Este documento describe un proyecto de lectura implementado en una escuela primaria colombiana con 18 estudiantes. El proyecto busca desarrollar habilidades de lectura como la comprensión, expresión y aprendizaje a través de la lectura de cuentos, fabulas, leyendas y canciones, así como investigaciones sobre temas académicos. El objetivo principal es despertar el amor por la lectura en los estudiantes mediante actividades atractivas que fortalecen la experiencia lectora.
1. EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA
Este es un proyecto transversal desarrollado en la Institución Educativa José
María Potier sede Floresta Minas, con 18 estudiantes en los diferentes grados de
básica primaria.
Nuestra propuesta consiste en desarrollar un Proyecto de Lectura en el que estén
contemplados: la mecánica lectora, la velocidad, entonación/ritmo, la lectura
comprensiva, la lectura como instrumento de aprendizaje, la lectura expresiva, la
lectura lúdica, la lectura creativa y la lectura reflexiva.
Está diseñado con continuidad, buscando la coherencia desde el grado transición
hasta el grado quinto de educación básica, con el fin de mejorar los procesos de
lectura en nuestros estudiantes
Con la ejecución de este proyecto se pretende lograr que el estudiante mejore su
comprensión y agilidad lectora para favorecer y valorar la creación literaria
espontánea y creativa de los niños. En la medida en que escriban y se sientan
valorados por sus compañeros y por sus adultos significativos (maestros y padres),
sentirán mayores deseos de leer las producciones de los demás.
En cada etapa de la escolaridad habrá que hacer más hincapié en determinados
aspectos específicos.
Por ejemplo, en Educación Infantil habrá que reflexionar sobre los prerrequisitos
lectores, las habilidades lectoras (neuropsicológicas, lingüísticas, intelectuales,
emocionales, sociales), los métodos de introducción en la lectura, la lectura de
imágenes...
En Primaria habrá que definir el proceso del acto lector, el diseño y puesta en
práctica de estrategias de comprensión lectora, las habilidades perceptivas a
desarrollar.
2. El papel del docente radica en buscar metodologías para desarrollar el proyecto con
actividades impactantes y atractivas– que fortalezcan la experiencia lectora en el
aula, acordes con los intereses, niveles madurativos y evolución personal de cada
lector.
Por otra parte los estudiantes pasan a ser los actores principales del proceso, pues
son quienes desarrollan las actividades que se plantean en el cronograma, no solo
como lectores activos, sino también como productores de pequeños textos.
Con el desarrollo de este proyecto se logró que los estudiantes mejoraran su
proceso lector, escritor e interpretativo de diversas clases de textos, mostrando
mayor agrado por la lectura y los procesos que de ella se desprenden.
Los estudiantes aceptan que la lectura es un camino no solo para el aprendizaje,
sino también para la imaginación, creatividad y esparcimiento.
El objetivo principal de este proyecto se enfoca en despertar en los estudiantes el
amor y agrado por la lectura; para ello se enfatiza en textos llamativos como
cuentos, fabulas, leyendas, canciones,… e investigaciones de temas importantes
que se manejan en las distintas áreas académicas, de esta forma no solo se
trabaja la lectura, sino que por medio de ella se ayuda a los estudiantes a
profundizar en otros temas de interés de acuerdo con su plan de estudios.
3. Junto a los libros, también se usan las TIC como el complemento perfecto para ver
videos de historias y como un medio de consulta muy importante en la Institucion.
Desde este punto como docente brindo las herramientas necesarias para los
estudiantes