Planificación de clase 6 básico A

612 visualizaciones

Publicado el

planificación + instrumento de evaluación

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
612
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
19
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificación de clase 6 básico A

  1. 1. Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 6° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: “Más allá de la magia” Objetivos Transversales:  Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las ideas y creencias distintas de las propias en los espacios escolares, familiares y comunitarios, reconociendo el diálogo como fuente de crecimiento, superación dediferencias y acercamiento a la verdad.  Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el contexto de un mundo crecientemente globalizado e interdependiente. Habilidades: Analizar, Resumir y Crear. Objetivos de aprendizaje(OA) Contenido Actividades Materiales y Recursos Evaluación Eje lectura: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia Eje escritura: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante Conceptual Narración, Estructura de la narración Procedimental Comentar y debatir textos narrativos. INICIO: Para motivar a los estudiantes el docente presenta un video con respecto una leyenda de los mapuches. http://www.youtube.com/watch?v=yssfQu AYekM El docente realiza preguntas por personajes, lugares y vestimenta para activar los conocimientos previos. Se presenta el objetivo de la clase y se registra en la pizarra DESARROLLO: El docente leerá distintas porciones de manera breve de las historias mapuches. Los estudiantes se reúnen en equipos de 4 integrantes eligiendo uno de los textos expuestos, leyendo y analizando, extrayendo información relevante. El docente en interacción con los estudiantes, revisan aspectos importantes y lo registran con un esquema en la pizarra. Data Show Pizarra Cuaderno Texto del Estudiante Subwoofer Evaluacion formativa Escala de apreación
  2. 2. del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. Eje Comunicación: Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés El docente entrega una guía para facilitar la búsqueda de información de la leyenda (Guía N° 1). Los estudiantes escriben un resumen (inicio, desarrollo, cierre) de la historia leída, fundamentando sus opiniones con relación a sus vivencias y experiencias, dando ejemplos y comentarios que ayuden a realzar la actividad. Los estudiantes realizan a manera foro, la exposición de su resumen, debiendo interactuar con los estudiantes de los otros equipos respondiendo preguntas, aclararan inquietudes de lo expuesto, para que los exponentes fundamenten su resumen. CIERRE: Los estudiantes comentan experiencias en relación con otros textos leídos, realizando una breve conclusión para retroalimentar la actividad junto con el docente.
  3. 3. Guía N° 1 Reconocer en la leyenda anterior los siguientes elementos del género narrativo, facilitando la búsqueda de la información. Personaje principal: Personajes secundarios: Dos acontecimientos principales: Dos acontecimientos secundarios: Tiempo de la historia: Tipo de Narrador: Ambiente o Espacio Físico (sólo nombrar): Ambiente psicológico (describirlo): Ambiente o espacio Social (describirlo):
  4. 4. Escala de apreciación 1= No satisface ninguno de los requerimientos pedidos. 2= Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado y presenta errores. 3= Su desempeño es estándar. 4= Su desempeño supera lo esperado con un mínimo de error. 5= Su desempeño es excepcional excede todo lo esperado. INDICADOR 5 4 3 2 1 Lectura Participa activamente de la lectura Comentan sobre el texto leído Extraen información relevante del texto leído Escritura Redactan incorporando vocabulario nuevo Respetan la ortografía (acentual, puntual y literal) Desarrollan una noticia de acuerdo a la estructura establecida Comunicación oral Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la información que presentan. El lenguaje utilizado es adecuado según el propósito y el destinatario del texto Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia Actividades generales Generan un producto final que refleja una organización clara de las ideas y de los roles de trabajo. Muestra disposición para trabajar en equipo Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador

×