Perfil de mejoramiento de la infraestura e implementacion de la i.e. andahuaylas

PERFIL TECNICO
PROYECTO
“MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA E
IMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
SECUNDARIO DE MENORES CCEÑUAHUARÁN DEL
DISTRITO Y PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, REGION
APURIMAC”
PRESUPUESTO : S/. 2,602,498.73
Andahuaylas Diciembre del 2012

PERFIL DE PROYECTO
“MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA E
IMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA SECUNDARIO DE MENORES
CCEÑUAHUARÁN DEL DISTRITO Y
PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, REGION
APURIMAC”
Precios
Privados S/.
1 MANO DE OBRA 759,147.21
MANO DE OBRA CALIFICADA
MANO DE OBRA NO CALIFICADA
2 MATERIALES 1,368,953.98
3 EQUIPOS 87,115.25
I. 2,215,216.44
II. 221,521.64
III. 110,760.82
IV. 2,547,498.91
V. 25,000.00
VI. 15,000.00
VII. 15,000.00
VIII 2,602,498.91
CAPACITACION
EXPEDIENTE TECNICO
MITIGACION AMBIENTAL
TOTAL PRESUPUESTO (IV + V + VI+
VII)
DESCRIPCCION
COSTO DIRECTO TOTAL
GASTOS GENERALES
SUPERVISION
SUB TOTAL (I. + II. + III.)

INDICE
I RESUMEN EJECUTIVO
II ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
2.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y
DE LOS BENEFICIARIOS
2.4 MARCO DE REFERENCIA
III IDENTIFICACION
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.3 OBJETIVO DEL PROYECTO
3.4 ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
3.5 DESCRIPCION PROYECTO ALTERNATIVO I
IV FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN
4.1
4.2
CICLO DEL PROYECTO
ANÁLISIS DE LA DEMANDA
4.3 ANÁLISIS DE LA OFERTA
4.4 BALANCE OFERTA - DEMANDA
4.5 PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS
4.6 COSTOS DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO
4.7 BENEFICIOS
4.8 EVALUACIÓN SOCIAL
4.9 ANALISIS DE SENSIBILIDAD
4.10 ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.11 ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
4.12 SELECCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS
4.13 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
4.14 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN
4.15 MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA

V CONCLUSIONES
5.1 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
5.2 EVALUACIÓN DE ALTERNATIVAS
5.3 ACCIONES POSTERIORES AL PERFIL
VI ANEXOS

II.- ASPECTOS GENERALES
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
“MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA SECUNDARIO DE MENORES
CCEÑUAHUARÁN DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS,
REGION APURIMAC”
UBICACIÓN POLITICA
DPTO / REGION APURIMAC
PROVINCIA ANDAHUAYLAS
DISTRITO ANDAHUAYLAS
CENTRO POBLADO CCEÑUHUARÁN
NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA DE MENORES
CODIGO MODULAR 1330810
CODIGO LOCAL 030002
UBICACIÓN GEOGRAFICA
REGION GEOGRAFICA SIERRA
ALTITUD 3682 m.s.n.m
COORDENADAS GEOGRAFICAS
LATITUD SUR 8’473,369
LONGITUD OESTE 673,922
2.2 UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA
UNIDAD FORMULADORA
NOMBRE Gerencia de Desarrollo Urbano y Rural
PLIEGO Municipalidad Provincial de Andahuaylas
RESPONSABLE Ing. Abel Manuel Serna Herrera
CARGO Sub Gerente de Estudios y Proyectos
DIRECCIÓN Jr. Constitución Nº 629-Plaza de Armas-And.
TELEFONO 083-421037
FAX 083-421144
PROYECTISTAS Ing. Edwin Peres Ortega
TELÉFONOS
CORREOS
UNIDAD EJECUTORA
NOMBRE Gerencia Sub Regional Chanka
RESPONSABLE Ing. Nevely Toribio Peralta Capcha
DIRECCIÓN Jr. Túpac Amaru Nº 704-Andahuaylas
TELÉFONO 083-431440

Se propone como Unidad Ejecutora a la Gerencia Sub Regional Chanka,
como órgano desconcentrado del Gobierno Regional Apurímac, por contar
con la capacidad financiera, técnica-operativa y logística con la que se
garantiza una eficiente administración de los recursos financieros para la
ejecución del Proyecto. La representación la asume el Ing. Nevely Peralta
Capcha.
2.3 PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS
Las personas y/o instituciones involucradas con el proyecto son los
alumnos, docentes, Asociación de Padres de Familia, centros educativo de
nivel primario considerados dentro del área de influencia, Municipalidad
Provincial de Andahuaylas, Unidad de Gestión Local Andahuaylas,
Gerencia Sub Regional Chanka y el Gobierno Regional. Estos tres
primeros tienen la necesidad primordial de mejorar la calidad de la
prestación del servicio educativo y elevar los niveles de cobertura. Para
lograr este objetivo la Comunidad Educativa exige una adecuada
infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitación docente.
2.3.1 Alumnos, Docentes y APAFA. Por ser los directamente afectados,
es de interés mejorar las condiciones físicas y la calidad educativa
de la Institución Educativa en mención con una estratégica
participación conjunta entre Alumnos, Docentes y Asociación de
Padres de familia bajo el compromiso de asistir en los cuidados,
mantenimiento y la operatividad de los bienes y/o servicios a
implementarse.
2.3.2 Municipalidad Provincial de Andahuaylas. De acuerdo a sus
competencia garantiza el desarrollo integral de la educación de los
hijos de los pobladores de Cceñuahuarán; fortaleciendo a las
Asociaciones y Organizaciones de su distrito así como de la
población en general, para tomar acuerdos en forma conjunta sobre
el mejoramiento del servicio educativo y el desarrollo socio
económico de la localidad, comprometiéndose apoyar con el
financiamiento en la etapa de inversiones para la ejecución del
proyecto.
2.3.3 Dirección Regional de Educación. Su interés está basado en los
Lineamientos de Política del sector contenidas en el Acuerdo
Nacional, suscrito por el Gobierno, representantes de las
organizaciones políticas, religiosa y de la sociedad civil. En la que se

preocupa por el desarrollo educativo dándole el impulso necesario
para obtener una mejor calidad educativa en la provincia de
Andahuaylas, esta entidad emite la constancia respecto a la
prioridad de intervención en el Centro Educativo.
2.3.4 Gobierno Regional de Apurímac. Es de interés para el Gobierno
Regional promover el desarrollo de la educación del departamento,
así como se anuncia en el Plan Estratégico Institucional 2010 - 2015,
donde detalla, impulsar la calidad de la enseñanza con la que se
pueda satisfacer las necesidades educativas de los hijos de los
pobladores que integran la Región Apurímac .
2.4. MARCO DE REFERENCIA
2.4.1 Breve resumen de los Antecedentes del Proyecto
El Institución Educativa de nivel secundario de menores de la
Comunidad Cceñuahuarán, fue reconocido su creación desde el 25
de julio del año 2005 con RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 00753-
2007-UGEL-A, actualmente viene funcionando en una infraestructura
construida de material adobe en acción cívica por la comunidad sin
dirección técnica. Actualmente se cuenta con 05 ambientes, con
trabajos de acabados inconclusos, como servicios higiénicos silos
construidos rústicamente por APAFA, el mobiliario escolar es
insuficiente adquirido por APAFA y de fabricación rústica.
Esta Institución Educativa cuenta con 176 alumnos distribuidos en
04 grados del 1º al 4º, cada año la población de escolar viene
incrementando en 39.68% al crearse nuevos grados, sin embargo
comparando las nóminas de matrícula de los años 2,009 y 2010, el
tercer grado en el 2010 tuvo 20 alumnos, en el 2,008 esos mismos
alumnos que viene cursando 4º se han reducido a 14 alumnos, que
representa el 30% de deserción escolar en el 4º grado para el 2010,
debido a las condiciones inadecuadas y antipedagógicas de la
infraestructura existente.
La autoridades Comunales de Cceñuahuarán, APAFA y el personal
jerárquico y docente de esta Institución Educativa, tuvieron
reuniones permanentes desde su creación del colegio, analizaron
que año tras año vienen aportando económicamente y participando
en la mejora de la infraestructura construidos por ellos mismos, sin

tener logros y resultados exigidos por las múltiples necesidades de
la Institución Educativa, motivo por lo que acordaron en su última
Asamblea del mes de julio del 2012, hacer un sacrificio en la
aportaciones económicas para contratación de profesionales para la
formulación del presente estudio de preinversión
2.4.2. Descripción del Proyecto
El proyecto “MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA E
IMPLEMENTACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
SECUNDARIO DE MENORES CCEÑUAHUARÁN DEL DISTRITO
Y PROVINCIA DE ANDAHUAYLAS, REGION APURIMAC”,
pretende mejorar de manera integral la deficiente prestación de
servicios educativos y cobertura educativa a través de la
construcción de nueva infraestructura moderna con ambientes
exclusivos que consiste en : de 05 aulas, 01 dirección, 01psicologia,
1 secretaria, l sala de profesores, departamento de. Educación
física, , 1 entrada, escalera, salón multiuso, atrio, departamento De
libros, biblioteca, taller poli funcional, gimnasio, losa deportiva, posa
de arena, SS.HH, deposito. y equipamiento.

III.- IDENTIFICACION
3.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
3.1.1 Antecedentes del problema educativo que motiva el proyecto
La Institución Educativa Secundaria de Cceñuahuarán del distrito de
Andahuaylas viene funcionando en el bien inmueble (terreno)
transferido por la Comunidad en un área de 6,099.44 m2. Esta
Institución Educativa viene prestando un servicio educativo en forma
antipedagógica, debido a que los ambientes construidos de forma
empírica por los padres de familia y comunidad, no garantizan las
condiciones pedagógicas para una adecuada prestación del servicio
educativo, lo que origina la deserción escolar y el descontento de los
alumnos y padres de familia, obligando a migrar a los colegio de las
zonas urbanas del Valle de Chumbaó.
Desde la creación hasta la fecha ninguna institución pública no
intervino en la solución de la demanda de las múltiples necesidades
de esta Institución Educativa. Frente al desinterés de las autoridades
sectoriales, del Gobierno Local y Gobierno Regional en apoyar en la
solución a los diferentes problemas que aquejan a este colegio; el
APAFA, el Personal Jerárquico, docentes y Autoridades Comunales
decidieron realizar aportaciones económicas para la formulación del
presente estudio de preinversión.
.
El presente proyecto se genera como una preocupación y el interés
del Director, Profesores del plantel, APAFA y Autoridades
Comunales, de superar las inadecuadas condiciones de
infraestructura, mobiliario y equipamiento.
Actualmente se observa un desbalance en la oferta educativa frente
a la demanda de beneficiarios potenciales, por las condiciones
antipedagógicas de infraestructura y equipamiento que repercute
directamente en la calidad de prestación del servicio educativo.
Resulta necesario solucionar el problema que vienen atravesando
los estudiantes, haciéndoles entrega de una mejor calidad del
servicio educativo y una infraestructura moderna y equipamiento
diseñado con condiciones pedagógicas, docentes preparados, , de
tal manera formen personas con capacidades humanas que

contribuyan el desarrollo socio económico y productivo de la
Comunidad.
3.1.2. Caracterización de la población afectada por el problema
La Comunidad de Cceñuahuarán se encuentra ubicado a 38 Km. De
la capital de la provincia de Andahuaylas por la carretera troncal de
Andahuaylas-Negromayo y la costa.
Esta Comunidad pertenece al Centro Poblado de Huancabamba de
la Provincia de Andahuaylas, Departamento de Apurímac..
GRAFICO Nº 1
UBICACIÓN DEL PROYECTO
REGION
APURIMAC
UBICACIÓN
DEL
PROYECTO

La Comunidad de Cceñuahuarán tiene una extensión territorial de
74.748 Km2,
integrado por 04 Anexos; Santa Rosa, Chasquipampa,
Cceñuahuarán y Occollo, esta situado a una altitud de 3,682
m.s.n.m,
De acuerdo al Análisis Situacional de Salud (ASIS-2005) la
población de la Comunidad de Cceñuahuarán está distribuido en 04
Anexos , como se muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO Nº 1
DISTRIBUCIÓN POBLACIONAL DE LA COMUNIDAD DE CCEÑUAHUARÁN
COMUNIDAD
POBLACION % POBLACION. RURAL
% POBLACION
URBANA
Cceñuahuarán 479 100% 0%
Occollo 396 100% 0%
Santa Rosa 320 100% 0%
Chasquipampa 50 100% 0%
TOTAL 1245 100% 0%
FUENTE: ASIS- 2005.
La población actual del Distrito de Andahuaylas según los Censos
Nacionales-2007 de INEI es 37,260 habitantes.
CUADRO Nº 2
DISTRIBUCIÓN POBLACIONAL
DEL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS
CATEGORÍAS
POBLACION % ACUMULADO %
Hombre 18,256 49 49
Mujer 19,004 51 100
Total 37,260 100 100
FUENTE: INEI– Censo Nacionales-2007.
Del total de población del distrito, el 14.50 % representa la población
en edad escolar de nivel primario y el 12.24% la población en edad
escolar de nivel secundario.
Por otro lado es necesario resaltar a nivel del distrito de
Andahuaylas, la población por nivel educativo, como se observa en
siguiente cuadro

CUADRO Nº 3
POBLACIÓN CON NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
EN EL DISTRITO DE ANDAHUAYLAS
CATEGORÍAS
POBLACION %
ACUMULADO
%
Sin nivel 5,106 13.70 13.70
Educación Inicial 1,026 2.75 16.46
Primaria 11,823 31.73 48.19
Primaria 10,692 28.70 76.88
Superior no Univ. Incompleta 881 2.36 79.25
Superior no Univ. Completa 1,125 3.02 82.27
Superior Univ. Incompleta 2,911 4.15 86.42
Superior Univ. Completa 4,718 7.11 93.53
No especificado 2,411 6.47 100.00
Total 37,260 100.00 100.00
De acuerdo a los Censos Nacionales-2007 la Provincia de
Andahuaylas tiene 23.59% de población analfabeta; mientras como
distrito de Andahuaylas representa el 16.85 % de la población total.
CUADRO Nº 4
ALFABETISMO EN LA POBLACIÓN
CATEGORÍAS POBLACION % ACUMULADO
Si sabe leer y escribir 28,977 83.15 83.15
No sabe leer ni escribir 5,872 16.85 100
Total 34,849 100 100
La población en edad escolar y/o estudiantil que actualmente asiste
a un centro o programa de enseñanza regular en el distrito de
Andahuaylas es 43.62 % mientras que el 56.58 % de la población no
lo hace. observar en el siguiente cuadro
CUADRO Nº 5
POBLACIÓN QUE ASISTE A UN CENTRO DE
ENSEÑANZA REGULAR
CATEGORÍAS POBLACION % ACUMULADO %
Si 15,203 43.62 43.62
No 19849 56.58 100
Total 34,849 100 100

Desde la creación la Institución Educativa Secundaria de Menores
Cceñuahuarán muestra una población escolar creciente, según
nominas de matricula registra una población escolar de 176 alumnos
para el año 2012, con una tasa de crecimiento promedio de 0.47%.
CUADRO Nº 6
CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN
ESCOLAR DE LA I.E.S. CCEÑUAHUARÁN.
AÑO 2008 2009 20010 2011 2012
Población Escolar 28 43 63 88
Crecimiento 0.54% 0.47% 0.40%
Tasa de Crecimiento 0.47 %
FUENTE: Elaboración propia con nominas de matricula
Como se observa en el cuadro anterior la tasa de crecimiento para
los primeros años es creciente, por el mismo hecho que cada año se
crea un nuevo grado. Comparando el año 2011 con los años
anteriores se puede observar la disminución de la tasa de
crecimiento, debido a que en el cuarto grado existe la deserción
escolar como consecuencia de las inadecuadas condiciones y
antipedagógicas de la infraestructura y equipamiento.
La oferta del servicio en aulas frente a la demanda de estudiantes de
la Institución Educativa Secundario de Cceñuahuarán está dada por
aulas y 01 dirección construida rústicamente en material adobe por
APAFA en faenas comunales, con acabados inconclusos,
construidos sin dirección, que no garantizan las mínimas
condiciones pedagógicas, con ventanas reducidas, las áreas de los
ambientes educativos es en forma dispareja, superando en algunos
casos las medidas reglamentarias, así mismo se tiene un índice de
ocupación que en ninguno de los casos cumple con las normas
estipuladas para tal fin, el número de alumnos por aula no se
encuentra de acuerdo a lo establecido a la normativa educativa
actual.
El índice de ocupación por alumno es variable, que se debe el
desinterés de los padres de familia de educar a sus hijos en esta
Institución Educativa por las malas condiciones de infraestructura, lo
que motiva migrar a los colegios de la zona urbana-marginal.
La oferta educativa en aulas se encuentra en un déficit del 100%,
requiriendo una nueva construcción y equipamiento de acuerdo a las

exigencias de las necesidades y Normas Técnicas para el Diseño de
Locales Escolares de Primaria y Secundaria vigente.
CUADRO Nº 7
SITUACIÓN ACTUAL DE LA OFERTA DE AULAS
EN LA IES CCEÑUAHUARÁN.
FUENTE: Según áreas de cada una de las aulas (Equipo técnico – 2 007).
* Considerando 1.64 m
2
/alumno según las Normas Técnicas para el diseño de
locales escolares de primaria y secundaria.
3.1.3. Identificación del Area de influencia del problema educativo
La accesibilidad de las poblaciones estudiantiles ubicados en el área
de influencia a la I.E.S. Cceñuahuarán lo hacen atravesando trochas
carrozables y caminos de herradura con diferentes distanciamientos
como se detalla en el siguiente cuadro
Para el presente estudio de preinversión se considera como área de
influencia afectada a los centros educativos de 03 comunidades las
que cuentan con Instituciones educativas de nivel inicial y primario
que se encuentran ubicados a un radio de 5 kilómetros a la redonda,
que en conjunto son los demandantes potenciales del proyecto.
La Institución Educativa a intervenir, acoge a estudiantes que
vienen de las diferentes comunidades y anexos de Cceñuahuarán
CUADRO Nº 8
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DE LA COMUNIDAD DE CCEÑUAHUARAN
Institución
Educativa
Código
modular
Código
local
Pob.
Escolar
N°
Prof
Población afectada
Distancia Tiempo
PRONOEI Santa
Rosa
1750312 - 17 01- 3.00 Km. 0.55 Hrs.
PRONOEI Occollo 17503-11 - 18 01 3.20 Km. 0.58 Hrs.
IEI Nº 277-42
Cceñuahuarán
1314772 265137 39 01 0.15 Km.
0.027
Hrs.
Grado
Area
de
aula*
(m
2
)
Nº de alumnos / aula
Índice de
ocupación
(m
2
/
alumno)
Oferta de aulas
Según evaluacion
Capacidad
ofertante
Demanda
actual
Défi-
cit
Supe-
rávit
1º Secc. Unica 49 30 48 2.04 -1 0
2º Secc. Unica 47 29 40 2.35 -1 0
3º Secc. Única 49 30 60 1.63 -1 0
4º Secc. ünica 45 27 28 3.21 -1 0
TOTAL 190 116 176 -4 0

IEP Nº 54110
Cceñuahuarán
0238055 044725 132 06 0.20 Km.
0.036
Hrs.
IEP Nº 54176
Occollo
0283283 047998 87 06 3.20 Km 0.58 Hrs.
IEP Nº 54642 Santa
Rosa
0645358 044848 30 06 3 Km 0.55 Hrs.
IES. Cceñuahuarán 1330810 543846 176 05 - -
TOTAL - - 499 26 - -
FUENTE: Nominas de matricula-UGEL Andahuaylas-2012
CUADRO Nº 9
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA TOTAL
CANTIDAD 13 27 12 52
FUENTE: Estadística UGEL Andahuaylas-2011
GRAFICO Nº 2
FUENTE: Estadística UGEL Andahuaylas-2011
3.1.4 Gravedad de la situación negativa que se intenta modificar
El problema que se pretende solucionar ha existido desde su creación en el
año 2006 durante las diferentes etapas del servicio educativo, debido a
esta Institución Educativa para su creación los ambientes que actualmente
existentes fueron construidos por la Comunidad de Cceñuahuarán en
acción cívica, como una necesidad de contar con un colegio por la alta

demanda de la población en edad escolar que cursaban al nivel
secundario.
Desde la creación hasta la fecha ninguna Institución Pública ha intervenido
para mejorar y/o solucionar la situación negativa de las condiciones
inadecuadas de infraestructura y equipamiento; por este motivo la APAFA y
Autoridades Comunales se vieron obligados a realizar aportaciones
económicas con la finalidad de realizar algunas mejorar en los acabados de
la infraestructura y adquisición de poco mobiliario en forma escalonada año
tras año, sin embargo el problema de bajo nivel de calidad educativa y bajo
cobertura en la prestación de servicios educativos persiste.
La infraestructura actualmente existentes construidos sin dirección técnica
con material de adobe, no reúne las mínimas condiciones pedagógicas
para una adecuada enseñanza y aprendizaje del educando, debido a que
estos ambientes tiene deficiencias en el proceso constructivo, como altura
interior de 2.20 m, ventanas reducidas de 1.20 x 1.00 m., puertas de
madera en estado de deterioro, piso de tierra, ambientes sin cielo raso; en
conclusión los acabados de los ambientes están inconclusos.
Esta situación negativa viene generando el descontento de los propios
estudiantes y padres de familia, generando la deserción escolar para
migrar a otros colegios como Huancabamba y zonas urbanas del valle de
Chumabo.
Esta Institución Educativa fue evaluado y verificado in-situ por el jefe de la
infraestructura de UGEL Andahuaylas y por el Comité Provincial de
Defensa Civil de la Provincia de Andahuaylas, en la que se declara en
EMERGENCIA con RESOLUCIÓN Nº 020-2007-SINADECI-MPA, de fecha
03 de octubre del año 2007, por haber sido afectado por el último sismo del
mes de agosto del 2007, que presentar alto grado de vulnerabilidad, siendo
inhabitables por no ofrecer seguridad ni estabilidad para seguir funcionado
como aulas educativas; declarándose en emergencia 03 aulas.
3.1.5. Análisis de peligros en la zona afectada
Según INFORME TECNICO Nº 03-2011 del responsable de infraestructura
de la UGEL Andahuaylas, así como el resultado de evaluación y
verificación in-situ del Comité de Defensa Civil de la provincia de
Andahuaylas, 03 aulas fueron declarados en EMERGENCIA con la
RESOLUCIÓN Nº 020-2011-SINADECI-MPA, por haber sido afectado por
el sismo del 15 de agosto del 2007, que presenta las siguientes deficiencia
técnicas y riesgos:

 Muros de adobes fisuradas y rajadas
 Cielo raso fisurados
 Techos pandeados
 Asentamientos diferenciales en los cimientos
 Vidrios rotos.
En conclusión los ambientes fueron construidos sin ningún criterio técnico, así
mismo no cumplen con las condiciones mínimas exigidos por el Reglamento y
Normas Técnicas para el Diseño de Locales Escolares de Primaria y
Secundaria.
CUADRO Nº 10
ANÁLISIS DE PELIGROS NATURALES EN LA
ZONA DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.
PREGUNTA SI NO COMENTARIOS
1.¿Existe antecedentes de peligros naturales en
la Comunidad de Cceñuahuarán?
X
Nunca ocurrió
2.¿Existen estudios geotécnicos sobre la
probable ocurrencia de peligros naturales en la
Comunidad?
X No hubo motivo para
este estudio
3.¿Existe la probabilidad de ocurrencia de
peligros naturales en la Comunidad? X
Por vientos
uracanados
4.Para cada uno de los peligros que a continuación se detallan, ¿Qué características:
frecuencia, intensidad, tendría dicho peligro, si se presentara durante la vida útil del
proyecto?
PELIGROS SI NO
Frecuencia Intensidad
Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Sismo x X x
Desastre
Natural
x X x
FUENTE: Elaborado por el Equipo Técnico.
Desde su creación en el año 2006 han transcurrido 06 años, durante este
tiempo sólo APAFA, el Director y las Autoridades comunales, intentaron de
buscar algunas soluciones, desde la construcción de los ambientes y
algunos trabajos de acabados; no se ha tenido la intervención de ninguna
institución pública, salvo en la evaluación de la UGEL y Defensa Civil de
Andahuaylas después del sismo de agosto-2007.
Se realizaron gestiones y/o petitorios a la Municipalidad Provincial
Andahuaylas por parte del Director, APAFA y la Comunidad, siendo
priorizado en el Plan de Desarrollo Concertado Distrital de Andahuaylas del
año 2005 al 2009 y en Presupuesto Participativo de los años 2,009 y 2,010
avalados con OFICIO MULTIPLE Nº 469-2011-AL-MPA.

3.1.6. Intereses de los grupos involucrados
Es función y competencia del Gobierno Local Andahuaylas, buscar la
solución a la situación negativa descritos en los ítems anteriores, también
es preocupación de Gobierno Regional así como del la UGEL Andahuaylas
realizar gestiones para garantizar una educación de calidad de acuerdo a
las necesidad de esta Institución Educativa. Por lo tanto es interés de
APAFA, Personal jerárquico y docentes, Autoridades Comunales y la
Instituciones relacionados con el desarrollo de la educación de involucrarse
en la solución de los problemas de esta Institución educativa, como se
muestra en siguiente el cuadro de Matriz de Involucrados.
CUADRO Nº 11 : MATRIZ DE LOS INVOLUCRADOS
PROBLEMA INTERESES
PERCEPCIÓN DEL
PROBLEMA
RECURSOS Y
MANDATOS
CONFLICTOS
POTENCIALES
ALUMNOS Y
APAFA
Recibir los servicios
educativos en
condiciones
académicas.
Contar con
infraestructura y
equipamiento en
condiciones
pedagógicas
Educación de baja
calidad y pésima
cobertura.
Infraestructura y
equipamiento
antipedagógico y
con riesgo
Compromiso con mano
de obra no calificada.
Compromiso para el
mantenimiento de la
infraestructura.
Ninguno.
DOCENTES
Mejorar la calidad
de la enseñanza y
aprendizaje
haciendo uso de
una nueva
infraestructura
moderna e
implementada
Condiciones
inadecuadas
infraestructura y
equipamiento, que
no garantizan una
adecuada
prestación de los
servicios
educativos.
Mayor interés en
capacitación y
formación profesional.
Transferencia de
conocimientos a los
alumnos acorde al
avance de la ciencia
Ninguno.
GOBIERNO
LOCAL
ANDAHUAY-
LAS
Intervenir en la
solución de los
problemas de esta
Institución
educativa
Bajo desarrollo
educativo en la
Comunidad de
Cceñuahuarán
Priorización en el Plan
de Desarrollo
Concertado y
Presupuesto
Participativo.
Ninguno.
UGEL
ANDAHUAY-
LAS
Mejorar y promover
la calidad educativa
con una mejor
prestación de
servicios.
Desarrollo
educativo en
condiciones
deficientes
Recursos humanos
especialistas en áreas
educativas.
Recursos económicos
limitados.
Aplicar normas
educativas, capacitar, y
tramites
Ninguno.

REGION
APURIMAC
Impulsar el
desarrollo de la
educación y mejorar
el nivel cultural en
la Región Apurimac
Bajo nivel educativo
y cultural de la
sociedad comunal
Gestionar los recursos
económicos, humanos
y logísticos para
garantizar una
adecuada prestación
de servicios
educativos.
Ninguno.
FUENTE: Análisis de Equipo Técnico
3.2 DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS
3.2.1. Definir el problema central
De acuerdo al diagnóstico situacional efectuado y Taller participativo con los
beneficiarios (docentes, alumnos y asociación de padres de familia), se
planteó el problema de “INADECUADA OFERTA DE SERVICIOS
EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA DE
MENORES CCEÑUAHUARÁN”.
Utilizando el método de lluvia de ideas se relaciona el problema central con la
causas y efectos, jerarquizando se construye el árbol de causas-efectos y el
árbol de medios y fines.
3.2.2. Identificar y jerarquizar las causas del problema principal
Causas Directas:
Infraestructura en condiciones de deterioro y con riesgo
Inadecuadas condiciones de equipamiento e implementación
Bajo formación profesional de los docentes
Causas Indirectas:
Infraestructura construida sin criterio técnico
Mobiliario escolar insuficiente y obsoletos
Insuficiente capacitación a los docentes
3.2.3Construcción del árbol de causas

GRAFICO Nº 3
Desinterés y desmotivación para el aprendizaje.
Bajo nivel de aprendizaje.
Efectos Indirectos:
Incremento de repitencia, deserción y migración escolar.
Dificultad para el acceso a centros de educación superior.
Efectos Final:
Población escolar con reducido logro de aprendizaje y bajo
nivel cultural.
Problema Central
Inadecuada oferta de servicios educativos en
la I.E.S. de Cceñuahuarán
Causa Directa
Infraestructura en
condiciones de deterioro
y con riesgo
Causa Directa
Inadecuadas condiciones de
equipamiento e
Implementación
Causa Directa
Bajo formación
profesional de los docentes
Causa Indirecta
infraestructura construida sin
criterio técnico
Causa Indirecta
Mobiliario escolar
insuficientes y obsoletos
Causa Indirecta
Insuficiente capacitación
a los docentes

3.2.5 Construcción del árbol de efectos
GRAFICO Nº 4
Efecto Final
Población escolar con reducido logro
de aprendizaje y bajo nivel cultural
Efecto Indirecto
Incremento de repitencia,
deserción y migración
escolar
Efecto Indirecto
Dificultades para el acceso
a centros de educación
superior
Efecto Directo
Desinterés y desmotivación
para el aprendizaje
Efecto Directo
Bajo nivel de aprendizaje
Problema Central

3.2.6 Árbol de problemas (causas - efectos)
GRAFICO Nº 5
Efecto Final
Población escolar con reducido logro
de aprendizaje y bajo nivel cultural
Efecto Indirecto
Incremento de repitencia,
escolar
Efecto Indirecto
Dificultades para el acceso
a centros de educación
superior
Efecto Directo
Desinterés y desmotivación
para el aprendizaje
Efecto Directo
Bajo nivel de aprendizaje
Problema Central
Causa Directa
Infraestructura en
condiciones de deterioro
y con riesgo
Causa Directa
Inadecuadas condiciones de
equipamiento e
implementación
Causa Directa
Bajo formación
Causa Indirecta
Infraestructura construida sin
criterio técnico
Causa Indirecta
Mobiliario escolar
insuficientes y obsoletos
Causa Indirecta
Insuficiente capacitación
a los docentes

3.2. OBJETIVO DEL PROYECTO
3.3.1. Definir el objetivo central
El objetivo central del proyecto de inversión pública pretende
solucionar el problema central planteado, y está definido como
“Adecuada oferta de servicios educativos en la I.E.S. de
Cceñuahuarán.
GRAFICO Nº 6
3.3.2 Identificar y jerarquizar los medios del objetivo del proyecto
Medio Directo
Infraestructura moderna y pedagógica
Adecuadas condiciones de equipamiento e implementación
Adecuada formación profesional de los docentes
Medio Fundamental
Infraestructura construida con criterio técnico
Equipamiento con mobiliario escolar , computadoras y otros
Docentes capacitados.
Problema Central
Inadecuada oferta de servicios
educativos en la I.E.S. de
Cceñuahuarán
Objetivo del Proyecto
Adecuada oferta de servicios
educativos en la I.E.S. de
Cceñuahuarán

3.3.3 Construcción del árbol de medios
GRAFICO Nº 7
3.3.4 Identificar y jerarquizar los fines del objetivo del proyecto
Fin Directo
Alumnos motivados por el aprendizaje.
Mejor nivel de aprendizaje
Fin Inirecto
Disminución de repitencia, deserción y migración escolar
Facilidades para el acceso a centros de educación superior
Fin Ultimo
Población escolar con mejores logros de aprendizaje y adecuado
nivel cultural
Adecuada oferta de servicios educativos en la
I.E.S. de Cceñuahuarán
Medio Directo
Infraestructura moderna
y pedagógica
Medio Directo
Adecuadas condiciones de
equipamiento e
implementación
Medio Directo
Adecuada formación
Medio Fundamental
Infraestructura construida con
criterio técnico
Medio Fundamental
Equipamiento con
mobiliario escolar ,
computadoras y otros
Medio Fundamental
Docentes capacitados

3.3.5 Construcción del árbol de fines
GRAFICO Nº 8
Fin último
Población escolar con mejores logros
de aprendizaje y adecuado nivel
cultural
Fin Indirecto
Disminución de repitencia,
escolar
Fin Indirecto
Facilidades para el acceso a
centros de educación
superior
Fin Directo
Alumnos motivados para el
aprendizaje
Fin Directo

3.3.6 Árbol de objetivos (medios - fines)
GRAFICO Nº 9
Fin último
Población escolar con mejores logros
de aprendizaje y adcuado nivel
cultural
Fin Indirecto
Disminución de repitencia,
escolar
Fin Indirecto
Facilidades para el acceso a
centros de educación
superior
Fin Directo
Alumnos motivados para el
aprendizaje
Fin Directo
Medio Directo
Infraestructura moderna
y pedagógica
Medio Directo
Adecuadas condiciones de
equipamiento e
implementación
Medio Directo
Adecuada formación
Medio Fundamental
Infraestructura construida con
criterio técnico
Medio Fundamental
Equipamiento con
mobiliario escolar ,
Medio Fundamental
Docentes capacitados

3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
3.4.1. Clasificar los medios fundamentales imprescindibles
Del árbol de objetivos se desprenden los siguientes medios fundamentales
imprescindibles :
Medio Fundamental 1: infraestructura construida con criterio
técnico.
Medio Fundamental 2: Equipamiento con mobiliario escolar,
computadoras y otros.
Medio Fundamental 2: Docentes capacitados.
3.4.2. Relacionar medios fundamentales
Los Medios Fundamentales seleccionados para el proyecto son los 3
Medios Imprescindibles, ya que pueden ser ejecutados en forma
independiente y/o paralela.
3.4.3. Planteamiento de acciones
Para cada uno de los medios fundamentales identificados en el árbol de
objetivos, se plantea las acciones concretas orientadas a solucionar el
problema planteado.
GRAFICO Nº 10
ACCION 3
Equipamiento con
mobiliario escolar.
muebles
ACCION 1
Construcción de
infraestructura
pedagógica
ACCION 5
Capacitación en áreas de
comunicación integral y
lógico matemático
MEDIO FUNDAMENTAL
INFRAESTRUCTURA
CONSTRUIDA CON
CRITERIO TECNICO
MEDIO FUNDAMENTAL
EQUIPAMIENTO CON
MOBILIARIO ESCOLAR,
COMPUTADORAS Y OTROS
MEDIO FUNDAMENTAL
DOCENTES CAPACITADOS
ACCION 4
Implementación de
biblioteca (ambiente
multiuso)
ACCION 2
Construcción de
infraestructura
administrativa y
complementarios

3.4.4. Relacionar las acciones
Las acciones seleccionadas no son mutuamente excluyentes, cada una de
las acciones son relevantes para dar solución a la problemática,
constituyéndose de esta manera como acciones imprescindibles.
Proyecto Alternativa I
Acción 1:
Construcción de infraestructura pedagógica con cobertura metálica
termoacustica sobre estructura de madera de eucalipto asegurados
con platina y pernos. Construcción de material concreto de los
ambientes:
05 aulas,
01 direccion
01 ambiente para profesores
01 departamento de educación física
01 entrada a la institución
01 escalera
01 salon multiuso
01 atrio,
01 deposito de libros, biblioteca
01 taller polifuncional
01 deposito
01 gimnacio al aire libre
01 losa deportiva
02 baterías de SS. HH. para alumnos(mujeres y varones) y
01cajas de escaleras.
313.80 m. cerco perimétrico
Acción 2:
Equipamiento con mobiliario escolar, computadoras y otros muebles.-
Adquisición de los siguientes bienes:
176 carpetas unipersonales de madera tornillo con tablero de
melanina
07 escritorios de madera tornillo con tablero de melanina
30 sillas de madera tornillo tamaño normal

07 estantes de madera tornillo 2.00 m x 1.10 m. x 0.50 m., con 04
compartimientos, 02 gavetas y 02 puertas
20 computadoras corel 2Duo Intel
20 muebles de computadora de material melanina
02 impresoras Lasser jet 1080
Acción 3:
Implementación de Biblioteca (Ambiente Multiuso). Se adquirirán los
siguientes bienes:
01 Unid. Cañón multimedia
01 Unid. Fotocopiadora
08 estantes metálico de ángulo ranurado pesado, con 05
compartimientos.
04 Unids, mesa de madera de tornillo de 2.00 x 1.00 m.
01 Unid. Estante de madera tornillo con 4 compartimientos de 2.00 m.x
1.80 m.
01 Unid. Equipo DVD
01 Unid televisor con pantalla de 20”
01 Unid. Equipo amplificador
01 Unid. Sistema de seguridad.
Acción 4:
Capacitación en áreas de comunicación integral y lógico matemático :
El costo de fortalecimiento de capacidades al personal docentes en temas
de Comunicación integral y Lógico matemático, asumirá el sector de
Educación por intermedio de la UGEL Andahuaylas.
4.1.3Proyecto alternativo II
4.1.4
Acción 1:
Construcción de infraestructura pedagógica con cobertura metálica
termoacustica sobre techo aligerado inclinado. Construcción de
material concreto de los ambientes:
05 aulas,
01 sala de computo,
01 ambiente para biblioteca,
02 baterías de SS. HH. para alumnos(mujeres y varones) y
01cajas de escaleras.

Acción 2:
Construcción de infraestructura adminstrativa y complementarios con
cobertura metálica termoacustica sobre techo aligerado inclinado e
Infraestructura complementaria.- Se construirá la siguiente
infraestructura:
01 ambiente para dirección,
01 ambiente para sala de profesores,
02 medios baños para docentes,
01 losa deportiva multiuso
313.80 m. cerco perimétrico
Acción 3:
Equipamiento con mobiliario escolar, computadoras y otros muebles.-
Adquisición de los siguientes bienes:
176 carpetas unipersonales de madera tornillo con tablero de
melanina
07 escritorios de madera tornillo con tablero de melanina
30 sillas de madera tornillo tamaño ñormal
07 estantes de madera tornillo 2.00 m x 1.10 m. x 0.50 m., con 04
compartimientos, 02 gavetas y 02 puertas
20 computadoras corel 2Duo Intel
20 muebles de computadora de material melanina
02 impresoras Lasser jet 1080
Acción 4:
Implementación de Biblioteca (Ambiente Multiuso). Se adquirirán los
siguientes bienes:
01 Unid. Cañón multimedia
01 Unid. Fotocopiadora
08 estantes metálico de ángulo ranurado pesado, con 05
compartimientos.
04 Unids, mesa de madera de tornillo de 2.00 x 1.00 m.
01 Unid. Estante de madera tornillo con 4 compartimientos de 2.00 m.x
1.80 m.
01 Unid. Equipo DVD
01 Unid televisor con pantalla de 20”
01 Unid. Equipo amplificador
01 Unid. Sistema de seguridad.

Acción 5:
Capacitación en áreas de comunicación integral y lógico matemático :
El costo de fortalecimiento de capacidades al personal docentes en temas
de Comunicación integral y Lógico matemático, asumirá el sector de
Educación por intermedio de la UGEL Andahuaylas.
3.5. DESCRIPCION PROYECTO ALTERNATIVO I (SELECCIONADO) :
En la etapa de Inversiones en el estudio definitivo y/o formulación de
expediente técnico, deberá cumplir necesariamente las metas físicas
planteadas en el Proyecto Alternativo I para solucionar el problema Central,
que contempla la ejecución de las siguientes partidas:
1.- Las construcciones de infraestructura pedagógica y adminstrativa:
Está programado las siguientes construcciones: 05 Aulas comunes,
01centro de cómputo, 01 biblioteca, 01 dirección, 01 sala de profesores, 01
caja de escaleras, 02 baterías de SS. HH para alumnos, 02 medios baños
para docentes.
En el estudio y cálculos presupuestales se ha tomando en cuenta las
siguientes características técnicas:
Cimentación de zapatas, corridas armadas conectadas con vigas de
cimentación.
En vez de las columnas normales se plantea utilizar placas diseñadas
adecuadamente de acuerdos a las Normas de Construcciones Sismo
Resistentes.
El techo será con estructuras de madera de eucalipto asegurados con
platinas y pernos, correas de madera tornillo y cobertura con planchas
metálicas termoascúticas.
Los pisos de aulas y ambiente administrativo serán entablados con madera
tornillo machihembrada de primera calidad sobre durmientes de madera
fijados en falso piso.
La infraestructura de servicios higiénicos tendrán pisos de cerámico y
pared enchapado con mayólica, las aguas servidas se evacuarán al tanque
séptico y pozo de percloración
2.- La construcción de 313.80 m. de cerco perimétrico está previsto de material
concreto y ladrillos King Kong de arcilla, con juntas de dilatación en tramos
cortos y vigas de amarre al final del muro.

3.- La construcción de 600 m2 losa multiuso y equipamiento será de acuerdo a
las normas vigentes.
4. Para equipamiento con mobiliario escolar y muebles se utilizará la madera
tornillo de primera calidad con tablero de melamina.
5. En el equipamiento con computadoras se ha previsto la adquisición de
computadoras PENTIUN- CORE2 DUO en INTEL original y dos impresoras.

IV Formulación y Evaluación
4.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA
4.1.1. Horizonte del Proyecto
De acuerdo con la naturaleza del proyecto, en el cual tenemos tres acciones
complementarias, se determina que el horizonte de evaluación será de 10
años.
4.1.2. Organizar las fases y etapas de cada proyecto alternativo
Fase de Inversión : 06 meses
Elaboración de Expediente Técnico : 01mes
Fase de Post Inversión : 10 años, que no incluye el año cero en el que
se ejecuta el proyecto.
CUADRO Nº 12:
FASES Y ETAPAS DE LA ALTERNATIVA
PRE
INVERSION
INVERSION
POST
INVERSION
Mes 1 Meses 2 al 6 Año 2 a 10
Estudio de
Perfil
Estudio de
Expediente
técnico de
construcción,
obras y
equipamiento
Términos de
referencia de los
talleres de
capacitación de
personal y
realización de
talleres
Operación
consolidada
FUENTE: Elaboración del Equipo
4.1.5El tamaño y la localización óptimos de la inversión de inicio y
finalización del proyecto
Al construirse la infraestructura, equiparse y capacitar a los profesores, la
I.E. en su conjunto estará preparada para satisfacer la demanda existente,
atendiendo y garantizando la calidad del servicio educativo de 10 años del
horizonte del proyecto para que el alumnado reciba clases en condiciones
adecuadas, con satisfacción del profesorado y padres de familia.
No existe probabilidad de sobre dimensionamiento ya que el estudió de la
demanda del proyecto se ha realizado tomando las previsiones y detalles
necesarios.

La Magnitud de la población beneficiaria del proyecto para el año 2012 es
de 176 alumnos
El proyecto esta localizado en la comunidad de Ccenuahuaran del distrito y
provincia de Andahuaylas, el terreno elegido tiene las condiciones técnicas
adecuadas para recibir la nueva infraestructura propuesta, resultando
beneficioso para los usuarios. El terreno esta ubicado en el mismo lugar
donde viene funcionando en aulas de adobe que fue construido por la
APAFA y cuenta con documentación físico legal saneada.
La fase de inversión se ejecutará el año 2013, se recomienda que el
momento óptimo de inicio de obra, se realice después del primer trimestre
del año es decir después de la temporada de lluvias y la finalización sea
antes del mes de Noviembre, garantizando de esta manera mayor
rentabilidad del proyecto.
4.1.6Análisis de riesgo para las decisiones de localización y diseño
La decisión técnica de localización y diseño de la nueva infraestructura
propuesta se considera la más conveniente debido a que esta se ubicará
en terreno estable con buena capacidad portante, además el diseño
considera espacios y estructuras adecuadas para brindar seguridad a los
usuarios frente al impacto de un peligro – amenaza.
En el desarrollo del proyecto, el análisis de riesgo en la localización y
diseño del proyecto muestra a través de la lista de generación de
vulnerabilidades la siguiente información.
CUADRO Nº 13 : ANÁLISIS DE RIESGO
ANÁLISIS DE RIESGO
A. Análisis de Vulnerabilidades por Exposición (localización) SI NO
1. ¿La localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a
peligros de origen natural?
X
2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro,
¿Es posible técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona no
expuesta?
X
B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (diseño) SI NO
1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de
acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate?
X
2. ¿Los materiales de construcción utilizados consideran las características,
Geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto?
X
3. ¿El diseño ha tomado en cuenta las características geográficas y físicas de la
zona de ejecución del proyecto?
X
4. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto, toman en cuenta
las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del
proyecto?
X
C. Análisis de Vulnerabilidades por Resistencia SI NO

1. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos técnicos (por
ejemplo, sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la
ocurrencia de peligros naturales?
X
2. En la zona de ejecución del proyecto, ¿Existen mecanismos organizativos (por
ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daños ocasionados por
la ocurrencia de peligros naturales?
X
4.1.5. Los servicios que cada proyecto alternativo ofrecerá
El proyecto ofrecerá adecuadas condiciones de calidad y servicio de enseñanza
en el nivel secundario, donde el alumno al concluir sus estudios secundarios
estará en la capacidad de competir en los ingresos y estudios superiores e
insertarse en el mercado laboral y empresarial.
4.1.6. Diagnóstico de la situación actual de la demanda de los servicios
educativos que cada proyecto alternativo ofrecerá
Como se determinó en el III capitulo de identificación los 2 proyectos alternativos
planteados, conllevan a cubrir la demanda de servicios educativos, con calidad de
enseñanza y confort de alumnos, profesores y demás usuarios de la Institución
Educativa Secundaria de Ccenuahuaran del distrito y provincia de Andahuaylas,
Región Apurímac.
La IES a intervenir esta ubicada en la zona rural de este distrito, por lo que el área
de influencia de los proyectos alternativos planteados se determina por el radio de
influencia máximo establecido para las IE de nivel Secundario, el cual asciende a
5000 m.
4.1.7. Población referencial
Se encuentra enmarcada en el distrito de Andahuaylas, provincia de
Andahuaylas, cuya población según el Censo X de población y V de Vivienda del
2 007 realizada por el INEI se tiene 37,260 habitantes y una población de 12 a 18
años de 3,205 habitantes al año 2007.
CUADRO Nº 14 :
CATEGORÍAS
POBLACION % ACUMULADO %
Hombre 18,256 49 49
Mujer 19,004 51 100
Total 37,260 100 100

CUADRO Nº 15
DE LA COMUNIDAD DE CCEÑUAHUARÁN
COMUNIDAD
POBLACION
% POBLACION.
RURAL
% POBLACION
URBANA
Cceñuahuarán 589 100% 0%
Occollo 396 100% 0%
Santa Rosa 320 100% 0%
Chasquipampa 50 100% 0%
TOTAL 1355 100% 0%
FUENTE: ASIS- 2005.
CUADRO Nº 16 :
POBLACIÓN REFERENCIAL
PROYECTADA AL AÑO CCENUAHUARAN
POBLACION DE
REFERENCIA 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Población
Ccenuahuaran 589 606 624 643 663 682 703 724 744 765 786
Total 589 606 624 643 663 682 703 724 744 765 786
Fuente: DIRESA Apurímac II
Elaboración: Equipo de trabajo
4.1.8 Población demandante sin proyecto
A nivel de la Institución Educativa Secundario de Ccenuahuaran, la
población demandante sin proyecto está constituida por una total de 176
alumnos distribuidos en 4 aulas de 1º a 4º grado de secundaria.
CUADRO Nº 17:
AULAS Y ALUMNOS DEL IES
CCENUAHUARAN AÑO 2012
Fuente: Dirección del IES Ccenuahuaran–
Elaboración: Equipo de trabajo
GRADO ALUMNOS SECCIONES
1º 48 Secc. Unica
2º 40 Secc. Unica
3º 60
Secc. Unica
4º 28
Secc. Unica
TOTAL 176

El análisis de la población sin proyecto, está basado en la nómina de matrículas,
que consideran, la situación de los alumnos, es decir Ingresantes, Promovidos,
Repitentes, etc. Teniendo un total de 176 alumnos como población demandante,
considerando que el servicio educativo es demandado por el total de alumnos.
La población demandante sin proyecto, a nivel del área de influencia, se
encuentra constituida por la población escolar de 07 Instituciones Educativas de
Nivel Inicial, Primario con un total de 411 alumnos.
CUADRO Nº 18
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL AREA DE NFLUENCIA
Institución Educativa
Código
modular
Código
local
Pob.
Escolar
N°
Prof
Población afectada
Distancia Tiempo
PRONOEI Santa Rosa 1750312 - 17 01 3.00 Km. 0.55 Hrs.
PRONOEI Occollo 17503-11 - 18 01 3.20 Km. 0.58 Hrs.
IEI Nº 277-42
Cceñuahuarán
1314772 265137 39 01 0.15 Km. 0.027 Hrs.
IEP Nº 54110
Cceñuahuarán
0238055 044725 132 06 0.20 Km. 0.036 Hrs.
IEP Nº 54176 Occollo 0283283 047998 87 06 3.20 Km 0.58 Hrs.
IEP Nº 54642 Santa
Rosa
0645358 044848 30 06 3 Km 0.55 Hrs.
IES. Cceñuahuarán 1330810 543846 88 05 - -
TOTAL - - 411 26 - -
FUENTE: Dirección Sub Regional de Educación Chanca –
4.1.9 Población demandante proyectada
Es de esperarse que la demanda del proyecto varíe en función del tiempo,
por lo que se ha tomado como referencia para el cálculo de la proyección de
la demanda, la tasa de crecimiento vegetativo, poblacional, de los últimos 3
años, datos que se han tomado de la nómina de matriculas de los últimos 3
años (2009 al 2011) .
Es necesario mencionar que se han corregido las tasas de crecimiento,
puesto que en algunos casos han superado la tasa de crecimiento poblacional
de 1,1% y en otros es negativa, por lo que en el primer caso se aplica la tasa
de crecimiento y en el segundo se iguala a cero. Los resultados parciales de
dicho cálculo, son los que se observa en el siguiente cuadro:

CALCULO DE TASA DE CRECIMIENTO PARA CADA
SECCIÓN
SECCION 2007
200
2008 2009 2010 2011 T.C
1 Grado 22 21 24 48 0.049
2 Grado 21 22 20 40 -0.022
3 Grado 20 30 60 0.750
4 Grado 14 28 -0.036
5 Grado
6 Grado
0 43 63 88 176 0.741342
24 0.19 T,C
La proyección de la demanda se ha efectuado, para cada grado y sección, con la
tasa de crecimiento vegetativo promedio de la población estudiantil,
desarrollando en primera instancia la siguiente fórmula:
TC06-07 = Alum 06 - Alum 06 TC prom = TC 06-07 + TC 07-08
Alum 03 n-1
La proyección de la población estudiantil, se ha determinado para cada sección,
con la tasa de crecimiento antes explicada, durante el periodo de 10 años del
horizonte del proyecto, tales datos han sido determinados a partir de las nóminas
de matrículas del último año (2012) de la Institución Educativa de Ccenuahuaran,
que llegan a un total de 176 alumnos.
CUADRO Nº 19:
PROYECCIÓN DE LA POBLACIÓN DEMANDANTE
Turn
o
Sec.
Área del Índice Total
2012
Proyección 2013-2022
aula (m2) (m2/Alum) 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
Mañana
1º 56.00 2.33 48 48 49 50 51 52 53 54 55 57 59
2º 56.00 2.80 40 40 41 42 42 43 44 46 48 49 50
3º 56.00 1.87 60 60 61 62 64 65 66 67 68 69 71
4º 56.00 4.00 28 28 29 29 30 30 31 31 31 33 34
5º 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Tota
l 176 179 180 183 187 190 194 198 202 208 214
Fuente: Elaboración equipo de trabajo
Tasa de crecimiento por años: Tasa de crecimiento por años:

4.1.10 Servicios demandados con proyecto
Para determinar los servicios demandados con proyecto se tomó en
consideración a la población demandante, el cual se ha proyectado a lo largo del
horizonte del proyecto, teniendo como base el año 2012 con 176 alumnos, los
mismos que demandan la cantidad de 4 aulas, así mismo se observa que el 2010
de la proyección del proyecto, se requiere la adición de 01 aulas.
El cálculo del servicio expresado en aulas que se demanda, se basa en las
Normas técnicas de diseño para centros educativos de Educación Primaria y
Secundaria y la Resolución Jefatural Nº 338-1983, que estipula la cantidad de 35
alumnos en un nivel óptimo por sección.
En el Cuadro Nº 31, se detalla la proyección de los servicios en aulas, a partir de
la población demandante, para el horizonte del proyecto de 10 años,
determinándose para el año 2022 una cantidad de 214 alumnos.
CUADRO Nº 20:
PROYECCION DE LA DEMANDA DEL SERVICIO DE AULAS
Nº
orden
Grado Sección Nivel 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
1 1º UNICO IES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3 2º UNICO IES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 3º UNICO IES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2
7 4º UNICO IES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 5º UNICO IES 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SUB TOTAL 05 05 05 05 05 05 05 05 05 06 06
FUENTE: Elaboración propia – 2 012
4.2 ANÁLISIS DE LA OFERTA
El análisis de la oferta se ha realizado en base a los datos de la Institución
Educativa de Ccenuahuaran de nivel secundario, que tiene 04 secciones, con
una población estudiantil de 176 alumnos, para el año 2012.
4.2.1. Oferta de la situación actual
La Institución Educativa Secundaria de Ccenuahuaran, atiende a 176 alumnos
de nivel secundario, no cuenta con una Infraestructura, adecuada para la
enseñanza a los alumnos.
El tipo de mobiliario que cuenta el centro educativo son mesas, sillas y
carpetas unipersonales de segundo uso con medidas que no están

recomendadas según la normatividad en el uso de mobiliarios para los
alumnos de secundaria.
Las dimensiones de los ambientes no se encuentran dentro de los parámetros
establecidos ocasionando que la enseñanza de los docentes a sus alumnos
resulte de forma dispareja al no llegar a todos por no tener una infraestructura
adecuada.
CUADRO Nº 21
SITUACIÓN ACTUAL DE LA OFERTA DE AULAS
EN LA IES CCEÑUAHUARÁN.
FUENTE: Equipo Técnico
La IES Ccenuahuran para el año 2012, atiende a 04 secciones en 1º grado,
01 sección en 2º grado, 01 sección en 3º grado 01 sección, en 4º grado 01
sección ; haciendo un total de 04 secciones.
Actualmente todas las aulas están distribuidas en un local que no es propio
para la enseñanza por lo tanto la oferta del servicio es cero
4.2.2. Oferta real.-
La oferta real se determina tomando en consideración a las aulas que la
Institución Educativa tiene en condiciones óptimas y que brinda como oferta
del servicio de educación. En nuestro caso, los alumnos de todos los grados
y secciones desarrollan sus clases en aulas en mal estado con riesgo de
peligro ante un acontecimiento natural (sismos).
Por contarse con ambientes antipedagógicos se aprecia que la oferta real
del proyecto es igual a cero (0) y por tanto, la oferta real proyectada a lo
largo del horizonte del proyecto tendrá igual valor.
Grado
Area
de
aula*
(m
2
)
Nº de alumnos / aula Índice de
ocupación
(m
2
/ alumno)
Oferta de aulas
Según evaluacion
Capacidad
ofertante
Demanda
actual
Défi-
cit
Supe-
rávit
1º Secc. Unica 49 30 48 2.04 -1 0
2º Secc. Unica 47 29 40 2.35 -1 0
3º Secc. Única 49 30
60
1.63
-1
0
4º Secc. ünica 45 27
28
3.21
-1
0
TOTAL 190 116 176 -4 0

4.2.3. Oferta optimizada
La oferta actual no puede ser optimizada, considerando que los ambientes
destinados a aulas se encuentran deteriorados, y no podrían brindar un
servicio de acuerdo a parámetros establecidos, por lo que la oferta
optimizada viene a ser cero.
4.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA
Para la determinación el balance de la oferta – demanda del servicio
educativo, se consideró la oferta real, el cual tiene un valor de cero (0),
debido a que ningún grado ni sección cuentan con aulas adecuadas para ser
considerada como una oferta, la misma que se ha contrastado con la
proyección de la demanda a lo largo del horizonte del proyecto
El cálculo, para determinar el déficit muestra que para el año 2012 se tiene
una demanda de atención de 176 alumnos, que se traduce en la demanda
de 4 aulas el primer año y desde el sexto hasta el último año (2022) del
horizonte del proyecto, se deberá atender con un aula más (5 aulas),
considerando un índice de ocupación de 1.4 m2
/ alumno, normado según
Resolución Jefatural. Nº 338-1983.
CUADRO Nº 22 :
DEMANDA PROYECTADA
HORIZONTE DEL PROYECTO 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
TOTAL DEMANDA ALUMNOS 176 179 180 183 187 190 194 198 202 208 214
TOTAL DEMANDA AULAS 05 05 05 05 05 06 06 05 05 06 06
FUENTE: Hoja de cálculos- Elaboración propia
CUADRO Nº 23 :
OFERTA PROYECTADA
TOTAL ALUMNOS ATENDIDOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL AULAS OFERTADAS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FUENTE: Hoja de cálculos - Elaboración propia

CUADRO Nº 24:
BALANCE OFERTA - DEMANDA DE AULAS
TOTAL ALUMNOS
INADECUADAMENTE ATENDIDOS -176 -179 -180 -183 -187 190 -194 -198 -202 -208 -214
ATENDIDOS
DEFICIT TOTAL DE AULAS 04 05 05 05 05 05 05 05 05 06 06
FUENTE: Cálculos realizados - Elaboración propia
4.3.1. Requerimientos para el proyecto.-
Luego de haber concluido con los cálculos, se tiene un requerimiento de
aulas, mobiliarios y materiales, para cada uno de los ambientes, que atiende
la Institución Educativa.
El proyecto de inversión pública de acuerdo a la Alternativa I (seleccionada),
pretende solucionar al problema central “INADECUADA OFERTA DE
SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA I.E.S. DE CCEÑUAHUARÁN ”, para cuyo
efecto en la etapa de ejecución se deberá cumplir las siguientes metas:
En la etapa de Inversiones en el estudio definitivo y/o formulación de
expediente técnico, deberá cumplir necesariamente las metas físicas
planteadas en el Proyecto Alternativo I para solucionar el problema Central,
contempla las siguientes metas y especificaciones técnicas:
1.- Las construcciones de infraestructuras pedagógica y administrativa:
Está programado las siguientes construcciones: 05 Aulas, 01 sala de
computo, 01 ambiente para biblioteca, 02 baterías de SS. HH. para
alumnos(mujeres y varones) y 01cajas de escaleras, 01 ambiente para
dirección, 01 ambiente para sala de profesores, 02 medios baños para
docentes, 01 losa deportiva multiuso, 313.80 m. cerco perimétrico
En el estudio y cálculos presupuestales se ha tomando en cuenta las
siguientes características técnicas:
Cimentación de zapatas, corridas armadas conectadas con vigas de
cimentación.
En vez de las columnas normales se plantea utilizar placas diseñadas
adecuadamente de acuerdos a las Normas de Construcciones Sismo
Resistentes.
El techo será con estructuras de madera de eucalipto asegurados con
platinas y pernos, correas de madera tornillo y cobertura con planchas
metálicas termo acústicas.

Los pisos de aulas y ambiente administrativo serán entablados con madera
tornillo machihembrada de primera calidad sobre durmientes de madera
fijados en falso piso.
La infraestructura de servicios higiénicos tendrán pisos de cerámico y
pared enchapado con mayólica, las aguas servidas se evacuarán al tanque
séptico y pozo de percloración
2.- La construcción de 313.80 m. de cerco perimétrico está previsto de
material concreto y ladrillos King Kong de arcilla, con juntas de
dilatación en tramos cortos y vigas de amarre al final del muro.
3.- La construcción de 600 m2 losa multiuso y equipamiento será de
acuerdo a las normas vigentes.
4.- Para equipamiento con mobiliario escolar y muebles se utilizará la
madera tornillo de primera calidad con tablero de melamina.
5.- En el equipamiento con computadoras se ha previsto la adquisición de
computadoras y dos impresoras.
CUADRO Nº 25:
REQUERIMIENTO DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
EQUIPAMIENTO Und. CANTIDAD
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
IMPLEMENTACION DEL CENTRO EDUCATIVO
CARPETA UNIPERSONAL MM (MESA Y SILLA) DE
MADERA CEDRO SEGUN DISEÑO OINFES und 150.00
MODULOS (MM 2) PARA SALA DE COMPUTO DE
MELAMINE SEGUN DISEÑO DE PLANOS jgo 1.00
ESCRITORIO DE MADERA CEDRO SEGÚN
DISEÑO(EM) SEGÚN DISEÑO und 14.00
SILLA DE MADERA CEDRO SEGÚN DISEÑO(SM) und 16.00
MESAS DE LECTURA (MM 1) INC. 5 SILLAS MADERA
CEDRO (SM)-BIBLIOTECA jgo 16.00
COMPUTADORAS HP ALL IN ONE und 40.00
IMPRESORA LASER und 2.00
PROYECTOR DE ALTA RESOLUCION DE 2500
LUMENES, 720X1200 und 1.00
FOTOCOPIADORA MULTIFUNCIONAL und 1.00
TELEVISOR LCD DE 27" INC. REPRODUCTOR DE
VIDEO und 1.00
EQUIPO DE SONIDO und 1.00
KIT DE MATERIALES PARA LABORATORIO glb 1.00
KIT DE MATERIAL BIBLIOGRAFICO glb 1.00

4.4. PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS
4.4.1. PROYECTO ALTERNATIVO 1
Infraestructura.-
La infraestructura propuesta considera, la construcción de 05 aulas. El
sistema de construcción que se plantea para la alternativa 1, es con un
sistema constructivo confinado
Se considera la construcción de con 05 aulas, 01 sala de computo, 01
ambiente para biblioteca 01 ambiente para dirección,, 01 sala de profesores,
02 baterías de SS/HH (mujeres y varones), 02 medios baños para el
personal Docentes. cerco perimétrico, cajas de escaleras y equipamiento
Mobiliario y Equipamiento.-
El proyecto considera la implementación de aulas, centro de cómputo,
biblioteca (de uso múltiple), ambientes administrativos y otros, El total de
muebles a adquirirse es de 257 unidades de muebles, 20 equipos de
´computo, 02 impresoras, 01 cañón de multimedia. 01 fotocopiadora, 01
equipo DVD, 01 equipo de sonido, 01 equipo amplificador y 02 equipos de
seguridad (alarma).
Capacitación al personal administrativo.-
El personal administrativo se capacitará en mantenimiento de infraestructura
y mobiliario de la IES.
Especificaciones técnicas
La construcción de los pabellones propuestos en dos niveles, será construido con
material de concreto armado con un sistema constructivo confinado, cuyo
proceso constructivo se hará de acuerdo al reglamento nacional de edificaciones
para el sector educación, con las características siguientes:
 Obras preliminares.- Consiste en la adquisición de un cartel de obra y la
demolición de infraestructura de adobe existente vetusta y declarado en
emergencia.
 Trabajos preliminares.- Se efectuara la limpieza de terreno y seguidamente
el trazo, colocación de niveles y replanteo preliminar el cual será ejecutado por
un topógrafo.

 Movimiento de tierras
En este proceso se considera la excavación para cimientos hasta un metro de
profundidad en terreno normal, excavación para zapatas y eliminación de
material suelto excedente.
 Obra de concreto simple.- Para esta labor se considera los solados de 3”
para las zapatas, así mismo la partida de cimientos corridos con una mezcla
de 1:10 de cemento hormigón más 30% de piedra mediana, también considera
la construcción de los sobrecimientos con mezcla de cemento – hormigón 1:8
más 25% de piedra mediana y por último el encofrado y desencofrado de los
sobrecimientos.
 Obra de concreto armado.- Considera la construcción de vigas conexión,
zapatas, vigas, columnas, loza aligerada y escaleras con acero Grado 60 y
concreto F`C = 210 Kg. por cm2
.
 Muros y tabiques.- Los muros serán de con ladrillo K.K. de arcilla, con parejo
de mezcla 1:5 de cemento – arena de 1.5 a 2.00 Cm de espesor, los muros
serán construidos previamente, para después darle el confinamiento con la
construcción de columnas y vigas, dándole así mayor seguridad al sistema
constructivo.
 Cobertura.- El techo se considera con material metálico termoacustico, sobre
tijerales de madera eucalipto asegurados con platinas y fijados con pernos.y
correas de madera de tornillo.de 2” x 3”.
 Revoques y enlucidos.- El cielo raso y aleros serán encarrizados y enlucidos
con yeso de primera calidad, el tarrajeo de muros, columnas, vigas y pizarras
será realizado con mezcla cemento- arena.
 Pisos y pavimentos.- El piso de las aulas y ambientes administrativos, será
ejecutado con madera machihembrado tornillo de primera calidad sobre
durmientes fijado en falso piso
 . El piso de todos los servicios higiénicos, serán de cerámico antideslizante de
0.30 x 0.30 m. las veredas serán de concreto de 4” de espesor con cemento –
hormigón 1:8.
 Zócalos y contra zócalos.- Los zócalos de las aulas y ambientes
administrativos, se realizaran con mezcla de cemento – arena hasta una altura
de 1.00 m.; el contra zócalo serán con madera montaña tornillo tendrá una
altura de 0.10 m.; , los contra zócalos interiores de los SS.HH serán
realizados con mayólica de 20 x 20 cm.
 Carpintería de madera.- Las puertas exteriores y ventanas serán de madera
aguano tipo tablero rebajado y las interiores (SS.HH) serán contraplacadas
con triplay de 4 mm.
 Cerrajería.- Las puertas tendrán bisagras tipo capuchina de 4”, con cerraduras
de dos golpes. Las puertas de los SS.HH de alumnos tendrán solo picaporte.
 Carpintería metálica.- Las puertas del acceso principal, serán construidas con
fierro tipo seguridad.

 Vidrios.- Los vidrios de todas las ventanas serán catedral semidobles.
 Pinturas.- El pintado del cielo rraso, vigas, muros exteriores e interiores,
columnas, derrames serán ejecutadas con látex. El pintado del zócalo será
con esmalte sintético y las puertas y ventanas será con barniz.
 Aguas pluviales.- La recolección de las aguas pluviales provenientes de la
cobertura del techo se hará mediante canaletas semicirculares de plancha
galvanizada, dichas aguas discurrirán hacia el desagüe mediante tuberías
PVC de 2”.
 Aparatos sanitarios.- Todos los SS.HH sin excepción llevaran inodoros tipo
tanque bajo y lavatorios de loza blanca, el urinario y el lavatorio para alumnos
será múltiple y corrido con revestido de mayólica.
 Instalaciones sanitarias.- La red de desagüe estará instalada con tubería
PVC de 2” y 4”, así mismo se tendrán cajas de registro de desagüe de 12” a
24” y salida de ventilación con tubería PVC de 2” diámetro.
 Sistema de agua fría.- La red de agua fría estará instalada con tubería PVC
SAP de ½”, los grifos serán de bronce de ½”.
 Instalaciones eléctricas.- Los centros de luz estarán instalados con
fluorescentes lineal de 1 x 40 w. y fluorescentes circulares de 32 w. se tendrá
salidas para toma corrientes e interruptores tipo Baquelita rectangular de
empotrar. Los conductores de los centros de luz serán unipolares TW Nº 14
AWG y TW Nº 12 AWG para los tomacorrientes. También existirá un sistema
de protección o pozo a tierra a los equipos de cómputo y otros contra posibles
recargas eléctricas las instalaciones especiales consisten en las salidas para
Internet y timbre de recreo y cambio de hora.
 Transporte terrestre.- Este rubro considera el transporte de materiales de
construcción y equipos para la edificación de la infraestructura, la mayoría
desde la ciudad de Andahuaylas al proyecto ubicado en el anexo de
Ccenuahuaran.
4.4.2. PROYECTO ALTERNATIVO 2.
Infraestructura.-
La infraestructura propuesta considera, la construcción de 05 aulas. El sistema
de construcción que se plantea para la alternativa 1, es con un sistema
constructivo confinado
Se considera la construcción de con 05 aulas, 01 sala de computo, 01
ambiente para biblioteca 01 ambiente para dirección,, 01 sala de profesores,
02 baterías de SS/HH (mujeres y varones), 02 medios baños para el personal
Docentes. cerco perimétrico, cajas de escaleras y equipamiento

Mobiliario y Equipamiento.-
El proyecto considera la implementación de aulas, centro de cómputo, biblioteca
(de uso múltiple), ambientes administrativos y otros, El total de muebles a
adquirirse es de 257 unidades de muebles, 20 equipos de ´computo, 02
impresoras, 01 cañón de multimedia. 01 fotocopiadora, 01 equipo DVD, 01 equipo
de sonido, 01 equipo amplificador y 02 equipos de seguridad (alarma).
Capacitación al personal administrativo.-
El personal administrativo se capacitará en mantenimiento de infraestructura y
mobiliario de la IES.
Especificaciones técnicas
La construcción de los pabellones propuestos en dos niveles, será construido con
material de concreto armado con un sistema constructivo confinado, cuyo
proceso constructivo se hará de acuerdo al reglamento nacional de edificaciones
para el sector educación, con las características siguientes:
 Obras preliminares.- Consiste en la adquisición de un cartel de obra y la
demolición de infraestructura de adobe existente vetusta y declarado en
emergencia.
 Trabajos preliminares.- Se efectuara la limpieza de terreno y seguidamente
el trazo, colocación de niveles y replanteo preliminar el cual será ejecutado por
un topógrafo.
 Movimiento de tierras
En este proceso se considera la excavación para cimientos hasta un metro de
profundidad en terreno normal, excavación para zapatas y eliminación de
material suelto excedente.
 Obra de concreto simple.- Para esta labor se considera los solados de 3”
para las zapatas, así mismo la partida de cimientos corridos con una mezcla
de 1:10 de cemento hormigón más 30% de piedra mediana, también considera
la construcción de los sobrecimientos con mezcla de cemento – hormigón 1:8
más 25% de piedra mediana y por último el encofrado y desencofrado de los
sobrecimientos.
 Obra de concreto armado.- Considera la construcción de vigas conexión,
zapatas, vigas, columnas, loza aligerada y escaleras con acero Grado 60 y
concreto F`C = 210 Kg. por cm2
.
 Muros y tabiques.- Los muros serán de con ladrillo K.K. de arcilla, con parejo
de mezcla 1:5 de cemento – arena de 1.5 a 2.00 Cm de espesor, los muros
serán construidos previamente, para después darle el confinamiento con la

construcción de columnas y vigas, dándole así mayor seguridad al sistema
constructivo.
 Cobertura.- El techo se considera con material metálico termoacustico, sobre
losa aligerada inclinada, fijadas sobre correas de madera de tornillo.de 2” x 3”.
 Revoques y enlucidos.- El cielo raso y aleros serán encarrizados y enlucidos
con yeso de primera calidad, el tarrajeo de muros, columnas, vigas y pizarras
será realizado con mezcla cemento- arena.
 Pisos y pavimentos.- El piso de las aulas y ambientes administrativos, será
ejecutado con madera machihembrado tornillo de primera calidad sobre
durmientes fijado en falso piso
 . El piso de todos los servicios higiénicos, serán de cerámico antideslizante de
0.30 x 0.30 m. las veredas serán de concreto de 4” de espesor con cemento –
hormigón 1:8.
 Zócalos y contra zócalos.- Los zócalos de las aulas y ambientes
administrativos, se realizaran con mezcla de cemento – arena hasta una
alyura de 1.00 m.; el contra zócalo serán con madera montaña tornillo tendrá
una altura de 0.10 m.; , los contra zócalos interiores de los SS.HH serán
realizados con mayólica de 20 x 20 cm.
 Carpintería de madera.- Las puertas exteriores y ventanas serán de madera
aguano tipo tablero rebajado y las interiores (SS.HH) serán contraplacadas
con triplay de 4 mm.
 Cerrajería.- Las puertas tendrán bisagras tipo capuchina de 4”, con cerraduras
de dos golpes. Las puertas de los SS.HH de alumnos tendrán solo picaporte.
 Carpintería metálica.- Las puertas del acceso principal, serán construidas con
fierro tipo seguridad.
 Vidrios.- Los vidrios de todas las ventanas serán catedral semidobles.
 Pinturas.- El pintado del cielo raso, vigas, muros exteriores e interiores,
columnas, derrames serán ejecutadas con látex. El pintado del zócalo será
con esmalte sintético y las puertas y ventanas será con barniz.
 Aguas pluviales.- La recolección de las aguas pluviales provenientes de la
cobertura del techo se hará mediante canaletas semicirculares de plancha
galvanizada, dichas aguas discurrirán hacia el desagüe mediante tuberías
PVC de 2”.
 Aparatos sanitarios.- Todos los SS.HH sin excepción llevaran inodoros tipo
tanque bajo y lavatorios de loza blanca, el urinario y el lavatorio para alumnos
será múltiple y corrido con revestido de mayólica.
 Instalaciones sanitarias.- La red de desagüe estará instalada con tubería
PVC de 2” y 4”, así mismo se tendrán cajas de registro de desagüe de 12” a
24” y salida de ventilación con tubería PVC de 2” diámetro.
 Sistema de agua fría.- La red de agua fría estará instalada con tubería PVC
SAP de ½”, los grifos serán de bronce de ½”.

 Instalaciones eléctricas.- Los centros de luz estarán instalados con
fluorescentes lineal de 1 x 40 w. y fluorescentes circulares de 32 w. se tendrá
salidas para toma corrientes e interruptores tipo Baquelita rectangular de
empotrar. Los conductores de los centros de luz serán unipolares TW Nº 14
AWG y TW Nº 12 AWG para los tomacorrientes. También existirá un sistema
de protección o pozo a tierra a los equipos de cómputo y otros contra posibles
recargas eléctricas las instalaciones especiales consisten en las salidas para
Internet y timbre de recreo y cambio de hora.
 Transporte terrestre.- Este rubro considera el transporte de materiales de
construcción y equipos para la edificación de la infraestructura, la mayoría
desde la ciudad de Andahuaylas al proyecto ubicado en el anexo de
Ccenuahuaran.
Capacitación.-
La Dirección Sub Regional de Educación, asumirá el costo por capacitación
en fortalecimiento de capacidades de docentes y desarrollará cursos sobre
temas de comprensión lectora, desarrollo del pensamiento crítico, desarrollo
de estrategia de enseñanza y aprendizaje creativo.
El personal administrativo se capacitará en mantenimiento de la
infraestructura y mobiliario de la IES.
4.4.3. SECUENCIA DE ETAPAS Y ACTIVIDADES DE CADA PROYECTO
ALTERNATIVO
Alternativa Nº 1:
- Construcción de Infraestructura de sistema constructivo confinado
- Implementación con equipos y mobiliario
- Capacitación al personal administrativo
- Mitigación ambiental

CUADRO Nº 26:
CRONOGRAMA ALTERNATIVA I
Construcción de la infraestructura
FASES / ACTIVIDADES DURACION
FASE I: INVERSIÓN
 Elaboración de Expediente Técnico
ETAPA 1: Construcción infraestructura
ETAPA 2: Implementación con equipos y mobiliario Institucional
ETAPA 3: Capacitación al personal administrativo
ETAPA 4: Mitigación ambiental
30 días
04 meses
30 días
30 días
60 días
FASE II: POST INVERSION
 Operación y Mantenimiento 10 años
Alternativa Nº 2:
- Construcción de Infraestructura con cobertura metalica termoacustica
sobre techo aligerado inclinado.
- Implementación con equipos y mobiliario
- Capacitación al personal administrativo
CUADRO Nº 27:
CRONOGRAMA ALTERNATIVA II
4. 5. COSTOS DE LA SITUACIÓN CON PROYECTO
En esta sección se estimarán los costos de cada una de las alternativas
identificadas, valorados a precios de mercado. Estos costos incluyen los costos
Alquiler de infraestructura
FASES / ACTIVIDADES DURACION
FASE I: INVERSIÓN
 Elaboración del Plan de actividades
ETAPA 1: Alquiler de ambientes
ETAPA 2: Implementación con equipos y mobiliario Institucional
ETAPA 3: Capacitación al personal administrativo
ETAPA 4: Mitigación ambiental
30 días
04 meses
30 días
30 días
60 días
FASE II: POST INVERSION
 Operación y Mantenimiento 10 años

relacionados a las inversiones y aquellos costos correspondientes a la
operación y mantenimiento del proyecto.
4.5.1. Costos de Inversión.
Los costos del proyecto a precios de mercado y por partidas se presenta a
continuación, el desagregado de costos unitarios se presentará en el siguiente
cuadro
CUADRO Nº 28 :
PRESUPUESTO ALTERNATIVA I
10 RETRIBUCIONESYCOMPLEMENTOS
20 VIATICOSYASIGNACIONES
22 VESTUARIOS 17,080.00 17,080.00
23 COMBUSTIBLEYLUBRICANTES 3,081.00 3,081.00
26 PROVICIONDEMATERIALESDEEXPLOSIVOS
27 SERVICIOSNOPERSONALES 139,200.00 64,000.00 203,200.00
29 MATERIALESDECONSTRUCCION 1,474,815.68 1,474,815.68
30 BIENESDECONSUMO 7,387.00 7,387.00
36 TARIFASDESERVICIOBASICO 8,000.00 1,520.00 9,520.00
37 ALQUILERDEBIENES(oficinas,maquinariayequipos) 40,800.00 40,000.00 64,143.29 144,943.29
39 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(Subcontratos) 5,973.63 5,240.81 11,214.44
39 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(fletematerialesyequipos) 80,593.96 80,593.96
41 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(manodeobra) 572,558.21 572,558.21
51 BIENESDURADEROS(herramientasmanuales) 23,105.30 23,105.30
REDONDEOS -0.15 -0.15
TOTALES S/. 221,521.63 110,760.81 2,215,216.29 2,547,498.73
EXPEDIENTETECNICO 15,000.00
CAPACITACION 25,000.00
MITIGACIONAMBIENTAL 15,000.00
TOTALPRESUPUESTADO S/.2,602,498.73
DESCRIPCIONPART.
PRESUPUESTO2012
GASTOS
GENERALES
(10%)
COSTODIRECTO
PARCIALS/.SUPERVISION
(5%)

Alternativa 2.-
CUADRO Nº 29
PRESUPUESTO ALTERNATIVA II
10 RETRIBUCIONESYCOMPLEMENTOS
20 VIATICOSYASIGNACIONES
22 VESTUARIOS 17,080.00 17,080.00
23 COMBUSTIBLEYLUBRICANTES 3,081.00 3,081.00
26 PROVICION DEMATERIALESDEEXPLOSIVOS
27 SERVICIOSNOPERSONALES 139,200.00 64,000.00 203,200.00
29 MATERIALESDECONSTRUCCION 1,774,815.68 1,774,815.68
30 BIENESDECONSUMO 7,387.00 7,387.00
36 TARIFASDESERVICIOBASICO 8,000.00 1,520.00 9,520.00
37 ALQUILERDEBIENES(oficinas,maquinariayequipos) 40,800.00 40,000.00 64,143.29 144,943.29
39 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(Subcontratos) 5,973.63 5,240.81 11,214.44
39 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(flete materialesyequipos) 80,593.96 80,593.96
41 OTROSSERVICIOSDETERCEROS(manode obra) 572,558.21 572,558.21
51 BIENESDURADEROS(herramientasmanuales) 23,105.30 23,105.30
REDONDEOS -0.15 -0.15
TOTALES S/. 221,521.63 110,760.81 2,515,216.29 2,847,498.73
EXPEDIENTETECNICO 15,000.00
CAPACITACION 25,000.00
MITIGACIONAMBIENTAL 15,000.00
TOTALPRESUPUESTADO S/.2,902,498.73
COSTODIRECTO
PART. DESCRIPCION
PRESUPUESTO2012
PARCIALS/.
GASTOS
GENERALES
(10%)
SUPERVISION
(5%)
4.5.2. Costos de Operación y mantenimiento.
Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto se observa en el
siguiente cuadro.

CUADRO Nº 30
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
"SIN PROYECTO"
ITEM Unid.
Precio
Unitario
Mensual (S/.)
Costo Total
Mensual (S/.)
Costo Anual
(S/.)
A) OPERACIÓN 22,270.00 267,240.00
1. Remuneración 22,200.00 266,400.00
- Director 2 1,200.00 2,400.00 28,800.00
- Docentes Nombrados 15 1,100.00 16,500.00 198,000.00
- Docentes Contratados 1 1,100.00 1,100.00 13,200.00
- Personal de Servicio 2 1,100.00 2,200.00 26,400.00
2. Bienes 70.00 840.00
- Bienes para Escritorio, aulas, otros Glb 70.00 70.00 840.00
3. Servicios 35.00 420.00
- Energía Eléctrica Glb 25.00 25.00 300.00
- Agua Potable y Alcantarillado Glb 10.00 10.00 120.00
B) MANTENIMIENTO 935.30 11,223.60
1. Bienes 385.30 4,623.60
- Artículos de Limpieza Glb 15.30 15.30 183.60
- Pintura Glb 120.00 120.00 1,440.00
- Repuestos, otros. Glb 250.00 250.00 3,000.00
2. Servicios 550.00 6,600.00
- Otros servicios de terceros Glb 550.00 550.00 6,600.00
TOTAL COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO. 23,205.30 278,463.60
Así a continuación mostramos los costos descritos para ambas alternativas en
lo referido a pago de reuneraciones y diferentes servicios.
CUADRO Nº 31
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO-ALTERNATIVA 1
"Con Proyecto"
ITEM Unid. Cant.
Precio
Unitario
Mensual (S/.)
Costo Total
Mensual (S/.)
Costo
Anual (S/.)
A) OPERACIÓN 24,550.00 294,600.00
1. Remuneración 23,950.00 287,400.00
- Director Und 2.00 1,300.00 2,600.00 31,200.00
- Docentes Nombrados Und 15.00 1,200.00 18,000.00 216,000.00
- Docentes Contratados Und 1.00 1,150.00 1,150.00 13,800.00

- Personal de Servicio Und 2.00 1,100.00 2,200.00 26,400.00
2. Bienes 350.00 4,200.00
- Bienes para Escritorio, aulas, otros Glb 1.00 350.00 350.00 4,200.00
3. Servicios 250.00 3,000.00
- Energía Eléctrica Glb 1.00 200.00 200.00 2,400.00
- Agua Potable y Alcantarillado Glb 1.00 50.00 50.00 600.00
B) MANTENIMIENTO 4,726.50 56,718.00
1. Bienes 1,951.50 23,418.00
- Artículos de Limpieza Glb 1.00 76.50 76.50 918.00
- Pintura Glb 1.00 600.00 600.00 7,200.00
- Repuestos de equipos de computo, otros. Glb 1.00 1,275.00 1,275.00 15,300.00
2. Servicios 2,775.00 33,300.00
- servicios técnicos de computación e
informática de terceros
Glb 1.00 2,775.00 2,775.00 33,300.00
TOTAL COSTO DE OPERACION Y MANTENIMIENTO. 29,276.50 351,318.00
4.5.3. Flujo de Costos Incrementales
Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los que se deberá incurrir
luego de la implementación de las diferentes alternativas. A dichos costos se
les denomina costos incrementales, y se estiman como la diferencia entre
los costos anuales con proyecto y los costos anuales sin proyecto, ambos
estimados en líneas arriba. Ello se deberá desarrollar para cada uno de los
proyectos alternativos definidos, a lo largo del horizonte de evaluación.
A continuación se presentan el Flujo de costos incrementales, de costos de
operación y mantenimiento, para ambas alternativas:
CUADRO Nº 33 :
FLUJO DE COSTOS - ALTERNATIVA I y II
El flujo de costos de la alternativa I y II considera el horizonte de evaluación del
proyecto, que es de 10 años, hallando el calculo del Valor actual de costos y
actualizando los costos con la Tasa de descuento social, de 9 %.

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES-ALTERNATIVA I
PRECIOS PRIVADOS EN NUEVOS SOLES
RUBRO VAC PS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTO DE INVERSION (Con Impuestos) 2,602,498.91 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1. Intangibles/1 (Expediente Tecnico) 15,000.00
2. Inversión en Activos Fijos 2,215,216.44
2.1 Bienes y Materiales 1,368,953.98
2.2 Mano de Obra 759,147.21
Calificada 303,658.88
No Calificada 455,488.32
2.3 Herramientas y Equipos 87,115.25
3. Gastos Generales 221,521.64
4. SUPERVISION 110,760.82
5. MITIGACION AMBIENTAL 15,000.00
6. CAPACITACION 25,000.00
7. Otros Gastos Imprevistos 0.00
B) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
/2
0.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00
C) COSTOS CON PROYECTOS (A+B) 2,602,498.91 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00
D) COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
SIN PY/3
278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D) 2,602,498.91 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40
F) FA: 9% 1.00 0.91 0.83 0.75 0.68 0.62 0.56 0.51 0.47 0.42 0.39
VAC PS (ExF) S/. 2,908,978.82 2,602,498.91 66,231.27 60,210.25 54,736.59 49,760.54 45,236.85 41,124.41 37,385.83 33,987.12 30,897.38 28,088.53

FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES-ALTERNATIVA II
PRECIOS PRIVADOS EN NUEVOS SOLES
RUBRO VACPS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A)COSTODEINVERSION(ConImpuestos) 2,902,498.88 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.Intangibles/1 (expediente tecnico) 15,000.00
2.InversiónenActivosFijos 2,515,216.44
2.1 Bienes yMateriales 1,554,347.24
2.2 Manode Obra 861,956.20
Calificada 344,782.48
NoCalificada 517,173.72
2.3 Herramientas yEquipos 98,913.01
3.Gastos Generales 221,521.63
4.SUPERVISION 110,760.81
5.MITIGACIONAMBIENTAL 15,000.00
6.CAPACITACION 25,000.00
7.Otros Gastos Imprevistos 0.00
B)COSTOSDEOPERACIÓNY MANT./2 0.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00
C)COSTOSCONPROYECTOS(A+B) 2,902,498.88 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00 351,318.00
D)COSTOSDEOPERACIÓNYMANT.SINPY/3 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60 278,463.60
E)TOTAL COSTOSINCREMENTALES(C-D) 2,902,498.88 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40 72,854.40
F)FA:9% 1.000 0.909 0.826 0.751 0.683 0.621 0.564 0.513 0.467 0.424 0.386
VACPS(ExF) 3,208,978.80 2,902,498.88 66,231.27 60,210.25 54,736.59 49,760.54 45,236.85 41,124.41 37,385.83 33,987.12 30,897.38 28,088.53

4.6. BENEFICIOS.-
Se han identificado los beneficios sociales en la situación “sin proyecto” y
“con proyecto, lo que es difícil de monetizarlos, sin embargo se puede
detallar:
Cubrir la demanda de espacios educativos requeridos, para atender a una
población de 198 matriculados a lo largo del horizonte del proyecto,
funcionando en un solo turno principalmente población escolar de 12 a 18
años.
Brindar adecuadas condiciones técnico-pedagógicas a la población escolar
en el desarrollo de sus actividades educativas.
Contribuir a reducir los niveles de repitencia y deserción escolar, así como
a la población en extra edad, buscando mejorar la calidad del servicio
educativo.
Garantizar la seguridad física de la población escolar, personal
administrativo y personal docente.
Contribuir a la salubridad de la población estudiantil con el mejoramiento de
los servicios higiénicos.
Cubrir la demanda con mobiliarios adecuados y suficientes equipos de
cómputo.
Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.
Capacitar a los docentes para que puedan brindar un servicio educativo
adecuado.
Beneficiar a la población en edad escolar de las zonas colindantes que no
tienen acceso al servicio educativo.
4.7. EVALUACIÓN SOCIAL.-
Para realizar la evaluación social, se ha convertido los precios de mercado a
precios sociales, así mismo, se aplica el método de Costo/Efectividad.
4.7.1. Precios sociales
El precio social es aquel que refleja el verdadero costo que significa para la
sociedad el uso de un bien, servicio o factor de producción. Los precios
utilizados en el módulo anterior (precios de mercado) tienen una serie de
distorsiones causadas por impuestos, subsidios, etc, que impiden conocer el
verdadero costo para el país en su conjunto.
Para hacer estas correcciones, resulta útil trabajar con tres tipos de bienes:
bienes de origen nacional (que supondremos no transables), bienes de origen

importado (transables) y mano de obra. En todos los casos, y para simplificar
el análisis, se sugiere asumir las condiciones de mercado más típicas.
Los factores de corrección.-
El factor de corrección debe incluir los efectos en la recaudación de impuestos y
las diferencias en las valoraciones sociales y de mercado (sin impuestos) de los
bienes. Sin embargo, y a menos que haya evidencia específica de lo contrario, se
sugiere asumir que no existen tales diferencias.
De otro lado, se supondrá también que los requerimientos del proyecto en bienes
de origen nacional implican nueva producción de dichos bienes. En este caso, el
costo social no debería considerar los impuestos indirectos, dado que éstos
aumentan la recaudación, beneficiando al Estado. Entonces, el factor de
corrección sería la inversa de uno más la tasa de impuestos indirectos.
Para poder expresar los costos en precios sociales, es necesario aplicar los
factores de corrección. Dichos factores, son publicados por el Ministerio de
Economía y Finanzas, y se encuentran desagregados según rubro de gasto. (Ver
Anexo SNIP – 09: Parámetros de Evaluación)
Los factores de corrección utilizados son los siguientes:
CUADRO Nº 35
FACTORES DE CORRECCIÓN
FACTORES DE CORRECCION
Material Nacional 0.84
Material Importado 0.81
Mano de obra 0.91
Fuente: ANEXO SNP 09
4.7.2. Flujo de costos a precios sociales.- ALTERNATIVA I , II
El flujo de costos a precios sociales, resulta de convertir los precios de
mercado a precios sociales, para todos los componentes, tanto en la
situación “sin proyecto”, así como en la situación “con proyecto”.

CUADRO Nº 36
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA I
RUBRO VACPS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A)COSTODEINVERSION(ConImpuestos) 1,448,189.47 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1.Intangibles/1(expedientetecnico) 13,635.00
2.InversiónenActivosFijos 1,233,290.64
2.1Materiales 1,159,504.02
2.2ManodeObra -
Calificada -
NoCalificada -
2.3HerramientasyEquipos 73,786.62
3.GastosGenerales 187,628.83
5.Supervisión 13,635.00
7.OtrosGastosImprevistos 0.00
B)COSTOSDEOPERACIÓNYMANTENIMIENTO 0.00 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75
C)COSTOSCONPROYECTOS(A+B) 1,448,189.47 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75
D)COSTOSDEOPERACIÓNYMANTENIMIENTO 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81
E)TOTALCOSTOSINCREMENTALES(C-D) 1,448,189.47 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94
F)FA:9% 1.000 0.909 0.826 0.751 0.683 0.621 0.564 0.513 0.467 0.424 0.386
VACPS(ExF) 1,773,787.10 1,448,189.47 70,362.67 63,966.06 58,150.97 52,864.52 48,058.65 43,689.68 39,717.89 36,107.18 32,824.70 29,840.64

CUADRO Nº 37
FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES ALTERNATIVA II
RUBRO VAC PS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A) COSTODEINVERSION (Con Impuestos) 1,615,210.25 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
1. Intangibles/1 (expediente tecnico) 13,635.00
2. Inversión en Activos Fijos 1,400,311.43
2.1 Materiales 1,316,532.11
2.2 Mano de Obra -
Calificada -
No Calificada -
2.3 Herramientasy Equipos 83,779.32
3. GastosGenerales 187,628.82
5. Supervisión 13,635.00
7. OtrosGastosImprevistos 0.00
B) COSTOS DEOPERACIÓN YMANTENIMIENTO/2 0.00 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75
C) COSTOSCON PROYECTOS(A+B) 1,615,210.25 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75 317,449.75
D) COSTOSDEOPERACIÓN YMANTENIMIENTOSIN PY/3 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81 240,050.81
E) TOTAL COSTOSINCREMENTALES(C-D) 1,615,210.25 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94 77,398.94
F) FA: 9% 1.000 0.909 0.826 0.751 0.683 0.621 0.564 0.513 0.467 0.424 0.386
VAC PS(ExF) 1,940,807.87 1,615,210.25 70,362.67 63,966.06 58,150.97 52,864.52 48,058.65 43,689.68 39,717.89 36,107.18 32,824.70 29,840.64

4.7.3. Metodología Costo Efectividad (CE)
En proyectos de educación, al igual que en otros proyectos sociales, como resulta
difícil la cuantificación monetaria de los beneficios, se prefiere utilizar la
metodología de evaluación del costo-efectividad.
Esta metodología permitirá medir la bondad de cada uno de los proyectos
desde el punto de vista social. Se interpreta como el costo actual por
atención que tiene el proyecto. El mejor proyecto será el de menor CE.
CUADRO Nº 38:
COSTO EFECTIVIDAD – RESUMEN
ALTERNATIVA 1
COSTO/EFECTIVIDAD
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
FACTOR DE
ACTUALIZACION
10% 10%
SUMA VAC S/. 2,908,978.82 1,773,787.10
BENEFICIARIOS 6,642.00 6,642.00
COSTO/EFECTIVIDAD 437.97 267.06
CUADRO Nº 39
COSTO EFECTIVIDAD – RESUMEN
ALTERNATIVA II
COSTO/EFECTIVIDAD
PRECIOS
PRIVADOS
PRECIOS
SOCIALES
FACTOR DE
ACTUALIZACION
10% 10%
SUMA VAC 3,208,978.80 1,940,807.87
BENEFICIARIOS 6,642.00 6,642.00
COSTO/EFECTIVIDAD 483.13 292.20

De las proyecciones efectuadas se ha obtenido
Un Costo Efectividad para la Alternativa I de S/. 437.97 nuevos soles a precios
de mercado y a precios sociales S/. 267.06 nuevos soles, para la Alternativa II, a
precios de mercado 483.13 y a precios sociales 292.20 por cada beneficiario.
4.8. ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD
Para el análisis de sensibilidad se ha considerado la variable incierta que
corresponde a los costos, cuando estos se incrementen en un 10% y en 20%,
teniendo los siguientes indicadores de costo efectividad.
CUADRO Nº 40
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
VARIACIONES EN LAS INVERSIONES
Escenarios
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
VACS IE CE VACS IE CE
+ 20% S/. 2,128,544.52 6,642 320.47 S/. 2,328,969.45 6,642 350.64
+ 15% S/. 2,039,855.16 6,642 307.11 S/. 2,231,929.06 6,642 336.03
+10% S/. 1,951,165.81 6,642 293.76 S/. 2,134,888.66 6,642 321.42
+ 5% S/. 1,862,476.45 6,642 280.41 S/. 2,037,848.27 6,642 306.81
Medio 0% S/. 1,773,787.10 6,642 267.06 S/. 1,940,807.87 6,642 292.20
- 5% S/. 1,685,097.74 6,642 253.70 S/. 1,843,767.48 6,642 277.59
- 10% S/. 1,596,408.39 6,642 240.35 S/. 1,746,727.09 6,642 262.98
- 15% S/. 1,507,719.03 6,642 227.00 S/. 1,649,686.69 6,642 248.37
- 20% S/. 1,419,029.68 6,642 213.64 S/. 1,552,646.30 6,642 233.76

4.9. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD
4.9.1. Arreglos interinstitucionales para las fases de inversión, operación y
mantenimiento
En la fase de operación es el Ministerio de Educación, a través de la Dirección
Sub Regional de Educación, quien asume los gastos en remuneraciones de los
docentes y el fortalecimiento de sus capacidades.
El mantenimiento del proyecto estará a cargo de la APAFA, los alumnos, APAFA
de la IES de Ccenuahuaran, como beneficiarios del proyecto, se
responsabilizarán del mantenimiento y conservación de la infraestructura,
mobiliario y equipamiento del proyecto.
4.10. ANÁLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
El proyecto a realizarse no crea ningún tipo de desequilibrio en el medio
ambiente, por lo tanto no presenta ningún efecto negativo fuerte en su entorno. En
la construcción de la nueva infraestructura no se efectuarán cortes de terreno y/o
movimientos de tierra que originen cambios sustanciales en el entorno; asi mismo
para la habilitación de las zonas de maniobra para facilitar el traslado de material
excedente y depósito de materiales de obra, se ha previsto la utilización de vías
aledañas.
1. El proyecto planteado no implicará en ninguna de sus fases, alteraciones
que perjudiquen el medio ambiente.
2. La sobras se planearán teniendo en cuenta el terreno, armonizando con el
terreno circundante.
3. El transporte y almacenamiento de materiales no afectarán las actividades
educativas, ni de la población, ya que serán depositadas en áreas
seleccionadas al interior del local escolar.
4. En la ejecución del proyecto se tomarán las medidas de seguridad y de
señalización para controlar el tránsito de las personas.
4.11. SELECCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS
De acuerdo a evaluación efectuada la alternativa seleccionada es la
Alternativa I, que constituye en la construcción de: 05 aulas, 01 centro de
computo, 01 biblioteca, 01 dirección, 01 sala de profesores, 01 caja de
escaleras, 02 baterías de SS,HH para alumnos, 02 medios baños para
docentes, cerco perimétrico, cajas de escaleras y equipamiento

4.12. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
Las instancias involucradas en la ejecución del proyecto a nivel de inversión y
post inversión, garantizan su capacidad técnica, administrativa y financiera para
llevar a cabo las diferentes acciones.
a) CAPACIDAD TECNICA
Personal técnico, responsable de la unidad con experiencia en la ejecución de
obras civiles y que forman parte de la Unidad Ejecutora:
La capacidad técnica se respalda en la disponibilidad de Equipamiento y
maquinaria, y recursos complementarios con las siguientes características:
CUADRO Nº 41
Nº MAQUINARIA Y/O EQUIPO MARCA/MODELO PLACA OPERADOR ESTADO ACTUALDISPONIBILIDAD
01 CARGADOR FRONTAL CATERPILLAR 926 SANTIAGO PEREZ SALCEDO OPERATIVO SI
02 TRACTOR SOBRE ORUGA CATERPILLAR D6D MODESTO PEREZ GUIZADO OPERATIVO SI
03 TRACTOR SOBRE ORUGA CATERPILLAR D6D PALEMON ZUÑIGA CHIPA OPERATIVO SI
04 CAMION MITSUBISHI WT-1376 FERNANDO LOAYZA GALINDO OPERATIVO SI
05 CAMIONETA DOBLE TRACCION MITSUBISHI EN TRAMITE CARLOS MOLINA HURTADO NUEVO SI
06 CAMIONETA DOBLE TRACCION TOYOTA PGN-264 RICARDO AGÜERO ALARCON OPERATIVO SI
07 CAMIONETA DOBLE TRACCION TOYOTA PGN-053 GERBERT REYNOSO VARGAS OPERATIVO SI
08 CAMIONETA DOBLE TRACCION TOYOTA PT-1398 SANTIAGO PEREZ SALCEDO OPERATIVO SI
09 CAMIONETA TOYOTA STOUT PT-1435 CIPRIANO SALAZAR RIVAS OPERATIVO SI
10 VOLQUETE VOLVO N-10 AQUILES ROMERO CHOCCETAY OPERATIVO SI
11 COMPRESORA ATLAS COPLO SIN PLACA PALEMON ZUÑIGA CHIPA OPERATIVO SI
12 05 MEZCLADORAS VARIOS SIN PLACA VARIOS OPERATIVO SI
Los activos indicados se encuentran plenamente operativos y en condiciones de
uso normal.
b) CAPACIDAD OPERATIVA
Se cuenta con personal calificado,.con capacidad para asumir la responsabilidad
administrativa de la Ejecución de la obra

c) CAPACIDAD FINANCIERA
La institución se encuentra incorporada desde el año 2003 en el Sistema Nacional
de Inversión Pública. Para los procesos de Adquisición de Bienes, Servicios u
Obras se emplea las normas del CONSUCODE.
La capacidad financiera se apoya en los recursos propios, Recursos Ordinarios
La Gerencia Sub Regional Chanka en el ejercicio Presupuestal 2011 obtuvo
recursos financieros de las siguientes fuentes:
CUADRO Nº 42
Fuente de Financiamiento
Canon y sobre canon
Recursos recaudados directamente
Recursos Ordinario de Gobiernos Regional
d) EXPERIENCIA EN EJECUCION DE OBRAS
La experiencia de la Unidad Ejecutora se apoya en la ejecución de muchísimas
obras en la mayoría de los distritos de la provincia de Andahuaylas, actualmente
en la construcción de la Institucion educativa Divino Maestro de Andahuaylas, por
mas de 7 millones de soles, asi mismo en el distrito de San Antonio de Cachi en la
I.E. CHullisana, etc.
4.13.- PLAN DE IMPLEMENTACIÓN.
Las actividades se desarrollaran en función a los componentes planteados en la
alternativa I, para lo que se detalla en función al cronograma de inversión, de
metas y la ruta crítica.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CUADRO Nº 44
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA EJECUCION DEL PROYECTO
Alternativa I
DENOMINACION COST.TOTAL
Mes0
MES1 MES2 MES3 MES4 MES5 MES6 MES7 MES8
1.- ESTRUCTURAS 1036780.17 172,796.70 172,796.70 172,796.70 172,796.70 172,796.70 172,796.70
2.-ARQUITECTURA 694099.51 115,683.25 115,683.25 115,683.25 115,683.25 115,683.25 115,683.25
3.-INSTALACIONES ELECTRICAS 43911.19 10,977.80 10,977.80 10,977.80 10,977.80
4.-INSTALACIONESSANITARIAS 241314.42 60,328.61 60,328.61 60,328.61 60,328.61
5.-IMPLEMENT. Y EQUIPAM. 199111.00 99555.50 99555.50
COSTODIRECTO 2,215,216.29 288479.95 288479.95 299457.74 348808.55 299457.74 348808.55 170861.90 170861.90
GASTOSGENERALES10% 221,521.63 27,690.20 27,690.20 27,690.20 27,690.20 27,690.20 27,690.20 27,690.20 27,690.20
SUPERVISION(5%) 110,760.81 13,845.10 13,845.10 13,845.10 13,845.10 13,845.10 13,845.10 13,845.10 13,845.10
EXPEDIENTE 15,000.00 15,000.00
CAPACITACION 25,000.00 12,500.00 12,500.00
MITIGACIONAMBIENTAL 15,000.00 5,000.00 5,000.00 5,000.00
TOTALPRESUPUESTADO 2,602,498.73 15,000.00 330015.25 330015.25 345993.05 390343.86 353493.05 395343.86 224897.21 217397.21
4.14.- MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA.
Se presentará la matriz definitiva del marco lógico de la alternativa seleccionada, en la
que se deberán consignar los indicadores relevantes y sus valores actuales y
esperados, a ser considerados en la etapa de seguimiento y evaluación ex post.

4.14.- MATRIZ DE MARCO LÓGICO PARA LA ALTERNATIVA
SELECCIONADA.
Se presentará la matriz definitiva del marco lógico de la alternativa seleccionada,
en la que se deberán consignar los indicadores relevantes y sus valores actuales
y esperados, a ser considerados en la etapa de seguimiento y evaluación ex post.

CUADRO Nº 46: MATRIZ MARCO LÓGICO DEL PROYECTO
ITEM
RESUMEN DE
OBJETIVOS
INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
F
I
N
Población con
mejor aprendizaje
y nivel cultural
Disminuir los índices
de analfabetismo en un
3% en los próximos 15
años.
Estadísticas del sector
Educación de la UGEL de
Andahuaylas
P
R
O
P
Ó
S
I
T
O
Brindar una
atención
adecuada a la
población escolar
de la Institución
Educativa
Secundaria de
Ccenuahuran.
Incrementar la atención
de la población escolar
en un 35% en el
horizonte del proyecto,
entre las edades de 12
a 18 años de la
comunidad de
Ccenuahuran.
-Nóminas de matrícula.
-Estadísticas al Final de año
escolar de la UGEL
Andahuaylas, de cada año.
-Actas de evaluación de
rendimiento académico
Desarrollo eficiente
de las actividades
de enseñanza y
aprendizaje.
C
O
M
P
O
N
E
N
T
E
S
1 Infraestructura
educativa
renovada,
suficiente y
adecuada
2 Equipos y
mobiliario
suficientes,
modernos y
adecuados
- 214 estudiantes
debidamente atendidos
con las aulas ,
bibliotecas, sala de
cómputo, servicios
higiénicos y obras
complementarias.
- Implementación de 05
aulas, 01 dirección,
01psicologia, i
secretaria, l sala de
profesores, depar.
Educación física, , i
entrada, escalera,
salón multiuso, atrio,
depart. De libros,
biblioteca, taller
polifuncional, gimnacio,
losa deportiva, posa de
arena, SS.HH,
deposito.
-Visitas al Centro Educativo.
-Vistas fotográficas
-Acta de entrega
- Inventario de bienes
patrimoniales
MARGESI del Sector
Educación.
Arreglos
Institucionales,
Convenios,
Compromisos
asumidos y
cumplidos
A
C
C
I
O
N
E
S
1 Construcción
de nueva
infraestructura
educativa
2 Implementación
con equipo y
mobiliario
Construcción de obras
civiles por un monto de
S/.
2,602,498.73
nuevos soles.
Adquisición de
muebles y equipos,
- Expediente técnico
- Cuaderno de obra
- Cotizaciones
- Órdenes de compra
- Facturas y boletas -
Contratos.
- Liquidación física-financiera
de la obra
- Financiamiento del
proyecto
- Calendario de
Presupuesto
oportuno y
suficiente
- Adquisición
oportuna de
materiales de
construcción.

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