Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
،‫جدة‬28-29‫أكتوبر‬2008‫م‬
‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اركة‬ ‫مش‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اركة‬ ‫مش‬
‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬‫...
‫تمهيد‬
‫والفرص‬ ‫التحديات‬
‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬
‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬
‫المحاور‬‫المحاور‬
‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬
‫المعرف...
‫تمهيد‬‫تمهيد‬
‫أ‬ ‫تنب‬"‫وفلر‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫ألف‬"Toffler‫ه‬ ‫كتاب‬ ‫ي‬ ‫ف‬"‫ة‬ ‫الثالث‬ ‫ه‬ ‫الموج‬"‫ام‬ ‫ع‬1980‫أن‬
‫د‬ ‫مز...
‫تمهيد‬‫تمهيد‬))‫تابع‬‫تابع‬((
“‫اعي‬ ‫اﻻجتم‬ ‫يب‬ ‫التحس‬”social computing‫و‬ ‫ه‬" :‫ال‬ ‫اﻻتص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫جدي‬ ‫ل‬ ‫جي...
Byrne, Eddie (2007). Web 2.0 and Library 2.0.
4,716 reviews
‫التحديات‬‫التحديات‬
‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫البح‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫جوهري‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتقنيات‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫ظهور‬ ‫أدى‬...
‫التحديات‬‫التحديات‬
‫كمحادثة‬ ‫المعلومات‬Information as conversation:‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫للبح‬ ‫راد‬‫اﻷف‬ ‫يسعى‬
‫الية‬‫واتص‬ ‫ية‬...
‫الفرص‬‫الفرص‬
‫ل‬ ‫نق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ط‬ ‫النش‬ ‫يط‬ ‫والوس‬ ،‫جلة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ظ‬ ‫حف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫ى‬ ‫عل‬...
‫الفرص‬‫الفرص‬
‫ه‬ ‫معرفت‬ ‫ع‬ ‫بي‬ ‫رد‬ ‫ف‬ ‫ﻷي‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ت‬ ‫اﻹنترن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫واق‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫ظ...
‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬
‫حددت‬ ‫لقد‬‫مؤسسة‬“‫اروب‬”Arup‫عشرون‬‫ها‬‫اساس‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫كل‬‫تتش‬ ‫وف‬‫س‬ ‫ئا‬‫ناش‬ ‫ا...
‫المعرفة‬ ‫أنواع‬‫المعرفة‬ ‫أنواع‬
‫التوجه‬ ‫نحتاج‬‫التوجه‬ ‫نحتاج‬
‫في‬ ‫متمرسين‬‫في‬ ‫متمرسين‬
‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫هذه‬...
‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬
‫المتراكمة‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫المعرفي‬ ‫الرصيد‬ ‫هي‬،
‫البشر‬ ‫عقل‬ ‫في‬ ‫وم...
‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬
‫ا‬ ‫مع‬ ‫اعلون‬ ‫يتف‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫راد‬ ‫اﻷف‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫...
‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬
‫اﻹفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثﻼثة‬ ‫هناك‬:Spallek, H., et. al (200...
KNOWLEDGE COMMUNITIESKNOWLEDGE COMMUNITIES
‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬
‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬
‫دعم‬‫ل‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫اركة‬‫مش‬ ‫طة‬‫أنش‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ون‬‫ينخرط‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫مؤسس‬ ‫ل‬‫د...
‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬))‫تابع‬‫تابع‬((
‫ة‬ ‫الممارس‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬community of practice (CoP)‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫مجت...
‫بحثية‬ ‫نماذج‬‫بحثية‬ ‫نماذج‬
‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫ن...
KNOWLEDGE HUB
‫مركز‬/‫المعرفة‬ ‫مجمع‬
Utopia?Utopia?
8/9
‫مركز‬‫مركز‬//‫المعرفة‬ ‫مجمع‬‫المعرفة‬ ‫مجمع‬
‫ز‬ ‫مرك‬ ‫ل‬ ‫يعم‬/‫جيع‬ ‫لتش‬ ‫ات‬ ‫اﻹمكان‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫غني‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬...
GOKHGOKH
‫ز‬ ‫مرك‬ ‫امج‬ ‫برن‬/‫المي‬ ‫الع‬ ‫وح‬ ‫المفت‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ع‬ ‫مجم‬The Global Open
Knowledge Hub (GOKH)‫ة‬ ‫ال...
‫مركز‬‫مركز‬//‫المعرفة‬ ‫مجمع‬‫المعرفة‬ ‫مجمع‬
‫ية‬ ‫أساس‬ ‫ان‬ ‫أرك‬ ‫ة‬ ‫أربع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫ينب‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ع‬ ‫مجتم...
‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬
‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬
‫مصطلح‬ ‫يظهر‬ ‫ما‬ ‫عادة‬"‫المعرفة‬ ‫مستودع‬"‫إدارة‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫المتخصص‬ ‫الفكري‬ ‫...
‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬
‫يرى‬"‫داننبورت‬"‫و‬"‫برساك‬) "1998(‫تودعات‬‫مس‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ية‬‫أساس‬ ‫أنواع‬ ‫ثﻼثة‬...
‫ة‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫رؤ‬‫ة‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫رؤ‬
Knight Foundation
‫اير‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أجري‬ ‫ابقة‬ ‫مس‬2015
‫ة‬ ‫قيم‬ ‫الي‬ ‫بإجم‬2.5،‫دوﻻر‬ ‫ون‬ ‫ملي‬
‫أثير‬ ‫ت‬ ‫ز‬...
‫اء‬ ‫بن‬ ‫ول‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫وإنم‬ ‫ط‬ ‫فق‬ ‫ات‬ ‫التقني‬ ‫أو‬ ‫ادر‬ ‫المص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫يعتم‬ ‫ﻻ‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫تقبل‬ ‫مس‬ ‫...
‫راء‬ ‫الخب‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫د‬ ‫قواع‬ ‫اء‬ ‫وإنش‬ ،‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬)‫دد‬ ‫مح‬
‫ال...
‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫ة‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫ات‬ ‫دراس‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ام‬ ‫اﻻهتم‬ ‫ه‬ ‫توجي‬social
knowledge network ...
‫اس‬ ‫الن‬ ‫ل‬ ‫تفاع‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫القائ‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬ ‫دأ‬ ‫المب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫بالمكتب‬ ‫دمات‬ ‫الخ‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫د‬ ‫ت...
‫لـ‬‫ا‬ ‫سـية‬‫ف‬‫تنا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬ ‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫ٕن‬‫ا‬‫ﱵ‬‫التخصـص‬ ‫هـا‬ ‫ا‬‫و‬‫ي‬
‫ـﲈن‬‫ـ‬‫لض‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫دي‬...
‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬
- Fecher, B., & Friesike, S. (2014).
- Kwanya, T., Stilwell, C., & Underwood, P. (2014). Library 3.0:...
‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬
- Venth, Anja (2015). Online knowledge portals for development in Africa scoping study. Institute of
...
‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬
- Sangwan, S. (2005, January). Virtual community success: A uses and gratifications perspective. In
P...
‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫وآخر‬‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫وآخر‬
‫الكرام‬ ‫أساتذتي‬ ‫والتقدير‬ ‫ال...
‫د‬.‫صالح‬ ‫عيسى‬ ‫عماد‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﻘﺴﻢ‬ ‫اﳌﺸﺎرك‬ ‫اﻻﺳﺘﺎذ‬
،‫ﻳﺰ‬‫ﺰ‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫اﳌﻠﻚ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ،‫ﻳﺰ‬‫ﺰ‬‫ا...
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات

1.131 visualizaciones

Publicado el

عرض مقدم للجنة العلمية الدائمة في تخصص الوثائق والمكتبات والمعلومات، 2016

مشاركة المعرفة في المجتمعات الافتراضية وأثرها على تخصص المكتبات والمعلومات

  1. 1. ،‫جدة‬28-29‫أكتوبر‬2008‫م‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اركة‬ ‫مش‬‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ص‬ ‫تخص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫وأثره‬‫ص‬ ‫تخص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫وأثره‬ ‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬‫والمعلومات‬ ‫المكتبات‬ ‫ة‬ ‫لل‬ ‫م‬ ‫مق‬ ‫ض‬ ‫ع‬‫ات‬ ‫ال‬‫و‬ ‫ثائ‬ ‫ال‬ ‫ت‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫ائ‬ ‫ال‬ ‫ة‬ ‫العل‬ ،‫مات‬ ‫عل‬ ‫ال‬‫و‬2016 ‫د‬.‫صالح‬ ‫عي‬ ‫عماد‬
  2. 2. ‫تمهيد‬ ‫والفرص‬ ‫التحديات‬ ‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫المحاور‬‫المحاور‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬ ‫مركز‬/‫المعرفة‬ ‫مجمع‬ ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬ ‫المستقبلية‬ ‫الرؤية‬
  3. 3. ‫تمهيد‬‫تمهيد‬ ‫أ‬ ‫تنب‬"‫وفلر‬ ‫ت‬ ‫ين‬ ‫ألف‬"Toffler‫ه‬ ‫كتاب‬ ‫ي‬ ‫ف‬"‫ة‬ ‫الثالث‬ ‫ه‬ ‫الموج‬"‫ام‬ ‫ع‬1980‫أن‬ ‫د‬ ‫مزي‬ ‫ون‬ ‫يمارس‬ ‫وف‬ ‫س‬ ‫تهلكين‬ ‫المس‬‫ا‬‫اء‬ ‫إنش‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫تحكم‬ ‫وال‬ ‫يطرة‬ ‫الس‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫تخدمونها؛‬ ‫يس‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫المنتج‬‫أ‬‫طلح‬ ‫مص‬ ‫دة‬ ‫الجدي‬ ‫ة‬ ‫الفئ‬ ‫ذه‬ ‫ه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ق‬ ‫طل‬ "prosumer"‫رف‬ ‫المحت‬ ‫أو‬ ‫ي‬ ‫المهن‬ ‫تهلك‬ ‫المس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫للدﻻل‬ professional consumer.professional consumer.
  4. 4. ‫تمهيد‬‫تمهيد‬))‫تابع‬‫تابع‬(( “‫اعي‬ ‫اﻻجتم‬ ‫يب‬ ‫التحس‬”social computing‫و‬ ‫ه‬" :‫ال‬ ‫اﻻتص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫جدي‬ ‫ل‬ ‫جي‬ ‫الويب‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫جديد‬ ‫جيل‬ ‫يدعمه‬ ‫اﻻجتماعي‬.")“‫إديبورن‬“،2007( ‫الويب‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫للجيل‬ ‫المميزة‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫التشاركية‬web 2.0. ‫ية‬‫اﻷساس‬ ‫فة‬‫الفلس‬ ‫ل‬‫تمث‬ ،‫ع‬‫المواق‬ ‫يير‬‫تس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ة‬‫الجمعي‬ ‫ة‬‫والحكم‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫ن‬‫م‬ ‫تفادة‬‫اﻻس‬ ‫الويب‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطوير‬ ‫وراء‬.‫الويب‬ ‫من‬ ‫الثاني‬ ‫الجيل‬ ‫تطبيقات‬ ‫تطوير‬ ‫وراء‬. ‫الجمعي‬ ‫التعهيد‬ ‫يمثل‬Crowdsourcing‫جمهور‬ ‫كمة‬ ِ‫ح‬ ‫من‬ ‫اﻻستفادة‬ ‫مظاهر‬ ‫أهم‬ ‫أحد‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫مستخدمي‬. ‫اعي‬ ‫اﻻجتم‬ ‫ل‬‫التفاع‬ ‫ا‬ ‫هم‬ ‫ين‬‫عمليت‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫دة‬ ‫بواح‬ ‫تم‬‫ت‬ ‫ا‬‫ونقله‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫اركة‬‫مش‬ ‫ة‬‫عملي‬ ‫أن‬ ‫يملكونها‬ ‫التي‬ ‫للمعارف‬ ‫اﻷشخاص‬ ‫تبادل‬ ‫أي‬ ‫والتبادل‬.
  5. 5. Byrne, Eddie (2007). Web 2.0 and Library 2.0.
  6. 6. 4,716 reviews
  7. 7. ‫التحديات‬‫التحديات‬ ‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫البح‬ ‫طرق‬ ‫في‬ ‫جوهري‬ ‫تغيير‬ ‫إلى‬ ‫بها‬ ‫المرتبطة‬ ‫والتقنيات‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫ظهور‬ ‫أدى‬ ‫المستفيدين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫والتعاون‬ ‫واﻻتصال‬ ‫المعلومات‬. ‫ه‬‫علي‬ ‫هل‬‫الس‬ ‫ن‬‫م‬ ‫بح‬‫وأص‬ ،‫ا‬‫التكنولوجي‬ ‫تخدام‬‫اس‬ ‫ات‬‫بإمكاني‬ ‫ا‬‫وعي‬ ‫ر‬‫أكث‬ ‫المستفيد‬ ‫أصبح‬ ‫للمكتبة‬ ‫الذهاب‬ ‫من‬ ‫بدﻻ‬ ‫البحث‬ ‫محركات‬ ‫استخدام‬. ‫الموثقة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫للمكتبات‬ ‫يأتي‬ ‫المستفيد‬ ‫يعد‬ ‫لم‬.‫الموثقة‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫للمكتبات‬ ‫يأتي‬ ‫المستفيد‬ ‫يعد‬ ‫لم‬. ‫إنشاءها‬ ‫في‬ ‫المساعدة‬ ‫ويريد‬ ‫المعلومات‬ ‫تلقي‬ ‫بمجرد‬ ‫يرضى‬ ‫يعد‬ ‫لم‬ ‫المستفيد‬. ‫ة‬ ‫بيئ‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ل‬ ‫نعم‬ ‫بحنا‬ ‫وأص‬ ،‫ه‬ ‫وإتاحت‬ ‫وى‬ ‫المحت‬ ‫ع‬ ‫تجمي‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ئولون‬ ‫المس‬ ‫دين‬ ‫الوحي‬ ‫نا‬ ‫لس‬ ‫قوية‬ ‫تنافسية‬. ‫ور‬‫وظه‬ ،‫رارات‬‫الق‬ ‫اذ‬‫اتخ‬ ‫م‬‫دع‬ ‫ل‬‫أج‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ي‬‫الجمع‬ ‫ذكاء‬‫ال‬ ‫تخدام‬‫باس‬ ‫اﻻهتمام‬ ‫من‬ ‫موجة‬ ‫التعاوني‬ ‫اﻹبتكار‬ ‫لتسخير‬ ‫الجديدة‬ ‫اﻷدوات‬ ‫هذه‬ ‫تستخدم‬ ‫جديدة‬ ‫شركات‬.
  8. 8. ‫التحديات‬‫التحديات‬ ‫كمحادثة‬ ‫المعلومات‬Information as conversation:‫ن‬‫ع‬ ‫ث‬‫للبح‬ ‫راد‬‫اﻷف‬ ‫يسعى‬ ‫الية‬‫واتص‬ ‫ية‬‫وشخص‬ ‫طة‬‫نش‬ ‫ة‬‫إجتماعي‬ ‫ة‬‫بيئ‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫تخدامها‬‫واس‬ ‫المعلومات‬.‫ذه‬‫ه‬ ‫ل‬‫مث‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ﻼل‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫اركتها‬‫مش‬ ‫ادة‬‫وإع‬ ،‫توليفها‬ ‫وإعادة‬ ،‫ومشاركتها‬ ‫المعلومات‬ ‫إنشاء‬ ‫يتم‬ ،‫البيئة‬ ‫اﻻجتماعية‬ ‫والشبكات‬ ‫التفاعل‬.(Sloniowski, 2005) ‫اركية‬ ‫التش‬ ‫ة‬ ‫ثقاف‬Culture of participation:‫اركة‬ ‫ومش‬ ‫اء‬ ‫ﻹنش‬ ‫ر‬ ‫الكبي‬ ‫دعم‬ ‫ال‬ ‫اركية‬ ‫التش‬ ‫ة‬ ‫ثقاف‬Culture of participation:‫اركة‬ ‫ومش‬ ‫اء‬ ‫ﻹنش‬ ‫ر‬ ‫الكبي‬ ‫دعم‬ ‫ال‬ ‫والشعور‬ ‫مساهماتهم؛‬ ‫أهمية‬ ‫في‬ ‫اﻷفراد‬ ‫يعتقد‬ ‫حيث‬ ‫اﻵخرين؛‬ ‫مع‬ ‫الشخصية‬ ‫اﻹبداعات‬ ‫البعض‬ ‫بعضهم‬ ‫مع‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫اﻻتصال‬ ‫من‬ ‫بقدر‬) .Alsbjer, 2008(
  9. 9. ‫الفرص‬‫الفرص‬ ‫ل‬ ‫نق‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ط‬ ‫النش‬ ‫يط‬ ‫والوس‬ ،‫جلة‬ ‫المس‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ظ‬ ‫حف‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫اد‬ ‫اﻻعتم‬ ‫المعرفة‬ ‫مصادر‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫ﻹتاحة‬ ‫والضامن‬ ،‫المعرفة‬. ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫ات‬‫لمجتمع‬ ‫ول‬‫الوص‬ ‫في‬ ‫رئيسي‬ ‫ﻻعب‬ ‫أنها‬ ‫على‬ ‫بالمكتبات‬ ‫اﻻعتراف‬ ‫ة‬‫والمعرف‬ ‫ار‬‫واﻷفك‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫والمساهمة‬ ‫الوصول‬ ‫فرصة‬ ‫ضمان‬ ‫حيث‬)‫ة‬‫القم‬ ‫تونس‬ ،‫المعلومات‬ ‫لمجتمع‬ ‫العالمية‬2005.( ‫ة‬‫وبخاص‬ ،‫ة‬ ‫مؤسس‬ ‫أي‬ ‫اح‬ ‫لنج‬ ‫ة‬‫الحرج‬ ‫ام‬‫المه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫المتخصص‬ ‫ة‬‫للمعرف‬ ‫ول‬‫الوص‬ ‫اﻷعمال‬ ‫مؤسسات‬. ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫المبن‬ ‫تثمار‬ ‫اﻻس‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ات‬ ‫مجتمع‬ ‫اء‬ ‫بن‬ ‫ادرات‬ ‫مب‬ ‫ي‬ ‫تبن‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ه‬ ‫التوج‬ ‫المعرفة‬)‫مثال‬:‫السعودية‬(
  10. 10. ‫الفرص‬‫الفرص‬ ‫ه‬ ‫معرفت‬ ‫ع‬ ‫بي‬ ‫رد‬ ‫ف‬ ‫ﻷي‬ ‫ن‬ ‫يمك‬ ‫ث‬ ‫حي‬ ‫ت‬ ‫اﻹنترن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫واق‬ ‫أس‬ ‫ور‬ ‫ظه‬ ‫ة‬ ‫بداي‬ ‫ؤال‬ ‫الس‬ ‫ع‬ ‫بمواق‬ ‫ي‬ ‫الجمع‬ ‫د‬ ‫التعهي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫وق‬ ‫الس‬ ‫ذا‬ ‫ه‬ ‫ذور‬ ‫ج‬ ‫ى‬ ‫وتتجل‬ ،‫ية‬ ‫الشخص‬& ‫اﻹجابة‬)‫مثل‬:Quora, Aardvark, Stockoverflow) .(،‫هيكز‬ ‫جينفر‬2011(
  11. 11. ‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬‫ناشئة‬ ‫اتجاهات‬ ‫حددت‬ ‫لقد‬‫مؤسسة‬“‫اروب‬”Arup‫عشرون‬‫ها‬‫اساس‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫كل‬‫تتش‬ ‫وف‬‫س‬ ‫ئا‬‫ناش‬ ‫ا‬‫اتجاه‬ ‫د‬‫وق‬ ،‫ل‬‫والطوي‬ ‫ط‬‫المتوس‬ ‫المدى‬ ‫على‬ ‫المؤسسات‬ ‫ومكتبات‬ ‫واﻷكاديمية‬ ‫العامة‬ ‫المكتبات‬ ‫اﻵتية‬ ‫اﻷربعة‬ ‫المحاور‬ ‫على‬ ‫اﻻتجاهات‬ ‫هذه‬ ‫توزعت‬: ‫السلس‬ ‫التعليم‬ ‫خبرة‬:‫نمط‬ ‫تناسب‬ ‫التي‬ ‫الخدمات‬ ‫تقديم‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫الحياة‬ ‫مدى‬ ‫التعلم‬ ‫لتسهيل‬ ‫حياة‬‫تخدمها‬ ‫التي‬ ‫المجتمعات‬. ‫حياة‬‫تخدمها‬ ‫التي‬ ‫المجتمعات‬. ‫المجتمع‬ ‫لرفاهية‬ ‫مراكز‬:‫اوي‬‫المتس‬ ‫ول‬‫الوص‬ ‫مان‬‫وض‬ ‫ة‬‫المحلي‬ ‫المجتمعات‬ ‫مع‬ ‫اﻻنخراط‬ ‫للمعلومات‬. ‫التشاركية‬ ‫المعرفة‬ ‫حفظ‬:‫الرقمي‬ ‫المحتوى‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫حقوق‬ ‫ضمان‬ ‫رار‬‫الق‬ ‫اذ‬‫واتخ‬ ‫التعاون‬ ‫تمكين‬:‫اكن‬‫أم‬ ‫وفير‬‫ت‬‫ول‬‫الوص‬ ‫ن‬‫يمك‬ ‫ث‬‫بحي‬ ‫راد‬‫اﻷف‬ ‫ين‬‫ب‬ ‫ل‬‫للتفاع‬ ‫جديدة‬ ‫معرفة‬ ‫وتوليد‬ ‫للمعلومات‬.
  12. 12. ‫المعرفة‬ ‫أنواع‬‫المعرفة‬ ‫أنواع‬ ‫التوجه‬ ‫نحتاج‬‫التوجه‬ ‫نحتاج‬ ‫في‬ ‫متمرسين‬‫في‬ ‫متمرسين‬ ‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬‫هذه‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫المنطقة‬‫المنطقة‬ ‫التوجه‬ ‫نحتاج‬‫التوجه‬ ‫نحتاج‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫المنطقة‬‫المنطقة‬
  13. 13. ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫المتراكمة‬ ‫الخبرات‬ ‫من‬ ‫الناتج‬ ‫المعرفي‬ ‫الرصيد‬ ‫هي‬، ‫البشر‬ ‫عقل‬ ‫في‬ ‫ومتواجدة‬ ‫ضمنية‬ ‫ﻷنها‬ ‫رؤيتها‬ ‫الصعب‬ ‫من‬, ‫وعليه‬ ‫الفرد‬ ‫لدى‬ ‫والتعلم‬ ‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫تشكيلها‬ ‫تم‬, ‫رد‬‫الف‬ ‫دى‬‫ل‬ ‫والتعلم‬ ‫والمحادثة‬ ‫اﻻتصال‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫إﻻ‬ ‫وتبادلها‬ ‫عنها‬ ‫الكشف‬ ‫يمكن‬ ‫ﻻ‬,‫رد‬‫الف‬ ‫دى‬‫ل‬ ‫والتعلم‬ ‫والمحادثة‬ ‫اﻻتصال‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫إﻻ‬ ‫وتبادلها‬ ‫عنها‬ ‫الكشف‬ ‫يمكن‬ ‫ﻻ‬, ‫والخبرات‬ ‫اﻷفكار‬ ‫تبادل‬ ‫في‬ ‫والمشاركة‬. )Nonaka,1998(
  14. 14. ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫ا‬ ‫مع‬ ‫اعلون‬ ‫يتف‬ ‫ذين‬ ‫ال‬ ‫راد‬ ‫اﻷف‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ون‬ ‫تتك‬ ،‫تركة‬ ‫مش‬ ‫داف‬ ‫وأه‬ ‫ة؛‬ ‫خاص‬ ‫أدوار‬ ‫أداء‬ ‫أو‬ ‫اتهم‬ ‫احتياج‬ ‫اء‬ ‫ﻹرض‬ ‫اعين‬ ‫س‬ ‫ا‬ ‫إجتماعي‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫دعم‬ ‫ل‬ ‫بات‬ ‫الحاس‬ ‫م‬ ‫ونظ‬ ،‫ا‬ ‫أفراده‬ ‫ين‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫ه‬ ‫توج‬ ‫ي‬ ‫الت‬ ‫ات‬ ‫والسياس‬ ‫معا‬ ‫التواجد‬ ‫أو‬ ‫بالتجمع‬ ‫اﻻحساس‬ ‫وتسهيل‬ ‫اﻻجتماعي‬) .،‫برييس‬2000( ‫المجتمع‬‫ي‬ ‫ه‬ ‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬‫ل‬ ‫أص‬‫ود‬ ‫الحش‬ ‫ة‬ ‫وحكم‬ ‫ي‬ ‫الجمع‬ ‫ذكاء‬ ‫ال‬‫ل‬ ‫وتمث‬ ، ‫المجتمع‬‫ي‬ ‫ه‬ ‫ية‬ ‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬‫ل‬ ‫أص‬‫ود‬ ‫الحش‬ ‫ة‬ ‫وحكم‬ ‫ي‬ ‫الجمع‬ ‫ذكاء‬ ‫ال‬‫ل‬ ‫وتمث‬ ، ‫ﻹنشاءه‬ ‫الدافعة‬ ‫القوى‬ ‫المشتركة‬ ‫اﻻهتمامات‬‫ا‬. ‫معدﻻت‬ ‫زادت‬ ‫كلما‬ ‫استخداما‬ ‫أسهل‬ ‫اﻹنترنت‬ ‫على‬ ‫التعاونية‬ ‫التقنيات‬ ‫أصبحت‬ ‫كلما‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫إنشاء‬) .،‫جاربير‬ ‫ديبي‬2004(
  15. 15. ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫اﻹفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫من‬ ‫أنواع‬ ‫ثﻼثة‬ ‫هناك‬:Spallek, H., et. al (2008)( ‫اجتماعية‬ ‫الموجهة‬:‫وهوايات‬ ‫ترفيهية‬ ‫أنشطة‬ ‫ا‬ ‫مهني‬ ‫ة‬ ‫الموجه‬:‫ات‬ ‫المجتمع‬ ،‫راء‬ ‫الخب‬ ‫بكات‬ ‫ش‬ ،‫دمات‬ ‫والخ‬ ‫ات‬ ‫المنتج‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫التعليمية‬ ‫تجاريا‬ ‫الموجهة‬:‫والمنتجات‬ ‫التجارية‬ ‫العﻼمات‬ ‫دعم‬ ،‫المنتجات‬ ‫تجارة‬ ‫تجاريا‬ ‫الموجهة‬:‫والمنتجات‬ ‫التجارية‬ ‫العﻼمات‬ ‫دعم‬ ،‫المنتجات‬ ‫تجارة‬
  16. 16. KNOWLEDGE COMMUNITIESKNOWLEDGE COMMUNITIES ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬
  17. 17. ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬ ‫دعم‬‫ل‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫اركة‬‫مش‬ ‫طة‬‫أنش‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ون‬‫ينخرط‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ة‬‫مؤسس‬ ‫ل‬‫داخ‬ ‫اﻷفراد‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫العمل‬ ‫مصلحة‬‫المشتركة‬.(Gartner Glossary) ‫يمكن‬‫تضم‬ ‫أن‬‫أفراد‬‫اركين‬‫المش‬ ‫ذلك‬‫وك‬ ،‫ة‬‫المؤسس‬ ‫ل‬‫داخ‬ ‫ددة‬‫متع‬ ‫ات‬‫تخصص‬ ‫ن‬‫م‬‫ن‬‫م‬ ‫المؤسسة‬ ‫خارج‬)‫العمﻼء‬ ‫أو‬ ،‫التوريد‬ ‫شركاء‬ ،‫الخدمات‬ ‫مقدمي‬.( ‫ف‬ ‫تختل‬‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫ترك‬ ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫فه‬ ‫ية؛‬ ‫اﻹفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫غيره‬ ‫ن‬ ‫ع‬‫ات‬ ‫اﻻهتمام‬ ‫ف‬ ‫تختل‬‫ى‬ ‫عل‬ ‫ز‬ ‫ترك‬ ‫ﻻ‬ ‫ي‬ ‫فه‬ ‫ية؛‬ ‫اﻹفتراض‬ ‫ات‬ ‫المجتمع‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫غيره‬ ‫ن‬ ‫ع‬‫ات‬ ‫اﻻهتمام‬ ‫اﻹجتماعية؛‬‫فتحقيق‬‫المحرك‬ ‫هي‬ ‫الوظيفية‬ ‫اﻻحتياجات‬ ‫وتلبية‬‫الرئيسي‬‫أعضاءها‬ ‫لبقاء‬ ‫واستمرارهم‬. ‫وتوليد‬ ‫المحتوى‬ ‫وتطوير‬ ‫بناء‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫على‬ ‫المجتمعات‬ ‫هذه‬ ‫نموذج‬ ‫ينبي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫المعرفة‬.)،‫سانجوان‬2005(
  18. 18. ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬))‫تابع‬‫تابع‬(( ‫ة‬ ‫الممارس‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬community of practice (CoP)‫ن‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ارة‬ ‫عب‬ ‫اركة‬ ‫مش‬ ‫ﻼل‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫بعض‬‫ال‬ ‫هم‬‫بعض‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ون‬‫ويتعلم‬ ‫تركة‬‫مش‬ ‫ة‬‫ممارس‬ ‫ديهم‬ ‫ل‬ ‫ين‬‫المهني‬ ‫الممارسة‬ ‫تلك‬ ‫تحسين‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مستمر‬ ‫بشكل‬ ‫والخبرات‬ ‫المعلومات‬. ‫ة‬‫المعرف‬ ‫راد‬‫اﻷف‬ ‫ارك‬‫يتش‬ ‫اذا‬‫ولم‬ ‫ف‬‫كي‬ ‫اف‬‫استكش‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫الحديثة‬ ‫الدراسات‬ ‫بعض‬ ‫اتجهت‬ ‫ة‬‫المهني‬ ‫ية‬‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬‫المجتمع‬ ‫في‬PVCs،‫اركة‬‫مش‬ ‫لوكيات‬‫س‬ ‫كل‬‫تش‬ ‫ي‬‫الت‬ ‫ل‬‫والعوام‬ ‫مثال‬ ،‫المعرفة‬:  Wasko & Faraj, 2005. | Chiu et al., 2006; | Chen, 2007;  Lin et al., 2009; | Chen & Hung, 2010; | Tseng & Kuo, 2010;  Hung, S. Y., Lai, H. M., & Chou, Y. C. (2015)
  19. 19. ‫بحثية‬ ‫نماذج‬‫بحثية‬ ‫نماذج‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫على‬ ‫ركزت‬ ‫التي‬ ‫الدراسات‬ ‫نماذج‬: ‫ف‬‫اكتش‬"‫ارا‬‫ه‬"‫و‬"‫و‬‫هي‬) "2007(‫رتبط‬‫الم‬ ‫اط‬‫النش‬ ‫أن‬ ‫حية‬‫الص‬ ‫ة‬‫للرعاي‬ ‫ي‬‫اﻻفتراض‬ ‫ع‬‫للمجتم‬ ‫تهم‬‫دراس‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫ات‬ ‫الممرض‬ ‫ل‬ ‫قب‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫ممارس‬ ‫ر‬ ‫اﻷكث‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫العملي‬ ‫منية‬ ‫الض‬ ‫ة‬ ‫بالمعرف‬.‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫الدراس‬ ‫زت‬ ‫رك‬ ‫د‬ ‫وق‬ ‫والعوامل‬)‫والتكنولوجية‬ ،‫واﻻجتماعية‬ ،‫فردية‬(‫ل‬‫داخ‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫مشاركة‬ ‫استمار‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫الممارسة‬ ‫مجتمع‬)CoP.( ‫قارنت‬"‫يي‬) "2006(‫المباشر‬ ‫اﻻتصال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫تجسيد‬ ‫في‬ ‫والضعف‬ ‫القوة‬ ‫نقاط‬)‫ا‬‫وجه‬ ‫لوجه‬(‫وافتراضيا‬. ‫لوجه‬(‫وافتراضيا‬. ‫أجرى‬"‫هيلدروم‬) "2009(‫منية‬‫الض‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫اركة‬‫مش‬ ‫ن‬‫يمك‬ ‫ه‬‫أن‬ ‫ح‬‫وأوض‬ ،‫كو‬‫سيس‬ ‫بكة‬‫ش‬ ‫على‬ ‫حالة‬ ‫دراسة‬ ‫ات‬‫مجتمع‬ ،‫اﻻجتماعية‬ ‫الشبكات‬ ‫مثل‬ ‫تطبيقات‬ ‫اﻻنترنت‬ ‫على‬ ‫معتمدة‬ ‫جديدة‬ ‫تطبيقات‬ ‫على‬ ‫إعتمادا‬ ‫اﻷفراد‬ ‫بين‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫الفنيين‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫اﻻلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫وتقنيات‬ ،‫الممارسة‬. ‫قام‬"‫كوران‬"‫وزمﻼئه‬)2009(‫والمناطق‬ ‫الريفية‬ ‫المناطق‬ ‫في‬ ‫اﻷطباء‬ ‫بين‬ ‫الممارسة‬ ‫معرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫بدراسة‬ ‫الطوارئ‬ ‫لممارسة‬ ‫افتراضي‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫الحضرية‬.‫ية‬‫اﻻفتراض‬ ‫ات‬‫المجتمع‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫اء‬‫اﻷطب‬ ‫ة‬‫غالبي‬ ‫أن‬ ‫ين‬‫تب‬ ‫وقد‬ ‫الممارسات‬ ‫أفضل‬ ‫ومعايرة‬ ‫تقييم‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫أقرانهم‬ ‫بممارسات‬ ‫مهتمون‬)‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫أساس‬ ‫على‬.(
  20. 20. KNOWLEDGE HUB ‫مركز‬/‫المعرفة‬ ‫مجمع‬
  21. 21. Utopia?Utopia? 8/9
  22. 22. ‫مركز‬‫مركز‬//‫المعرفة‬ ‫مجمع‬‫المعرفة‬ ‫مجمع‬ ‫ز‬ ‫مرك‬ ‫ل‬ ‫يعم‬/‫جيع‬ ‫لتش‬ ‫ات‬ ‫اﻹمكان‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫غني‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫وفير‬ ‫ت‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ع‬ ‫مجم‬ ‫دة‬ ‫الجدي‬ ‫ات‬ ‫التطبيق‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫دعم‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫وه‬ ،‫ة‬ ‫والمعرف‬ ‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫اركة‬ ‫ومش‬ ‫اون‬ ‫التع‬ ‫القطاع‬ ‫واسع‬ ‫معرفة‬ ‫كمستودع‬ ‫ويعمل‬ ‫البيانات‬ ‫ومعايرة‬ ‫ومقارنة‬.‫ذا‬‫ه‬ ‫ل‬‫ك‬ ‫ويرتبط‬ ‫الدﻻلي‬ ‫البحث‬ ‫إمكانات‬ ‫أحدث‬ ‫باستخدام‬ ‫معا‬) .Dale, Steve( ‫ز‬ ‫مراك‬/‫ر‬ ‫بأس‬ ‫ة‬ ‫المختص‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫أو‬ ‫ات‬ ‫المؤسس‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ات‬ ‫مجمع‬)‫اط‬ ‫إلتق‬( ‫ع‬‫دف‬ ‫ل‬‫أج‬ ‫ن‬‫م‬ ‫دوليين‬‫ال‬ ‫أو‬ ‫وطنيين‬‫ال‬ ‫ركاء‬‫الش‬ ‫مع‬ ‫التنمية‬ ‫خبرات‬ ‫وتبادل‬ ‫ومشاركة‬ ‫التنمية‬ ‫عجلة‬) .World Bank(
  23. 23. GOKHGOKH ‫ز‬ ‫مرك‬ ‫امج‬ ‫برن‬/‫المي‬ ‫الع‬ ‫وح‬ ‫المفت‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ع‬ ‫مجم‬The Global Open Knowledge Hub (GOKH)‫ة‬ ‫التنمي‬ ‫ات‬ ‫دراس‬ ‫د‬ ‫معه‬ ‫ذه‬ ‫بتنفي‬ ‫ام‬ ‫ق‬IDS ‫ة‬‫مفتوح‬ ‫ة‬‫معرفي‬ ‫ة‬‫منص‬ ‫اء‬‫بن‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫دف‬‫يه‬ ،‫ركاء‬‫الش‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ة‬‫مجموع‬ ‫مع‬ ‫بالتعاون‬ ‫التنمية‬ ‫قضايا‬ ‫من‬ ‫عريضة‬ ‫مجموعة‬ ‫بشان‬ ‫البيانات‬ ‫وتبادل‬ ‫مشاركة‬ ‫عالمية‬.‫التنمية‬ ‫قضايا‬ ‫من‬ ‫عريضة‬ ‫مجموعة‬ ‫بشان‬ ‫البيانات‬ ‫وتبادل‬ ‫مشاركة‬ ‫عالمية‬.
  24. 24. ‫مركز‬‫مركز‬//‫المعرفة‬ ‫مجمع‬‫المعرفة‬ ‫مجمع‬ ‫ية‬ ‫أساس‬ ‫ان‬ ‫أرك‬ ‫ة‬ ‫أربع‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫ينب‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ع‬ ‫مجتم‬ ‫يس‬ ‫تأس‬ ‫إن‬:(Johnson, )2005,Britz&Ariunaa .1‫واﻻتصاﻻت‬ ‫المعلومات‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ .2‫المعرفة‬ ‫مراكز‬،‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫المعرفة‬ ‫توفر‬ ‫والتي‬ .3‫والبضائع‬ ‫لﻸشخاص‬ ‫النقل‬ ‫طرق‬ ‫مع‬ ،‫المادية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ .3‫والبضائع‬ ‫لﻸشخاص‬ ‫النقل‬ ‫طرق‬ ‫مع‬ ،‫المادية‬ ‫التحتية‬ ‫البنية‬ .4‫اﻻبتكار‬ ‫وتوفير‬ ‫المعرفة‬ ‫لتشكيل‬ ‫والتطوير‬ ‫البحث‬ ‫مراكز‬ ‫وكذلك‬ ‫التعليم‬ ‫ريحة‬‫الص‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫ل‬‫نق‬ ‫ﻼل‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫في‬ ‫أساسيا‬ ‫دورا‬ ‫المكتبات‬ ‫تلعب‬ ‫هو‬ ‫المطروح‬ ‫التساؤل‬ ‫أن‬ ‫إﻻ‬ ‫المواطنين؛‬ ‫لجميع‬ ‫وإتاحتها‬: ‫ز‬ ‫مراك‬ ‫بح‬ ‫تص‬ ‫أن‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ادرة‬ ‫ق‬ ‫ي‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ه‬/‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ات‬ ‫مجمع‬knowledge hubs‫ك‬ ‫تل‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫المجتمعات؟‬)2012;Khveshchanka&Mainka(
  25. 25. ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬
  26. 26. ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬ ‫مصطلح‬ ‫يظهر‬ ‫ما‬ ‫عادة‬"‫المعرفة‬ ‫مستودع‬"‫إدارة‬ ‫ي‬‫ف‬ ‫المتخصص‬ ‫الفكري‬ ‫اﻻنتاج‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬. ‫ة‬ ‫الفكري‬ ‫ول‬ ‫اﻷص‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫مجموع‬ ‫وإدارة‬ ‫ظ‬ ‫لحف‬ ‫ا‬ ‫م‬ ‫ام‬ ‫نظ‬ ‫ا‬ ‫إنه‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ا‬ ‫إليه‬ ‫ار‬ ‫يش‬ ‫للمؤسسة‬. ‫ارب‬‫والتج‬ ‫ة‬‫والمعرف‬ ‫رة‬‫للخب‬ ‫بات‬‫الحاس‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫د‬‫معتم‬ ‫ر‬‫المباش‬ ‫ط‬‫الخ‬ ‫على‬ ‫مستودع‬ ‫هو‬ ‫ة‬‫المعرف‬ ‫ع‬‫جم‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫معرفة‬ ‫مستودع‬ ‫وﻹنشاء‬ ،‫الخبرة‬ ‫من‬ ‫محدد‬ ٍ‫مجال‬ ‫حول‬ ‫والوثائق‬ ‫اﻷخرى‬ ‫المصادر‬ ‫مع‬ ‫وتكاملها‬ ‫وتلخيصها‬) .Liebowitz and Beckman, 1998( ‫تبادل‬ ‫نطاق‬ ‫وتوسيع‬ ‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬ ‫إتاحة‬ ‫إستدامة‬ ‫على‬ ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬ ‫تعمل‬ ‫المعرفة‬.
  27. 27. ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬ ‫يرى‬"‫داننبورت‬"‫و‬"‫برساك‬) "1998(‫تودعات‬‫مس‬ ‫ن‬‫م‬ ‫ية‬‫أساس‬ ‫أنواع‬ ‫ثﻼثة‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫المعرفة‬: ‫الخارجية‬ ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬)‫مثل‬:‫التنافسي‬ ‫الذكاء‬( ‫المهيكلة‬ ‫الداخلية‬ ‫المعرفة‬ ‫مستودعات‬)‫مثل‬:‫ة‬‫الموجه‬ ‫ويقية‬‫التس‬ ‫واد‬‫الم‬ ،‫وث‬‫البح‬ ‫تقارير‬ ‫بالمنتجات‬(‫بالمنتجات‬( ‫مية‬ ‫الرس‬ ‫ر‬ ‫غي‬ ‫ة‬ ‫الداخلي‬ ‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫تودعات‬ ‫مس‬)‫ل‬ ‫مث‬:‫ول‬ ‫ح‬ ‫ات‬ ‫المناقش‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫د‬ ‫قواع‬ "‫معرفة‬-‫ماذا‬"‫المتعلمة‬ ‫بالدروس‬ ‫أحيانا‬ ‫إليها‬ ‫والمشار‬(
  28. 28. ‫ة‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫رؤ‬‫ة‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫م‬ ‫ة‬ ‫رؤ‬
  29. 29. Knight Foundation ‫اير‬ ‫ين‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ت‬ ‫أجري‬ ‫ابقة‬ ‫مس‬2015 ‫ة‬ ‫قيم‬ ‫الي‬ ‫بإجم‬2.5،‫دوﻻر‬ ‫ون‬ ‫ملي‬ ‫أثير‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫تعزي‬ ‫ول‬ ‫ح‬ ‫ار‬ ‫أفك‬ ‫رح‬ ‫لط‬ ‫ة‬ ‫كمنص‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫مزي‬ ‫اء‬ ‫لبن‬ ‫المعرفة‬ ‫مجتمعات‬. we’re inviting you to submit your idea to win a share of $2.5 million, which we’ll award in January of 2015 to the most compelling teams and projects.
  30. 30. ‫اء‬ ‫بن‬ ‫ول‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫وإنم‬ ‫ط‬ ‫فق‬ ‫ات‬ ‫التقني‬ ‫أو‬ ‫ادر‬ ‫المص‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫د‬ ‫يعتم‬ ‫ﻻ‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫تقبل‬ ‫مس‬ ‫إن‬ ‫بينها‬ ‫المعرفي‬ ‫التدفق‬ ‫وتيسير‬ ‫المجتمعات‬. ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اج‬ ‫ﻹنت‬ ‫ان‬ ‫مك‬ ‫ى‬ ‫إل‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫تهﻼك‬ ‫ﻻس‬ ‫ان‬ ‫مك‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫ول‬ ‫تتح‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫واﻻبتكار‬. ‫ب‬ ‫تلع‬ ‫أن‬‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫ز‬ ‫ومراك‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬‫منية‬ ‫الض‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ق‬ ‫توثي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫حيوي‬ ‫دورا‬ ‫ب‬ ‫تلع‬ ‫أن‬‫ات‬ ‫المعلوم‬ ‫ز‬ ‫ومراك‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬‫منية‬ ‫الض‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫ق‬ ‫توثي‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫حيوي‬ ‫دورا‬ ‫و‬‫إتاحتها‬. ‫ية‬‫المؤسس‬ ‫ة‬‫المعرفي‬ ‫اﻷصول‬ ‫إدارة‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫اﻻضطﻼع‬knowledge asset ‫تودعات‬ ‫المس‬ ‫وإدارة‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫ة‬ ‫وبخاص‬ ،‫ا‬ ‫منه‬ ‫ادة‬ ‫اﻹف‬ ‫ير‬ ‫وتيس‬ ‫ا‬ ‫وإتاحته‬ ‫ا‬ ‫وتنظيمه‬ ‫المعرفية‬.
  31. 31. ‫راء‬ ‫الخب‬ ‫ات‬ ‫بيان‬ ‫د‬ ‫قواع‬ ‫اء‬ ‫وإنش‬ ،‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫رات‬ ‫الخب‬ ‫جيل‬ ‫تس‬ ‫ي‬ ‫ف‬ ‫اركة‬ ‫المش‬)‫دد‬ ‫مح‬ ‫الخبرات‬(expertise locators ‫المستهدف‬ ‫والمجتمع‬ ‫المؤسسة‬ ‫داخل‬ ‫المعرفة‬ ‫مشاركة‬ ‫تقنيات‬ ‫تعزيز‬. ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫احات‬ ‫مس‬ ‫وفير‬ ‫ت‬ ‫ﻼل‬ ‫خ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫واء‬ ‫س‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫اركة‬ ‫لمش‬ ‫ة‬ ‫مﻼئم‬ ‫ة‬ ‫بيئ‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫اﻻجتماعي‬.‫اﻻفتراضية‬ ‫المجتمعات‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫أو‬ ‫اﻻجتماعي‬. ‫للمكتبات‬ ‫يمكن‬‫أن‬‫ير‬‫تيس‬ ‫ﻼل‬‫خ‬ ‫ن‬‫م‬ ،‫ة‬‫المعرف‬ ‫مجتمع‬ ‫أعضاء‬ ‫بين‬ ‫الوسيط‬ ‫دور‬ ‫تلعب‬ ‫البعض‬ ‫ببعضهم‬ ‫اﻷفراد‬ ‫ربط‬. ‫ى‬‫إل‬ ‫ول‬‫التح‬ ‫و‬‫نح‬ ‫ة‬‫الﻼزم‬ ‫دابير‬‫الت‬ ‫اذ‬‫اتخ‬ ‫على‬ ‫المعلومات‬ ‫ومرافق‬ ‫المكتبات‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫مراكز‬/‫المعرفة‬ ‫مجمعات‬knowledge hubs
  32. 32. ‫ة‬ ‫المعرفي‬ ‫ة‬ ‫اﻻجتماعي‬ ‫بكات‬ ‫الش‬ ‫ل‬ ‫تحلي‬ ‫ات‬ ‫دراس‬ ‫و‬ ‫نح‬ ‫ام‬ ‫اﻻهتم‬ ‫ه‬ ‫توجي‬social knowledge network analysis‫ات‬‫والعﻼق‬ ‫راد‬‫لﻸف‬ ‫ة‬‫المعرفي‬ ‫طة‬‫اﻷنش‬ ‫ل‬‫لتحلي‬ ‫ل‬ ‫داخ‬ ‫ة‬ ‫المعرف‬ ‫دفق‬ ‫ت‬ ‫ز‬ ‫وتعزي‬ ‫ين‬ ‫تحس‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ر‬ ‫أث‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ه‬ ‫ل‬ ‫ا‬ ‫لم‬ ‫نهم؛‬ ‫بي‬ ‫ل‬ ‫التفاع‬ ‫اط‬ ‫وأنم‬ ‫عليها‬ ‫والحفاظ‬ ‫الضمنية‬ ‫المعرفة‬ ‫ونقل‬ ،‫المعرفية‬ ‫المجتمعات‬. ‫ق‬‫لتحقي‬ ‫يلة‬‫وس‬ ‫ه‬‫أن‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫ي‬‫الجمع‬ ‫د‬‫التعهي‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫ر‬‫النظ‬ ‫ة‬‫العربي‬ ‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫على‬‫ق‬‫لتحقي‬ ‫يلة‬‫وس‬ ‫ه‬‫أن‬ ‫ى‬‫عل‬ ‫ي‬‫الجمع‬ ‫د‬‫التعهي‬ ‫ى‬‫إل‬ ‫ر‬‫النظ‬ ‫ة‬‫العربي‬ ‫المعلومات‬ ‫مؤسسات‬ ‫على‬ ،‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫للمكتبة‬ ‫يتسنى‬ ‫لم‬ ‫غايات‬‫ي‬‫ف‬ ‫ات‬‫الممارس‬ ‫بأفضل‬ ‫اﻻسترشاد‬ ‫ضرورة‬ ‫مع‬ ‫و‬ ،‫الصدد‬ ‫هذا‬‫اﻻفتراضي‬ ‫المجتمع‬ ‫وآليات‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫اﻻستفادة‬. ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫والمعلوم‬ ‫ات‬ ‫المكتب‬ ‫ائي‬ ‫أخص‬ ‫ل‬ ‫لتأهي‬ ‫ية‬ ‫دراس‬ ‫رامج‬ ‫وب‬ ‫ررات‬ ‫مق‬ ‫وير‬ ‫تط‬ ‫ب‬ ‫يج‬ ‫مشاركتها‬ ‫وآليات‬ ‫المعرفة‬ ‫توثيق‬ ‫آليات‬.
  33. 33. ‫اس‬ ‫الن‬ ‫ل‬ ‫تفاع‬ ‫أن‬ ‫ب‬ ‫ل‬ ‫القائ‬ ‫ي‬ ‫الرئيس‬ ‫دأ‬ ‫المب‬ ‫ى‬ ‫عل‬ ‫ات‬ ‫بالمكتب‬ ‫دمات‬ ‫الخ‬ ‫فة‬ ‫فلس‬ ‫د‬ ‫تعتم‬ ‫أن‬ ‫ير‬‫وتيس‬ ‫تعلم‬‫ال‬ ‫خبرة‬ ‫توسيع‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫واﻻفتراضية‬ ‫الحقيقية‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫واﻷفكار‬ ‫الجديدة‬ ‫المعرفة‬ ‫توليد‬. ‫البيئة‬ ‫هذه‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خيارين‬ ‫أحد‬ ‫المعلومات‬ ‫ومرافق‬ ‫المكتبات‬ ‫أمام‬: ‫دمات‬‫خ‬ ‫تحداث‬‫اس‬ ‫خﻼل‬ ‫من‬ ‫انشطتها‬ ‫في‬ ‫واﻻنخراط‬ ،‫التعاونية‬ ‫المنصات‬ ‫تلك‬ ‫في‬ ‫التواجد‬ ‫تعزيز‬ ‫معها‬ ‫تتوافق‬. ‫المعرفة‬ ‫لتبادل‬ ‫ومساحات‬ ‫مجتمعات‬ ‫وتطوير‬ ‫بناء‬virtual spaces‫بواباتها‬ ‫ضمن‬.
  34. 34. ‫لـ‬‫ا‬ ‫سـية‬‫ف‬‫تنا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـة‬ ‫ب‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫الت‬ ‫ٕن‬‫ا‬‫ﱵ‬‫التخصـص‬ ‫هـا‬ ‫ا‬‫و‬‫ي‬ ‫ـﲈن‬‫ـ‬‫لض‬ ‫ـدة‬‫ـ‬‫دي‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫مﳯج‬‫و‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫ل‬ ‫ﰲ‬ ‫ـﲑ‬‫ـ‬‫تفك‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـتدعي‬‫ـ‬‫س‬ ‫ﰏ‬ٔ ‫تـ‬‫ي‬ ‫لـن‬‫و‬ ،‫يـة‬‫و‬‫اله‬ ‫ـﲆ‬ ‫اﳊفـاظ‬ ‫مع‬ ‫تطور‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ﳣ‬‫س‬‫ﰏ‬ٔ ‫تـ‬‫ي‬ ‫لـن‬‫و‬ ،‫يـة‬‫و‬‫اله‬ ‫ـﲆ‬ ‫اﳊفـاظ‬ ‫مع‬ ‫تطور‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ية‬‫ر‬‫ا‬‫ر‬‫ﳣ‬‫س‬ ‫ســية‬‫ف‬‫نا‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬‫ز‬‫ـ‬‫ـ‬‫اﳌ‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫م‬ ‫ســتفادة‬ ‫يــق‬‫ر‬‫ط‬ ‫عــن‬ ‫ﻻ‬ٕ‫ا‬ ‫ذ‬ ‫ديدة‬ ‫ية‬‫ﲝث‬ ‫ات‬‫ر‬‫سا‬‫م‬‫و‬ ‫ﲻل‬ ‫اق‬‫و‬‫س‬ٔ ‫ح‬ ‫ف‬ ‫ﰲ‬ ‫تخصص‬‫ل‬.
  35. 35. ‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬ - Fecher, B., & Friesike, S. (2014). - Kwanya, T., Stilwell, C., & Underwood, P. (2014). Library 3.0: Intelligent libraries and apomediation. Elsevier. - Harris, Sian (2014). Aggregators increase options for libraries and publishers. Reseach Information, (April/May). https://www.researchinformation.info/feature/aggregators-increase-options-libraries-and- publishers - Dale, Steve. An Introduction To The Knowledge Hub: Connect, Collaborate, Learn, Innovate (Presentation). - Harris, Brendan. (2011). An Introduction To The Knowledge Hub. (Presentation). www.local.gov.uk/knowledgehubwww.local.gov.uk/knowledgehub - Mainka, A., & Khveshchanka, S. (2012). Digital libraries as knowledge hubs in informational cities. Libraries in the digital age (LIDA) Proceedings, 18-22. - Stock, W. G. (2011). Informational cities: Analysis and construction of cities in the knowledge society. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 62(5), 963-986. - Johnson, C. A., Ariunaa, L., & Britz, J. J. (2005). Constructing the pillars of a knowledge society. The challenge of providing access to ICTs in rural Mongolia. Libri, 55(4), 216-224. - Knowledge Hubs and South-South Collaboration. NCD Synergies. https://www.ghdonline.org/uploads/Session_7._Knowledge_Hubs.pdf - Evers, H. D. (2008). Knowledge hubs and knowledge clusters: Designing a knowledge architecture for development. https://mpra.ub.uni-muenchen.de/8778/1/MPRA_paper_8778.pdf
  36. 36. ‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬ - Venth, Anja (2015). Online knowledge portals for development in Africa scoping study. Institute of Development Studies Global Open Knowledge Hub project. https://www.okhub.org/wp- content/uploads/2016/02/SoulBeatAfrica-scoping-study.pdf - Garber, D. (2004). Growing virtual communities. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 5(2). - Preece, J. (2000). Online Communities: Designing usability, supporting sociability . Chichester, UK.: Wiley. - Kimball, L., & Rheingold, H. (2000). How online social networks benefit organizations. Rheingold Associates. http://www.rheingold.com/Associates/onlinenetworks.html - Buhrmann, C. H. (2003). Virtual communities: implications for companies. SA Journal of- Buhrmann, C. H. (2003). Virtual communities: implications for companies. SA Journal of Information Management, 5(4). - Hung, S. Y., Lai, H. M., & Chou, Y. C. (2015). Knowledge-sharing intention in professional virtual communities: A comparison between posters and lurkers. Journal of the Association for Information Science and Technology, 66(12), 2494-2510. - Spallek, H., et.al. (2008). Supporting emerging disciplines with e-communities: needs and benefits. Journal of medical Internet research, 10(2), e19. http://www.jmir.org/2008/2/e19/ - Cooper, Stephen and Grover, Shuchi and Pea, Roy and Bookey, Linda (2014) Building a Virtual Community of Practice A report from a working meeting in support of the CS10K Community Stanford University, November 7-8, 2013. Technical Report. Stanford InfoLab.
  37. 37. ‫اجع‬ ‫ال‬‫اجع‬ ‫ال‬ - Sangwan, S. (2005, January). Virtual community success: A uses and gratifications perspective. In Proceedings of the 38th Annual Hawaii International Conference on System Sciences (pp. 193c- 193c). Ieee. - Tandale, P. G., Sawant, P. G., & Tandale, G. P. (2011). Knowledge management and the role of libraries. In Proceedings of the 5th National Conference; INDIACom. - Stahl, G., Koschmann, T., & Suthers, D. (2006). Computer-supported collaborative learning: An historical perspective. Cambridge handbook of the learning sciences, 2006, 409-426. - Walton, P. (2015). Looking to the future by digging up the past–capturing and disseminating tacit knowledge. IFLA WLIS, Cape Town. - Husain, S., & Nazim, M. (2013). Concepts of knowledge management among library & information- Husain, S., & Nazim, M. (2013). Concepts of knowledge management among library & information science professionals. International Journal of Information Dissemination and Technology, 3(4), 264. - Hicks, Jennifer (2011). The Rise of the Knowledge Market. http://www.forbes.com/sites/jenniferhicks/2011/06/27/the-rise-of-the-knowledge- market/#b532b122a080
  38. 38. ‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫وآخر‬‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫الحمد‬ ‫أن‬ ‫دعوانا‬ ‫وآخر‬ ‫الكرام‬ ‫أساتذتي‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫خالص‬‫الكرام‬ ‫أساتذتي‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫خالص‬....‫الكرام‬ ‫أساتذتي‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫خالص‬‫الكرام‬ ‫أساتذتي‬ ‫والتقدير‬ ‫الشكر‬ ‫خالص‬....
  39. 39. ‫د‬.‫صالح‬ ‫عيسى‬ ‫عماد‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻢ‬ ‫ﺑﻘﺴﻢ‬ ‫اﳌﺸﺎرك‬ ‫اﻻﺳﺘﺎذ‬ ،‫ﻳﺰ‬‫ﺰ‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫اﳌﻠﻚ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ،‫ﻳﺰ‬‫ﺰ‬‫اﻟﻌ‬ ‫ﻋﺒﺪ‬ ‫اﳌﻠﻚ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣﺼﺮ‬ ،‫ﺣﻠﻮان‬ ‫وﺟﺎﻣﻌﺔ‬ emad.saleh2@gmail.com http://eamohammad1.kau.edu.sa/ /emad.saleh.186 /DrEmadSaleh @ DrEmadSaleh

×