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INFORMATICA  !!!<br />La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático ...
IMPORTANCIA DE LAS informática !!!<br />La informática abarca un amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el dis...
Informatica<br />En el siglo XIX, el matemático e inventor británico Charles Babbage, elaboró los principios de la computa...
Informática educativa<br />La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reu...
tecnología educativa<br />La tecnología educativa no nace con el uso de la computadora en el aula. La educación a <br />su...
BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />La Tecnología Educativa, como los demás campos de conocimiento, recibe aportaciones ...
EVOLUCION TECNOLOGIA/PEDAGOJIA<br />Resulta posible que el uso genérico del término pedagogía, cause, si no confusión, sí ...
MICROSISTEMA EDUCACIONAL<br />El siguiente esquema es planteado para la solución  que la tecnología educativa tiene para l...
La Pedagogía Constructivista Y La Pedagogía Operatoria<br />Inicialmente y para contextualizar esta corriente pedagógica, ...
tic y competencia<br />Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como obj...
tic y EDUCACION<br />El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de ...
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  1. 1. InFoRmAtIcAa !!!<br />ESNEDIER PALACIOS M<br />
  2. 2. NO HAY SECRETOS PARA EL ÉXITO. ESTE SE ALCANZA PREPARANDOSE, TRABAJANDO ARDUA MENTE Y APRENDIENDO DEL FRACASO…<br />COLIN POWELL !!!<br />
  3. 3. INFORMATICA !!!<br />La Informática es la ciencia aplicada que abarca el estudio y aplicación del tratamiento automático de la información, utilizando Sistemas computacionales, generalmente implementados como dispositivos electrónicos. También está definida como el procesamiento automaticode la información.<br />
  4. 4. IMPORTANCIA DE LAS informática !!!<br />La informática abarca un amplio campo que incluye los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras u ordenadores. <br />Las computadoras actuales son fruto de la actividad creadora del hombre, para dar respuesta a necesidades crecientes de la sociedad, en relación con la conservación, procesamiento y acceso a colosales volúmenes de información. Algunos momentos principales en ese proceso de desarrollo son los siguientes:<br />
  5. 5. Informatica<br />En el siglo XIX, el matemático e inventor británico Charles Babbage, elaboró los principios de la computadora digital moderna.<br />En la década de los años 40 del siglo XX, se creó el primer ordenador digital totalmente electrónico.<br />En la década de los años 1980 se crearon los microordenadores, comúnmente denominados PC (Computador Personal).<br />En la década de los años 1990 se produjo un desarrollo acelerado de los microprocesadores; se crearon los primeros microprocesadores Pentium y consecuentemente una nueva generación de microordenadores. Actualmente se dice que estamos entrando en una nueva generación (la nanotecnología).<br />
  6. 6. Informática educativa<br />La informática es un recurso didáctico y abarca al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo. Abarca a las computadoras, teléfono, televisión, radio, etc.. Estos elementos potencian las actividades cognitivas de las personas a través de un enriquecimiento del campo perceptual y las operaciones de procesamiento de la información.<br />
  7. 7.
  8. 8. tecnología educativa<br />La tecnología educativa no nace con el uso de la computadora en el aula. La educación a <br />sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, en consecuencia de la evolución de nuestra sociedad.<br />
  9. 9. BASES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />La Tecnología Educativa, como los demás campos de conocimiento, recibe aportaciones de diversas ciencias y disciplinas en las que busca cualquier apoyo que contribuya a lograr sus fines. Según “ CABERO “, en la Tecnología Educativa "se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación“…<br />
  10. 10. EVOLUCION TECNOLOGIA/PEDAGOJIA<br />Resulta posible que el uso genérico del término pedagogía, cause, si no confusión, sí alguna indefinición. Porque puede, en un contexto determinado, referirse a la acción pedagógica propiamente dicha; pero también puede hacer alusión a la reflexión y al análisis de esa acción<br />En todo caso, resulta necesario remitirse a la consideración del concepto de educación para determinar un enfoque pedagógico determinado.<br />
  11. 11. MICROSISTEMA EDUCACIONAL<br />El siguiente esquema es planteado para la solución que la tecnología educativa tiene para la educación, planteado por Clifton B. Chadwick.<br />
  12. 12. La Pedagogía Constructivista Y La Pedagogía Operatoria<br />Inicialmente y para contextualizar esta corriente pedagógica, es necesario recordar la existencia de dos grupos teóricos, perfectamente diferenciados, en el campo de la psicología.<br />El primero de ellos está integrado por teorías que abordan el estudio de los procesos cognoscitivos asignándoles un carácter fundamentalmente pasivo; mientras que las teorías del segundo grupo analizan dichos desarrollos, partiendo del presupuesto de que se trata de procesos activos.<br />
  13. 13. tic y competencia<br />Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje. <br />En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los alumnos se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios.<br />
  14. 14. tic y EDUCACION<br />El sistema educativo no puede quedar al margen de los nuevos cambios. Debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos y la incorporación de las nuevas tecnologías ha de hacerse con la perspectiva de favorecer los aprendizajes y facilitar los medios que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de cualidad. Debe también evitar que la brecha digital genere capas de marginación como resultado de la analfabetización digital.<br />

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