Diferentes definiciones, aspectos que se tiene en cuanto a la educación.

1. Características de la educación.
 Perfeccionamiento: La educación es básicamente un proceso de perfeccionamiento;
es pasar de un estado a otro: de lo que se es a lo que se debe ser.
Se trata de adquirir y desarrollar potencialmente nuestras capacidades, lo que
supone un tránsito hacia algo mejor, algo que nos lleva a tener una acción interior.
También vemos que la educación es una vía de perfeccionamiento integral de todas
y cada una de las dimensiones humanas.
La idea de perfeccionamiento la podemos ver de esta manera ( per – ficere =
completar). Es decir, la persona al nacer está incompleta, pero es poseedora de
|capacidades que debe desarrollar para que lleguen a ser activas.
Es complemento
Perfección Es plenitud
Es formación
Es “bien”
 Intencionalidad:La educación es un proceso planificado y organizado, y por tanto
consciente e intencionado.
La educación debe tomar en cuenta las intenciones del docente. Esta
intencionalidad es el conjunto de intenciones cognoscitivas, actitudinales y de
habilidades por desarrollar. Hoy, la intención es considerar objetivos, tendencia que
nos ayudan a aspirar a ser más y mejores en lo que somos.
 Dirigirse a lo específicamente humano: La educación tiene lugar en seres humanos,
por tanto, en personas racionales cuyo propósito es desarrollar sus facultades
(inteligencia, voluntad, afectividad, físicas, etc.) que al principio de la vida están ahí
con ellas y son meras disposiciones y posibilidades.
Por medio de las facultades físicas, la persona desarrolla su actividad espiritual:
hominización y humanización.
Por tanto, la verdadera educación es aquella que, en su proceso, considera a la
persona como un todo armónico, complejo e integral.
 Ejercer influencia: La educación debe crearse como influencia, como conducción o
como ayuda, y debe permitir la espontaneidad y el libre ejercicio de la voluntad.
La influencia exterior debe ser de ayuda, una orientación que conduzca hacia la
mejor del educando.
Educación = mutua influencia Educando – educador.

2.  Tener un fin valioso: El concepto de educación está en estrecha vinculación con su
fin. Cuando se ayuda, se guía o se influye, se ha de hacer en un sentido concreto que
lleve hacia la perfección.
Esto exige orientar al ser humano hacia fines valiosos, además de que demanda la
aceptación de sí mismo en la misión concreta que le corresponde desempeñar.
La persona tiene como fin educarse con base en los valores trascendentes, los cuales
constituyen la parte importante de la educación porque:
Son el resultado objetivo, subjetivo y personal de todo el proceso de interpretación
significante de la realidad operado en la persona.
Son el origen del cuadro y sistema articulado de los motivos, criterios, normas,
modelos y proyectos con los cuales la persona humana busca y construye su
proyecto personal de vida.
Son las premisas que inspiran y unen aquella conducta madura a la cual tiende la
persona.
Ya para concluir, lo que se busca del educando es que vaya adquiriendo los
valores adecuados, según su jerarquía correcta, y los traduzca luego en acciones
concretas. Y por parte del educador, se espera un esfuerzo sistemático para
ayudar a los educandos a reconocer y desarrollar sus valores personales,
formándolos para ser sensibles a los valores y a los temas morales, para clasificar
estos valores y emitir juicios de valor. El objetivo educativo es que los educandos
examinen y conozcan sus propios conocimientos, valores y sentimientos y
consideren los de los demás.
Para educar en valores, es necesario tomar en cuenta los siguientes objetivos:
Que el educando llegue a conocer todos los valores más importantes.
Que llegue a estimar y preferir esos valores más importantes.
Que el educando llegue a incorporarlos efectivamente, de uno u otro modo, a su
vida personal.
De acuerdo con las áreas de desarrollo, se pretende que el educando sea
educador para la:
Aceptación de un valor.
Preferencia de un valor.
Entrega a un valor.
Valores
Educador
Educando

3.  Ayudar:El bienestar del ser humano sólo puede lograrse si cada persona responde
primero a la exigencia de educarse, para después poder educar a los demás y asi
ayudar a humanizar la vida de todos en una interminable cadena educativa.
El compromiso moral y existencial del educador radica en la tarea de su propia
“humanización”, condición necesaria para que pueda contribuir a la humanización
de las personas que le han sido confiadas en su tarea educativa.
La finalidad de la educación es poder hacer felices a las personas, el educador
primero debe formarse para poder entregarse. Toda persona que quiera ayudar o ser
de ayuda para otras personas, primero debe auto conocerse, saber lo que es, lo que
vale, para que es bueno y crecer en virtudes para poder servir a los demás.
Educar = ayudar a buscar el bien del otro.
 Lograr la realización a la autorrealización:Por medio de la educación la persona se
realiza en un doble sentido, porque se acepta a si misma, fortalece su autoestima y
crece en conocimiento y dominio hacia su propia perfección y en segundo, porque
a los demás se realiza conjuntamente y obtiene enormes satisfacciones en la
búsqueda del bien común.
Autorrelación Autoconocimiento – Autodominio - Auto donación
Compartida
 Orientarse a la sociabilidad:La educación es un medio de autorrealización
compartida, autoformación y desarrollo de las disposiciones individuales, el proceso
de formación debe considerar a cada ser como alguien individual y diferente.
En la educación es importante hacer crecer los aspectos de singularidad y
autonomía como principios básicos de la educación personalizada y esta
autorrealización compartida tiene que producirse de manera siempre abierta a un
determinado entorno social.
La capacidad de sociabilidad, adquisición de lenguaje, costumbres, ideas, valores y
normas, es absolutamente necesaria para completar la dimensión de la persona
humana; tanto por su origen como por sus funciones, la educación es un fenómeno
que sobre sale socialmente.

4.  Un proceso activo:La educación como actividad, proceso, acción, función, puede
parecer que se contrapone a la educación como realidad, resultado, logro.
La educación entendida como perfeccionamiento, es importante insistir en esta
perspectiva de la actividad, desarrollo o proceso, ya que como vemos la educación
no se da solo durante esta etapa de la vida, sino que es un proceso permanente y
dinámico que está presente desde que el ser humano nace hasta que muere.
En todas y cada una de las etapas evolutivas del ser humano, la educación debe
dirigirse a necesidades intelectuales, de actitud y habilidades propias de cada etapa.
De acuerdo con un criterio general estas etapas evolutivas son:
Infancia - Primeria infancia 0 – 3 años
Segunda infancia 3 – 6 años
Tercera infancia 6 – 9 años
Adolescencia- Pubertad 10 – 12 años
Media 13 – 15 años
Terminal 15 – 18 años
Juventud - 18 – 35 años
Edad adulta – 35 – 65 años
Senectud o vejez – 65 años en adelante
En cada etapa evolutiva se aprende de acuerdo con las características
biopsicosocioespirituales de la persona; en la segunda parte se aprende de la
edad adulta. Ya para puntualizar, la educación es un proceso activo que se da a
lo largo de toda la vida; así, la persona vive actos educativos que le van
integrando, impulsada por procesos educativos que le permiten ser mejor.
 Conducción:La educación como proceso activo tiene un doble aspecto:
1. Como proceso interactivo o acción que se realiza desde fuera del educando,
mediante un agente que guía o mediatiza, llamado educador.
2. Como proceso interactivo de formación o configuración intrínseca de la persona,
es decir, como autoformación.
La educación es un proceso dinámico que tiene un gran poder expansivo y de
crecimiento que lleva implícito en sí mismo su principio de acción.
 Comunicación: En el proceso educativo, la comunicación es esencial, no es algo
secundario o ajeno, sino que está íntimamente unida; es imposible concebir a la

5. educación sin que exista un proceso de comunicación continuo entre educador y
educando.
En la educación, la comunicación se identifica como una profunda acción que
promueve la relación entre dos o más personas que intercambian información, y se
atienen a unos patrones y normas con el fin de educador.
Canal
Contenidos educativos
Emisor – Receptor
Educador – Educando
En todo proceso educativo se da la retroinformación y la autorregulación, además, la
educación se enriquece al ser abierta y proyectiva, y rescata las experiencias de la
persona en cualquier situación en que se encuentre.