Escuela normal experimental de El Fuerte“Extensión Mazatlán”Nombre del alumno:Vega Noriega Sthefany YaravíNombre del profe...
Frases incompletas1.- La secuencia formativa es una de las maneras posibles deobservar…y analizar y juzgar sobre acción ed...
de…aprendizaje de determinados contenidos de importanciaadquisición de determinados objetivos.11.-Cuando hablamos de secue...
19.-Sin motivación no puede construirse... Aprendizaje consentido y funcional.20.- El trabajo por secuencias formativas no...
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Frases incompletas

  1. 1. Escuela normal experimental de El Fuerte“Extensión Mazatlán”Nombre del alumno:Vega Noriega Sthefany YaravíNombre del profesor:Lourdes Daniela Delgado MoralesNombre del trabajo:Frases incompletasNombre de la materia:Planeación educativaGrado y Grupo:1 “D”
  2. 2. Frases incompletas1.- La secuencia formativa es una de las maneras posibles deobservar…y analizar y juzgar sobre acción educativa2.- La acción educativa intencional se planifica, se desarrolla olleva acabo y…posteriormente se revisa evalúa.3.-El proceso educativo intencional tiene una fase de diseño oplanificación, una fase activa: y una fase posterior de revisión4.-La fase activa o de interacción, índice directamente en losprocesos de aprendizaje de las y los educandos, se enfrenta asituaciones no previstas a problemas nuevas.5.-La fase interactiva, tiene tres grandes momentos desde elpunto de vista del proceso de construcción del aprendizaje: unafase inicial de introducción, de creación de vinculo una fase dedesarrollo de regulación y autocorrección del proceso y una fasede cierre de estructuración de síntesis.6.-Educandos y educandas aprenden paso a paso, siguiendo unproceso que necesariamente debe comportar transformación… ocambio en las competencias de la persona ya que el aprendizajecon lleva a cambio.7.-Cada contenido nuevo que se aprende, pone en cuestión ymodifica otros contenidos aprendidos previamente, es decir… seconfigura una nueva perspectiva.8.-La evaluación de proceso ofrece más posibilidades deconocer qué y cómo aprende el educando a la educanda alpermitir…seguirle y acompañarla a medida que va recorriendoun paso tras otro, ayudándole a orientarlo sobre él.9.-La secuencia constituye un buen articulador de la prácticapedagógica, tanto para la toma de decisiones de planificacióncomo…para el análisis y evaluación de la propia práctica.10.-La secuencia formativa, debe tratarse de un periodo detiempo adecuado para que se desarrolle el proceso
  3. 3. de…aprendizaje de determinados contenidos de importanciaadquisición de determinados objetivos.11.-Cuando hablamos de secuencia formativa hablando de lametodología: planificar una secuencia es…planificar comoencelamos las acciones que prevemos llevar a cabo y como lorealizaremos.12.-El papel de la metodología en la secuencia formativa es muyclaro: se trata del elemento nuclear, diseñar una secuencia esdiseñar estrategias metodológicas.13.-Imbernon, señala que la evaluación tiene que permitir haceruna retroalimentación constante, para… mejorar el procesoeducativo y esta retroalimentación es necesaria con relación atodas las fases del proceso educativo.14.-Stufflebeam y Shinkfield mencionan que la evaluación tieneque concebirse como un proceso de diseño, recogida y análisissistemático de cualquier información para… alternativas deacción.15.-La evaluación formativa tiene que entenderse como unproceso consistente en: recogida de información, análisis de lainformación recogida juicio crítico y… toma de decisiones16.-Las actividades de evaluación tienen que estar presentes entodas las fases de la secuencia para diagnosticar, para…detectar errores para conocer el progreso y situaciones deleducativo en la fase final.17.-Cuando la evaluación se convierte realmente en continua,las actividades de evaluación son: actividades que hay queplanificar18.-Hay que pensar en las actividades y en otras de la secuenciaformativa tanto desde el punto de vista de las funciones quecumplen estas actividades y decisiones para el educador o de laeducadora (funciones de enseñanza) como desde el punto devista de… cumplen para el educando
  4. 4. 19.-Sin motivación no puede construirse... Aprendizaje consentido y funcional.20.- El trabajo por secuencias formativas no supone ningunanovedad. Lo nuevo puede ser mirar este trabajo, analizar la…perspectiva propia practica desde la secuencia.21.-Trabajar con secuencias formativas supone entender laeducación como… un proceso22.- La perspectiva de secuencia formativa facilita la toma dedecisiones de regulación para adecuar las acciones formativas alo que realmente va sucediendo en el desarrollo de la secuencia,pero asimismo debe facilitar… acciones de autorregulación porparte de los educando

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