Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

Informe practica tic.pptx

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Próximo SlideShare
Informe practica tic.pptx
Informe practica tic.pptx
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 31 Anuncio
Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (16)

Similares a Informe practica tic.pptx (20)

Anuncio

Más de Evelin Valencia (20)

Más reciente (20)

Anuncio

Informe practica tic.pptx

  1. 1. INFORME DE PRACTICA PROYECTO: MatemáTICas al click “La Dulcería” Integrantes: Vannya Echeverry - Katherinne Montoya - Evelin Valencia Semestre: 2-1
  2. 2. Espacio para evidencia (imagen o video) CARACTERIZACIÓN DE LA I.E • Inprovacc • Colegio Juan Pablo II, Sede “ Ancianato San Miguel” Grado: Transición Institución Educativa, sede y grado • Niños entre los 5 y 6 años Edad de los estudiantes Colegios pertenecientes a la zona urbana de Cali. Tipo de población
  3. 3. PLANEACIÓN CURRICULAR Nombre del proyecto: MatemáTICas al click “La Dulcería” Áreas o dimensiones intervenidas Dimensión cognitiva y Dimensión comunicativa . Objetivo del proyecto vincular las nociones del número aprendidas en el aula, en situaciones de la vida cotidiana a través de medios tecnológicos.
  4. 4. COMPETENCIAS Y/O DESEMPEÑOS A DESARROLLARANTES DE INICIAR EL PROYECTO ANTES DE INICIAR EL PROYECTO Cognitivo Procedimental Actitudinal Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica “donde hay menos que” y “donde hay más que” . Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad en orden ascendente o descendente. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana. Se interesa por las actividades de la clase y participa activamente de ellas. -Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo -Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.Competencias
  5. 5. RESUMEN DEL PROYECTO Se utilizó un juego diseñado en power point y cuatro páginas web interactivas, en las cuales ellos identificaron los números y productos de la dulcería. Con dichas aplicaciones también desarrollaron actividades de: conteo, correspondencia uno a uno, comparación de cantidades y repartición. También se les hizo una presentación diseñada en Prezi, para mostrarles la Dulcería y los artículos que la componen.
  6. 6. COMPETENCIAS SIGLO XXI POTENCIADAS EN LOS ESTUDIANTES Habilidades de aprendizaje e innovación • Creatividad e innovación • Pensamiento crítico y resolución de problemas • Comunicación y colaboración Habilidades en información, medios y tecnología • Alfabetismo en manejo de la información • Alfabetismo en medios • Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) Habilidades para la vida personal y profesional • Flexibilidad y adaptabilidad • Iniciativa y autonomía • Habilidades sociales e inter-culturales • Productividad y confiabilidad • Liderazgo y responsabilidad
  7. 7. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
  8. 8. ASPECTOS QUE FAVORECIERON LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO • Herramientas tecnológicas como: Portátil, televisor, grabadora, fotocopiadora e impresora para el caso del Ancianato San Miguel. • El acceso a internet. • Disponibilidad del tiempo. • Disposición y atención por parte de los estudiantes. • Apoyo de las maestras titulares.
  9. 9. DIFICULTADES PRESENTADAS DURANTE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO Las sedes escolares no tenían equipos tecnológicos como portátiles, tablets y computadores, por ello, se trabajó de forma interactiva, sin la posibilidad de que cada estudiante manipulara su equipo y así aprendieran el manejo de las aplicaciones.
  10. 10. SUPERACIÓN DE DIFICULTADES Se prestaron portátiles por parte de nosotras y una de las maestras titulares nos colaboró con el préstamo del suyo. Se llevaron las actividades guardadas en una memoria USB.
  11. 11. CONTRIBUCIÓN DE DIRECTIVOS DOCENTES EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO Directivos docentes Docentes de práctica: Contribuyeron de una manera muy positiva, ya que prestaron herramientas tecnológicas y estaban al pendiente de lo que nos hiciera falta. También nos brindaron el tiempo que fue necesario para llevar a cabo las actividades. Padres de familia: Colaboraron con la llegada temprano a clases para la implementación del proyecto.
  12. 12. ACTIVIDADES PARA ATENDER A ESTUDIANTES CON: Necesidades Educativas Especiales Se implementó una actividad en la que se aprovechó los frutos de la naturaleza, pues había un árbol de mango en cosecha, entonces se les dijo a los dos niños con dificultad Santiago y Hallison que recogieran cierta cantidad de mangos cada uno, al tenerlos ellos en sus manos, se les puso a contar y luego que dijeran cuántos tenían y compararan las cantidades de quién tenía más y quién menos.
  13. 13. MATRIZ D.O.F.A DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve para analizar la situación interna y externa de la implementación de su proyecto durante su práctica pedagógica
  14. 14. FORTALEZAS - Herramientas tecnológicas como: Celular,Portátil, televisor, USB. - Conocimiento pedagógico sobre TIC. DEBILIDADES -Falta de equipos tecnológicos.. -Falta de una sala tecnológica. - Ausencia de Proyectos Tic en las sedes. OPORTUNIDADES -Acceso a internet. -Utilización de recursos como: Power Point y páginas interactivas AMENAZAS -Entes gubernamentales que no contribuyen con el mejoramiento e implementación de TIC. - Maestros no capacitados y actualizados para la implementación de Proyectos TIC. INFRAESTRUCTURA TIC
  15. 15. FORTALEZAS -Conexión WIFI. -Acceso a internet DEBILIDADES - Fallas de la conexión en tiempo lluvioso. OPORTUNIDADES Acceso a internet. AMENAZAS Riesgo de pausar la actividad por causa de las fallas en la conexión CONECTIVIDAD
  16. 16. PROYECTOS TIC EXISTENTES EN CADA UNA DE LAS SEDES Y CONTRIBUCIÓN EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO PROGRAMA SI NO Computadores para educar (MINTIC) X Tabletas para educar (MINTIC) X Tit@ “Educación Digital Para Todos” (Alcaldía de Cali) X Raíces de Aprendizaje Móvil (Telefónica) X Aulas tecnológicas (Gbno de Canarias) X ¿Contribuyeron de alguna manera en la implementación de su proyecto? ¿Si? ¿No? ¿Cómo? Las sedes no cuentan con Proyectos TIC, por ello no hubo ningún tipo de contribución.
  17. 17. TECNOLOGÍAS UTILIZADAS Software
  18. 18. TECNOLOGÍAS UTILIZADAS Hardware
  19. 19. MATERIAL IMPRESO
  20. 20. ANTES DE INICIAR EL PROYECTO •Evaluación de diagnóstico para saber conocimientos previos de los estudiantes. •Evaluación de diagnóstico para saber si los estudiantes saben hacer o no agrupaciones e identificar los productos de una dulcería. DURANTE EL PROYECTO •Actividad lúdica para profundizar en la comprensión de conteo, identificación de cantidades, orden de colecciones y reconocer el valor de una moneda. •Actividad lúdica, juego creado en power point, actividades de paginas web. AL FINALIZAR EL PROYECTO Actividad lúdica “venta de dulces” en la que se evaluó participación. Se adecuo una tienda de dulces en el salón, en la que habían compradores y vendedores poniendo en práctica lo aprendido en clase, con el juego realizado en power point, la presentación Prezi y las actividades de las paginas web. ¿Cómo se evaluó?
  21. 21. EVALUACIÓN Se realizaron las presentes rejillas, aplicadas a cada uno de los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa Juan Pablo II sede Ancianato San Miguel .
  22. 22. ¡En la práctica!
  23. 23. ACTIVIDAD CONOZCAMOS LA DULCERÍA
  24. 24. ACTIVIDAD CONOZCAMOS LA DULCERÍA
  25. 25. JUEGO POWER POINT
  26. 26. LAS PÁGINAS INTERACTIVAS
  27. 27. PÁGINAS INTERACTIVAS
  28. 28. IMPRESOS VISITEMOS LA DULCERÍA
  29. 29. IMPRESOS MI ALBÚM DE NÚMEROS

×