3. OBJETIVOS
- Comprender documentos auténticos extraídos de
periódicos digitales y aquéllos procedentes de otras
fuentes de información.
- Realizar exposiciones orales en grupo, utilizando
todos los recursos didácticos disponibles, incluyendo
las TIC.
- Conocer los aspectos más relevantes de la Historia de
Francia y de su patrimonio artístico y cultural a lo largo
del siglo XVII.
4. CONTENIDOS
- Comprensión de un documento auténtico extraído
del periódico digital “LeMonde.fr” así como de la
información procedente de diferentes fuentes sobre la
historia y el patrimonio artístico y cultural en
Francia, en el siglo XVII.
- Exposición oral, en grupos, de la información
recabada sobre el tema tratado.
- Fonética: Pronunciación, ritmo y entonación a través
de la lectura en voz alta y de la exposición oral.
5. RECURSOS
- Pizarra digital con conexión a Internet.
- Aulas de informática del Centro.
- Diccionarios bilingües español-francés.
- Libros de Historia de Francia del Departamento de
Francés.
- Página Web del Diario LeMonde.fr: Vaux-le-Vicomte
(http://www.lemonde.fr/culture/breve/2012/06/14/patrimo
ine-le-dome-du-chateau-de-vaux-le-vicomte-renove-pour-
150-ans_1718105_3246.html)
- Página Web: La Biliothèque Nationale de France
(http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html)
6. ACTIVIDADES
La sesión de 55 minutos se desarrollará en un aula de
informática del centro que dispone de pizarra digital.
Grupo de 15 alumnos.
Metodología: Fomento del trabajo individual y en
grupos cooperativos.
7. ACTIVIDADES
Secuenciación de las actividades:
10 primeros minutos:
En primer lugar, el profesor accederá al artículo sobre el
que van a trabajar los alumnos en la página web del
periódico LeMonde.fr. A continuación, pedirá a cada
alumno que lea unas frases del artículo en voz
alta, incidiendo en la pronunciación, el ritmo y la
entonación.
Una vez terminado este trabajo de lectura, el profesor
pedirá que los alumnos contesten de forma individual y por
escrito a unas preguntas de comprensión sobre el texto de
verdadero/falso. El profesor recogerá posteriormente los
ejercicios escritos.
8. ACTIVIDADES
15 siguientes minutos:
El profesor pedirá entonces a los alumnos que, por grupos de
cinco, consulten los libros de Historia de Francia que el mismo
les proporcionará y accedan a Internet con los ordenadores para
realizar una búsqueda rápida sobre los siguientes temas:
El primer grupo realizará una búsqueda sobre Nicolas Fouquet.
El segundo grupo realizará una búsqueda sobre Louis XIV.
El tercer grupo realizará una búsqueda sobre los castillos de
Vaux-le-Vicomte, de Versailles y de Fontainebleau.
Los tres grupos ordenarán y resumirán la información recabada
para su posterior exposición oral.
El profesor podrá orientar y ayudar a los alumnos en la búsqueda
de información si fuera necesario.
9. ACTIVIDADES
30 minutos restantes:
Cada grupo saldrá a exponer su trabajo durante 10
minutos repartiéndose los alumnos de cada grupo el
turno de palabra entre ellos. Cada alumno deberá
tomar la palabra durante dos minutos.
10. EVALUACIÓN
Los alumnos deberán ser capaces de:
- Comprender de manera general y específica textos periodísticos
y de diversa índole en francés, utilizando todos los recursos
didácticos necesarios, incluyendo las TIC.
- Leer en voz alta de manera fluida, haciendo especial hincapié
en la pronunciación, el ritmo y la entonación.
- Exponer oralmente, de forma ordenada y con corrección, la
información recabada sobre el tema trabajado.
- Trabajar en grupo cooperativo, contribuyendo con su
aportación personal al buen funcionamiento del grupo.
- Conocer y valorar los aspectos más relevantes de la Historia de
Francia y de su patrimonio cultural y artístico a lo largo del siglo
XVII.