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Daniel Eduardo Uparela Ricard
Faver Junior Flórez Jiménez.
• Una técnica es un procedimiento cuyo objetivo
es la obtención de un cierto resultado. Supone
un conjunto de normas y reglas que se
utilizan como medio para alcanzar un fin.
• Acción de estudiar. El estudio, puede decirse
que es el esfuerzo o trabajo que una persona
emplea para aprender algo.
Con el nombre de técnicas de estudio, se
identifican una serie de estrategias y
procedimientos de
carácter cognitivo y metacognitivo vinculados
al aprendizaje.
“Por lo tanto, una técnica de estudio es una
herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus
logros”. Los especialistas afirman que la técnica
de estudio requiere de una actitud activa, donde
quien estudia asuma su protagonismo y supere su
pasividad.
• PRELECTURA:Es el primer vistazo que se
le da a un tema para saber la idea general
del mismo.
• LECTURA ANALÍTICA: A través de esta se
obtiene una comprensión total del texto leído
buscando mas allá de la información plasmada,
consiste en tres atapas: estructural,
interpretativa y critica. Una vez realizada la
lectura analítica estará en capacidad de hacer
una síntesis de lo estudiado
• SUBRAYADO: Es destacar las palabras claves
de un texto. Para comprobar que hemos
subrayado correctamente podemos hacernos
preguntas sobre el contenido y sí las respuestas
están contenidas en las palabras subrayadas
entonces, el subrayado estará bien hecho.
• SÍNTESIS : Consiste en poder hacer un
resumen de las ideas principales expuestas
por el autor del texto.
• EL MENTEFACTO : Son esquemas gráficos que
nos sirven para representar un tema
determinado, con el fin de sacar las ideas
principales .
• MAPA CONCEPTUAL
Los mapas conceptuales son
representaciones graficas que tienen
como objeto representar relaciones
significativas entre conceptos en forma de
proposiciones se deben plantear los
conceptos de lo general a lo especifico.
Elementos del mapa conceptual:
1. Representación de relaciones significativas
2. Concepto
3. Proposicion
4. Palabras-enlace
5. Jerarquización
• SOCIALIZACIÓN Es exponer nuestros
conocimientos en forma comunitaria;En la
socialización de las ideas, es donde se alcanza
la máxima comprensión de una obra.
Modo ordenado y sistemático de
proceder para llegar a un resultado o
fin determinado
Es la manera organizada y lógica de
adquirir conocimientos, sin destruir la
estructura principal, asimilando de manera
consistente sin tener conocimientos
temporales.
Es claro entonces que en los métodos de
estudio se deben involucrar las técnicas y
herramientas utilizadas para alcanzar
dicho fin, donde a través de un acción
ordenada en un acto de voluntad.
• ORDEN.
• DISICPLINA (Autoregulación).
• MANEJO DEL TIEMPO.
• ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
El orden externo es reflejo del orden interno, y
lo ayuda a regular. Si nuestro entorno es
caótico nuestra mente percibe la confusión y se
habitúa a la misma, lo que genera pérdida de
tiempo, sensación de no saber por dónde
empezar y mayor riesgo de estrés.
Recomendaciones:
• Organización del material de trabajo. “Cada
cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”
• Mantener espacios de estudio adecuados
La autorregulación es la capacidad regular
nuestro comportamiento, de manera
autónoma (independiente de otros). Incluye
mantener nuestras decisiones con respecto
a unas metas específicas, elaboradas de
acuerdo con nuestro criterio, nuestros ritmos
personales, nuestro entorno social y, en
general, nuestro proyecto de vida. Es tan
importante, que sin ella ningún método de
estudio, por más maravilloso que sea,
funcionará.
La buena distribución del tiempo
evitará angustias, acumulación de
trabajo y pérdida de esfuerzos.
Distribuir el tiempo de forma flexible,
adaptado a cambios y a las
circunstancias, sabiendo que
algunas materias cuestan más
aprenderlas que otras.
Son funciones cognitivas
proporcionales a la memoria: A mayor
atención, mayor comprensión y
menores procesos mnemotécnicos . Si
bien la memoria es secundaria ante la
comprensión, debemos contar con ella
y entrenarla para nuestro beneficio.
• Tener en cuenta las dificultades
concretas de cada materia y fijar
nuestra atención en lo que nos
sintamos más débiles
• Memorizar datos, entenderlos y
fijarlos con referentes externos o
internos (asociación)
• No estudiar materias que puedan
interferirse: EJ, vocabulario de inglés
con el de alemán.
• Facilitar el aprendizaje a través de
herramientas y métodos
• Adquirir conceptos mas sólidos
• Mejores definiciones con interesantes
argumentos
• Mayor entendimiento a temas de mayor
complejidad
Podemos definir hábitos de estudio al
conjunto de actividades que hace una
persona cuando estudia. Todo lo anterior
viene a estar encerrado en el método de
estudio que posee cada persona.
El hábito de estudio es un paso
imprescindible para desarrollar la capacidad
de aprendizaje del niño y para garantizar el
éxito en las tareas escolares. Aunque este
hábito empieza a establecerse hacia los
siete u ocho años, depende de otros hábitos
(concentración, orden, atención..) que han
de fijarse antes.
Un niño que ha crecido respetando límites,
rutinas y hábitos (sueño, alimentación,
higiene..) no presentará muchas dificultades
cuando afronte la tarea de adquirir el hábito
de estudiar. Sin embargo, aquél que no ha
conocido rutinas, límites ni orden le será
muy difícil adquirir un hábito como el del
estudio que exige concentración y atención.
El hábito de estudio se adquiere a fuerza de
repetirlo. No es necesario esperar a que el
niño tenga deberes o exámenes. Lo ideal
sería que, desde pequeño, se acostumbrase
a concentrarse en una tarea durante un rato
con el fin de ir entrenando esta facultad.
Desde pequeño, se puede acostumbrarle a
estar cada día concentrado unos minutos e
ir aumentando el tiempo poco a poco. Para
ello, actividades como dibujos, cuentos,
poemas infantiles, adivinanzas y cualquier
tipo de tarea que le exija concentración y
memorización además de que le guste. Es
muy importante que acabe toda aquella
tarea que comience.
Como ejemplo de hábitos malos podríamos
mencionar el hecho de fumar, comerse las
uñas, hablar demasiado (sin escuchar),
dejar todo para después o echarle la culpa a
los demás. Date cuenta y verás que las
personas que tienen estos hábitos lo hacen
todo el tiempo. Ejemplo de hábitos buenos
son la puntualidad, la responsabilidad, el
orden y la limpieza.
• Hacerlo siempre en el mismo lugar.
• Tener todo el material de trabajo al alcance de la
mano.
• Planificar o estimar de antemano el tiempo que
se dedicará a cada tarea.
• Hacerlo siempre a la misma hora: durante la
semana las primeras horas de la tarde y los fines
de semana en las horas posteriores a
levantarse, serán los momentos más
aconsejables.
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Técnicas, métodos y hábitos estudio

  • 1. Daniel Eduardo Uparela Ricard Faver Junior Flórez Jiménez.
  • 2. • Una técnica es un procedimiento cuyo objetivo es la obtención de un cierto resultado. Supone un conjunto de normas y reglas que se utilizan como medio para alcanzar un fin. • Acción de estudiar. El estudio, puede decirse que es el esfuerzo o trabajo que una persona emplea para aprender algo.
  • 3. Con el nombre de técnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y procedimientos de carácter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje. “Por lo tanto, una técnica de estudio es una herramienta para facilitar el estudio y mejorar sus logros”. Los especialistas afirman que la técnica de estudio requiere de una actitud activa, donde quien estudia asuma su protagonismo y supere su pasividad.
  • 4. • PRELECTURA:Es el primer vistazo que se le da a un tema para saber la idea general del mismo. • LECTURA ANALÍTICA: A través de esta se obtiene una comprensión total del texto leído buscando mas allá de la información plasmada, consiste en tres atapas: estructural, interpretativa y critica. Una vez realizada la lectura analítica estará en capacidad de hacer una síntesis de lo estudiado
  • 5. • SUBRAYADO: Es destacar las palabras claves de un texto. Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado estará bien hecho. • SÍNTESIS : Consiste en poder hacer un resumen de las ideas principales expuestas por el autor del texto. • EL MENTEFACTO : Son esquemas gráficos que nos sirven para representar un tema determinado, con el fin de sacar las ideas principales .
  • 6. • MAPA CONCEPTUAL Los mapas conceptuales son representaciones graficas que tienen como objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones se deben plantear los conceptos de lo general a lo especifico. Elementos del mapa conceptual: 1. Representación de relaciones significativas 2. Concepto 3. Proposicion 4. Palabras-enlace 5. Jerarquización
  • 7. • SOCIALIZACIÓN Es exponer nuestros conocimientos en forma comunitaria;En la socialización de las ideas, es donde se alcanza la máxima comprensión de una obra.
  • 8. Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado
  • 9. Es la manera organizada y lógica de adquirir conocimientos, sin destruir la estructura principal, asimilando de manera consistente sin tener conocimientos temporales. Es claro entonces que en los métodos de estudio se deben involucrar las técnicas y herramientas utilizadas para alcanzar dicho fin, donde a través de un acción ordenada en un acto de voluntad.
  • 10. • ORDEN. • DISICPLINA (Autoregulación). • MANEJO DEL TIEMPO. • ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN.
  • 11. El orden externo es reflejo del orden interno, y lo ayuda a regular. Si nuestro entorno es caótico nuestra mente percibe la confusión y se habitúa a la misma, lo que genera pérdida de tiempo, sensación de no saber por dónde empezar y mayor riesgo de estrés. Recomendaciones: • Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa” • Mantener espacios de estudio adecuados
  • 12. La autorregulación es la capacidad regular nuestro comportamiento, de manera autónoma (independiente de otros). Incluye mantener nuestras decisiones con respecto a unas metas específicas, elaboradas de acuerdo con nuestro criterio, nuestros ritmos personales, nuestro entorno social y, en general, nuestro proyecto de vida. Es tan importante, que sin ella ningún método de estudio, por más maravilloso que sea, funcionará.
  • 13. La buena distribución del tiempo evitará angustias, acumulación de trabajo y pérdida de esfuerzos. Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptado a cambios y a las circunstancias, sabiendo que algunas materias cuestan más aprenderlas que otras.
  • 14. Son funciones cognitivas proporcionales a la memoria: A mayor atención, mayor comprensión y menores procesos mnemotécnicos . Si bien la memoria es secundaria ante la comprensión, debemos contar con ella y entrenarla para nuestro beneficio.
  • 15. • Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia y fijar nuestra atención en lo que nos sintamos más débiles • Memorizar datos, entenderlos y fijarlos con referentes externos o internos (asociación) • No estudiar materias que puedan interferirse: EJ, vocabulario de inglés con el de alemán.
  • 16. • Facilitar el aprendizaje a través de herramientas y métodos • Adquirir conceptos mas sólidos • Mejores definiciones con interesantes argumentos • Mayor entendimiento a temas de mayor complejidad
  • 17. Podemos definir hábitos de estudio al conjunto de actividades que hace una persona cuando estudia. Todo lo anterior viene a estar encerrado en el método de estudio que posee cada persona.
  • 18. El hábito de estudio es un paso imprescindible para desarrollar la capacidad de aprendizaje del niño y para garantizar el éxito en las tareas escolares. Aunque este hábito empieza a establecerse hacia los siete u ocho años, depende de otros hábitos (concentración, orden, atención..) que han de fijarse antes.
  • 19. Un niño que ha crecido respetando límites, rutinas y hábitos (sueño, alimentación, higiene..) no presentará muchas dificultades cuando afronte la tarea de adquirir el hábito de estudiar. Sin embargo, aquél que no ha conocido rutinas, límites ni orden le será muy difícil adquirir un hábito como el del estudio que exige concentración y atención.
  • 20. El hábito de estudio se adquiere a fuerza de repetirlo. No es necesario esperar a que el niño tenga deberes o exámenes. Lo ideal sería que, desde pequeño, se acostumbrase a concentrarse en una tarea durante un rato con el fin de ir entrenando esta facultad.
  • 21. Desde pequeño, se puede acostumbrarle a estar cada día concentrado unos minutos e ir aumentando el tiempo poco a poco. Para ello, actividades como dibujos, cuentos, poemas infantiles, adivinanzas y cualquier tipo de tarea que le exija concentración y memorización además de que le guste. Es muy importante que acabe toda aquella tarea que comience.
  • 22. Como ejemplo de hábitos malos podríamos mencionar el hecho de fumar, comerse las uñas, hablar demasiado (sin escuchar), dejar todo para después o echarle la culpa a los demás. Date cuenta y verás que las personas que tienen estos hábitos lo hacen todo el tiempo. Ejemplo de hábitos buenos son la puntualidad, la responsabilidad, el orden y la limpieza.
  • 23. • Hacerlo siempre en el mismo lugar. • Tener todo el material de trabajo al alcance de la mano. • Planificar o estimar de antemano el tiempo que se dedicará a cada tarea. • Hacerlo siempre a la misma hora: durante la semana las primeras horas de la tarde y los fines de semana en las horas posteriores a levantarse, serán los momentos más aconsejables.