Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.
3a TROBADA DE CENTRES INNOVADORS DE CATALUNYA
Tarragona (6 juny de 2018)
vicky.ipas@salesians.cat
jaume.bernadet@salesians...
Formació Professional DUAL
5 cicles de GM + 1 PFI (264 alumnes) 2 cicles de GS (111 alumnes)
Batxillerat  2 línies (125 a...
Model educatiu
LÍNIES PREFERENCIALS:
• Col·loca l'alumne en el centre
del procés educatiu.
• Promou la seva formació
integ...
El projecte COR
Treballa la competència INTRAPERSONAL,
CREATIVA I ARTÍSTICA, ESPIRITUAL.
Desenvolupa aquelles intel·ligènc...
El projecte es treballa a 1r d’ESO en tres blocs de 2h a la setmana;
fusionem les matèries comunes de plàstica, música, tu...
Unitats didàctiques:
 Orquestrem un nou grup
 Percebre l’invisible
 Alegrem-nos i celebrem-ho
 Aprendre a aprendre
 E...
Projecte inclusiu: tots els alumnes a totes les activitats,
diversitat a l’aula.
Els productes d’aquestes unitats didàctiq...
S’han reservat 15 hores de formació per dissenyar
el projecte.
S’ha assignat una hora setmanal de reunió de
l’equip COR pe...
Impacte d'aquestes actuacions en els resultats
formatius i de desenvolupament personal de l'alumnat
Valoracions molt posit...
Principals problemàtiques que es
presenten i solucions que s'apliquen
A NIVELL DIDÀCTIC
Algunes activitats desborden un so...
3a TROBADA DE CENTRES INNOVADORS DE CATALUNYA
Tarragona (6 juny de 2018)
vicky.ipas@salesians.cat
jaume.bernadet@salesians...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Presentació Projecte COR - Xarxa DIM-EDU (Tarragona, juliol 18)

22 visualizaciones

Publicado el

3a trobada de centres innovadors de Catalunya

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Presentació Projecte COR - Xarxa DIM-EDU (Tarragona, juliol 18)

  1. 1. 3a TROBADA DE CENTRES INNOVADORS DE CATALUNYA Tarragona (6 juny de 2018) vicky.ipas@salesians.cat jaume.bernadet@salesians.cat Santvicenc.salesians.cat @salesians_SVH
  2. 2. Formació Professional DUAL 5 cicles de GM + 1 PFI (264 alumnes) 2 cicles de GS (111 alumnes) Batxillerat  2 línies (125 alumnes) ESO (suport 2 USEE) 3 línies (359 alumnes) Salesians Sant Vicenç dels Horts CONTEXT: Població amb una casuïstica de salut mental i de consums de tòxics molt elevada. Nivell socio-econòmic mig – baix (i molt baix) Immigració del propi país
  3. 3. Model educatiu LÍNIES PREFERENCIALS: • Col·loca l'alumne en el centre del procés educatiu. • Promou la seva formació integral d'acord amb una concepció cristiana de la persona, de la vida i del món • Cultiva un ambient de família que educa • Una escola de treball, popular i oberta al seu entorn • Dóna preferència a les necessitats de l’entorn OBJECTIUS ESTRATÈGICS (2016-19): • Actualitzar pedagògicament i pastoral la nostra escola • Impulsar la implicació de les famílies en el desenvolupament educativo-pastoral • Potenciar la identitat cristiana i salesiana dels nostres educadors • Millorar i consolidar el funcionament de serveis de l’escola
  4. 4. El projecte COR Treballa la competència INTRAPERSONAL, CREATIVA I ARTÍSTICA, ESPIRITUAL. Desenvolupa aquelles intel·ligències múltiples menys freqüents a l’escola: musical, visual i plàstica, quinestèsica i intrapersonal. Continguts: interioritat, educació emocional, autoconeixement, obertura a la trascendència.
  5. 5. El projecte es treballa a 1r d’ESO en tres blocs de 2h a la setmana; fusionem les matèries comunes de plàstica, música, tutoria i religió. L’equip docent d’aquest projecte està format per tutors, i professorat de religió, música i plàstica. Hi ha una única programació, amb 7 unitats didàctiques. Un grup de 30 alumnes per professor. Hi ha la intenció d’implantar progressivament el projecte en els altres cursos de l’ESO. Organització i gestió
  6. 6. Unitats didàctiques:  Orquestrem un nou grup  Percebre l’invisible  Alegrem-nos i celebrem-ho  Aprendre a aprendre  Endins-ARTE  Quina passada de cos!  La diferència ens enriqueix
  7. 7. Projecte inclusiu: tots els alumnes a totes les activitats, diversitat a l’aula. Els productes d’aquestes unitats didàctiques són individuals (malgrat que l’organització del treball dins d’aula és grupal). L’educació emocional, per la seva naturalesa i contingut, requereix un treball individual (no individualista!), “menys cooperatiu” que altres projectes innovadors. L’avaluació continua sent diferenciada per matèries. Especificitats
  8. 8. S’han reservat 15 hores de formació per dissenyar el projecte. S’ha assignat una hora setmanal de reunió de l’equip COR per fer seguiment del projecte. S’ha inclòs com a suport una persona de l’equip psicopedagògic i altre de l’equip de pastoral (que no tenen intervenció amb els alumnes). Formació i suport al professorat
  9. 9. Impacte d'aquestes actuacions en els resultats formatius i de desenvolupament personal de l'alumnat Valoracions molt positives per part de les famílies:  “Penseu en ells com a persones i no com alumnes”  “De la resta de matèries parlen molt poc, d'això m'he enterat de tot...”  “Diu que medita cada dia?”  “Dibuixant es troba a ell mateix...”  “En mates i llengua és un desastre però quan li treus l'artista es transforma”  “Em va ensenyar la foto de la silueta... Vaig alucinar que pintes tot allò”  “Pensar que us ha portat l'osset de quan era petit... Encara té aquest punt tendre”
  10. 10. Principals problemàtiques que es presenten i solucions que s'apliquen A NIVELL DIDÀCTIC Algunes activitats desborden un sol professor. Necessitarien un desdoblament de professors. Cal millorar la conclusió i tancament de les unitats didàctiques. Garantir que els alumnes se n’adonen del fil conductor entre les sessions (recordatori de la sessió passada) i realitzar una activitat de cloenda. Risc que no es captin els conceptes abstractes. Hem d’exemplificar suficientment com regular emocions. A priori no hem tingut present com incorporar les famílies al projecte, però si es va informar en la reunió d’inici de curs. A NIVELL D’EQUIP DOCENT Per primera vegada diversos professors i diverses matèries comparteixen una única programació. Tenim la recança el nivell d’aprofundiment de cada matèria no pot ser el mateix que abans del projecte. La organització és complexa quan hi han desdoblaments de professors i en la mostra dels productes d’aquestes unitats. Cal compartir i discutir la programació. Tot projecte necessita un rodatge!
  11. 11. 3a TROBADA DE CENTRES INNOVADORS DE CATALUNYA Tarragona (6 juny de 2018) vicky.ipas@salesians.cat jaume.bernadet@salesians.cat Santvicenc.salesians.cat @salesians_SVH

×