2. Desprès d´uns quants dies pensant sobre quin nom ens
agradaria per a la nostra classe i després de consultar amb
els pares/mares vam enregistrat en un full les nostres idees
per a poder raonar-les correctament el dia de la tria.
LA TRIA
3. Cadascú de nosaltres va exposar i raonar el seu nom i projecte i alguns vam portat
informació i imatges per a raonar amb més seguretat la nostra proposta
LA TRIA
4. Laura,Andrea,Cristian,Joan: Els Romans. Volem saber com vivíem, que menjaven i
com eren els seus exèrcits.
Júlia,Manel, Sergio: La prehistòria. Com eren els animals d'aquella època i els
humans.
Hèctor: Els insectes. Els tipus d'insectes que hi ha i les seves característiques.
Paula: Els invents. Quins invents són els més importants.
Lídia: Els inventors. Les persones més importants i què van inventar.
Albert: El Titànic. Com el van construir, amb quins materials i quantes persones
viatjaven en el vaixell.
Noa: La flora. Com són, com creixen i perquè estan a tots els llocs.
Arnau D: La Barcelona baix terra. Com era abans Barcelona i com vivien les persones
en aquella època.
Oriol, Sara : Els dinosaures. Quants tipus hi havien i les característiques.
Meritxell: Els almogàvers. On vivien i com vivien.
Kevin: Els víkings. Com eren les seves famílies, cases i costums.
Gisela: Les professions. Totes les professions i que és fa.
Arnau M: Els Policies. La seva funció principal i com protegeixen a la gent.
Benjamin: La natura. Com poden per l´O2 i quines plantes són verinoses.
Adil: Els infermers. Com cuiden a la gent.
Ariadna: Els animals prehistòrics. Quant tipus hi havien i qui els va descobrir.
Megan: Els Egipcis. Com vivien i com van construir les piràmides.
LA TRIA
5. - Els Romans I I I I I
- L’era prehistòrica I
- La prehistòria I
- Els insectes I
- Els invents I
- El Titànic I I I I
- Els animals prehistòrics I I I I
- La flora I I
- La Barcelona baix terra I
- Els dinosaures I
- Els almogàvers I
- Els víkings I
- Els Policies I
- La natura I
LA VOTACIÓ
A la primera votació els temes més
votats van ser:
A la segona i definita els ROMANS va
ser el tema triat.
6. QUÈ SABEM DELS ROMANS?
Manel: Tenien unes cares molt petites i portaven cascos amb figures.
Júlia: Roma és la capital d'Itàlia i volien conquerir el món.
Andrea: Vivien en cases de pedra i a cada país que conquerien feien un amfiteatre.
Arnau M: No hi havia cotxes, ni televisió i les cases eren de palla.
Adil: Tenien molts horts i sempre portaven polseres.
Benjamín: Van conquerir moltes terres i tenien armadures d'or.
Joan: Les armadures eren d'or o plata i es van inventar un noms, que eren els països.
Oriol M: El castell del rei sempre estava al mig del regne i casi totes les coses eren de fusta i algunes
de ferro.
Kevin: Parlaven una llengua diferent a la nostra i quan el rei moria el rei tenia que ser el fill.
Cristian: els escuts pesaven molt i anaven vestits de plata amb una capa.
Hèctor: Els carros portaven punxes en les rodes i feien les ciutats com nosaltres.
Sergio: Portaven vestits molt elegants per a anar a la guerra i que els rics i els pobres no es podien
ajuntar per llei.
7. QUÈ SABEM?
Albert: Sempre anaven armats i lluitaven amb força i valentia. Tenien caballs però també
tenien maquines fetes de fusta per a transportar més lluitadors.
Sara: Portaven pentinats com d´escombra i polseres. Van conquerir Europa.
Meritxell: Els vestits estaven fets a mà. Tenien un teatre molt gran i feien espectacles.
Lídia: Feien curses de cavalls i tenien molts monuments.
Paula: Els romans utilitzaven els cavalls per a lluitar i mataven a molta gent.
Ariadna: Vestien diferent de nosaltres i tenien un teatre molt gran.
Gisela: Portaven xancletes als peus i el seu lavabo era un forat al terra.
Arnau D: Van conquerir la muntanya de Vilafranca i tenien moltes armadures.
Laura: Es feien les xancles amb la closca dels arbres i després amb herves dels bosc.
Megan: Feien la roba amb les mans, que és la ciutat de l´amor i que a Roma no plou mai.
Noa: Alguns eren rics i uns altres pobres i sempre portaven la mateixa roba.
8. QUÈ VOLEM SABER?
•Com feien les cases? Com eren? Com eren els lavabos? Com eren les habitacions? Com o a on dormien? Quant valien les cases de l’èpocaHavien
d’anar a la platja a buscar l’aigua o tenien pous? Tenien electricitat? Com s’escalfaven quan feia fred? Com es dutxaven? Utilitzaven sabó?
•Quina música escoltaven?
•Com feien les monedes? Quina moneda usaven?
•Com vestien? Com feien la roba? Amb quins materials? D’on sortien la tela i el cotó? Com feien les polseres?
•Amb quina eina escrivien i com ho feien? Quina lletra feien servir? En quin idioma parlaven? S’assembla als castellà i al català?
•Com buscaven el menjar? Com caçaven? Com i a on anaven a comprar?
•Hi havia Internet, mòbils, televisió, ordinadors.....?
•Com feien les armes? I quines armes tenien i com es protegien?Com guanyaven les guerres? Quant duraven? Quines tècniques feien servir per lluitar?
•Quant mesurava el Coliseu? Era d’or?
•Com cuinaven? Quin menjar típic hi havia? quines eines utilitzaven per menjar? Quin tipus de beguda bevien? Que menjaven els nadons?
•Quines tradicions tenien?
•Als col·legis de Roma, hi havia taules i cadires?
•Quins mitjans de transport feien servir?
•Quants països van conquerir?
•Com passaven el temps lliure?
•Hi havia carreteres?
•Hi havia polítics?
•D’on sortien els animals pel Coliseu?
•Com feien els medicaments i on els trobàvem? Hi havia metge?
•Que passa quan moria una persona? I quan moria una persona molt important com un rei?
•Com sabien quin dia era? Com eren els rellotges?
•Com es deien els romans, quins noms feien servir?
•Perquè les persones importants, rics, no es barrejaven amb el poble al Coliseu?
•Com i qui cuidava dels nenS?
•Com feien la roba? Amb quins materials? D’on sortien la tela i el cotó? Com feien les polseres?
•En aquella època hi havia impostos? Hi havia bancs?
•Com fabricaven els vaixells per anar al mar?
9. COM HO PODEM SABER?
Llibres, còmics, videos,
Internet, sortides, etc…
10. És gràcies a les fonts d’informació que
podem saber tantes coses del passat.
Tenim dos tipus de fonts d’informació:
-Les primàries: són aquelles que s’han
creat durant el període que es vol
conèixer o creades per un participant
dels successos.
-Les secundàries: són documents
elaborats a posteriori per analitzar un fet
o un període.
A classe tenim fonts d’informació
secundàries.
Font primària
Font secundària
LES FONTS D’INFORMACIÓ
11. TOT COMENÇA AMB LA LLEGENDA DE
RÒMUL I REM.
Llegim la llegenda i
desprès fem
Còmics.
12. COM VIVÍEN? Vam buscar en tots els llibres
de la classe informació
sobre aquesta pregunta i
la vam començar a llegir
i a descobrir els diferents
tipus de cases que tenien.
Tipus de cases
13. La vida dels romans és ben diferent
segons si pertanyen a les classes
riques o pobres, si són ciutadans
romans o estrangers,
homes lliures o esclaus.
LES CLASSES SOCIALS
ELS PLEBS
ELS NOBLES
ELS ESTRANGERS ELS LLIBERTS
ESCLAUS
El petits comerciants, els obrers,
els pagesos i els que no tenen
feina formen la classe més pobra.
Els anomenen “plebeus”.
Els senadors, els cavallers i
els notables formen la classe més
rica de Roma. Els anomenem
PATRICIS
Desprès de descobrir el tipus
de cases que hi havia ens vam
adonar que existien
les classes socials
14. Al principi no tenien drets, només estaven a
casa i feien cas als seus homes i pares. Desprès
amb el temps van aconseguir moltes coses com
tenir botigues, anar a festes i assistir a
espectacles de circ, entre d’altres.
LA DONA ROMANA
LA VIDA EN FAMÍLIA
Els nenes deixaven d'estudiar als 14 anys i es quedaven a casa. Els
nens dels entre els 15 i 18 anys ja podien començar la carrera
política.
EL MATRIMONIUM
No es realitza per cap cerimònia oficial, sinó que es fonamenta tan sols en la
convivència dels esposos mentre duri el seu consentiment de considerar-se marit i
muller.
A partir de la recerca feta
amb les classes socials
ens vam adonar de la
funció de la dona i
de com era la vidaen famíla.
15. Desprès la curiositat ens va portar fins a com vestien, si es maquillaven i qüestions de
higiene corporal…
Vam descobrir que les dones portaven túniques llargues, decorades amb sanefes i
duien un mantell per sobre quan feia fred.
Els homes portaven túniques curtes rivetejades amb un fil decoratiu, o túniques
llargues cobertes amb un mantell llarg agafat per mitjà d'una agulla de pit o fíbula.
COM VESTIEN?
Objectes de guarnició
Els homes i les dones duien diferents objectes de guarnició: braçalets, arracades,
diademes, collarets de pasta i vidre, anells, sivelles de cinturó...
El calçat
El calçat era divers, podien dur botes de cuir combinades amb gamberes o canyelleres de roba, cuir o metall avarques
i sandàlies obertes i lligades al turmell.
DESPRÈS DE LLEGIR TOTA LA INFORMACIÓ I SENSE HAVER VIST CAP FOTO DELS ROMANS VAM FER
UN DIBUIX DE COM ENS IMAGINAVEM ELS ROMANS I DESPRÈS HO VAM CONTRASTAR AMB
IMATGES DE LLIBRES I DE INTERNET.
Ens interesava molt
com vestien i una companya
va portar un llibre on hoexplicava.
16. Des del segle I, les famílies riques i en
general la societat alta acostumava a tenir
gossos que al mateix temps que feien
companyia, també servien de guardians
de la casa. I, oi que tots hem vist com a
l'entrada d'algunes cases hi ha un cartell
on hi posa: vigileu amb el gos? Doncs els
romans ja en tenien cartells d'aquests.
Eren mosaics que representaven un gos, i
en comptes de posar: vigileu amb el gos,
posava: Cave canem!, que significa el
mateix.
CAVE CANEM!!!
Un company es va
explicar una curiositat
17. Un altre tema molt important per a nosaltres va ser la higiene del romans .Vam descobrir que ells tenien uns espais
públics que li deien Termes on a més a més de banyar-se es socialitzaven, parlaven, llegien i conversaven. El ritual de
bany consistia en una alternança de banys freds i calents.
FRIGIDARIUM: sala de bany fred.
CALDARIUM: sala de bany calent.
TEPIDARIUM: sala de bany temperat
SUDATORIUM: sauna
Vam descobrir que en aquella època tenien un sistema de calefacció amb focs sota terra que escalfaven la superfície
de les termes a l´hivern.
Desprès vam anar d'excursió a les Termes Romanes de Sant Boi i vam descobrir que havíem après moltes coses:
LES TERMES
Ens preocupava molt
el tema de la higiene
i vam començar a
Investigar…
19. THE ROMAN HOUSE
We learned the name of rooms of a Roman villa in
Latin and compared them with a modern house;
learning how to describe a house.
Hem après el nom en llatí de les estances d’una
Vil·la Romana i ho hem comparat amb una casa
de l’actualitat; aprenent a descriure una casa.
20. • En una fitxa cada nen/a va apuntar els materials que faria servir per a la seva maqueta
i va fer un esborrany de com li agradaria fer-la.
• Aquest esborrany va marxar a casa i cada nen/a el va comentar amb els seus familiars.
Després d'uns dies de treball
en família les maquetes van
arribar a l´Escola Nova i vam
fer la nostra exposició
Vam decidir fer
aqüeductes a laClasse.
21. Per parelles els nens i nenes de 4t
vam fer visites guiades a tots els
grups de l´escola des de P3 fins
a 3r.
22. Ciutat bulliciosa i alegre que s'alçava a la badia de Nàpols, plena de places i mercats. Dominat el
paisatge d'aquella ciutat plena de vida, hi havia un gran volcà El Vesuvi, que , al llarg dels segles
havia nodrit de terra fèrtil les balls de la badia de Nàpols. A l´any 79 desprès de crist va abocar sobre
la ciutat una gran quantitat de cendres que va sepultar cases i carrers i va provocar cerca de mil
persones. Gràcies a aquestes cendres la ciutat es va conservar intacta durant cegles.
POMPEIA
Fent una recerca
a Internet amb la
pissara digital,
vam descobrir la ciutat de
Pompeia
el Vesuvi i els tresors
de l´arqueologia
23. ROMA I CATALUNYA Mirant una web
que va portar un company
vam observar que molts pobles
Catalans tenien noms romans ja
que durant la conquesta eren
Campaments militars.
26. Vam buscar informació per descobrir a quins jocs jugaven
els nens i les nenes de l’època de l’Imperi Romà. Cadascú
va fer un buidatge amb un d’aquests jocs on va posar el
seu nom, la procedència, el nombre de jugadors, espai,
material, normes, etc.
Vam poder comprovar com alguns jocs encara practiquem
a l’actualitat (“La xarranca”) i altres són molt semblants
(Ells jugaven a “La mosca de bronze” i nosaltres juguem a
“La gallineta cega”).
JOCS ROMANS
A Ed. Física vam treballar els
Jocs Romans.
29. Vam poder comparar l’alimentació dels romans amb la nostra. Vam
veure que tenim moltes semblances, però també diferències.
Semblances Diferències
-Els aliments eren gairebé els mateixos
(dieta mediterrània).
-Tenien tres àpats principals com
nosaltres: ientaculum (esmorzar),
prandum (dinar) i cenae (sopar).
-Alguns hàbits alimentaris eren
diferents: ells donaven més pes al
sopar i nosaltres en donem més al
dinar. Ells acostumaven a menjar
estirats i nosaltres ho fem assentats.
- La manera de cuinar alguns menjars
és diferent, en part, gràcies a la nova
tecnologia.
- Avui dia tenir una cuina és una cosa
habitual en les cases. A l’època dels
romans la majoria no tenien cuina i
demanaven el menjar al
thermopolium (semblant a un bar)
L’ALIMENTACIÓ DELS ROMANS
30. LA LENGUA DE LOS ROMANOS
Investigando y preguntando descubrimos que los romanos hablaban una
lengua ya en desuso que se llama LATÍN y que se parece mucho a las
nuestras y algunas que se hablan a nuestro alrededor.
Incluso un papá de la clase se ofrece para traducirnos un trocito de un texto
en latín y vemos que hay muchas palabras que se parecen a las que nosotros
utilizamos...
Maximum est elephans proximumque humanis sensibus (...) regem
adorant, genua submittunt, coronas1 porrigunt. Indis arant2 minores,
quos appellant nothos. (...) Elephanti gregatim semper ingrediuntur.
ducit agmen maximus natu, cogit aetate proximus. (...) mirus namque
pudor est, victusque vocem fugit victoris, terram ac verbenas porrigit.
(...) Elephantos Italia primum vidit Pyrri regis bello (...) Elephantorum
generis feminae multo pavidiores. Domantur autem rabidi fame et
verberibus, elephantis aliis admotis, qui tumultuantem catenis coerceant.
(...) Decem annis gestare in utero vulgus existimat, Aristoteles biennio.
(PLINIO. Naturalis Historia VIII, 1)
A les classes de
Castellà vam treballat…
31. LOS MITOS ROMANOS
LOS MITOS ROMANOS: Son leyendas, normalmente inventadas, pero con alguna
parte real, que explican aventuras de sus dioses y héroes.
Investigamos sobre Hércules y sus doce trabajos y trabajamos la separación de
sílabas los diptongos y los hiatos leyendo sus aventuras.
33. ¿COMO APRENDIAN?
Nos interesa saber cómo aprendían los niños y las niñas en la época de
los romanos y por ello buscamos información en internet muy interesante.
A la vez, aprendemos qué son los pronombres personales y los demostra-
tivos.
36. LA IMPORTANCIA DE LOS TEATROS
Los teatros eran muy importantes para los romanos, pues básicamente eran
el centro de la cultura en Roma. Por eso nos interesa aprender cosas sobre
ellos a la vez que trabajamos la observación y descripción de imágenes.
37. AMB AQUESTS WEBS HEM
TREBALLAT
MOLTES COSES!!!
http://txellcasals1998.wix.com/construccions-i-edificis-roma#!page-7
http://www.slideshare.net/iessantodomingo/los-edificios-pblicos-en-la-antigua-roma-cris
http://classicsalaromana.blogspot.com.es/p/mon-roma.html
http://www.edu3.cat/Edu3tv/Fitxa?p_id=18124
http://www.tv3.cat/actualitat/504081/Espai-Terra-visita-la-gran-pedrera-de-limperi-Roma
http://blogs.sapiens.cat/socialsenxarxa/2010/07/09/roma-i-catalunya/
http://ccsocials.blogspot.com.es/2012/04/tema-12-limperi-roma-1r-deso.html
http://www.slideshare.net/alitabaires/el-vesubio
http://www.xtec.cat/~sgiralt/labyrinthus/roma/urbs/theatrum.htm
http://www.slideshare.net/anuska63/teatro-romano-2702381
http://www.tarracowiki.cat/wiki/Teatre_Rom%C3%A0
…
46. En aquesta ens preparavem
per a servir com a bons esclaus!!!
47.
48. SOM ELS ROMANS!!!!!
COM JA SABEU, DURANT AQUEST CURS HEM INVESTIGAT
EN DIFERENTS TEMES, HEM TREBALLAT ELS RESUMS, LA
RECERCA D’INFORMACIÓ, HEM APRÈS A FER COMENTARIS
DE PEL·LÍCULES I A AGAFAR APUNTS QUAN UNA PERSONA
EXPLICA ALGUNA COSA O D’UN DOCUMENTAL, I MOLTES
COSES MÉS. PERÒ ALLÒ MÉS IMPORTANT QUE HEM
TREBALLAT HA ESTAT GAUDIR DE LA NOSTRA FEINA, DELS
NOSTRES COMPANYS/ES I DE LA NOSTRA CONVIVÈNCIA
COM A GRUP.
