  16. 16. Evidencias: observación
  17. 17. Observación del espacio físico
  18. 18. Observación del espacio físico
  19. 19. Observación del espacio físico
  20. 20. Observación del espacio físico
  21. 21. Observación del espacio físico:
  22. 22. Observación del espacio físico:Cancha
  23. 23. Evidencia: implementos deportivos
  24. 24. Evidencia: implementos deportivos
  25. 25. Evidencia: implementos deportivos
  26. 26. Estudiantes del grado: ( )
  27. 27. Juegos didácticos: En la biblioteca
  28. 28. Elaboración de los juegosdidácticos : rompecabezas,domino, loterías.
  29. 29. Elaboración de los juegosdidácticos
  30. 30. Actividades lúdicas-recreativas
  31. 31. Actividades lúdicas-recreativas
  32. 32. Actividades lúdicas-recreativas
  33. 33. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGO Nombre del juego Referente histórico Numero de participante Edad formación Objetivos específicos Descripción y explicación del juego
  34. 34. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOReglamento Qué se permite Qué se considera falta Cómo se sancionaMedidas de seguridadRecursos
  35. 35. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOImplicaciones pedagógicas de éstos juegos en los proceso de desarrollo. Intelectual y/o cognoscitivo Socio- afectivo Psicomotor Valorativo Habilidades Comunicativas
  36. 36. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOImplicaciones pedagógicas en las Aéreas del currículo Matemáticas Humanidades, español e inglés Ciencias Sociales: Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia Ciencias Naturales Educación Física, Recreación y Deporte Educación Artística Ética y en Valores Humanos
  37. 37. ESQUEMA DE FICHA DE JUEGOBibliografíaDiagramación Estas actividades puedes encontrarlas en la fotocopiadora del colegio escoge dos juegos de piso y pared
  38. 38. Para fortalecer el proyecto consultaen la siguientes paginas Web y lascopias entregadas en clase depedagogía y el libro juegosestacionarios de piso y pared www.redcreacion.org/documentos/congreso7/RPerez. html UEGOS ESTACIONARIOS DE PISO Y DE PARED. Autor: ROSA ELENA . www.redcreacion.org/documentos/congreso5/RPerez. htm
  39. 39. Referente Teórico:Lúdica Dimensión del desarrollo humano, expresión macro que abarca el sentido del disfrute y de libertad de los procesos de expresión creativa y proyectiva; por medio de la cual se buscan altos niveles de gozo y bienestar en la cotidianidad del ser humano.
  40. 40. Referente TeóricoJuego Expresión de libertad en donde se obtiene goce y placer; ejecutada dentro de un tiempo y un espacio; acción o ejercicio recrea tivo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Dimensión particular de la lúdica.
  41. 41. Referente TeóricoJuego Expresión de libertad en donde se obtiene goce y placer; ejecutada dentro de un tiempo y un espacio; acción o ejercicio recreativo sometido a reglas en el cual se gana o se pierde. Dimensión particular de la lúdica.
  42. 42. Referente TeóricoRecreo Período de tiempo, particularmente escolar, en el cual los niños y jóvenes interrumpen sus tareas académicas para satisfacer sus necesidades psicofísicas, fisiológicas y lúdicas
  43. 43. Referente TeóricoJuegos Estacionarios de Piso y de Pared Los Juegos Estacionarios de Piso y de pared, son Juegos en forma de base, que se pintan o se fijan n espacios reducidos en el piso o en la pared, permaneciendo en el mismo lugar, permiten reunir a un buen número de jugadores sin necesidad de muchos implementos de juego, facilitando el intercambio ideas, acercamiento afectivo y el disfrute de vivir la alegría que produce el juego.
  44. 44. Referente TeóricoAprendizajes Significativos Son los que se adquieren en la conducta de aprendizaje a partir de la experiencia y que satisfacen necesidades sentidas por el ser humano; lo que para este tiene significado se aprende para la vida.

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