1. 484441510985534290-90170Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo<br /> <br />Modulo 3- La tecnología Educativa<br />Proyecto:quot;
Formación docente en el uso de NTIC para el desarrollo de habilidades cognitivasquot;
Unidad 3. Diseño de Proyectos en Tecnología EducativaIntegrantes del equipo:Alejandra Pérez SernaFabiola Lenina López MendozaKarina Arteaga MartínezLuis Angel Leyva López30778452850515INTEGRANTES DEL EQUIPO 2:ALEJANDRA PEREZ SERNAFABIOLA LENINA LOPEZ MENDOZAKARINA ARTEAGA MARTINEZLUIS ANGEL LEYVA LOPEZMayo del 2011Tutor: LAE Perla Olguín Guzmán <br />CONTENIDO TOC quot;
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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN PAGEREF _Toc296188487 4INTRODUCCIÓN PAGEREF _Toc296188488 4Resumen ejecutivo del contenido del proyecto PAGEREF _Toc296188489 5OBJETIVOS ORGANIZACIONALES PAGEREF _Toc296188490 6MISIÓN PAGEREF _Toc296188491 7VISIÓN PAGEREF _Toc296188492 7DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR PAGEREF _Toc296188493 7RECURSOS REQUERIDOS PAGEREF _Toc296188494 9Tecnológicos PAGEREF _Toc296188495 9Humanos PAGEREF _Toc296188496 9Financieros PAGEREF _Toc296188497 10De gestión PAGEREF _Toc296188498 10JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS PAGEREF _Toc296188499 11ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN PAGEREF _Toc296188500 12Diseño de nuevas estrategias de enseñanza PAGEREF _Toc296188501 13Desarrollo de conocimientos y habilidades PAGEREF _Toc296188502 13Uso de herramientas informáticas PAGEREF _Toc296188503 13Alcances del curso PAGEREF _Toc296188504 14Perfil requerido de instructores y asesores PAGEREF _Toc296188505 14Instrumentación a utilizar PAGEREF _Toc296188506 14Sede PAGEREF _Toc296188507 14Sesiones y horarios PAGEREF _Toc296188508 14Modalidad educativa de trabajo PAGEREF _Toc296188509 14Proceso de acreditación PAGEREF _Toc296188510 15Costos PAGEREF _Toc296188511 15DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS PAGEREF _Toc296188512 15Contratación de docentes con conocimientos en TICs y formación complementaría en Pedagogía PAGEREF _Toc296188513 15Requisitos Necesarios de Formación PAGEREF _Toc296188514 16Competencias profesionales técnicas PAGEREF _Toc296188515 16Nivel básico PAGEREF _Toc296188516 16Nivel intermedio PAGEREF _Toc296188517 16Nivel Avanzado PAGEREF _Toc296188518 16Competencias profesionales pedagógicas. PAGEREF _Toc296188519 17Nivel Básico PAGEREF _Toc296188520 17Nivel Intermedio PAGEREF _Toc296188521 17Nivel Avanzado PAGEREF _Toc296188522 17Manejo de las TIC PAGEREF _Toc296188523 17Nivel Básico PAGEREF _Toc296188524 17Nivel Intermedio PAGEREF _Toc296188525 17Nivel Avanzado PAGEREF _Toc296188526 17Capacidad para Tareas de Administración PAGEREF _Toc296188527 18Funciones PAGEREF _Toc296188528 18Contratación de un pedagogo para la elaboración de material didáctico PAGEREF _Toc296188529 19Requisitos mínimos PAGEREF _Toc296188530 19Contratación de un técnico-informático, para ofrecer soporte técnico a los usuarios PAGEREF _Toc296188531 20Requisitos PAGEREF _Toc296188532 20Contratación de personal administrativo PAGEREF _Toc296188533 21Perfil y funciones del personal administrativo PAGEREF _Toc296188534 21Requisitos PAGEREF _Toc296188535 21Requisitos deseados PAGEREF _Toc296188536 21CONCLUSIONES GENERALES PAGEREF _Toc296188537 22APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN ESPECIALISTA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA PAGEREF _Toc296188538 24BIBLIOGRAFÍA PAGEREF _Toc296188539 25<br />NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: Centro de Actualización del Magisterio Plantel Guanajuato<br />quot;
Formación docente en el uso de NTIC para el desarrollo de habilidades cognitivasquot;
<br />INTRODUCCIÓN<br />La educación ocupa un lugar prioritario en el desarrollo de la humanidad, siendo el docente el principal responsable de la eficiencia en el proceso de enseñanza aprendizaje, por lo que es necesario que su preparación y niveles de competitividad se incrementen, de tal forma que se apunte a mejorar la calidad de la educación, mediante la diversificación de contenidos, métodos de enseñanza y la innovación.<br />Actualmente los sistemas educativos se enfrentan al desafío de integrar NTICs, en la práctica docente; hecho que ha generado transformaciones en los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje, así como la forma en que docentes y alumnos acceden a la información y obtienen conocimiento. Así mismo, la labor docente está cambiando, la formación ahora está centrada en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. Por lo que la capacitación docente en el uso de NTICs es clave para poder explotar los beneficios de estas herramientas y adecuar los programas educativos y métodos pedagógicos, de manera que se logre la integración exitosa de tecnología en la práctica docente.<br />Marques P. (2000) señala las funciones de los medios educativos en el proceso de enseñanza aprendizaje, destacan el proporcionar información, guiar aprendizajes, motivar y ejercitar habilidades, sin embargo, hay estudios que demuestran el verdadero uso que actualmente hacen los profesores de los mismos en sus aulas. Estos muestran las deficiencias existentes y por lo tanto, aclara el bajo impacto que han tenido en la educación y la razón por la que no han cubierto las expectativas propuestas. Area M. (1991) hace un estudio de casos acerca de las decisiones del profesor respecto a la integración de los medios de enseñanza y el desarrollo del curriculum, en el que analiza cómo, porque y para que el profesor utiliza los medios en los contextos y situaciones reales. <br />Entre los principales resultados se destaca que el profesor adopta decisiones sobre los medios en base a sus propias concepciones pedagógicas, y las funciones asignadas a estos no están determinadas por las potencialidades de estos, los objetivos de aprendizaje o características de los alumnos, sino por las características de la estrategia metodológica que el profesor desarrolla.<br />Así, utiliza los medios en función de sus necesidades prácticas y no como resultado de un análisis del impacto que tienen en el aprendizaje de los alumnos, esto es debido al desconocimiento teórico sobre éstos.<br />Una solución viable es ofrecer asesoramiento al profesor sobre los procesos adecuados de selección y uso de los medios, para ser integrados curricularmente en su quehacer docente.<br />Resumen ejecutivo del contenido del proyecto<br />Dado el contexto mundial actual, el Centro de Actualización del Magisterio Plantel Guanajuato, debe hacer frente a las exigencias de la sociedad de la información proporcionando a los docentes una capacitación y actualización en el uso y manejo de herramientas tecnológicas para el apoyo de su labor docente. Se sugiere que los recursos financieros sean subsidiados por la SEP de Guanajuato en conjunto con gobierno del Estado y programas que apoyan en el conocimiento, aprendizaje y actualización de los profesores en TIC; el capital humano esta direccionado por una persona líder capaz y con conocimientos de enseñar el manejo de las herramientas ofimáticas y las TIC, este capital es el activo principal con que se cuenta para llevar a cabo el proyecto TIC; el líder quien tiene la alta dirección es quien habrá de conseguir el apoyo para realizar las gestiones administrativas y de normatividad que sean necesarias para ejecutar el proyecto.<br />OBJETIVOS ORGANIZACIONALES<br />Las instituciones de formación docente se enfrentan al desafío de capacitar y actualizar para mejorar el desarrollo de competencias en el uso y manejo de las NTIC a los docentes, para incorporar al proceso de enseñanza aprendizaje en el empleo de las nuevas tecnologías con el objetivo de mejorar el aprendizaje en los estudiantes. De tal modo que para muchos programas de capacitación docente, esta tarea supone la adquisición de nuevos recursos y habilidades, y una cuidadosa planificación. <br />Mediante la implementación de este proyecto se busca fortalecer el desarrollo profesional del docente mediante cursos dictados por expertos, donde puedan adquirir las habilidades y los conocimientos tecnológicos necesarios, teniendo como objetivo central el beneficio que las TIC pueden aportar en la mejora de la educación. Así mismo, se pretende ofrecer apoyo continuo a los docentes, de tal manera que los conocimientos adquiridos se fortalezcan a través del paso del tiempo, y sean aplicados en el aula de manera exitosa.<br />Se busca mejorar el desempeño de los docentes desarrollando competencias para el logro del perfil de egreso del alumno de Educación Básica, según el Plan 2009, que implica habilidades de razonamiento lógico y argumentación, búsqueda, selección, análisis, evaluación y uso de información, (habilidades cognitivas) e interpreta y explica procesos para tomar decisiones (habilidades cognitivo - ejecutivas).<br />MISIÓN<br />Fortalecemos el desarrollo profesional del magisterio del Estado de Guanajuato a través de programas académicos de calidad, orientados a la mejora del Sistema Educativo Estatal.<br />VISIÓN<br />Somos una institución de excelencia en la profesionalización del magisterio del Estado de Guanajuato que impacta en la calidad del Sistema Educativo.<br />DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR<br />A partir de la necesidad de adoptar un enfoque curricular de competencias, diseñado para las prácticas sociales en un contexto equitativo y democrático, surge en México la Reforma Integral de Educación Básica, y a nivel internacional la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) impulsa el proyecto «Metas Educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los Bicentenarios».<br />Surge entonces un reto para las instituciones de formación y actualización docente, cuyo desafío es guiar a los profesores en la adquisición de competencias para utilizar las nuevas tecnologías de la información en los procesos de enseñanza, y estos favorezcan la adquisición de habilidades cognitivas en los alumnos; así como también de diseñar, instrumentar y evaluar procesos de innovación educativa.<br />Las TICs son una valiosa herramienta de apoyo en el desarrollo profesional de los docentes, que les permiten aprender en forma práctica a utilizar la tecnología y la integración de un modo innovador un nuevo medio tecnológico a las técnicas de enseñanza ya existentes. <br />Este proyecto está orientado a los docentes en función, de las instituciones de educación básica pertenecientes al estado de Guanajuato. Consiste en la capacitación de los docentes en el uso de NTIC, de manera que adquieran los conocimientos y habilidades necesarias en el manejo de herramientas tecnológicas, para integrarlas en las prácticas docentes dentro del aula.<br />Inicialmente el proyecto se implementará en la ciudad de Guanajuato, siendo la sede de los cursos, el Centro de Actualización del Magisterio Plantel Guanajuato, sin embargo en una segunda fase se pretende hacer llegar la capacitación a los docentes de todos los planteles educativos. De inicio la modalidad será presencial, debido al rezago que muchos de los docentes presenta en el uso de tecnología, sin embargo se pretende que en un futuro se implemente la modalidad a distancia, con el propósito de que proporcionar a los docentes flexibilidad en los tiempos de estudio.<br />Las aulas contarán con infraestructura tecnológica necesaria para el desarrollo de habilidades y conocimientos de los docentes en el uso pedagógico de las NTIC en los procesos de enseñanza aprendizaje. De igual modo, los cursos serán impartidos por especialistas en los temas y recursos a tratar. Los horarios serán variados, de manera que los profesores puedan elegir el que más les convenga.<br />Al finalizar el curso se les otorgará una constancia con validez curricular, esto a manera de motivar su asistencia e interés en la adquisición de nuevos conocimientos. <br />RECURSOS REQUERIDOS<br />Tecnológicos<br />Debe existir una sala bien acondicionada con una infraestructura tecnológica en telecomunicaciones y medios disponibles para la enseñanza presencial; dotada de equipos suficientes para las capacitaciones y valorar las necesidades a partir de las que se tiene. Los requerimientos básicos que se necesitan son los siguientes:<br />Equipos de cómputo de escritorio con unidad lectora de DVD.<br />Internet con conectividad constante de 1500Kbps bajada y 256kbpm de subida.<br />Proyectores con buena resolución, mínimo 2000 lúmenes.<br />Pizarrones electrónicos interactivos.<br />Impresora multifuncional.<br />Cámara Web.<br />Diademas (audio y micrófono).<br />Programas de aplicación como ofimáticos (Word, Excel, Power Point), PDF, flash.<br />Página web o portal de internet de la institución.<br />Humanos <br />Son el activo principal con que se cuenta para llevar a cabo el proyecto TIC, a la vez que el elemento clave para el éxito del mismo. El encargado (a) del proyecto debe ser una persona líder capaz y con conocimientos de enseñar el manejo de las herramientas ofimáticas y las TIC. <br />Tener conocimiento en el uso de plataformas virtuales.<br />Además hay que destacar en alto el interés, disponibilidad por la formación continua en TICs; varios profesores están siguiendo cursos para incrementar sus competencias tecnológicas en las TIC.<br />La selección y detección de los recursos humanos es de vital importancia para la competitividad y éxito en el desarrollo de este proyecto, el perfil y necesidades de recurso humano es el siguiente:<br />Contratar un especialista para la capacitación y actualización de los docentes y temática a tratar.<br />Contratar un pedagogo para la elaboración de material didáctico de los contenidos y actividades de enseñanza – aprendizaje.<br />Contratar un técnico informático, para ofrecer soporte a los usuarios y necesidades propias de del proyecto.<br />Personal administrativo.<br />Financieros<br />Este proyecto se espera que se financiado con la ayuda de la SEP de Guanajuato en conjunto con gobierno del Estado y programas que apoyan en el conocimiento, aprendizaje y actualización de los profesores en TICS.<br />De gestión<br />Debe implementarse una planeación mediante el seguimiento y la evaluación del proyecto en el ámbito pedagógico, tecnológico y financiero.<br />Los funcionarios y especialistas (técnicos, administrativos y docentes) serán los responsables de gestionar ante las instancias pertinentes.<br />JUSTIFICACIÓN DE LOS RECURSOS <br />Los recursos tecnológicos:<br />Los proyectores son un elemento esencial para el aprovechamiento de los recursos TIC. Introducir la posibilidad de proyectar presentaciones multimedia en el aula, de poder reproducir DVD o simplemente acceder a Internet en un momento puntual para comentar una obra de arte de un museo, a la que puede hacer una visita virtual o ver la estructura tridimensional de una molécula determinada es un recurso TIC que consideramos muy necesario, si queremos llevar las posibilidades multimedia al aula. Los proyectores, son una valiosa herramienta que nos permite contar con un apoyo multimedia para las explicaciones del profesor o profesora en el aula.<br />Pensamos que pueden servir de elemento dinamizador del uso de las TIC en el aula no sólo por sus posibilidades docentes sino también porque su mayor facilidad de uso hará que algunos profesores que aún temen al uso de TIC en sus clases empiecen utilizando proyectores multimedia y poco a poco comiencen a perder el miedo a introducir el ordenador en el aula para el trabajo de los alumnos.<br />Los recursos humanos:<br />La formación de multimedia del equipo docente, directivo y administrativo, es un proceso fundamental; de la acción de todos los que participan en el proceso, depende la calidad de los resultados, es el buen manejo de coordinación y el trabajo colaborativo e interactivo, lo que garantizará el éxito.<br />Recursos financieros:<br />Son indispensables para la toma de decisiones y acciones asegurando su implementación, continuidad y optimización del proyecto en general, estos deben buscarse de fuentes externas mediante apoyos de gobierno del estado de Guanajuato, la SEP y programas que apoyan en el conocimiento, aprendizaje y actualización de los profesores en TICS, para una mejor calidad educativa, promoviendo la innovación y dinamizar la actividad docente en el proceso enseñanza – aprendizaje.<br />Recursos de gestión:<br />La dimensión de la gestión cobra importancia ante la necesidad de definir y delimitar la forma de actuar de acuerdo a las funciones de los integrantes del proyecto, esto permitirá fortalecer el trabajo en equipo; manteniendo los mecanismos necesarios que permitan superar obstáculos, uniendo esfuerzos para consolidar el desarrollo y éxito del proyecto.<br />ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN<br />El Centro de Actualización del Magisterio, Plantel Guanajuato se ha venido preocupando por formar a los docentes en competencias que vayan al ritmo de los avances de la ciencia y la tecnología utilizada en los nuevos paradigmas educativos. <br />En los últimos años los grandes avances de la tecnología de la comunicación y la información provocan un gran flujo de información que se dispone de ella con un simple “clic” ofreciendo a las nuevas generaciones acceso a las diferentes fuentes de información por cualquiera de los medios con los que cuenten. La disposición a gran cantidad de información generar una visión diferente de adquisición de conocimiento por parte de los alumnos lo que provoca un choque entre esta nueva visión de aprendizaje y los esquemas tradicionales de enseñanza con los que se han formado los docentes.<br />Partiendo de lo anterior y tomado en cuenta que el perfil de las nuevas generaciones se ha modificado considerablemente, es necesario detenerse y replantear los procesos educativos, es decir, necesitamos interpretar nuestra realidad educativa en términos de información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual. Es necesario diseñar nuevos esquemas de enseñanza que propicien y desarrollen las capacidades en los alumnos. <br />Diseño de nuevas estrategias de enseñanza<br />El presente curso ofrece al docente conocimientos y habilidades para elaborar herramientas y estrategias que permitan orientar el aprendizaje mediante el uso, diseño y adaptación de recursos tecnológicos para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos.<br />Desarrollo de conocimientos y habilidades<br />Adquirir conocimientos y desarrollar habilidades en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación en la educación de manera que esto impacte en el proceso de enseñanza aprendizaje.<br />Uso de herramientas informáticas<br />Utilizar el entorno de Windows, así como capturar, organizar y presentar bases de datos con Microsoft Excel, diseñar y elaborar formatos para el control de información en Microsoft Word, crear materiales educativos con Microsoft Power Point y elaborar diseños con Microsoft Publisher.<br />Alcances del curso<br />Adquisición de bases teóricas sobre el uso de las TIC´S en educación, así como reflexionar sobre su quehacer educativo, evaluando el papel y la contribución de los medios informáticos al proceso de enseñanza-aprendizaje. <br />Perfil requerido de instructores y asesores<br />Los instructores y asesores deberán tener como mínimo una licenciatura en Informática (titulados) o en áreas afines y tener conocimientos, experiencia y sensibilidad para la enseñanza (particularmente de adultos).<br />Instrumentación a utilizar<br />Es necesario contar con una computadora personal para cada participante, acceso a Internet, webcam o cámara digital, grabadora de audio, bocinas. Los instructores deben tener acceso a un equipo de cómputo y cañón.<br />Sede<br />Instalaciones del Centro de Actualización del Magisterio Plantel Guanajuato.<br />Sesiones y horarios<br />El horario en que se impartirán los cursos será de 08:00 a 13:00 hrs. Los días sábados de cada semana, cubriendo un total de 40 hrs.<br />Modalidad educativa de trabajo<br />Debido al poco dominio que tienen la mayoría de los docentes en el uso de TICs, las sesiones serán inicialmente presenciales.<br />Proceso de acreditación<br />Si cumple con los requisitos académicos y administrativos (cubrir los contenidos del programa, asistir a un mínimo del 90% de las sesiones, realizar en tiempo y forma las actividades y productos previstos), se le otorgará al participante del programa la mención Acreditado, en caso contrario se le notificará que el resultado de su participación en el programa es No acreditado.<br />Costos<br />El curso no tiene ningún costo.<br />DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS <br />Contribuir al mejoramiento de la calidad de la Educación, a través de la creación de capacidades, cambios de actitudes, competencias y habilidades de los formadores de las escuelas públicas, técnicos/supervisores y personal docente de la modalidad presencial de las instituciones de educación básica pertenecientes al estado de Guanajuato<br /> HYPERLINK quot;
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Contratación de docentes con conocimientos en TICs y formación complementaría en Pedagogía<br />El docente es clave en todo este proceso de introducción de las TIC en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. La formación debe orientarse al currículum académico. Es muy importante que los docentes que impartirán la capacitación y actualización, posean el conocimiento necesario para impartir su materia curricular utilizando las TIC en las aulas como herramientas de apoyo, en el contexto de las renovadas exigencias didácticas, metodológicas, organizativas y tecnológicas que el desarrollo educacional demanda.<br />Requisitos Necesarios de Formación<br />Formación preferente en uso y manejo de NTIC como apoyo en la docencia.<br />Formación complementaria en psicología o pedagogía. <br />Formación complementaria en metodología didáctica/recursos humanos. <br />Valorable que la persona haya impartido cursos, conferencias, ponencias en congresos, investigación en innovación educativa. <br />Competencias profesionales técnicas<br />Nivel básico<br />Posee titulación requerida para el puesto de trabajo.<br />Nivel intermedio<br />Acredita experiencia en el ámbito docente en la impartición de cursos de capacitación a docentes.<br />Nivel Avanzado<br />Acredita experiencia laboral en actividades relacionadas con los requerimientos para el vacante. Avanzado en el Dominio de uso y manejo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.<br />Competencias profesionales pedagógicas.<br />Nivel Básico<br />Es capaz de interpretar y aplicar las secuencias didácticas establecidas para el curso.<br />Nivel Intermedio<br />Es capaz de estructurar en contenido del curso en unidades didácticas organizadas en las que se especifican los objetivos de aprendizaje, actividades a desarrollar, criterio y herramienta de evaluación, medidas para el caso de que no se alcancen los objetivos previstos.<br />Nivel Avanzado<br />Aplica y promueve metodologías innovadoras en la aplicación de las unidades didácticas y responder a la diversidad de docentes que acuden a los cursos.<br />Manejo de las TIC<br />Nivel Básico<br />Domina el ordenador a nivel de usuario, navega por internet, maneja sin problema el software ofimático, así como los específicos que s usan en su área de trabajo. En su labor docente genera actividades que necesitan el uso de las TIC.<br />Nivel Intermedio<br />Utiliza las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje. Posee formación en tratamiento de imagen, audio, buscadores, herramientas ofimáticas ue permiten elaborar materiales didácticos. Posee formación en plataformas de e-learning.<br />Nivel Avanzado<br />Elabora unidades didácticas con soporte multimedia. Está comprometido con el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y la fomenta, utiliza las herramientas de comunicación con sus estudiantes que facilita la tecnología como: correo electrónico, chats, foros, wikis, WebQuest y blosgspot.<br />Capacidad para Tareas de Administración<br />Gestión de Recursos Humanos y financieros ante las instancias pertinentes.<br />Gestión de Proyectos Formativos. <br />Funciones<br />Son funciones de la gestión técnico-pedagógicas, las tareas de apoyo y asesoramiento pedagógico, investigación educativa, procesamiento curricular, capacitación y actualización a los docentes de las instituciones de educación básica y acompañamiento a planes y programas orientados a mejorar la calidad de la educación con el uso y manejo de las NTIC. <br />Ayudar a la coordinación académica en todo lo relacionado con la formación, diseño de planeación, gestión y coordinación de cursos, gestión de materiales para la formación y entre otras labores administrativas.<br />Sus funciones principales son: <br />Captación continúa de los docentes de las instituciones de educación básica pertenecientes al estado de Guanajuato, que se inscriban a los cursos de capacitación y actualización de forma presencial. <br />Supervisión de la metodología didáctica. <br />Funciones específicas:<br />Promover innovaciones pedagógicas en el proceso de la reforma educativa, asesorando y brindando ayuda técnica al líder del proyecto, al técnico y al docente para actualizar y fortalecer su gestión.<br />Fomentar la participación activa de los docentes que asisten al curso de capacitación y actualización para perfeccionar su proceso de enseñanza-aprendizaje y obtener resultados establecidos.<br />Brindar asesoría y ayuda técnica para actualizar y fortalecer la práctica docente en cuanto al uso y manejo de las NTIC como apoyo a su labor.<br />Apoyar la elaboración de proyectos de mejoramiento en la calidad de los cursos impartidos en base a una evaluación diagnóstico y de resultados. <br />Acompañar y contribuir al desarrollo eficaz de la enseñanza y del aprendizaje de los docentes que tomaran el curso.<br />Motivar a los docentes para que garanticen la aplicación de lo aprendido en su práctica docente.<br />Estimular y apoyar continuamente la realización de los círculos de aprendizaje o aprendizajes colaborativos.<br />Propiciar la integración de los docentes en la conformación de equipos de trabajo.<br />Evaluar periódicamente el proceso enseñanza-aprendizaje en los diferentes grupos donde es impartido el curso de capacitación y actualización.<br />Identificar problemas educativos y canalizar los mecanismos y requerimientos necesarios para la búsqueda medios alternativos, para la solución de los mismos.<br /> HYPERLINK quot;
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Contratación de un pedagogo para la elaboración de material didáctico<br />Requisitos mínimos<br /> <br />Licenciado/a Pedagogía: titulación universitaria en Pedagogía o Psicología Educativa.<br />Experiencia en Diseño y Elaboración de Recursos Didácticos (materiales básicos de estudio, guías didácticas, recursos complementarios, actividades prácticas, test de autoevaluación, etc.) y puesta a disposición de los Docentes que toman el curso de capacitación y actualización<br />Dominio de programas de Diseño y Herramientas de la Web, herramientas ofimáticas.<br />Desarrollar y elaborar unidades didácticas para cursos de capacitación y actualización, sobre temas dirigidos a docentes de instituciones de educación básica pertenecientes al estado de Guanajuato y con diferentes temáticas. <br />Creación de una guía de Redes Sociales los integrantes del curso. <br />El trabajo se llevará a cabo con la supervisión y en colaboración del líder del proyecto y el especialista en la impartición de la capacitación<br /> HYPERLINK quot;
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Contratación de un técnico-informático, para ofrecer soporte técnico a los usuarios<br />Técnico en Informática.<br />Técnico en Sistemas Computacionales.<br />Técnico den telecomunicaciones.<br />Requisitos<br />Conocimientos de informática a nivel profesional: diseño, desarrollo y mantenimiento de páginas Web, gestión de bases de datos, diseño en tecnologías 3D, utilización de herramientas multimedia, Web 2.0, conocimientos de herramientas ofimáticas, experiencia en mantenimiento preventivo y correctivo de equipo de computo, administración de redes, programación en PHP o Visual .Net, manejo por lo menos de tres aplicaciones para diagramación, <br />Conocimiento en el uso de las TIC en ambientes educativos.<br />Mínimo 3 años de experiencia en puesto similar. <br />Capacidad de organización y planificación de actividades. <br />Se valorarán conocimientos en software y plataformas libre.<br />Contratación de personal administrativo<br /> <br />En esta área se busca la satisfacción de objetivos organizacionales contando para ello con una estructura y a través del esfuerzo humano coordinado. La función principal consiste en: Integrar y coordinar los recursos como; personal, materiales, dinero, tiempo, espacio, etc. para alcanzar los objetivos definidos de la manera más eficaz y eficiente posible. <br />Perfil y funciones del personal administrativo<br /> <br />El personal administrativo desarrolla una labor que involucra múltiples actividades interdependientes. Esto es, que actúa en torno a un sistema integrador que busca alcanzar objetivos sociales, corporativos, funcionales y personales, mediante la interacción con un entorno cambiante. <br />Requisitos<br />Formación Profesional, preferentemente licenciatura. <br />Conocimientos y experiencia de al menos 1 año en área de administración y herramientas ofimáticas.<br />Requisitos deseados<br />Diplomado en Relaciones Laborales. <br />Conocimientos y experiencia de al menos 1 año en puesto similar y manejo de programas informáticos de apoyo a la gestión.<br />CONCLUSIONES GENERALES<br />La utilización de la tecnología educativa como un recurso didáctico favorece y facilita el aprendizaje de las personas, al igual de generar mayor interés al interactuar con la computadora estimulando su capacidad explicativa y de resolución de problemas.<br />La tecnología de la multimedia obligan a replantear el sistema educativo por varias razones entre los cuales se encuentran: la informática debe ser aplicada obligatoriamente en un contexto educativo, el desconocimiento de las teorías que le dan sentido en el más claro ejemplo de ignorancia en cuanto a falta de cultura informática en la actualidad.<br />El uso de la computadora en la educación no está lejos de las posibilidades de muchas de nuestras instituciones. Puede ser paradójico, pero la multimedia no va a reemplazar el libro, por lo menos entre los sectores ilustrados del planeta.<br />Es probable que en las próximas décadas sea más consistente otra vez de la coexistencia de distintos medios de conservación y transmisión del saber.<br />La informática educativa es una herramienta pedagógica que nadie explica cómo usar en las aulas y cuya articulación con el sistema educativo tampoco es explicada, por lo que las instituciones educativas mismas deben documentarse. En esta época de reformar educativas, la carencia de información permite la creación de mitos que encarecen a la gente sobre las maneras de efectivamente aprovechar la tecnología.<br />Internet constituye una fuente de recursos de información y conocimiento compartido a escala mundial, es también la vía de comunicación que permite establecer la cooperación y colaboración entre gran números de comunidades y grupos de intereses por temas específicos, distribuidos por todo el planeta. Internet es una palabra de moda combinando los esquemas tradicionales en cuanto a la forma de comunicación y de educarnos.<br />El aprendizaje experimental y el pensamiento crítico son elementos fundamentales para educar, así como también es tener métodos de hablar y seleccionar la información necesaria a través en diferentes fuentes de conocimientos.<br />Con el paso del tiempo es cada vez mayor el avance tecnológico y no debe quedar a través del aspecto educativo que debe ser utilizado para crear menor forma de aprendizaje que no sean sometidos al aspecto y al tiempo.<br />La telecomunicación tiene la gran responsabilidad de crear cambios, a través de la integración de la tecnología en el proceso educativo con el firme propósito de promover la formación del estudiante más creativo e independiente, crear una cultura tecnológica e incorporar la actividad científica y docente al desarrollo tecnológico.<br />Uno de los puntos más importantes en la incorporación de manera tecnológica en la educación está en desarrollar los contenidos en materias Web. Mediante este recurso el estudiante accede al material desde su casa. Todo ello junto con la combinación de CD – ROM, videos, simulaciones, pone al estudiante frente a una nueva forma de aprendizaje, donde al profesor ya no juega el rol más importante en el proceso sino el estudiante, pues todos los recursos tecnológicos están centrados alrededor de él.<br />Internet es el primer medio global que a través de la interconexión de miles de redes informáticas en todo el mundo, nos permite obtener y publicar información de la manera más sencilla y económica, disponibles a millones de necesarios individuales y corporativos adecuado así un poderoso instrumento educativo así como para establecer contactos comerciales y hacer negocios en el ámbito mundial sino que la distancia geográfica influya.<br />Los resultados demuestran un desconocimiento teórico sobre los medios, por lo tanto, hay una deficiencia en la selección, producción y utilización de los mismos, por lo que sus decisiones resultan intuitivas. <br />Una solución viable es ofrecer asesoramiento al profesor sobre los procesos adecuados de selección y uso de los medios, para ser integrados en la planificación y desarrollo de la enseñanza. Actualmente hay diversidad de cursos sobre medios, sobre todo tecnológicos en el ámbito docente, sin embargo la mayoría de ellos se centran en capacitar a los profesores en el manejo de equipos, sin enseñarlos a integrarlos curricularmente en su quehacer docente.<br />APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN ESPECIALISTA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA<br />Consideramos necesario incluir en el círculo de la enseñanza, no solo la informática o la multimedia, sino que toda relacionada con Internet los actuales alumnos y futuros adultos tendrán que manejarla como hoy día sabemos manejar un diccionario o una calculadora. Es un contenido procedimental que poco a poco se tendrá que ir metiendo en el aula.<br />En realidad nosotros nos consideramos identificados con esta novedosa tecnología pues es sinónimo de crecimiento personal y profesional, a lo largo de toda la asignación de la investigación visualizamos que tiene gran importancia y que es sumamente versátil.<br />Nuestra recomendación para todas las personas es simplemente que rompan sus antiguos paradigmas y sin temor se introduzcan en esta maravillosa red con amplitud virtual, donde obtendrán información acerca de diferentes tópicos y variedad de información.<br />BIBLIOGRAFÍA<br />Area Moreira M. (1991) Los medios, los profesores y el currículo. Barcelona, Sendai Ediciones<br />Marques Graell P. (2000) Los medios educativos. Consultado el 27 de Mayo en: http://peremarques.pangea.org/medios.htm<br />UNESCO (2004), Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente. Consultado el 27 de Mayo de 2011 en:<br />http://es.scribd.com/doc/6307274/Las-Tic-en-La-Formacion-Docente-Unesco<br />SEP, Plan de Estudios de Educación Básica, 2009, 2ª ed.<br />GONZÁLEZ, J. C. (2008). “TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento”. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 5, nº 2. UOC. Recuperado el 7/10/10 en http://www.uoc.edu/rusc/5/2/dt/esp/gonzalez.pdf<br />MARQUÉS, P. (2008b). Los docentes: funciones, roles, competencias y formación. Recuperado el 07/10/10 <br /> http://dewey.uab.es/pmarques/docentes.html<br />Miranda, C. Pasos para la Formulación e Implementación de un Proyecto de TIC en Educación. Recuperado el 17 de Junio de 2010.<br />http://www.educar.org/portalsee/pasos.asp<br />Dr. Chacón Rugeles Rafael (2009). Gestión de Proyectos con TIC. San Cristóbal Venezuela. Consultado en:<br />http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1235496503457_1778981025_15921/Guia_de_estudio.pdf<br />Landau Mariana (2000). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación Los Proyectos Nacionales de Integración de las TIC en la educación. Argentina. Consultado en: <br />http://diniece.me.gov.ar/images/stories/diniece/investigacion_programas/evaluaciones/comparativo.pdf<br />