1. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Шаблон визитной карточки проектаШаблон визитной карточки проекта
Щелкните по тексту описания и внесите свой текст
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Ахметова Яна Раисовна
Номер и название
школы
МОУ общеобразовательная школа-интернат (полного) среднего общего
образования №1
Город, область Г.Нижний Тагил, Свердловская обл
Описание проекта
Название проекта
Лексика английского языка
Краткое содержание проекта
Проект включает в себя темы в рамках изучения школьного предмета иностранного языка.
Обеспечивает преемственность между начальным и средним этапами обучения. "Английский с
удовольствием" написан в русле одного из ведущих современных методических подходов -
коммуникативно-когнитивного и ориентирован на формирование иноязычной коммуникативной
компетенции школьников, на их развитие и воспитание средствами английского языка.
Предметная область
Иностранные языки
Возрастная группа учащихся, класс(-ы)
5 класс
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
9 месяцев
Основа проекта
Содержание, соответствующее образовательным стандартам
В ходе данного проекта у учащихся формируются:
• . преемственность между начальным и средним этапами обучения
• формирование иноязычной коммуникативной компетенции школьников
• формированию навыков чтения
Какие дидактические цели и методические задачи Вы ставите в своем проекте? /
Итоги обучения
Изучение материала в рамках проекта направлено на достижение следующих целей и задач:
• освоение знаний о взаимосвязи экологического состояния воздуха, воды, почвы и здоровья
населения
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница1 из 5

2. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
• овладение умениями применять знания для объяснения процессов и явлений;
жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о факторах
здоровья и риска; работать со справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;
• изучение влияния факторов окружающей среды на человека и его организм
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе; Воспитание экологической
культуры
• формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оценки последствий
своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью
других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового
образа жизни, профилактики заболеваний, рациональной организации труда и отдыха,
соблюдения правил здорового образа жизни.
• проведение простых биологических исследований: наблюдений за состоянием своего
организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты
пульса и дыхания); распознавание на таблицах органов и систем органов человека;
определение норм рационального питания; анализ и оценка влияния факторов окружающей
среды, факторов риска на здоровье.
• анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на
живые организмы и экосистемы;
• объяснять:
Триада вопросов, направляющих проект
Основополага
ющий вопрос
Зачем охранять окружающую среду и решать глобальные проблемы
человечества?
Вопросы
учебной темы
Как человек влияет на окружающую среду?
Цивилизация – вред или благо?
Зачем нам воздух? Чистый ли «чистый» воздух?
Для чего живым организмам нужна вода? Чиста ли «чистая» вода?
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница2 из 5

3. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Вопросы по
содержанию
Каковы экологические проблемы современности?
Каковы негативные воздействия загрязнений природы на здоровье самого
человека?
Чем мы дышим? Как изменился состав атмосферы за последние
десятилетия?
Какую воду мы пьем?
План оценивания
График оценивания
До работы над
проектом
Ученики работают над
проектом и выполняют
задания
После завершения работы над
проектом
1. Стартовая
презентация учителя.
2. Мозговой штурм.
3. распределение по
группам в соответствии
с интересующими
учеников вопросами
1. Критерии самооценки
работы в группах.
2. Журнал наблюдений
учителя.
3. Самоконтроль учащихся.
4. Работа в блоге.
1. Итоговое самооценивание
качества работы в группах перед
защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая научно – практическая
конференция.
4. Рефлексия.
5. Вики – статья.
6. Презентация.
Описание методов оценивания
Для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за
успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня,
и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикл используются различные методы
оценивания: анкетирование, контрольные листы, конференции, индивидуальные карточки
вопросов, тестов, таблиц с критериями оценивания продуктов проектной деятельности и др.
Ведущими являются два вида оценивания: формирующее и итоговое
1. формирующее (непрерывное, осуществляемое в ходе всего проекта);
Для выявления интересов, опыта и потребностей учащихся, постановки
учебных задач использованы: стартовая презентация, мозговой штурм,
Для наблюдения за успехами – контрольный лист наблюдений «Критерии
самооценки работы в группе», журнал наблюдений учителя, самоконтроль
учащихся;
Для контроля развития мыслительных умений высокого уровня, и рефлексии на
обучение на протяжении всего обучающего цикла – работа в блоге.
2. итоговое (в конце реализации проекта).
по составленным критериям оценки (учитывая требования образовательного стандарта)-
создается:
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница3 из 5

4. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
обзорная вики – статья , отражающая результаты исследований и полученные выводы.
презентация с материалами, полученными в ходе осуществления проекта
Итоговое оценивание будет реализовано в ходе проведения научно – практической конференции.
В рамках ее будет оценена глубина проведенного исследования, краткость и емкость
формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно
аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы.
В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на
основополагающий вопрос проекта или создается презентация «Устный журнал Эта хрупкая
планета»
По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Концептуальные знания и технические навыки, необходимые учащимся, чтобы начать
выполнение этого проекта.
Учебные мероприятия
1 ЭТАП - погружение в проблему
Вводное учебное занятие. Постановка ОПВ. Мозговой штурм Ответы на вопросы, предположения.
Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, содержащий проблемные вопросы, на
которые ученики будут искать ответы.
2 ЭТАП - реализация проекта
Формирование групп и тем исследований. Обсуждение (вопросов) плана работы учащихся в
группе. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ (возможно, принимают участие в
разработке данных критериев)
Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания
каждого в группе. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. Самостоятельная
работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентации, обзорной вики-
статьи. Уточнение критериев оценивания ученических работ.
3 ЭТАП - Заключительный
Подготовка к итоговой научно – практической конференции, где учащиеся защищают свои
работы, ищут ответ на основополагающий вопрос.
Рефлексия.
Уроки, с последующим выполнением практических работ, выполнение тестов, кроссвордов, таблиц,
презентаций и т.п.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный ученик)
Индивидуальные карточки с вопросами, тестами для рефлексии,
способствующие развитию, способностей, склонностей,
эмоциональной сферы личности, интересов школьников.
При распределении обязанностей в группах им предлагается или
работа в паре, или упрощенная формулировка проблемы
Ученик, для которого
язык преподавания не
родной
Таких учащихся в нашем учебном заведении нет
Одаренный ученик
Задания быть усложнены, дополнительные задания, требующие
более глубокого понимания материала, расширенные исследования
на близкие темы по выбору и открытые задания или проекты.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница4 из 5

5. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Электронные
энциклопедии
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования веб-
страниц
Текстовый редактор
Другое
Печатные
материалы
Статьи, руководства, справочные материалы и т.д.
Дополнительные
ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте
повседневные и обычные для класса объекты.
Интернет-ресурсы
.1 http://wiki.iteach.ru/
.2 http://moemesto.ru/
Другие ресуры
Для успешного проведения учебного проекта можно пригласить в
качестве наставников учителей биологии, географии, в качестве гостей –
родителей, в качестве экспертов - группу учащихся других классов,
учителей физики и химии в качестве помощников при проведении
исследований и т.д.
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница5 из 5

6. Учебная программа Intel®
Обучение для будущего
Материалы и ресурсы, необходимые для выполнения проекта
Технологии - цифровые устройства (Отметьте флажками необходимые элементы)
Фотоаппарат
Компьютер(ы)
Цифровой фотоаппарат
DVD плейр
Сеть Интернет
Лазерный диск
Принтер
Проектор
Сканер
Телевизор
Видеомагнитофон
Видеокамера
Оборудование для
видеоконференций
Другое
Технологии– программное обеспечение (Отметьте флажками необходимые элементы.)
Базы данных,
электронные таблицы
Издательские системы
Программы для
электронной почты
Электронные
энциклопедии
Программы обработки
изображений
Веб-браузер
Мультимедийные
прграммы
Программы редактирования веб-
страниц
Текстовый редактор
Другое
Печатные
материалы
Статьи, руководства, справочные материалы и т.д.
Дополнительные
ресурсы
Специальные ресурсы, необходимые для данного проекта. Не включайте
повседневные и обычные для класса объекты.
Интернет-ресурсы
.1 http://wiki.iteach.ru/
.2 http://moemesto.ru/
Другие ресуры
Для успешного проведения учебного проекта можно пригласить в
качестве наставников учителей биологии, географии, в качестве гостей –
родителей, в качестве экспертов - группу учащихся других классов,
учителей физики и химии в качестве помощников при проведении
исследований и т.д.
Programs of the Intel® Education Initiative are funded by the Intel Foundation and Intel Corporation.
Copyright © 2007, Intel Corporation. Все права защищены. Intel
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved. Страница5 из 5