Planificación de clase 5 básico A

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Planificación de clase 5 básico A

  1. 1. Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 5° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: Objetivos Transversales:  Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa por medio de la comunicación oral y escrita.  Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial del crecimiento de la persona, y actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica y democrática, conociendo sus derechos y responsabilidades, y asumiendo compromisos consigo mismo y con los otros. Habilidades: Comprender y analizar textos informativos. Objetivos de aprendizaje(OA) Contenido Actividades Materiales y Recursos Evaluación Eje lectura: Evaluar críticamente la información presente en el texto, determinando quién es el emisor, cuál es su propósito. Eje escritura: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir Conceptual Textos informativos Estructuras de los textos informativos Procedimental Ortografía y sinónimos. INICIO: El docente motiva a los estudiantes con una canción y letra (tipo karaoke) de su agrado. El docente activa conocimientos previos, para ello presenta material tales como: boletas, invitaciones, cartas, avisos económicos, revistas, publicidad, noticias, correos electrónicos, trípticos y mensajes de textos. Explica que en todos estos escritos el emisor desea comunicarse o registrar información con un fin específico. Luego pide a los estudiantes que lean e identifiquen los textos, argumenten quién es el emisor y cuál es su propósito, el docente guía a los estudiantes. Se presenta los objetivos de la clase escritos en la pizarra. DESARROLLO: Se organiza una actividad para que los estudiantes aprendan a evaluar textos y seleccionen información para elaborar un Computador Hoja tamaño carta Data Subwoofer Conexion a internet Evaluación Formativa de proceso Escala de Apreciacion
  2. 2. ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). Eje Comunicación: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos, manteniendo el foco en un tema. tríptico. En equipos de 4 integrantes trabajan en la sala de computación, en los computadores se encuentra previamente establecidos una hoja Word con dos tipos de textos con el mismo tema: “bullying”. Se entrega una pauta de instrucciones, los estudiantes junto con el docente leen este documento.( lectura guiada) Los estudiantes elijen el texto más apropiado para elaborar el tríptico, se realizan las siguientes preguntas ¿Qué tipo de textos son? ¿Cuál es el propósito de cada uno? ¿Quién es el emisor? ¿Qué texto les conviene más para la elaboración? (un texto es una noticia sobre el bullying y el otro es un texto informativo sobre el bullying). Los equipos revisan y editan la información para ello se ayudan del procesador de texto (ortografía, sinónimos, formato), el docente guía durante toda la actividad aclarando dudas y da sugerencias. CIERRE: Se pide a los grupos que escojan un representante y comente sobre lo que escribieron. Se reflexiona sobre el tema y se propone a los estudiantes que acuerden sobre cómo protegerse frente a esto, se pregunta si alguien ha sufrido bullying y en caso de saber que un compañero está sufriendo este tipo de acoso, ¿Qué harían?
  3. 3. Escala de apreciación Indicadores Siempre (4 puntos) A veces (3 puntos) Nunca (0 puntos) Identifican emisor y propósito del texto Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como orden cronológico o temas y subtemas. Respeta signos de puntuación, ortografía y redacción. Diseña una portada al tríptico. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Realiza un trabajo en equipo. Aclaran dudas de ortografía o formato a medida que redactan. Adecúan el formato al propósito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Realizan una revisión y edición del escrito. Identifican el propósito de su trabajo. Puntaje ideal : 44 puntos
  4. 4. INSTRUCCIONES PARA ELABORAR TRIPTICO 1.- Trabajar en equipo, sólo 4 integrantes en la sala de computación. 2.- Abran documento Word con el nombre “Información 5º básico“, allí encontrarás dos textos diferentes, pero con un mismo tema, uno es una noticia sobre el bullying, el otro es un texto informativo sobre el bullyng. Leer los dos documentos luego eligen uno para la información que van a incluir en el tríptico. 3.- El tríptico debe incluir la siguiente información: portada, a quién va dirigido, títulos y subtítulos. Recuerden utilizar la síntesis en su trabajo. 4.- Terminado este trabajo se les distribuirá a los padres y apoderados del colegio. 5.- En la parte superior de la hoja Word encontrarás una pestaña con el nombre “Diseño de página”, hacer clic, en la pestaña “columnas” eligen opción tres, para dar formato al tríptico. 6.- Deben utilizar la hoja Word con orientación horizontal, ayúdense del procesador para hacer correcciones. 7.- Realicen un trabajo en equipo, luego escogen un representante que comente sobre lo escrito. 8.- Esta actividad será evaluada con una pauta de observación. Los puntos evaluados son: Indicadores Siempre (4 puntos) A veces (3 puntos) Nunca (0 puntos) Identifican emisor y propósito del texto Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como orden cronológico o temas y subtemas. Respeta signos de puntuación, ortografía y redacción. Diseña una portada al tríptico. Desarrollan ideas que son relevantes para el tema. Realiza un trabajo en equipo. Aclaran dudas de ortografía o formato a medida que redactan. Adecúan el formato al propósito del texto para publicarlo. Reemplazan palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a sus textos usando las herramientas del procesador de textos. Realizan una revisión y edición del escrito. Identifican el propósito de su trabajo (comunicación oral)

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