Slayter - Training on reframing disability (In Russian)

No hay notas en la diapositiva.

Эта презентация будет интересна волонтерам, участвующим в программах наставничества, и представителям социального сектора, работающим с людьми с ограниченными возможностями здоровья. Учитывая предубеждения, существующие по отношению к таким людям во многих странах мира, я вижу необходимость в переосмыслении и изменении этого отношения, в полном принятии людей с ограниченным возможностями, уважении к их чувству собственного достоинства и признании ценности их личности.

Прежде чем перейти к этому вопросу я бы хотела остановиться на самом понятии «ограниченные возможности здоровья». Поскольку подходы к определению этого понятия многочисленны и противоречивы, мы возьмем за основу медицинский подход к определению ограниченных возможностей. На этом слайде перечислены все основные виды нарушений: психические и эмоциональные, интеллектуальные и когнитивные, нарушения слуха, зрения, физические нарушения, такие как церебральный паралич, расстройства органов дыхательной системы, пищеварения, сердечно-сосудистой системы, обмена веществ, так же заболевания ВИЧ/СПИД. Люди, имеющие какие-либо из перечисленных нарушений являются людьми с ограниченными возможностями здоровья.

However, there are other ways to approach the definition of disability. Let’s review the Convention on the Rights of People with Disabilities with respect to the definition of disability that the Russian Federation has signed on to. (Read the definition)

Существует так же официальное определение людей с ограниченными возможностями или инвалидностью, закрепленное Конвенцией ООН о правах инвалидов, которую подписала, в том числе Российская Федерация:

Теперь, когда мы определили само понятие, давайте поговорим о серьезных предубеждениях в отношении людей с ограниченными возможностями, существующих в разных культурах и странах мира. Несмотря на то, что ограниченные возможности – это медицинское понятие, есть и другое его значение – социальное. Зачастую общество не воспринимает человека с ограниченными возможностями как человека с теми или иными особенностями. В результате этого вокруг людей с ограниченными возможностями здоровья рождается множество стереотипов. В свою очередь, это приводит к тому, что общество отторгает этих людей и отказывает им в равных социальных и других возможностях, что отрицательно сказывается на уровне самооценки и благополучия этих людей. Такая ситуация существует столетиями в самых разных странах мира. И именно на нас с вами лежит ответственность за то, чтобы хотя бы немного изменить эту ситуацию к лучшему.

Изображение на этом слайде демонстрирует, как влияют стереотипы, существующие в обществе, на людей с ограниченными возможностями здоровья. Человек в инвалидном кресле лишь символизирует людей с ограниченными возможностями, в то время как они могут принимать самые различные формы.

На этом слайде представлены очень вдохновляющие слова молодой американки с ограниченными возможностями здоровья: «Проблема для людей с ограниченными возможностями здоровья заключается не в их ограниченных возможностях. Проблема в людях, которые нас окружают. Предубеждения, предрассудки, осуждение мешает людям по-настоящему увидеть других людей. Я очень хочу, чтобы люди поняли, что наши ограничения – это всего лишь другой человеческий опыт». Что вы думаете об этом? Можете ли вы относиться к особенностям другого человека просто как к отличной форме человеческой жизни? На мой взгляд, это очень правильный подход.

Но давайте отойдем от темы предубеждений и стереотипов и обратимся к более широкому социальному и политическому контексту нашей работы. В 2012г. Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев подписал Федеральный закон о ратификации конвенции о защите прав инвалидов. В этой Конвенции подчеркивается важность независимости и самостоятельности людей с ограниченными возможностями здоровья и их право на свободу выбора и самоопределения. В Конвенции так же говорится о том, что люди с ограниченными возможностями здоровья должны участвовать в принятии решений, которые влияют на их жизнь. Это означает, что они имеют право говорить и быть услышанными. Что можете сделать вы, как волонтер, наставник или социальный работник, чтобы помочь им в этом?

Узнать больше: https://sputniknews.com/russia/20120503173194811/

Сейчас я хотела бы рассказать о международном движении известном как движение за права инвалидов. Оно зародилось в США и Великобритании. Мне кажется, эта информация может быть полезной для тех, кто работает с людьми с ограниченными возможностями здоровья и пытается переосмыслить отношение к ним. В 1960-1970 гг. в этих странах родители детей с ограниченными возможностями стали требовать для них права учиться в общеобразовательных школах. Именно с этого началось изменение социального положения людей с ограниченными возможностями. В то же время сами они стали выступать с требованиями создания более доступной среды для них в целом. Под доступной средой я имею в виду доступность для людей с любыми нарушениями (физическими, нарушениями слуха, зрения, когнитивными т.д.). Так начался процесс интеграции людей с ограниченными возможностями в общество и их выход из специализированных учреждений. Именно в этих странах начался процесс привлечения людей с ограниченными возможностями к участию в жизни общества. Именно тогда стали появляться программы сопровождения и наставничества, началось развитие социального сектора.

Очень вдохновляющим кажется мне лозунг движения за права людей с ограниченными возможностями здоровья, который звучит как «Ничего для нас без нас!». Это означает буквально следующее «позвольте нам участвовать в принятии решений, касающихся нашей жизни» и «дайте нам говорить за себя и определять, как мы будем жить». Помогаете ли вы людям, с которыми работаете, жить согласно этому принципу? Поддерживаете ли вы их в этом?

Переосмысливая свое отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья, очень важно знать, как много людей по всему миру переходят от медицинской трактовки ограниченных возможностей к социальной. Давайте подробней остановимся на этом.

Главная идея медицинской модели заключается том, что помогать человеку с ограниченными возможностями нужно, занимаясь исключительно проблемами его здоровья. Это требует вовлечения большого количества специалистов: врачей, медицинский работников, социальных работников, наставников. При таком подходе нужно создавать специализированные учебные заведения, рабочие места, специальный транспорт и т.д. Несомненно, во многих случаях медицинская помощь действительно крайне необходима и важна, но зачастую такой подход к людям с ограниченными возможностями ограничен и несправедлив. Я объясню это дальше, когда представлю социальную модель.

Социальная модель не делает человека и его ограничения главной проблемой. При таком подходе считается, что возможности этих людей ограничивает само общество. А именно, стереотипы и предвзятое отношение к людям с ограниченными возможностями, создает им не меньше проблем, чем отсутствие физического доступа куда-либо. Общество не обеспечивает людей с ограниченными возможностями доступными услугами, равноценными возможностями для получения образования и трудоустройства. Использование не медицинской, а социальной модели– очень важный этап в переоценке места, которое занимают люди с ограниченными возможностями в жизни общества.

Я думаю, что это изображение очень хорошо иллюстрирует разницу между двумя подходами: медицинским и социальным. «В чем же проблема?», в человеке? (медицинский подход) или в лестнице? (социальный подход). Подумайте о том, как вы могли бы внедрить социальную модель в свою работу с людьми с ограниченными возможностями здоровья.

В своей работе с людьми с ограниченными возможностями здоровья я основываюсь на четырех главных принципах. Все они сформировались из того, о чем говорили и говорят активисты движения в защиту их прав по всему миру. Первый принцип: участие людей с ОВЗ в жизни общества во всех ее аспектах вместо их обособления и сегрегации. Второй принцип: люди с ОВЗ должны иметь возможность вести обычную нормальную жизнь в обычных нормальных условиях. Третий принцип: уважение к праву людей с ограниченными возможностями на самоопределение, на принятие решений, влияющих на их жизнь. Четвертый и самый сложный: принятие возможных рисков. Возможность научиться чему-то, столкнувшись с рисками повседневной жизни – важный момент в развитии любого человека. Чрезмерно оберегая людей с ограниченными возможностями в их повседневной жизни, мы лишаем их шанса получить социальный опыт, который доступен только в обществе, и который невозможно получить в условиях специализированного учреждения. Т.е. нам необходимо перейти от защиты к расширению возможностей. Подумайте о том, как сделать вашу работу более эффективной, используя эти принципы.

В завершение, позвольте мне предложить вам несколько конкретных стратегий, которые вы как наставники или социальные работники можете использовать в работе с людьми с ОВЗ. Первое, в каждом человеке, с которым вы работаете, ищите сильные стороны, а не ограниченные возможности и стройте на этом свою работу. Второе, используйте правильную терминологию: называйте человека, а не его проблему, например, не аутист, а «человек с расстройствами аутистического спектра». Это демонстрирует уважение к любому человеку вне зависимости от состояния его здоровья. Третье, не старайтесь чрезмерно опекать людей с ограниченными возможностями здоровья, позвольте им получить свой опыт из рисков, с которыми в повседневной жизни может столкнуться каждый из нас. И четвертое, поддерживайте и помогайте людям с ограниченными возможностями максимально интегрироваться в общество. Спасибо, я надеюсь, что презентация была интересной и желаю вам больший успехов в работе с людьми с ограниченными возможностями.

Slayter - Training on reframing disability (In Russian)

Elspeth Slayter

Slayter - Training on reframing disability (In Russian)