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El Trabajo Acadèmico en el Modelo Educativo de la UACH. Fabiola Aranda Chàvez. 140130

Preguntas frecuentes bàsicas.

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"El Trabajo
Académico én él
Modélo Educativo dé
la UACH"
Capìtulo I
Arq. Fabiola Aranda Chávez, 150130
Capítulo 1 "El trabajo académico en el
Modelo Educativo de la UACH"
1.- ¿Cuáles son los tres ejes en que se sustenta el modelo educativo de la UACH?
A partir de que dejó su Modelo de Educación Basada en Objetivos, para
actualizarlo por el Modelo Basado en Competencias, son:
La educación basada en competencias.
La flexibilidad en sus planes de estudio.
Los procesos educativos centrados en el aprendizaje.
2.- ¿Cuáles son los cuatro componentes del modelo?
Filosófico (sus fines últimos, su concepción de ser humano y sus valores).
Conceptual (el ordenamiento interno y la congruencia con la teoría de la
educación basada en competencias).
Metodológico (análisis y rediseños de los programas educativos, su
orientación práctica y su puesta en operación).
Psicopedagógico (procesos y prácticas educativas centradas en el
aprendizaje).
3.- ¿Qué es una "competencia"?
Conjunto de dominios expresados en conocimientos, habilidades y actitudes,
mediante los cuales se reconoce a un profesionista como capaz para
desempeñarse con autonomía y compromiso social para el logro de una mejor
calidad de vida.
Así, las competencias constituyen un conjunto de dominios que se evidencian
mediante desempeños. Se entiende por dominios los conocimientos, habilidades
y actitudes que un individuo posee y desarrolla para actuar en una situación
determinada.
Los dominios, evidenciados en desempeños y expresados en los aprendizajes de
lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
Los procesos que evidencian la integración del desempeño.
El contexto o ámbito de desempeño como marco de referencia que brinda
significado a las acciones.
4.- Señala la diferencia entre las competencias básicas, profesionales y específicas.
A) Las competencias básicas hacen referencia a las cualidades que los egresados
de la universidad deberán tener, independientemente del programa académico del
que egresen.
Las competencias básicas definidas dentro del modelo son:
Sociocultural
Solución de problemas
Trabajo en equipo y liderazgo
Emprendedor
Comunicación
B) Las competencias profesionales abarcan áreas comunes de un campo
profesional.
Su desarrollo representa un vínculo común que proporciona identidad en esa área
de desempeño profesional. Por ejemplo, entre los egresados del área
agropecuaria, los del área de la salud o del área contable y administrativa existen
vínculos profesionales diferentes.
C) Las competencias específicas son exclusivas de cada carrera y facultan para el
desempeño específico en un campo de desenvolvimiento laboral.
El desarrollo de competencias específicas por quienes cursen una carrera es el
distintivo que caracteriza al egresado de una carrera en su desempeño laboral.
Proporciona la identidad diferencial específica. Por ejemplo, contador, filósofo,
agrónomo, médico, enfermera.
5.- ¿Qué es un área de formación?
Se entiende por área de formación la unidad integrativa de asignaturas y
Situaciones de aprendizaje necesarias para que un alumno pueda desempeñarse
competentemente, cada área corresponde a un tipo de competencia educativa.
El Modelo de la UACH propone tres áreas de formación para su estructura
curricular:
Básica,
Profesional y
Específica;
Estas corresponden a las competencias básicas, profesionales y específicas
consideradas en los perfiles de desempeño.
En el mapa curricular se contemplan asignaturas que integran las áreas: básica,
profesional y específica.
Etapas o ciclos de formación de la UACH:
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El Trabajo Acadèmico en el Modelo Educativo de la UACH. Fabiola Aranda Chàvez. 140130

  • 1. "El Trabajo Académico én él Modélo Educativo dé la UACH" Capìtulo I Arq. Fabiola Aranda Chávez, 150130
  • 2. Capítulo 1 "El trabajo académico en el Modelo Educativo de la UACH" 1.- ¿Cuáles son los tres ejes en que se sustenta el modelo educativo de la UACH? A partir de que dejó su Modelo de Educación Basada en Objetivos, para actualizarlo por el Modelo Basado en Competencias, son: La educación basada en competencias. La flexibilidad en sus planes de estudio. Los procesos educativos centrados en el aprendizaje. 2.- ¿Cuáles son los cuatro componentes del modelo? Filosófico (sus fines últimos, su concepción de ser humano y sus valores). Conceptual (el ordenamiento interno y la congruencia con la teoría de la educación basada en competencias). Metodológico (análisis y rediseños de los programas educativos, su orientación práctica y su puesta en operación). Psicopedagógico (procesos y prácticas educativas centradas en el aprendizaje). 3.- ¿Qué es una "competencia"? Conjunto de dominios expresados en conocimientos, habilidades y actitudes, mediante los cuales se reconoce a un profesionista como capaz para desempeñarse con autonomía y compromiso social para el logro de una mejor calidad de vida. Así, las competencias constituyen un conjunto de dominios que se evidencian mediante desempeños. Se entiende por dominios los conocimientos, habilidades y actitudes que un individuo posee y desarrolla para actuar en una situación determinada. Los dominios, evidenciados en desempeños y expresados en los aprendizajes de lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal. Los procesos que evidencian la integración del desempeño. El contexto o ámbito de desempeño como marco de referencia que brinda significado a las acciones.
  • 3. 4.- Señala la diferencia entre las competencias básicas, profesionales y específicas. A) Las competencias básicas hacen referencia a las cualidades que los egresados de la universidad deberán tener, independientemente del programa académico del que egresen. Las competencias básicas definidas dentro del modelo son: Sociocultural Solución de problemas Trabajo en equipo y liderazgo Emprendedor Comunicación B) Las competencias profesionales abarcan áreas comunes de un campo profesional. Su desarrollo representa un vínculo común que proporciona identidad en esa área de desempeño profesional. Por ejemplo, entre los egresados del área agropecuaria, los del área de la salud o del área contable y administrativa existen vínculos profesionales diferentes. C) Las competencias específicas son exclusivas de cada carrera y facultan para el desempeño específico en un campo de desenvolvimiento laboral. El desarrollo de competencias específicas por quienes cursen una carrera es el distintivo que caracteriza al egresado de una carrera en su desempeño laboral. Proporciona la identidad diferencial específica. Por ejemplo, contador, filósofo, agrónomo, médico, enfermera. 5.- ¿Qué es un área de formación? Se entiende por área de formación la unidad integrativa de asignaturas y Situaciones de aprendizaje necesarias para que un alumno pueda desempeñarse competentemente, cada área corresponde a un tipo de competencia educativa. El Modelo de la UACH propone tres áreas de formación para su estructura curricular: Básica, Profesional y Específica; Estas corresponden a las competencias básicas, profesionales y específicas consideradas en los perfiles de desempeño.
  • 4. En el mapa curricular se contemplan asignaturas que integran las áreas: básica, profesional y específica. Etapas o ciclos de formación de la UACH: La presencia en la estructura curricular de etapas o ciclos de formación; por ejemplo, sugiere, la básica, la disciplinar y la terminal.