SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 6
Descargar para leer sin conexión
ESPOCH
  ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO



TRABAJO DE INVESTIGACION
                   Nº 1

DOCTOR: CARLOS OCAÑA M.
ALUMNA: EVA RUILOVA
CARRERA:GESTION DE GOB.
SECCIONALES
FACULTAD: ADMINISTRACION DE
EMPRESAS




   FCO DE ORELLANA, 24 DE NOVIEMBRE DE 2010
ESPOCH
ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO



1.-ARGUMENTE UN CONCEPTO DE INVESTIGACION




La investigación es un conjunto de métodos por los cuales
podemos obtener información detallada o simple dependiendo
de nuestras necesidades como investigadores, la investigación
nos permite consultar, indagar y de esta forma desarrollar
nuestros conocimientos en un tema determinado además nos
permite integrarnos al momento de realizar una investigación
etc. Para aplicar la investigación se utilizan algunos elementos
técnicos que nos ayudan a obtener información mas concreta.
ESPOCH
  ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

  2.-REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS TIPOS DE OBSERVACION



                                        TIPOS DE ONSERVACION




OBS. SIMPLE       OBS. SISTEMATICA     OBS. PARTICIPATIVA       OBS. NO PARTICIPANTE     OBS. ABIERTA       OBS. INCUBIERTA


ES ESPONTANEA       REQUIERE DE UN       ES CUANDO EL             EL OBSERVADOR          SE DA CUANDO EL
                                                                                                            SE DA CUANDO EL
LA REALIZA DE       CONTROL              INVESTIGADOR FORMA       REALIZA SU             OBJETO DE LA
                                                                                                            GRUPO OBJETO DE
FORMA               ADECUADO, ES         PARTE DEL GRUPO DE       INVESTIGACION SIN      INVESTIGACION      LA INVESTGACION
CONSCIENTE Y        REITERADA Y LA       ESTUDIO PARTICIPA        INTEGRARSE AL OBJETO   TIENE              DESCONOCEN DE
DESPREJUICIADA      REALIZAN VARIOS      DURANTE EL TIEMPO DE     DE ESTUDIO,LO HACE     CONOCIMINETO DE    ELLA.EL
                    OBSERVADORES.        LA OBSERVACION.ESTO      EN FORMA               QUE VA HA SER      INVESTIGADOR
                                         SE REALIZA CON EL        INDEPENDIENTE.         OBSERVADO.ESTO     REALIZA SU
                                         PROPOSITO DE OBTENER                            PUEDE CAUSAR QUE   OBSERVACION DE
                                         INFORMACION                                     LA INFORMACION     FORMA OCULTA
                                                                                                            .ESTA
                                         CONFIABLE                                       OBTENIDA NO ES
                                                                                                            INVESTIGACION ES
                                                                                         PRECISA
                                                                                                            MAS OBJETIVA
ESPOCH
ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

3.-INVESTIGUE LAS TECNICAS DE LECTURA, EJEMPLIFIQUE CADA UNA PARA ELLO
ENTREGUE SU TRABAJO ESCRITO PERSONAL EN LETRA ARIALNARROW 12.EN UN
MAXIMO DE 1600 PALABRAS (DOS HOJAS)

                                    TÉCNICAS DE LECTURA
Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que
persigue el lector. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad
y la maximización de comprensión del texto. En general estos objetivos son contrarios y es
necesario concertar un balance entre los dos.

1.-TÉCNICAS CONVENCIONALES
Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la
lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

1.1. Lectura secuencial
La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual
desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
 Ejemplo: La lectura que se aplica para leer un ensayo, es maquinal sin repeticiones.

1.2. Lectura intensiva
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenc iones del
autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus
protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la Forma de argumentación del autor
neutralmente. Ejemplo: cuando leemos un libro para sacar un resumen y un mensaje del
mismo.

1.3. Lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve
para absorber mucha información en poco tiempo. Ejemplo: cuando se lee un texto y solo se
fija en títulos o palabras cables para comprender el texto.


2.- TÉCNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA

Velocidad de la lectura La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de
medida se expresa en palabras por minuto (ppm):


para memorización, menos de 100 ppm
lectura para aprendizaje (100–200 ppm)
lectura de comprensión (200–400 ppm)
lectura veloz:
informativa (400–700 ppm)
de exploración (más de 700 ppm)
ESPOCH
ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

Entre ellas, la lectura de comprensión es probablemente el proceso más importante, ya que es la
que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es útil
para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de
comprensión.

Las sugerencias para la elección de una determinada velocidad de lectura deben incluir la
flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente
juntos o cuando el material no es familiar al lector y la aceleración cuando es un material familiar
o presenta pocos conceptos.
Entre las técnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad están la lectura diagonal, el
Scanning, SpeedReading y PhotoReading.

2.1.-Lectura diagonal
Lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la
primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negrito, cursivo), párrafos
importantes (resumen, conclusión) y el entorno de términos importantes como fórmulas
(«2x+3=5»), listas («primer», «segundo»,...), conclusiones («por eso») y términos técnicos
(«costos fijos»). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina
de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy
rápido a expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es usada especialmente al
leer páginas web (hipertexto).
EJEMPLO: <<las mejores frases de poemas: “la vida es un frenesí”>> en esta oración solo
tomaría en cuenta las palabras subrayadas y omitiría las otras.
2.2. Escaneo
Scanning es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de
identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector se imagina la palabra en el estilo
de fuente del texto y después mueve la mirad a rápidamente sobre el texto.
EJEMPLO: <<los días de la semana son siete>> La persona trata de identificar palabras por su
contexto o forma.

2.3. SpeedReading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer más
rápido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración
y ejercicios para los ojos.
Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente,
combinado con factores conocidos por sentido común. No hay prueba que ejercicios para los
ojos mejoran la percepción visual. No es necesario pagar seminarios para saber que
concentración e iluminación buena son imprescindibles para leer rápido.

Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante la lectura,
lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la información. Muchos han
desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la única
clave es la concentración. EJEMPLO: Leer un texto solo con la vista rápidamente
ESPOCH
ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO

2.4. PhotoReading

En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una página en total. Al principio
gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos
especiales como el texto en el revés de un libro. Después mira las páginas una por una, se
detiene unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado. Después de
leer una página así «activa» el contenido del texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los
pensamientos. Se compara la técnica con la memoria eidética.

Críticos dicen que esta técnica no funciona porque experimentos demostraron que lectores no
extraen información de pasajes no enfocados. Sospechan que la información obtenida por
PhotoReading viene de la lectura diagonal y de la imaginación del lector. Pero aunque fuera muy
fácil verificar la técnica, no existen experimentos haciéndolo.
EJEMPLO: Cuando leemos un texto para memorizar lo leemos primero los títulos luego
volvemos a repetir hasta lograr comprender el texto.

Más contenido relacionado

Destacado

Espacio en el mensaje publicitario
Espacio en el mensaje publicitarioEspacio en el mensaje publicitario
Espacio en el mensaje publicitariolizavillamil
 
Folder faccos agosto2012
Folder faccos agosto2012Folder faccos agosto2012
Folder faccos agosto2012Fabio Guilherme
 
Windows phone Configuraciones Basicas
Windows phone Configuraciones BasicasWindows phone Configuraciones Basicas
Windows phone Configuraciones BasicasDanilo Cao
 
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012Fundació Jaume Bofill
 
Syllabus toxicología (Frank Yanza)
Syllabus toxicología (Frank Yanza)Syllabus toxicología (Frank Yanza)
Syllabus toxicología (Frank Yanza)Spartaco Frank
 
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013Gonzalo Rodriguez
 
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...Fundació Jaume Bofill
 
Tareas complementarias pensamiento metrico
Tareas complementarias pensamiento metricoTareas complementarias pensamiento metrico
Tareas complementarias pensamiento metricoGerman Andres
 
Suiza ricos y-pobres-pjm
Suiza ricos y-pobres-pjmSuiza ricos y-pobres-pjm
Suiza ricos y-pobres-pjmEl Mati
 
2 el amplificador de audio
2 el amplificador de audio2 el amplificador de audio
2 el amplificador de audioGustavo Jiménez
 
Brechas regionales y nacionales
Brechas regionales y nacionalesBrechas regionales y nacionales
Brechas regionales y nacionalesamautajara
 
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1Edgar Sanchez
 
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...EWMA
 
Metodología estudio de clase
Metodología estudio de clase   Metodología estudio de clase
Metodología estudio de clase German Andres
 

Destacado (20)

Espacio en el mensaje publicitario
Espacio en el mensaje publicitarioEspacio en el mensaje publicitario
Espacio en el mensaje publicitario
 
Folder faccos agosto2012
Folder faccos agosto2012Folder faccos agosto2012
Folder faccos agosto2012
 
Windows phone Configuraciones Basicas
Windows phone Configuraciones BasicasWindows phone Configuraciones Basicas
Windows phone Configuraciones Basicas
 
Francisco de goya
Francisco de goyaFrancisco de goya
Francisco de goya
 
Guía Guerra del pacifico
Guía Guerra del pacificoGuía Guerra del pacifico
Guía Guerra del pacifico
 
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012
Dossier de premsa equitat i resultats educatius PISA 2012
 
D.s n° 314 2013-ef
D.s n° 314 2013-efD.s n° 314 2013-ef
D.s n° 314 2013-ef
 
Syllabus toxicología (Frank Yanza)
Syllabus toxicología (Frank Yanza)Syllabus toxicología (Frank Yanza)
Syllabus toxicología (Frank Yanza)
 
Unidad N°1
Unidad N°1Unidad N°1
Unidad N°1
 
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013
Acción Publicitaria - Renueva tu closet 2013
 
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...
Com podem construir una comunitat educativa amb la implicació de l'alumnat? V...
 
Full days feriado octubre 2011
Full days feriado octubre 2011Full days feriado octubre 2011
Full days feriado octubre 2011
 
Tareas complementarias pensamiento metrico
Tareas complementarias pensamiento metricoTareas complementarias pensamiento metrico
Tareas complementarias pensamiento metrico
 
Inteligencia emocional
Inteligencia emocional   Inteligencia emocional
Inteligencia emocional
 
Suiza ricos y-pobres-pjm
Suiza ricos y-pobres-pjmSuiza ricos y-pobres-pjm
Suiza ricos y-pobres-pjm
 
2 el amplificador de audio
2 el amplificador de audio2 el amplificador de audio
2 el amplificador de audio
 
Brechas regionales y nacionales
Brechas regionales y nacionalesBrechas regionales y nacionales
Brechas regionales y nacionales
 
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1
Integración de las tic en el sistema educativo público peruan1
 
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...
EWMA 2014 - EP449 DESIGN AND EVALUATION OF A MANAGEMENT DEVICE OF A SPECIAL S...
 
Metodología estudio de clase
Metodología estudio de clase   Metodología estudio de clase
Metodología estudio de clase
 

Similar a Investigacion oña

Similar a Investigacion oña (20)

Método ipler
Método iplerMétodo ipler
Método ipler
 
La lectura
La lecturaLa lectura
La lectura
 
Tecnicasdelectura
TecnicasdelecturaTecnicasdelectura
Tecnicasdelectura
 
Documentos cientificos
Documentos cientificosDocumentos cientificos
Documentos cientificos
 
Documentos cientificos
Documentos cientificosDocumentos cientificos
Documentos cientificos
 
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdfTÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE DATOS.pdf
 
Tema 7 8-9
Tema 7 8-9Tema 7 8-9
Tema 7 8-9
 
Ceplec
CeplecCeplec
Ceplec
 
Tipos de observacion
Tipos de observacionTipos de observacion
Tipos de observacion
 
Tipos de observacion
Tipos de observacionTipos de observacion
Tipos de observacion
 
Metodo ipler
Metodo iplerMetodo ipler
Metodo ipler
 
DOCUMENTOS TECNICOS Y CIENTIFICOS
DOCUMENTOS TECNICOS Y CIENTIFICOSDOCUMENTOS TECNICOS Y CIENTIFICOS
DOCUMENTOS TECNICOS Y CIENTIFICOS
 
Presentacion dhtic
Presentacion dhticPresentacion dhtic
Presentacion dhtic
 
Trabajo Final German L Marino G3
Trabajo Final German L Marino G3Trabajo Final German L Marino G3
Trabajo Final German L Marino G3
 
Recopilacion de datos para investigacion
Recopilacion de datos para investigacionRecopilacion de datos para investigacion
Recopilacion de datos para investigacion
 
APRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRAL
APRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRALAPRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRAL
APRENDIZAJE COMO FORMACIÓN INTEGRAL
 
Actividad 3
Actividad 3Actividad 3
Actividad 3
 
Exposision yulma
Exposision yulmaExposision yulma
Exposision yulma
 
Cinco consejos para vencer la timidez y metodo
Cinco consejos para vencer la timidez y metodoCinco consejos para vencer la timidez y metodo
Cinco consejos para vencer la timidez y metodo
 
Cinco consejos para vencer la timidez y metodo
Cinco consejos para vencer la timidez y metodoCinco consejos para vencer la timidez y metodo
Cinco consejos para vencer la timidez y metodo
 

Más de personal

Auditoria financiera
Auditoria financieraAuditoria financiera
Auditoria financierapersonal
 
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTION
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTIONMatriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTION
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTIONpersonal
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3personal
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1personal
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1personal
 
AUDITORIA GESTION PART 5
AUDITORIA GESTION PART 5AUDITORIA GESTION PART 5
AUDITORIA GESTION PART 5personal
 
Orientruck part 4
Orientruck part 4Orientruck part 4
Orientruck part 4personal
 
AUDITORIA GESTION PART 4
AUDITORIA GESTION PART 4AUDITORIA GESTION PART 4
AUDITORIA GESTION PART 4personal
 
AUDITORIA GESTION PART 3
AUDITORIA GESTION PART 3AUDITORIA GESTION PART 3
AUDITORIA GESTION PART 3personal
 
AUDITORIA GESTION PART 2
AUDITORIA GESTION PART 2AUDITORIA GESTION PART 2
AUDITORIA GESTION PART 2personal
 
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1AUDIITORIA DE GESTION PAR 1
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1personal
 
ETICA PROFESIONAL
ETICA PROFESIONALETICA PROFESIONAL
ETICA PROFESIONALpersonal
 
Certificado de honorabilidad
Certificado de honorabilidadCertificado de honorabilidad
Certificado de honorabilidadpersonal
 
COMPETENCIAS
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
COMPETENCIASpersonal
 
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICA
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICAHISTORIA DE ECONOMIA POLITICA
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICApersonal
 
NEGOCIACION Y PODER
NEGOCIACION Y PODERNEGOCIACION Y PODER
NEGOCIACION Y PODERpersonal
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIALRESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIALpersonal
 
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADASCOMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADASpersonal
 

Más de personal (20)

Auditoria financiera
Auditoria financieraAuditoria financiera
Auditoria financiera
 
Marcas
MarcasMarcas
Marcas
 
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTION
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTIONMatriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTION
Matriz final CUESTIONARIOS DE C INTERNO AUDITORIA DE GESTION
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 3
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
 
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
CUESTIONARIO DE CONTROL INTERNO AUDITORIA DE GESTION 1
 
AUDITORIA GESTION PART 5
AUDITORIA GESTION PART 5AUDITORIA GESTION PART 5
AUDITORIA GESTION PART 5
 
Orientruck part 4
Orientruck part 4Orientruck part 4
Orientruck part 4
 
AUDITORIA GESTION PART 4
AUDITORIA GESTION PART 4AUDITORIA GESTION PART 4
AUDITORIA GESTION PART 4
 
AUDITORIA GESTION PART 3
AUDITORIA GESTION PART 3AUDITORIA GESTION PART 3
AUDITORIA GESTION PART 3
 
AUDITORIA GESTION PART 2
AUDITORIA GESTION PART 2AUDITORIA GESTION PART 2
AUDITORIA GESTION PART 2
 
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1AUDIITORIA DE GESTION PAR 1
AUDIITORIA DE GESTION PAR 1
 
my book
my bookmy book
my book
 
ETICA PROFESIONAL
ETICA PROFESIONALETICA PROFESIONAL
ETICA PROFESIONAL
 
Certificado de honorabilidad
Certificado de honorabilidadCertificado de honorabilidad
Certificado de honorabilidad
 
COMPETENCIAS
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
COMPETENCIAS
 
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICA
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICAHISTORIA DE ECONOMIA POLITICA
HISTORIA DE ECONOMIA POLITICA
 
NEGOCIACION Y PODER
NEGOCIACION Y PODERNEGOCIACION Y PODER
NEGOCIACION Y PODER
 
RESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIALRESPONSABILIDAD SOCIAL
RESPONSABILIDAD SOCIAL
 
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADASCOMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS
COMPETENCIAS PUBLICAS Y PRIVADAS
 

Investigacion oña

  • 1. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO TRABAJO DE INVESTIGACION Nº 1 DOCTOR: CARLOS OCAÑA M. ALUMNA: EVA RUILOVA CARRERA:GESTION DE GOB. SECCIONALES FACULTAD: ADMINISTRACION DE EMPRESAS FCO DE ORELLANA, 24 DE NOVIEMBRE DE 2010
  • 2. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO 1.-ARGUMENTE UN CONCEPTO DE INVESTIGACION La investigación es un conjunto de métodos por los cuales podemos obtener información detallada o simple dependiendo de nuestras necesidades como investigadores, la investigación nos permite consultar, indagar y de esta forma desarrollar nuestros conocimientos en un tema determinado además nos permite integrarnos al momento de realizar una investigación etc. Para aplicar la investigación se utilizan algunos elementos técnicos que nos ayudan a obtener información mas concreta.
  • 3. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO 2.-REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DE LOS TIPOS DE OBSERVACION TIPOS DE ONSERVACION OBS. SIMPLE OBS. SISTEMATICA OBS. PARTICIPATIVA OBS. NO PARTICIPANTE OBS. ABIERTA OBS. INCUBIERTA ES ESPONTANEA REQUIERE DE UN ES CUANDO EL EL OBSERVADOR SE DA CUANDO EL SE DA CUANDO EL LA REALIZA DE CONTROL INVESTIGADOR FORMA REALIZA SU OBJETO DE LA GRUPO OBJETO DE FORMA ADECUADO, ES PARTE DEL GRUPO DE INVESTIGACION SIN INVESTIGACION LA INVESTGACION CONSCIENTE Y REITERADA Y LA ESTUDIO PARTICIPA INTEGRARSE AL OBJETO TIENE DESCONOCEN DE DESPREJUICIADA REALIZAN VARIOS DURANTE EL TIEMPO DE DE ESTUDIO,LO HACE CONOCIMINETO DE ELLA.EL OBSERVADORES. LA OBSERVACION.ESTO EN FORMA QUE VA HA SER INVESTIGADOR SE REALIZA CON EL INDEPENDIENTE. OBSERVADO.ESTO REALIZA SU PROPOSITO DE OBTENER PUEDE CAUSAR QUE OBSERVACION DE INFORMACION LA INFORMACION FORMA OCULTA .ESTA CONFIABLE OBTENIDA NO ES INVESTIGACION ES PRECISA MAS OBJETIVA
  • 4. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO 3.-INVESTIGUE LAS TECNICAS DE LECTURA, EJEMPLIFIQUE CADA UNA PARA ELLO ENTREGUE SU TRABAJO ESCRITO PERSONAL EN LETRA ARIALNARROW 12.EN UN MAXIMO DE 1600 PALABRAS (DOS HOJAS) TÉCNICAS DE LECTURA Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intenciones más comunes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del texto. En general estos objetivos son contrarios y es necesario concertar un balance entre los dos. 1.-TÉCNICAS CONVENCIONALES Entre las técnicas convencionales, que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual. 1.1. Lectura secuencial La lectura secuencial es la forma común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones. Ejemplo: La lectura que se aplica para leer un ensayo, es maquinal sin repeticiones. 1.2. Lectura intensiva El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intenc iones del autor. No es un cambio de técnica solo de la actitud del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la Forma de argumentación del autor neutralmente. Ejemplo: cuando leemos un libro para sacar un resumen y un mensaje del mismo. 1.3. Lectura puntual Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo. Ejemplo: cuando se lee un texto y solo se fija en títulos o palabras cables para comprender el texto. 2.- TÉCNICAS ENFOCADAS A LA VELOCIDAD DE LA LECTURA Velocidad de la lectura La velocidad en la lectura normal depende de los fines y su unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm): para memorización, menos de 100 ppm lectura para aprendizaje (100–200 ppm) lectura de comprensión (200–400 ppm) lectura veloz: informativa (400–700 ppm) de exploración (más de 700 ppm)
  • 5. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO Entre ellas, la lectura de comprensión es probablemente el proceso más importante, ya que es la que motiva la lectura cotidiana de la mayor parte de la gente. En cambio, la lectura veloz es útil para procesar superficialmente grandes cantidades de texto, pero está por debajo del nivel de comprensión. Las sugerencias para la elección de una determinada velocidad de lectura deben incluir la flexibilidad; la lectura reiterada de partes del texto cuando hay varios conceptos relativamente juntos o cuando el material no es familiar al lector y la aceleración cuando es un material familiar o presenta pocos conceptos. Entre las técnicas de lectura que buscan mejorar la velocidad están la lectura diagonal, el Scanning, SpeedReading y PhotoReading. 2.1.-Lectura diagonal Lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como títulos, la primera frase de un párrafo, palabras acentuadas tipográficamente (negrito, cursivo), párrafos importantes (resumen, conclusión) y el entorno de términos importantes como fórmulas («2x+3=5»), listas («primer», «segundo»,...), conclusiones («por eso») y términos técnicos («costos fijos»). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rápidamente de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible leer un texto muy rápido a expensas de detalles y comprensión del estilo. Esta técnica es usada especialmente al leer páginas web (hipertexto). EJEMPLO: <<las mejores frases de poemas: “la vida es un frenesí”>> en esta oración solo tomaría en cuenta las palabras subrayadas y omitiría las otras. 2.2. Escaneo Scanning es una técnica para buscar términos individuales en un texto, basada en la teoría de identificación de palabras comparando sus imágenes. El lector se imagina la palabra en el estilo de fuente del texto y después mueve la mirad a rápidamente sobre el texto. EJEMPLO: <<los días de la semana son siete>> La persona trata de identificar palabras por su contexto o forma. 2.3. SpeedReading (o Lectura Veloz) combina muchos aspectos diferentes para leer más rápido. En general es similar a la lectura diagonal pero incluye otros factores como concentración y ejercicios para los ojos. Algunos críticos dicen que esta técnica solamente es la lectura diagonal con nombre diferente, combinado con factores conocidos por sentido común. No hay prueba que ejercicios para los ojos mejoran la percepción visual. No es necesario pagar seminarios para saber que concentración e iluminación buena son imprescindibles para leer rápido. Algunos consideran que se trata de una técnica para ejercitar la concentración durante la lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorción de la información. Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en que la única clave es la concentración. EJEMPLO: Leer un texto solo con la vista rápidamente
  • 6. ESPOCH ESCUELA SUERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO 2.4. PhotoReading En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una página en total. Al principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer índice, títulos y párrafos especiales como el texto en el revés de un libro. Después mira las páginas una por una, se detiene unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado. Después de leer una página así «activa» el contenido del texto cerrando los ojos y dando rienda suelta a los pensamientos. Se compara la técnica con la memoria eidética. Críticos dicen que esta técnica no funciona porque experimentos demostraron que lectores no extraen información de pasajes no enfocados. Sospechan que la información obtenida por PhotoReading viene de la lectura diagonal y de la imaginación del lector. Pero aunque fuera muy fácil verificar la técnica, no existen experimentos haciéndolo. EJEMPLO: Cuando leemos un texto para memorizar lo leemos primero los títulos luego volvemos a repetir hasta lograr comprender el texto.