TALLER FORMATIVO PARA DOCENTES Y PÚBLICO EN GENERAL

1. GLOBALIZACIÓN – SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
ERA DE LA INFORMACIÓN…
FORMACIÓN ESCOLARIZADA
ERAANTIGUA
ERAMEDIEVAL
ERAMODERNA
ERAPOST-MODERNA
FORMACIÓN VINCULADA A LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

2. Msc. Orlando Zavala
Puerto Cabello, Octubre 2016
Impacto de las TIC en
Educación
Eje Tecnología e
Informática
Educativa
Fe y Alegría

3. Contenido
1
2
3
4
5
Conceptos Básicos
Impacto en el Modelo Didáctico y en el
diseño Instruccional.
Fundamento Legal
Adecuación de las Instituciones
Educación Mediada por Tecnologías,
Medios y Recursos
6 Cierre

4. Impacto, TIC y Educación tres conceptos fundamentales
TICImpacto
Educación
Conjunto
de consecuencias
provocadas por un
hecho
DRLE
Tecnología,
Información y
Comunicación
Según la UNESCO, Organización
de las Naciones Unidas, Educar es
Humanizar

5. Educación Tradicional - Educación Actual

6. Fundamentación Legal
Art. 108 y 110)
(Art. 50 y 54)(Art. 3) (Art. 68 al 76)
Declaración de la
UNESCO 2009
Otras Normativas
Ley de Infogobierno (2013)
Plan de la Patria 2013-2019
Decreto 825 (art. 1,5 y 8)
Decreto 3.390 (art. 1 y 10)

7. Impacto en el Modelo Didáctico y en el
Diseño Instruccional.
DI1 (1960) Enfoque conductista, aprendizaje secuencial, centrada
en objetivos, centrada en micro procesos.
DI2
(1970) Enfoque conductista, aprendizaje secuencial,
desarrollada para macro-procesos (sistemas más abiertos) en
donde se toman en cuenta aspectos internos participación
cognitiva por parte del estudiante y externos de la instrucción.
Se ha evolucionado tras el impacto de las TIC, de diseños basados en objetivos
observables, de carácter lineal, llamados tradicionales, a los fundamentados
teóricamente en los enfoques de la hermenéutica, la lógica y la teoría del caos
entre otros.

8. Impacto en el Modelo Didáctico y en el
Diseño Instruccional.
DI3
(1980) Llamados también DI cognitivos. Interactividad más orientada al
uso y a la aplicación de simulaciones. Énfasis en el estudio de los
niveles mentales de los alumnos y de la estructura cognitiva. El uso de
tecnologías como el computador maximiza el aprendizaje y abre
oportunidades de diálogo para el estudiante. Los objetivos
instruccionales son más integrales. Apoya el aprendizaje de forma
modelada y explicativa, el docente facilita ayuda, estimular el aprender-
aprender, fomentar la reflexión así como la Metacognición.

9. Impacto en el Modelo Didáctico y en el
Diseño Instruccional.
DI4
(1990) Los diseños no prescriben el aprendizaje a lograr, el conocimiento
no es único. Sustentado en teorías constructivistas, caos, sistemas,
resultado un modelo heurístico Privilegia la habilidad del alumno para crear
interpretaciones por sí mismo y manipular las situaciones hasta que las
asuma como proceso de aprendizaje. Está centrado en el proceso de
aprendizaje y no en los contenidos específicos.

10. Adecuación de las Instituciones
Estructuras Organizativas
Creación de Departamentos
Direcciones
Coordinaciones
Soporte Técnico

11. Adecuación de las Instituciones
Dotación de Equipos Tecnológicos
Laboratorios
Centros de Cómputos
Proyectores, computadoras
Servidores, redes de
comunicación

12. Adecuación de las Instituciones
Formación Docente
Programas de formación docente
Manejo de entornos virtuales de aprendizaje
Actualización permanente
Internet para educadores
Manejo de la computadora

13. Programas Impulsados por el Estado
Venezolano
Renadit
CGP
Infocentro
TIC
CBITCanaima
Fundabit

14. Recursos Tecnológicos

15. E-learning
Videoconferencia
M-learning
B-learning
Foro, Chat
Correo
Video
Plataformas
Educativas
Recursos y
Actividades
Educación mediada por Tecnologías
Wiki,
Webquest,
Webblog
Entornos Virtuales
de Aprendizaje
EVA
Redes Sociales

16. En Conclusión
Recursos
Tecnológicos
Diseño
Curricular
Ambientes de
Aprendizaje
Las TIC impactan la educación y por ende la vida

17. CONCEPTOS
INFORMÁTICA
Conocimientos Científicos y Métodos que permiten el procesamiento de la
información a través de los ordenadores.
INFORMÁTICA EDUCATIVA
Ciencia que integra las tecnologías de la información y
comunicación con intencionalidad pedagógica
TECNOLOGÍA
Disciplina científica enfocada en el estudio, la investigación, el desarrollo y la
innovación de las técnicas y procedimientos empleados para la transformación
(materias primas en objetos o bienes de utilidad práctica-Aparatos y
herramientas)
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Conjunto de conocimientos, aplicaciones y dispositivos que permiten la
aplicación de las herramientas tecnológicas en el ámbito de la educación.
TIC
Conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y
comunicación a través de medios tecnológicos de última generación.

18. CONCEPTOS
COMPETENCIA
Concepto multidimensional. Capacidad de buen desempeño en
contextos complejos y auténticos. Se basa en la integración y activación de
conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
EJES
Son elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las
experiencias de aprendizaje, considerados en los procesos educativos para
fomentar valores, actitudes y virtudes
INDICADORES DE LOGRO
Estos deben precisarse en términos de: la calidad con que deben lograrse;
las evidencias de que fueron obtenidos; el campo de aplicación; y los
conocimientos requeridos.
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Es una herramienta de la evaluación que entrega información cuantitativa o
cualitativa respecto del logro o resultado de los objetivos.

19. EJE TECNOLOGÍA FyA
MODELO CS.
TECNOLOGÍA Y
SOCIEDAD
MODELO DE
ÉNFASIS EN DISEÑO
INVESTIGACIÓN,PROTOTIPOS
SIMULACIÓN
• Uso de
Hardware y
Software
• Mantenimiento
• Redes
(conexión)
• Comunicación
• Manejo de la
Información
RESPONDEAUNACOMPETENCIA
• Comunicar
(enfoque
ecológico)
• Redes Sociales
• Mantenimiento
de Hardware y
Software
• Desarrollo de
contenidos
ofimática
SENTIDOCRÍTICO
• Uso de las
normativas y
leyes
• Fundamentación
legal (uso
Tecnologías)
• Fines de los
equipos y
aplicaciones
tecnológicas
• Fines de
proyectos
SABER HACER SER/CONVIVIR
Contacto con
investigación,
maquinas sencillas,
recursos o tutoriales,
videos, otros.
Productividad
y emprendimiento-
Desempeño
competente
Conciencia del
deber ser basado
en la normativa y
Leyes

20. PRINCIPIOS
ORIENTADORES DE
Adquisición de competencias esenciales para seguir aprendiendo
de un modo personal y autónomo son: desarrollo de competencias
de búsqueda de información, lectura crítica en Internet,
investigación apoyada en la web y análisis de fuentes electrónicas.
INFORMÁTICA
EDUCATIVA CON
INTENCIONALIDAD
PEDAGÓGICA
TIC con intencionalidad pedagógica, integrándolas como recursos dentro
de la planificación del proceso de aprendizaje, es decir, utilizar las
computadoras para que los estudiantes aprendan algo.
ENFOQUE
FUNCIONAL
“Aprender con tecnologías” es perspectiva global y equilibrada, analizar,
interpretar y resolver problemas en cada área.
“Aprender sobre tecnologías” centrada en el desarrollo de habilidades
de manejo técnico o de herramientas informáticas.
Ej. tareas básicas como edición de textos, confección de planillas y gestión
de archivos, hasta tareas sofisticadas, como conocimiento de
programación o publicación de contenidos multimedia.
EJE INFORMÁTICA EDUCATIVA

21. Video

24. Referencias Bibliográficas
Delors, J. (1996). La Educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la comisión internacional de Sobre la
Educación Para el Siglo XXI. Ediciones Santillana. UNESCO.
Pere Marqués (2012). Impacto de las TIC en la educación: Funciones y limitaciones. Revista de investigación editada por
área de innovación y desarrollo, S.L
Jean - Paul Fitoussi y Pierre Rosanvallon, (1997) La nueva era de las desigualdades, Editorial Manantial, Buenos Aires.
Elsy M. (2014). Virtualización didáctica en la Planificación Instruccional. Direccion de medios y publicaciones
Universidad de Carabobo Valencia-Venezuela
Hugo M Castellano (2010) Integración de la tecnología educativa en el aula Enseñando con las TIC.. Cengage Learning
Buenos aires argentina.
Julio Cabero A. (2007). Tecnología Educativa Mc Graw Hill España .
Julio Cabero A. (2007) Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación Mc Graw Hill España .
Armando Lozano R. (2012). Tecnología Educativa editorial Limusa México