Entregable 2 rubén torres

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Entregable número 2 de la asignatura de Filosofía de la Educación de la Maestria en Educación en línea del UNITEC

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Entregable 2 rubén torres

  1. 1. [Septiembre 2014 ] Universidad Tecnológica de México Maestría en Educación en Línea. Materia: Filosofía de la Educación SEGUNDO ENTREGABLE. CUADRO COMPARATIVO DE LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN. Alumno: Rubén Arturo Torres León. Cuenta: 14012955
  2. 2. Desarrollo. Distintas perspectivas filosóficas de la educación. Perspectiva Filosófica Elementos destacados Educación primitiva. Cultura pobre Educación vital, inconsciente, refleja, generalizada, espontánea, rutina y totémica. Limitada a necesidades de subsistencia. Las hordas eran menos evolucionadas. Las tribus tenían mayor convivencia y solidaridad Educación Tradicionalista Conservar cultura. Surge la intencionalidad y la institucionalidad en la educación. Domina la naturaleza. La cultura se presenta a partir de la imitación y se convierte en aprendizaje. Educación en Roma Monárquica.- Educación tradicionalista y clasista Republicana.- surge la teoría pedagógica. Imperial.- Se establece la educación superior Educación en América La imprenta tiene un papel vital. Misiones tuvieron gran responsabilidad de la nueva obra educativa. Escuela elemental.- primeras letras Escuela media.- Dirección jurídica, humanística o religiosa Escuela superior:-disciplinas clásicas
  3. 3. Planes escolares laicos y el apoyo a los actos de beneficencia Ordenanzas de alfabetización, maestros y bibliotecas Racionalismo y empirismo Racionalismo.- La escuela está a cargo del estado Razón pura como fuente de conocimiento cierto Evidencia racional fundamental del ser científico Dedicación lógica, es el único camino para demostrar la verdad de cualquier propósito Empirismo.- experiencia es la única forma de conocimiento La idea comprende todo lo que es objeto del entendimiento, principales pensadores: Rene Descartes y Francis Bacon Realismo y la ilustración Realismo.- Educación no católica: jansenitas y pietismo Educación superior a cargo de religiosos. Se reconoce la libertad en al docencia y la investigación Educación femenina prácticamente inexistente Ilustración.- Hombre ilustrado fue el protagonista y se adquiría a través de la educación Construir ambiente cultural Carencia de filosofía definida Se confiaba en el poder de la educación como medio de cultivo y progreso Nace la enciclopedia
  4. 4. La pedagogía se fundamenta en la psicología Reforma y contra reforma Escuelas quedan a cargo del estado organizadas por la iglesia. Educación gratuita. Escuela elemental debe de ser prioridad Martín lutero principal pensador Renacimiento y humanismo Liberación del hombre a través del estudio. Educación de dos tipos: 1.-Educación clásica 2.-Educación para el comercio Niñas educadas en hogar. Escuelas en monasterios Se aprende memorizando Cristianismo Escuelas parroquiales Escuelas episcopales Escuelas catedralicias La verdad está en nosotros y las palabras del maestro son estímulos La ciencia es un instrumento de la sabiduría Edad media La educación se dispersó a través de las órdenes: Medicantes (iglesia) La escolástica (Institucional) Universidades (alta cultura) Aparecen las universidades Época contemporánea Romanticismo: reestructura de la escuela primaria, sueldo a los maestros, difusión de
  5. 5. libros, educación obligatoria para los escolares. Idealismo: trasmisión de la herencia cultural como reflejo de la verdad y que se traduce en el curso de la historia Positivismo: Teoría del saber positivo como saber universal Pragnatismo: el fin de la educación es la continuidad del individuo. Método científico Existencialismo A través de la educación, el hombre se convierte en un ser auténtico. Educación ayuda al hombre Conocimiento como respuesta a situaciones existenciales. Conclusión. Desde la antigüedad, durante cientos de siglos, el hombre intentó explicar su existencia y la del cosmos invocando las fuerzas de la naturaleza y de divinidades dueñas de la vida y muerte, los israelitas monoteístas surgieron en medio de politeístas, filósofos, oráculos e imperios. Griegos y romanos, como principales gestores, conformaron hace más de 2500 años, la base de la cultura occidental, sistemas políticos, democracia, el estado, filosofía, derecho, crisoles del conocimiento científico, leyes naturales, historia, matemáticas, arte. Sabemos que la naturaleza humana se caracteriza por ese deseo y necesidad de brindarle un sentido al mundo que lo rodea y darle una estructura, definitivamente las personas no pueden estar en un mundo sin sentido o significado, por lo que se crean sistemas de pensamiento, por los cuales se estructuran percepciones encontradas en actividades cotidianas, que constituyen las disciplinas del conocimiento, entre éstas se han mencionado la historia y la filosofía, las cuales han influido en la humanidad, por lo que mencionar las distintas perspectivas filosóficas de la educación en un panorama histórico resulta apropiado para tratar de entender cómo han cambiado las cosas, en base a los conocimientos y experiencias del pasado que proceden de varios campos y distintas disciplinas a lo largo de la historia. Una perspectiva histórica sobre la filosofía de la educación puede ayudar a ubicar la educación en el contexto social y cultural de nuestros tiempos, analizar y examinar las teorías, conceptos, escuelas, métodos, puede ayudar a desarrollar materiales curriculares que mejoren los programas actuales de educación.
  6. 6. Referencias bibliográficas. Villalpando, J. (2005). Historia de la educación y de la pedagogía. (2ª Ed.). México, D. F.: Porrúa. Arnau, H., Bria, L., Sanjuan, A., Baig, A., Estany, A., de la Fuente, P y Tibau, R. (1993). Temas y textos de filosofía. (2ª Ed. ). México, D. F.: Pearson. Marambio, H.. (2004). Sociedad Occidental: Notas sobre Educación e Historia. Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal, 11, 67-89. Avitia, M. (2014) Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la educación. Presentación de powerppoint

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