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-744855-127635REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA<br />UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL<br />“SIMÓN RODRÍGUEZ”<br />NÚCLEO: SAN JUAN DE LOS MORROS<br />ESTADO GUÁRICO <br />CARRERA: EDUCACIÓN INTEGRAL <br />Participantes: Fanny Lugo Zambrano  C.I. 10.671.369Ana Teresa Flores           C.I. 19.091.861Marielvic Garrido           C.I. 16.101.651Sección: “D”Facilitadora:Prof. Yolimar Fuentes<br />Mayo de 2011<br />Rol del Docente en la Educación Virtual y a Distancia<br />Enseñar es un arte simple y todo de ejecución, simple para el que posee las cualidades y calidades para ejercer la docencia y difícil para el que no las posee, pero que puede adquirir realmente.  Es un arte todo de ejecución porque se basa en la práctica, entendiendo a la práctica en  el marco de la formación docente continua, es decir: “la formación docente, además de las habilidades, actitudes y destrezas deberá dotar al sujeto de múltiples saberes.<br />En este orden de ideas, las transformaciones que está viviendo el mundo en materia económica, educativa, social, política y cultural, aunado a los grandes avances de la ciencia, la tecnología y la información en estos tiempos ha producido un nuevo contexto socio histórico.  Por consiguiente, todos estos cambios han impactado al sistema educativo universitario en el mundo estableciendo una nueva concepción filosófica en los docentes y en las instituciones de educación superior. Esta realidad conlleva al surgimiento de nuevos requerimientos y prácticas de gestión para el docente, para responder de forma eficiente y efectiva a los cambios que experimentamos hoy en día en este sector.<br />Por lo que, el docente  debe asumir en la construcción un rol docente que actúe en dicha realidad mediante el diseño, puesta en práctica, evaluación y reelaboración de estrategias adecuadas para el desarrollo integral de la personalidad a través de la promoción del aprendizaje de saberes, habilidades y actitudes, de educandos específicos en contextos determinados. Esta situación merece una especial atención puesto que el papel del docente en el siglo XXI, será cada vez más complejos ya que el uso de las nuevas tecnologías le permiten hacer uso del roceso de enseñanza – aprendizaje de una forma que rompe los paradigmas de presenciar una clase dentro del aula, sino que a través de las tecnologías de informática y comunicación (TIC´s) puede realizar estas actividad. <br />Estudiar temas relacionados con la Educación a Distancia (EaD) reviste la dificultad de lo novedoso que ésta puede resultar en el contexto de las Tecnologías de Información y Comunicación (TICs), desbordando en ocasiones la capacidad de abarcar un espectro tan amplio. <br />     Se destaca como actor principal de este escenario educativo el docente, el cual debe cambiar su concepción del proceso enseñanza-aprendizaje, dejando de ser el profesor de clases magistrales para convertirse en facilitador del conocimiento, orientador y guía de los alumnos, pasando además a ser un  experto en el manejo de herramientas de comunicación, promotor de la interacción profesor-alumno, alumno-alumno, y alumno-contenidos, y capaz de cambiar los materiales educativos por materiales que promuevan la interacción con estos contenidos.<br />Estos nuevos ámbitos educativos y el avance de la tecnología traen como consecuencia considerar que la tarea del docente ya no es dictar clase y examinar a los alumnos, sino propiciar el desarrollo de conocimientos creativos así como enseñarles estrategias de autorregulación y control de su proceso de aprendizaje, es decir, que aprendan a aprender, a pensar y autoevaluarse sobre la marcha. Lo importante es que el conocimiento no debe transmitirse directamente al alumno, para ello el docente debe estar preparado para que indique e incentive al alumno respecto del conocimiento creativo y significativo es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, cuestionan, confronten con otras informaciones, relacionan con otros conocimientos, aplican a nuevas situaciones, razonan y aprenden.<br />En muchas de las instituciones que laboran bajo la modalidad de Educación a Distancia, el personal se ha formado respondiendo más a iniciativas propias que a políticas institucionales para tal fin, corriéndose el riesgo de tener fallas en cuanto a diseño de materiales, manejo e implementación de software, manejo de la información, comunicación con los alumnos tanto sincrónica como asincrónica, uso inadecuado de los recursos técnicos, y todo lo relacionado con esta modalidad educativa. Es por ello necesario que las instituciones diseñen sus propias políticas relativas a la formación del recurso humano que laborarán en los programas educativos bajo la modalidad de EaD.  Particularmente, en el caso de los docentes, se debe establecer un perfil del mismo y los roles que desempeñará.<br />Es decir,  la capacitación de quienes han de llevar la responsabilidad del diseño y desarrollo de los programas a distancia se hace necesaria si se quiere garantizar la calidad. Pero, no es sólo la incorporación, la mejor integración de las tecnologías a los procesos educativos y formativos, sino de hacerlo sin imitar en la red las prácticas pedagógicas reproductoras de la formación tradicional.<br />Para Blázquez (2004), los nuevos roles docentes irían encaminados hacia los siguientes aspectos:  (a)  un rol organizativo:  donde el docente “establece la agenda y debe actuar como líder impulsor de la participación del grupo; (b) un rol social:  crear un ambiente agradable de aprendizaje, interactuando constantemente con los alumnos y haciendo  un seguimiento positivo de los mismos; y (c) un rol intelectual: como facilitador educativo debe centrar las discusiones en los puntos cruciales, hacer preguntas y responder a las cuestiones de los alumnos para animarlos a elaborar y ampliar sus comentarios y aportaciones.<br />En fin, se puede destacar que las funciones del docente a distancia deben cambiar con respecto a las del docente presencial debido a que sus actividades se desarrollarán en un entorno virtual del proceso de enseñanza-aprendizaje, dejando de tener las limitaciones geográficas, físicas y temporales propias de los métodos tradicionales e incorporando las nuevas formas metodológicas y de comunicación.  Asimismo, el rol del docente ya no será el de transmisor de la información sino el de facilitador en la formación de alumnos críticos, con pensamiento creativo dentro de un entorno de aprendizaje colaborativo, a la vez que debe ser poseedor de una visión constructivista y formativa.  El docente se convierte en un consejero, en una ayuda para el alumno a la hora de decidir cuál es el mejor camino para conseguir los objetivos educativos que se ha propuesto.<br />En este contexto, se establecen los roles del docente a distancia que traen como consecuencia el establecimiento del perfil en función de su desempeño idóneo como instructor de la modalidad a distancia.  Estos roles son:<br />Rol de Facilitador. Se aplica al docente que crea y facilita materiales instruccionales y acciones didácticas para que los estudiantes se involucren activamente en sus procesos de adquisición de conocimientos y aprendan tanto como fuere posible por sus propios medios y esfuerzos intelectuales.<br />Rol de Tutor. Se aplica al docente que guía, orienta, motiva y asesora a sus estudiantes en el encuentro de éstos con los nuevos conocimientos.<br />Rol de Mediador de Tecnología. Se aplica al docente que fomenta el uso de recursos tecnológicos y medios comunicacionales electrónicos como herramientas para promover el aprendizaje independiente.<br />Fomentar la participación activa del alumno en su proceso de aprendizaje. Donde este tenga que tomar decisiones sobre los contenidos que quiere aprender con base a sus necesidades específicas. Internet se muestra como un medio especialmente indicado para favorecer el aprendizaje significativo y activo, pues el alumno debe tomar un papel predominantemente activo.<br />Favorecer la evaluación continua, con pruebas automáticas en las que los alumnos reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos cuando éstas sean erróneas. Dejando de lado la validez de la prueba y la certificación final, el docente puede tener una evaluación continua de los resultados de cada uno de los alumnos.<br />Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje. En definitiva, que le oriente sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender. <br />Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin dificultad. <br />Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno favoreciendo el conflicto entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura conceptual. <br />Favorecer los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales. Será necesario asumir nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo a una colaboración no presencial marcada por las distancias geográficas y por los espacios virtuales.<br />Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de contenidos).<br />La formación inicial y permanente del docente en materia de tecnología es fundamental para garantizar su perfecta adecuación al Entorno Educativo Virtual en el cual deberán desarrollar su tarea docente, además de un  buen conocimiento de base sobre el uso de algunas herramientas de software, proporcionarles también planes de formación, debido al rápido y permanente avance de la tecnología, ya que ello en fundamental para el proceso de educación virtual. <br />Dentro de este contexto, el rol docente ha de estar acorde con las exigencias que genera la enseñanza a distancia y virtual, donde deja de ser educador de aula para facilitar el aprendizaje utilizando las herramientas que la tecnología le brinda. <br />Todo lo anterior permite establecer que la formación del docente debe responder a un perfil y a unas funciones que destaquen que no sólo se base en la transmisión del conocimiento sino también en orientar al estudiante hacia al aprender a aprender, el análisis, la crítica y la creatividad constante que les permita ser emprendedores, y además, debe involucrarse en los procesos de investigación.<br />
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Internet se muestra como un medio especialmente indicado para favorecer el aprendizaje significativo y activo, pues el alumno debe tomar un papel predominantemente activo.<br />Favorecer la evaluación continua, con pruebas automáticas en las que los alumnos reciben una valoración instantánea de sus respuestas y consejos cuando éstas sean erróneas. Dejando de lado la validez de la prueba y la certificación final, el docente puede tener una evaluación continua de los resultados de cada uno de los alumnos.<br />Introducir el tema para que el alumno tenga una idea previa antes de poner a su disposición los materiales con los que va a elaborar aprendizaje. En definitiva, que le oriente sobre lo que ya sabe de la materia y, sobre todo, de lo que debe aprender. <br />Presentar todos los materiales de trabajo de forma organizada, para que tenga acceso sin dificultad. <br />Potenciar la reorganización de la estructura conceptual del alumno favoreciendo el conflicto entre ideas ya adquiridas y una nueva estructura conceptual. <br />Favorecer los planteamientos y resolución de problemas mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales como no formales e informales. Será necesario asumir nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo a una colaboración no presencial marcada por las distancias geográficas y por los espacios virtuales.<br />Facilitar el aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de información y de contenidos).<br />La formación inicial y permanente del docente en materia de tecnología es fundamental para garantizar su perfecta adecuación al Entorno Educativo Virtual en el cual deberán desarrollar su tarea docente, además de un buen conocimiento de base sobre el uso de algunas herramientas de software, proporcionarles también planes de formación, debido al rápido y permanente avance de la tecnología, ya que ello en fundamental para el proceso de educación virtual. <br />Dentro de este contexto, el rol docente ha de estar acorde con las exigencias que genera la enseñanza a distancia y virtual, donde deja de ser educador de aula para facilitar el aprendizaje utilizando las herramientas que la tecnología le brinda. <br />Todo lo anterior permite establecer que la formación del docente debe responder a un perfil y a unas funciones que destaquen que no sólo se base en la transmisión del conocimiento sino también en orientar al estudiante hacia al aprender a aprender, el análisis, la crítica y la creatividad constante que les permita ser emprendedores, y además, debe involucrarse en los procesos de investigación.<br />