Este documento contrasta las características de los nativos digitales e inmigrantes digitales. Los nativos crecieron rodeados de tecnologías de la información y la comunicación (TICs), pasan más de 20 horas frente a pantallas y usan las TICs con soltura, mientras que los inmigrantes usan menos las TICs y aprenden a través de la enseñanza formal. También describe algunas habilidades de los nativos digitales como la multitarea, el hipertexto y la conexión en línea, frente a los enfoques secu

2. Nativos
-rodeados de Tics Inmigrantes
 -poco uso de las Tics
-mas de20 hs en la pantalla
-usan las Tics con soltura -usan productos tangibles
-desconocen recursos analogicos -aprenden desde la enseñanza formal

3.  -procesamiento paralelo: multitareas
 -acceso abierto: hipertexto
 -mulimodalidad
 -conexión en línea con la comunidad
 -paquetes breves de información
 -aprendizaje con juego y diversión
 -autoaprendizaje mediante tutoriales
interactivos

4.  -procesamiento secuencial, monotarea
 -procesamiento e interacción lentos
 -itinerario único: paso a paso
 -prioridad de la lengua escrita
 -trabajo individual, aislamiento
 -textos extensos
 -aprendizaje con trabajo serio y pesado
 Actualizaciones mediante consulta física
(libros, revistas, cursos)

5. Nativos digitales Inmigrantes
Multitarea Monotarea
recursos
cognitivos
en conjunto uno por vez

6. Hpertextualidad
vínculos( links)
sustituye prosa lineal
RSS redistribuye
contenido de una pagina
web a una cuenta
general
reduce la navegación en la red y
ahorra tiempo

7. Mulimodalidad
Multiples modos para construir y
transmitir el conocimiento
Documentos visuales
Discursos
intencionales
ESPACIOS DE ALMACENAMIENTO
De imágenes de video
-producción
Practicas
-participación
multimodales
-recepción

8. CONEXION – APRENDIZAJE – JUEGO
Nativos Inmigrantes
-Conexión con -actividad aislada
Su comunidad e individual
-aprendizaje: -aprenden solos, con
Juego esfuerzo y sin
Simulación diversión
Diversión
Cooperación

9. Las TICS promueven
la multialfabetización o la
practica de leer y escribir en
varias lenguas, aunque no
se conozcan en profundidad.

10. La web 2.0 dominaría una internet
a la que todos somos productores
cooperativos de contenidos,
a
además de usuarios

11. 1- es difícil establecer una distinción absoluta
entre nativos e inmigrantes
2- tampoco queda definido con precisión a que
tipo de practicas o discursos nos estamos
refiriendo
3- la metáfora sugiere un mundo dividido o
separado entre lo digital y lo analógico,
cuando en realidad lo uno y lo otro se
complementa y vive en armonía

12. Los miembros de esta generación:
-carecen de conciencia sobre sus necesidades
de información por lo que no saben
satisfacerlas autónomamente
-acceden a Internet y dominan su mecánica,
pero no saben usarla de manera significativa
-se expresan con su lenguaje natural y
cotidiano
-interactúan con la web de manera ingenua
-dedican poco tiempo a evaluar críticamente
el material en línea, no saben identificar lo
relevante y fiable

13. -los nativos digitales suelen leer con promedio
solo entre el 20% y el 28% del total del
contenido de una web

14. CMO ADMO
Comunicación Mediatizada Análisis del discurso
por ordenador Mediatizado por ordenador
Géneros discursivos electrónicos
Sincrónicos asincrónicos
(tiempo real) (tiempo deferido)
Se diluye la distinción entre habla y
escritura
-se integran diferentes modos de
representación del conocimiento
creando documentos multimodales
-se generan registros verbales nuevos

15. Hay niños que utilizan las TICs
en casa y estudian en centros
escolares que no disponen de
de ellas y con maestros que no
saben usarlas

16. Orientaciones generales:
-integrar las practicas vernáculas en la escuela
*wikipedia
*mensajes de texto
-blogs
-poner énfasis en la lectura critica en línea
-la diseminación de los recursos electrónicos