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PORTAFOLIO
INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS SOCIALES
Alumno: Fabián Mora Valverde
1
índice
 Semana 1……………………………….4
 Semana 2 …………………………… 5
 Semana 3 ……………………………. 7
 Semana 4………………………………. 8
 Semana 5…………………………….. 10
 Semana 6 ……………………………… 12
 Semana 7……………………………….. 14
 Semana 8………………………………..16
 Semana 9………………………………..18
 Semana 10 ……………………………… 19
 Semana 11……………………………… 21
 Semana 12……………………………….. 23
2
Introducción
Este curso lo que pretende enseñar al estudiante un panorama general de lo que son los Estudios Sociales y las diversas
características de cada uno de los enfoques más apropiados y de su aporte dentro del plan de estudio. Portafolio es una
recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase. Como las
destrezas o habilidades desarrolladas.
3
Clase n° 1
Fecha: sábado 14 de mayo 2016
Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales
 Lectura, discusión y firma del Sílabo Oficial.
 Se trabajo de forma grupal.
 Hablamos sobre la importancia de los estudios sociales en la sociedad actual.
4
Clase n° 2
Fecha: sábado 21 de mayo 2016
Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales
 El día de hoy en la clase hablamos del perfil de salida y aéreas de trabajo del docente de estudios Sociales.
 También se hablo sobre la demandas actuales y competencias necesarias que los decentes deben tener en el XXI.
 Hablamos sobre la ética profesional que los docentes deben tener hoy en día.
 Realizamos un trabajo en parejas en donde comparamos los perfiles de salida del docente de estudios sociales en las
diferentes universidades con el perfil que ofrece la Universidad Americana
5
Clase n° 3
fecha: sábado 28 de mayo 2016
Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios Sociales
 La profesora con ayuda de presentación con tecnológica, introduce la temática, para las definiciones conceptuales de las
mismas.
 Se realiza un esquema donde se incluyen las ciencias preponderantes y auxiliares de los estudios sociales con su definición e
imagen.
 Se abordo el tema con material de apoyo por medio de presentaciones.
 Se logra aprender el concepto sobre las ciencias auxiliares y preponderantes que abarca la enseñanza de los estudios sociales.
7
Clase n° 4
Fecha: sábado 4 de junio 2016
temas: Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios
Sociales
 La profesora utilizando mapa mental retoma los principales aspectos relacionados con las ciencias auxiliares y
preponderantes
 También vimos la forma de cómo se desarrollo la historia, que primero se hacia en relatos orales
 Se entrega el primer informe de lectura
 Aprendimos a diferenciar las ciencias auxiliares y las preponderantes
 Hoy logramos avanzar, por medio de presentaciones y aprendimos como se desarrolla las ciencias preponderantes y
auxiliares
 El informe de lectura fue entregado en la plataforma de power point
Clase °5
fecha: sábado 11 de junio 2016
Tema: Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo
XIX y hasta la actualidad
 Vimos los diferentes enfoques o corrientes historiográficos
 Hicimos, mediante la elaboración de líneas de tiempo y cuadros comparativos, interpreta las diferentes teorías sociales que
han servido de marco de referencia a la explicación del fenómeno social.
 Hoy se trato el tema de los enfoques y las corrientes historiográficos en una presentación en la plataforma emaze
10
Clase n°6
Fecha: sábado 18 de junio 2016
Tema:Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo
XIX y hasta la actualidad
 Mediante indagación grupal, nosotros los estudiantes determinan las historia de los autores planteados.
 Posteriormente se concreta mediante producción escrita, los nuevos desafíos de la historia hoy
 Se entrega el informe de lectura numero dos
 La sesión de hoy describimos la biografía de los autores de las corrientes ideológicas mas importantes.
 El informe de entrega se realizo con la herramienta cmap-tools
Clase n°7
Fecha: sábado 25 de junio 2016
Tema: Nuevas tendencias historiográficas.
 Entrega del ensayo
 Estudiamos la Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales.
 El ensayo fue preparado en word
Clase n°8
Fecha: sábado 2 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 La profesora nos presenta mediante un mapa conceptual, caracteriza y presenta los principales exponentes del positivismo del
siglo XIX.
 Realizamos una presentación con los autores del positivismo
 La realizamos en power point
Clase n° 9
Fecha: sábado 9 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 Primer examen parcial (2-7)
Clase n° 10
Fecha: sábado 16 de julio 2016
Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la
actualidad
 Vimos los enfoques historiográficos
 La profesora nos explica cada tiempo de la historia.
 También hablamos sobre las diferencia en los enfoques
 Por ultimo realizamos una actividad con las diferencias entre los enfoques tradicionales y los actuales
 El cuadro comparativo fue realizado en la herramienta power point
Clase n° 11
fecha: sábado 23 de julio 2016
Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la
enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes
 Realizamos una presentación de forma grupal sobre la comprensión de las funciones e importancia de la enseñanza-
aprendizaje de la historia
 Realizamos una practica sobre la problemática que afecta la enseñanza de la geografía y tendencias actuales
Clase n° 12
Fecha: sábado 30 de julio 2016
Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la
enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes
 Realizamos una practica de forma individual sobre los enfoques Geográficos
 Trabajamos de forma grupal sobre la importancia de la educación Cívica
 El trabajo grupal fue realizado en emaze
 La practica individual fue realizado en hojas impresas .
Es el link del trabajo grupal de la semana 12
 https://www.emaze.com/@AZFWQQLR/funcio
nes-a-lo-
largo?kun0%7cMpugnzlwixzs5s9h5wAstlnfzbr
pomTyxcljnG%7c0nuk
Reflexión
 El curso en sí, me parece de una forma muy bien llevado e interesante, plantea cada contenido de una forma dinámica y
logrando no caer en la monotonía, se esfuerza por tratar todos los contenido adecuados o exactos para formar a un docente .
Abarca cada tema y subtema de la mejor manera para que no se descuide ningún contenido y así poder lograr que cada
estudiante pueda desenvolverse, y que logre su meta de convertirse en un próximo profesor.

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Estudios Sociales Portafolio Introducción

  • 1. PORTAFOLIO INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS SOCIALES Alumno: Fabián Mora Valverde 1
  • 2. índice  Semana 1……………………………….4  Semana 2 …………………………… 5  Semana 3 ……………………………. 7  Semana 4………………………………. 8  Semana 5…………………………….. 10  Semana 6 ……………………………… 12  Semana 7……………………………….. 14  Semana 8………………………………..16  Semana 9………………………………..18  Semana 10 ……………………………… 19  Semana 11……………………………… 21  Semana 12……………………………….. 23 2
  • 3. Introducción Este curso lo que pretende enseñar al estudiante un panorama general de lo que son los Estudios Sociales y las diversas características de cada uno de los enfoques más apropiados y de su aporte dentro del plan de estudio. Portafolio es una recopilación de evidencias que destaca lo más relevantes que se han desarrollado durante cada sesión o clase. Como las destrezas o habilidades desarrolladas. 3
  • 4. Clase n° 1 Fecha: sábado 14 de mayo 2016 Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales  Lectura, discusión y firma del Sílabo Oficial.  Se trabajo de forma grupal.  Hablamos sobre la importancia de los estudios sociales en la sociedad actual. 4
  • 5. Clase n° 2 Fecha: sábado 21 de mayo 2016 Tema: Importancia y rol del docente en Estudios Sociales  El día de hoy en la clase hablamos del perfil de salida y aéreas de trabajo del docente de estudios Sociales.  También se hablo sobre la demandas actuales y competencias necesarias que los decentes deben tener en el XXI.  Hablamos sobre la ética profesional que los docentes deben tener hoy en día.  Realizamos un trabajo en parejas en donde comparamos los perfiles de salida del docente de estudios sociales en las diferentes universidades con el perfil que ofrece la Universidad Americana 5
  • 6.
  • 7. Clase n° 3 fecha: sábado 28 de mayo 2016 Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios Sociales  La profesora con ayuda de presentación con tecnológica, introduce la temática, para las definiciones conceptuales de las mismas.  Se realiza un esquema donde se incluyen las ciencias preponderantes y auxiliares de los estudios sociales con su definición e imagen.  Se abordo el tema con material de apoyo por medio de presentaciones.  Se logra aprender el concepto sobre las ciencias auxiliares y preponderantes que abarca la enseñanza de los estudios sociales. 7
  • 8. Clase n° 4 Fecha: sábado 4 de junio 2016 temas: Las Ciencias preponderantes y auxiliares de los Estudios Sociales  La profesora utilizando mapa mental retoma los principales aspectos relacionados con las ciencias auxiliares y preponderantes  También vimos la forma de cómo se desarrollo la historia, que primero se hacia en relatos orales  Se entrega el primer informe de lectura  Aprendimos a diferenciar las ciencias auxiliares y las preponderantes  Hoy logramos avanzar, por medio de presentaciones y aprendimos como se desarrolla las ciencias preponderantes y auxiliares  El informe de lectura fue entregado en la plataforma de power point
  • 9.
  • 10. Clase °5 fecha: sábado 11 de junio 2016 Tema: Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo XIX y hasta la actualidad  Vimos los diferentes enfoques o corrientes historiográficos  Hicimos, mediante la elaboración de líneas de tiempo y cuadros comparativos, interpreta las diferentes teorías sociales que han servido de marco de referencia a la explicación del fenómeno social.  Hoy se trato el tema de los enfoques y las corrientes historiográficos en una presentación en la plataforma emaze 10
  • 11.
  • 12. Clase n°6 Fecha: sábado 18 de junio 2016 Tema:Enfoques o escuelas historiográficas de la Historia: siglo XIX y hasta la actualidad  Mediante indagación grupal, nosotros los estudiantes determinan las historia de los autores planteados.  Posteriormente se concreta mediante producción escrita, los nuevos desafíos de la historia hoy  Se entrega el informe de lectura numero dos  La sesión de hoy describimos la biografía de los autores de las corrientes ideológicas mas importantes.  El informe de entrega se realizo con la herramienta cmap-tools
  • 13.
  • 14. Clase n°7 Fecha: sábado 25 de junio 2016 Tema: Nuevas tendencias historiográficas.  Entrega del ensayo  Estudiamos la Metodología de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales.  El ensayo fue preparado en word
  • 15.
  • 16. Clase n°8 Fecha: sábado 2 de julio 2016 Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la actualidad  La profesora nos presenta mediante un mapa conceptual, caracteriza y presenta los principales exponentes del positivismo del siglo XIX.  Realizamos una presentación con los autores del positivismo  La realizamos en power point
  • 17.
  • 18. Clase n° 9 Fecha: sábado 9 de julio 2016 Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la actualidad  Primer examen parcial (2-7)
  • 19. Clase n° 10 Fecha: sábado 16 de julio 2016 Tema: Enfoques y métodos geográficos: siglo XIX hasta la actualidad  Vimos los enfoques historiográficos  La profesora nos explica cada tiempo de la historia.  También hablamos sobre las diferencia en los enfoques  Por ultimo realizamos una actividad con las diferencias entre los enfoques tradicionales y los actuales  El cuadro comparativo fue realizado en la herramienta power point
  • 20.
  • 21. Clase n° 11 fecha: sábado 23 de julio 2016 Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes  Realizamos una presentación de forma grupal sobre la comprensión de las funciones e importancia de la enseñanza- aprendizaje de la historia  Realizamos una practica sobre la problemática que afecta la enseñanza de la geografía y tendencias actuales
  • 22.
  • 23. Clase n° 12 Fecha: sábado 30 de julio 2016 Tema: Importancia, funciones y tendencias actuales en la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Preponderantes  Realizamos una practica de forma individual sobre los enfoques Geográficos  Trabajamos de forma grupal sobre la importancia de la educación Cívica  El trabajo grupal fue realizado en emaze  La practica individual fue realizado en hojas impresas .
  • 24.
  • 25.
  • 26.
  • 27. Es el link del trabajo grupal de la semana 12  https://www.emaze.com/@AZFWQQLR/funcio nes-a-lo- largo?kun0%7cMpugnzlwixzs5s9h5wAstlnfzbr pomTyxcljnG%7c0nuk
  • 28. Reflexión  El curso en sí, me parece de una forma muy bien llevado e interesante, plantea cada contenido de una forma dinámica y logrando no caer en la monotonía, se esfuerza por tratar todos los contenido adecuados o exactos para formar a un docente . Abarca cada tema y subtema de la mejor manera para que no se descuide ningún contenido y así poder lograr que cada estudiante pueda desenvolverse, y que logre su meta de convertirse en un próximo profesor.