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Actividad 1 mate iii

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Actividad 1 mate iii

  1. 1. Las propuestas del autor Las del modelo de nuestra evaluación  La evaluación es la práctica  Se realiza el diagnostico inicial pedagógica que menos motiva al para conocer los conocimientos profesorado y que más le previos de los alumnos. molesta, para el alumnado la . evaluación es la actividad más tímida la menos gratificadora.  Entrevista a padres, alumnos.  De la evaluación gira todo el trabajo escolar.  La evaluación es un proceso en  Trabajo de los alumnos tres etapa: (evidencias). - Recogida de información que puede ser o no instrumentada.  Se hace la jerarquización, (la -Análisis de esta información y valoración de los campos juicio sobre el resultado de este formativos. análisis. -Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.  Se hace la priorización de  La evaluación no se puede situar competencias. solamente al final del proceso de enseñanza.  Se evalúa por medio de  Si un estudiante no aprende, no competencias. es solamente debido a que no estudia o a que no tiene las capacidades mínimas, sino que también puede ser motivado por las actividades que se le proponen.  La evaluación formativa se centra en comprender este funcionamiento del estudiante frente a las tareas que se le proponen.  Favorecer las interacciones que se producen en el aula, ya que los estudiantes no aprenden solos y la confrontación de sus ideas con la de los otros compañeros y con las del profesor facilitan el aprendizaje.  Estas estrategias persiguen enseñar al estudiante a aprender a aprender, para que tenga autonomía en su proceso de aprendizaje.
  2. 2. “LA FUNCIÓN PEDAGOGICA DE LA EVALUACIÓN”. SIGNIFICADO DE EVALUACIÓN 1. El concepto de evaluación se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, un verbo cuya etimología se remota al francés evalvery que permite indicar, valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o asunto. 2. Evaluación: es un conjunto de actividades programadas para recoger información sobre la que profesores y alumnos reflexionan y toman decisiones para mejorar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, al introducir en el proceso en curso las correcciones necesarias. Es un proceso sistemático de recogida de datos, incorporado al sistema general de actuación educativa, que permite obtener información válida y fiable para formar juicios de valor acerca de una situación. 3. Evaluación: es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos.
  3. 3. MI CONCEPTO DE EVALUACIÓN La evaluación es un proceso mediante el cual nos permite valorar la enseñanza-aprendizaje que se realiza en la actividad educativa, con el objetivo de mejorar el rendimiento de cada uno de los alumnos, esta evaluación debe ser planeada, programada para obtener la información necesaria entre maestros- alumnos, y así buscar estrategias para generar aprendizajes significativos y emplearlos dentro del aula, la evaluación debe ser clara tomando en cuenta el contexto del alumno de manera que no genere confusión en cada uno de los alumnos, aunque en la actualidad no es así, evaluar para conocer los resultados alcanzados por los alumnos durante un periodo determinado hacer comparaciones entre los objetivos planeados al iniciar el ciclo escolar y los logros conseguidos por el alumno, así el docente podrá calificar los conocimientos, las aptitudes y el rendimiento de cada uno de los niños sin excluirlos, lo importante es que los alumnos aprendan a mirar con atención su proceso de trabajo que llevan a cabo dentro del aula, y valorar sus resultados, como docentes debemos valorar el desempeño de los niños con justicia, respeto y reconocimiento del esfuerzo que hacen por cumplir en cada una de las actividades planteadas, así el alumno aceptará que la evaluación es una forma de colaboración que no descalifica.

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