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ESTHER MANSILLA RODRÍGUEZ
ALUMNOS DE FRANCÉS
 1º DE BACHILLERATO
OBJETIVOS
 - Comprender documentos auténticos extraídos de
  periódicos digitales y aquéllos procedentes de otras
  fuentes de información.
 - Realizar exposiciones orales en grupo, utilizando
  todos los recursos didácticos disponibles, incluyendo
  las TIC.
 - Conocer los aspectos más relevantes de la Historia de
  Francia y de su patrimonio artístico y cultural a lo largo
  del siglo XVII.
CONTENIDOS
 - Comprensión de un documento auténtico extraído
  del periódico digital “LeMonde.fr” así como de la
  información procedente de diferentes fuentes sobre la
  historia y el patrimonio artístico y cultural en
  Francia, en el siglo XVII.
 - Exposición oral, en grupos, de la información
  recabada sobre el tema tratado.
 - Fonética: Pronunciación, ritmo y entonación a través
  de la lectura en voz alta y de la exposición oral.
RECURSOS
 - Pizarra digital con conexión a Internet.
 - Aulas de informática del Centro.
 - Diccionarios bilingües español-francés.
 - Libros de Historia de Francia del Departamento de
  Francés.
 - Página Web del Diario LeMonde.fr: Vaux-le-Vicomte
  (http://www.lemonde.fr/culture/breve/2012/06/14/patrimo
  ine-le-dome-du-chateau-de-vaux-le-vicomte-renove-pour-
  150-ans_1718105_3246.html)
 - Página Web: La Biliothèque Nationale de France
 (http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html)
ACTIVIDADES
 La sesión de 55 minutos se desarrollará en un aula de
 informática del centro que dispone de pizarra digital.

 Grupo de 15 alumnos.


 Metodología: Fomento del trabajo individual y en
 grupos cooperativos.
ACTIVIDADES
 Secuenciación de las actividades:
 10 primeros minutos:
 En primer lugar, el profesor accederá al artículo sobre el
  que van a trabajar los alumnos en la página web del
  periódico LeMonde.fr. A continuación, pedirá a cada
  alumno que lea unas frases del artículo en voz
  alta, incidiendo en la pronunciación, el ritmo y la
  entonación.
 Una vez terminado este trabajo de lectura, el profesor
  pedirá que los alumnos contesten de forma individual y por
  escrito a unas preguntas de comprensión sobre el texto de
  verdadero/falso. El profesor recogerá posteriormente los
  ejercicios escritos.
ACTIVIDADES
 15 siguientes minutos:
 El profesor pedirá entonces a los alumnos que, por grupos de
    cinco, consulten los libros de Historia de Francia que el mismo
    les proporcionará y accedan a Internet con los ordenadores para
    realizar una búsqueda rápida sobre los siguientes temas:
   El primer grupo realizará una búsqueda sobre Nicolas Fouquet.
   El segundo grupo realizará una búsqueda sobre Louis XIV.
   El tercer grupo realizará una búsqueda sobre los castillos de
    Vaux-le-Vicomte, de Versailles y de Fontainebleau.
   Los tres grupos ordenarán y resumirán la información recabada
    para su posterior exposición oral.
   El profesor podrá orientar y ayudar a los alumnos en la búsqueda
    de información si fuera necesario.
ACTIVIDADES
 30 minutos restantes:
 Cada grupo saldrá a exponer su trabajo durante 10
 minutos repartiéndose los alumnos de cada grupo el
 turno de palabra entre ellos. Cada alumno deberá
 tomar la palabra durante dos minutos.
EVALUACIÓN
 Los alumnos deberán ser capaces de:
 - Comprender de manera general y específica textos periodísticos
    y de diversa índole en francés, utilizando todos los recursos
    didácticos necesarios, incluyendo las TIC.
   - Leer en voz alta de manera fluida, haciendo especial hincapié
    en la pronunciación, el ritmo y la entonación.
   - Exponer oralmente, de forma ordenada y con corrección, la
    información recabada sobre el tema trabajado.
   - Trabajar en grupo cooperativo, contribuyendo con su
    aportación personal al buen funcionamiento del grupo.
   - Conocer y valorar los aspectos más relevantes de la Historia de
    Francia y de su patrimonio cultural y artístico a lo largo del siglo
    XVII.

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UNIDAD DIDÁCTICA FRANCÉS EMANSILLA

  • 2. ALUMNOS DE FRANCÉS 1º DE BACHILLERATO
  • 3. OBJETIVOS  - Comprender documentos auténticos extraídos de periódicos digitales y aquéllos procedentes de otras fuentes de información.  - Realizar exposiciones orales en grupo, utilizando todos los recursos didácticos disponibles, incluyendo las TIC.  - Conocer los aspectos más relevantes de la Historia de Francia y de su patrimonio artístico y cultural a lo largo del siglo XVII.
  • 4. CONTENIDOS  - Comprensión de un documento auténtico extraído del periódico digital “LeMonde.fr” así como de la información procedente de diferentes fuentes sobre la historia y el patrimonio artístico y cultural en Francia, en el siglo XVII.  - Exposición oral, en grupos, de la información recabada sobre el tema tratado.  - Fonética: Pronunciación, ritmo y entonación a través de la lectura en voz alta y de la exposición oral.
  • 5. RECURSOS  - Pizarra digital con conexión a Internet.  - Aulas de informática del Centro.  - Diccionarios bilingües español-francés.  - Libros de Historia de Francia del Departamento de Francés.  - Página Web del Diario LeMonde.fr: Vaux-le-Vicomte (http://www.lemonde.fr/culture/breve/2012/06/14/patrimo ine-le-dome-du-chateau-de-vaux-le-vicomte-renove-pour- 150-ans_1718105_3246.html)  - Página Web: La Biliothèque Nationale de France  (http://www.bnf.fr/fr/acc/x.accueil.html)
  • 6. ACTIVIDADES  La sesión de 55 minutos se desarrollará en un aula de informática del centro que dispone de pizarra digital.  Grupo de 15 alumnos.  Metodología: Fomento del trabajo individual y en grupos cooperativos.
  • 7. ACTIVIDADES  Secuenciación de las actividades:  10 primeros minutos:  En primer lugar, el profesor accederá al artículo sobre el que van a trabajar los alumnos en la página web del periódico LeMonde.fr. A continuación, pedirá a cada alumno que lea unas frases del artículo en voz alta, incidiendo en la pronunciación, el ritmo y la entonación.  Una vez terminado este trabajo de lectura, el profesor pedirá que los alumnos contesten de forma individual y por escrito a unas preguntas de comprensión sobre el texto de verdadero/falso. El profesor recogerá posteriormente los ejercicios escritos.
  • 8. ACTIVIDADES  15 siguientes minutos:  El profesor pedirá entonces a los alumnos que, por grupos de cinco, consulten los libros de Historia de Francia que el mismo les proporcionará y accedan a Internet con los ordenadores para realizar una búsqueda rápida sobre los siguientes temas:  El primer grupo realizará una búsqueda sobre Nicolas Fouquet.  El segundo grupo realizará una búsqueda sobre Louis XIV.  El tercer grupo realizará una búsqueda sobre los castillos de Vaux-le-Vicomte, de Versailles y de Fontainebleau.  Los tres grupos ordenarán y resumirán la información recabada para su posterior exposición oral.  El profesor podrá orientar y ayudar a los alumnos en la búsqueda de información si fuera necesario.
  • 9. ACTIVIDADES  30 minutos restantes:  Cada grupo saldrá a exponer su trabajo durante 10 minutos repartiéndose los alumnos de cada grupo el turno de palabra entre ellos. Cada alumno deberá tomar la palabra durante dos minutos.
  • 10. EVALUACIÓN  Los alumnos deberán ser capaces de:  - Comprender de manera general y específica textos periodísticos y de diversa índole en francés, utilizando todos los recursos didácticos necesarios, incluyendo las TIC.  - Leer en voz alta de manera fluida, haciendo especial hincapié en la pronunciación, el ritmo y la entonación.  - Exponer oralmente, de forma ordenada y con corrección, la información recabada sobre el tema trabajado.  - Trabajar en grupo cooperativo, contribuyendo con su aportación personal al buen funcionamiento del grupo.  - Conocer y valorar los aspectos más relevantes de la Historia de Francia y de su patrimonio cultural y artístico a lo largo del siglo XVII.