1.
El e-learning y los 7 pecados capitales
Javier Martínez Aldanondo
Gerente División Gestión del Conocimiento
jmartinez@catenaria.cl
II Simposio Internacional de Educación Virtual
Valparaiso, 13 de Octubre de 2005
Catenaria

2.
Introducción

3.
Introducción
¿Internet y el e-learning han sido PERJUDICIALES para la educación y la formación
Tenemos que preparar a los jóvenes para afrontar su futuro, no
nuestro pasado.
Catenaria A. Clark

4.
1. Primer pecado: Las personas aprenden escuchando o leyendo

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1. Primer pecado: Las personas aprenden escuchando o leyendo
Forma en que las personas aprenden naturalmente
NO tiene nada que ver con la forma en que
tratamos de enseñarles:
YO se, TU NO sabes, YO te cuento
profesor HACE el 95% del trabajo
lo que se memoriza se nos olvida
Lo que tenemos que
aprender, lo aprendemos
haciendo.
Aristóteles
Catenaria

6.
un ejemplo cotidiano: conducir
Donde aprendemos a manejar es sentados al volante y no en el aula
Catenaria

7.
2. Segundo pecado: El Tecnocentrismo, la tecnología por delante
de las personas

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2. Segundo pecado: El Tecnocentrismo, la tecnología por delante
de las personas
Abordar problemas desde la tecnología: ¡¡personas!!
¿Tecnología para qué? Leer - Escribir – Retransmitir –
Digitalizar – Distribuir: ABURRIR
HACER lo imposible: x difícil, x caro, x peligroso: 1 a
1 y aprender por demanda (JIT)
Discusión NO si usar la tecnología o NO sino COMO
usarla
PC - doing device HACER: Interactividad Practicar,
imposible en aula, libros lineales - NO feedback
¿banda ancha y reducir costes para acceder a
contenidos pobres y difícilmente transferibles?
Catenaria

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3. Tercer pecado: Infocentrismo, la información por delante de las
personas

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3. Tercer pecado: Infocentrismo, la información por delante de
las personas
¿Educación aprobar asignaturas? ¿títulos?
Acumular información NO equivale a aprender: Kilos
Memorizar sin experiencia no sirve: Experto/Experimentar/Experiencia
Infoxicación: Informar – Formar - Deformar
Personas con muchos conocimientos - NO saben ponerlos en
práctica
si transmitoInformación correctamente (explicaciones claras)
entonces la aplicación (práctica) es obvia
Conocimiento con fecha de caducidad:
Cambio: Aprender habilidad clave
Enseñar a aprender, primero hay que aprender a enseñar
PC + eficaz para almacenar/distribuir y gestionar
información y contenidos
DESAFÍO: mantener alumnos interesados lo suficiente para
que NO se aburran, no abandonen y aprendan
Catenaria

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4. Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que
necesitamos aprender para vivir en la sociedad del siglo XXI

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Catenaria

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¿Donde se aprende?
A vender
Networking
Perserverancia
Empatía
Creatividad
Emprendimiento
Innovación
Ambición
A escuchar
A hacer preguntas
A tener confianza en si mismo
A expresarse correctamente
A pensar por si mismo
A trabajar en equipo
Catenaria

14.
Personas como centro de la gestión
Catenaria

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4. Cuarto pecado: Los colegios y universidades saben lo que
necesitamos aprender para vivir en la sociedad del siglo XXI
CAMBIO: conocimientos vigentes pronto obsoletos
Aprender cosas que perduren: amor a aprender, NO contenidos
ANTES: conoc. toda la vida, HOY: trabajos que NO existen
Educación = prepararte para vida y futuro:
Ocurre fuera del aula - Grandes cuestiones PASAN desapercibidas
Características ciudadano S. XXI:
Responsable, tolerante, democrático, innovador, feliz,
equilibrado, del conocimiento
Educación se preocupa Latín, Trigonometría, notas, PSU,
profesor, curriculum, asignaturas, pero NO del alumno
¿responsabilidad de liderar el diseño del nuevo
currículum para la sociedad del conocimiento?
Tecnología clave ¿llenar escuelas de computadores?
Dime como crees que aprende la gente y te diré como enseñas
Catenaria

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5. Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente de la
motivación

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5. Quinto pecado: El aprendizaje ocurre independientemente
de la motivación
Formación tradicional es aburrida: querer aprender/pasión
¿Cómo la provocamos? comportamiento, objetivos, motivos: hablar …
Estudiar NO tiene sentido:
¿Motivación colegio? ¿estudiar? ¿química? ¿tareas? ¿notas?
NO van para aprender: aprobar exámenes, sacar titulo que permita
acceder a un trabajo
Directivos NO les importa que los empleados aprendan
Ser protagonista activo (hacer y construir algo propio)
Fenómeno interno, NO puede ser impuesto.
aprende cuando quiere: ¿obligarle sin interés previo?
perseguir propios objetivos, aprende cuando se hace una pregunta
Equivocarse como detonante para el aprendizaje
lo + difícil online: cuando lo hace bien, única ventaja comparativa
de la formación presencial
Catenaria

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6. Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended
(presencial – virtual)

19.
6. Sexto pecado: La mejor solución es una solución Blended
(presencial – virtual)
NO significa NADA: ¿experiencia + efectiva? ¿mejor calidad?
presencial: alumno espectador
online: virtualizar lo presencial
mismo espectador, solo, artefacto y autopistas de la inf.
¿100% online?
Si el paradigma es el mismo
Blended NO es la solución (FRAUDE).
¿profesor enseña y alumno aprende? (ILUSIÓN).
Excusa para perpetuar vicios (supervivencia) y NO
cambiar
Si NO se parece al trabajo para el que trata de prepararte …
¿Cómo pedirles que lo apliquen si NO tienen posibilidad de
practicarlo?
NO solo mezcla de presencial con virtual ...
Catenaria

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7. Septimo pecado: El Conocimiento es explícito y transmisible

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7. Septimo pecado: El Conocimiento es explícito y transmisible
¿? ¿mercancía explicitable, objeto, producto? sinónimo de contenidos
NO es lo que creemos: inconsciente - tomar decisiones y actuar
Acumular info NO lleva a decidir mejor ni significa saber usarlo
+ importante el aprendizaje que el conocimiento
Evaluamos a partir de acciones y decisiones y NO de lo que dice saber
(examen)
Enemigo del aprendizaje
Construye cada individuo en su experiencia cotidiana
¿Dónde? NO en bibliotecas - manuales - bases de datos: cabezas …
corazón: Ojos, manos, piernas y al ser abstracto e intangible,
difícilmente explicitable
NO accesible de forma directa: enseñar NO es posible
Sabemos más de lo que somos capaces de explicar, complicado
enseñarlo a otros
Catenaria

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Conclusiones
NUEVO MEDIO y por tanto necesitamos desarrollar un NUEVO
Internet es un
LENGUAJE

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Conclusiones
educación: herida de muerte, e-learning forma parte
1. Faltan oportunidades practicar habilidades que se enseñan
2. Problemas mantener motivación tiempo necesario para lograr
competencia en habilidades.
3. e-learning NO tiene futuro si NO es capaz de ofrecer valor
futuro de la sociedad depende de la calidad de
educación
¿MBA online teniendo el mismo MBA presencial al lado de
casa?
Se cómo se hace pero no se hacerlo vs. se hacerlo pero no se
cómo lo hago
Si usted cree que la
educación es cara, pruebe
con la ignorancia.
Derek Blok
Catenaria

24.
Epilogo: 10 recomendaciones para las Universidades
1. Todo estudiante que lo solicite debiese ser admitido
2. Los profesores NO debiesen decidir el curriculum
3. Las asignaturas NO debiesen tener una duración fija ni
tomarse en paralelo
4. Solo debiésemos enseñar “just in time”
5. Carreras dominadas por proyectos y NO por lecciones
magistrales
6. Curriculum preparado con la vista puesta en el mercado
laboral
7. Éxito NO significa ganar una competición ni sacar buen
puntaje
8. Para graduarse debiese haber otros métodos en lugar de los
créditos
9. El precio debiese ser más barato
10. El tiempo empleado debiese ser rentable
Catenaria

25.
Muchas gracias
Javier Martínez Aldanondo
Gerente División Gestión del Conocimiento
jmartinez@catenaria.cl