CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de sinaloa,la entidad d...
 Colores
 Revistas
 Resistol
 cartulina
Estrategia didáctica
Título de la actividad
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CIERRE
 Para finalizar Se sugiere que en un periódico mural
ilustrado con mapas, imágenes y dibujos,
representen la comid...
CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA
Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación p...
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Las normas y las leyes
INICIO
Tiempo: 20 min
Comenzaré la clase planteando a l...
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  1. 1. CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO Secuencia didáctica Actividades para las clases de sinaloa,la entidad donde vivio en educación primaria Nombre de laescuela Independencia Nombre del profesor(a) Sthefany Yaraví Vega Noriega Competenciasque se favorecen: •Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. • Manejo de información geográfica e histórica. • Aprecio de la diversidad natural y cultural Propósito de laasignaturaenPrimaria:  Identificar los paisajes y las formas de vida de los pueblos prehispánicos.  Reconocer en fuentes la manera en que los pueblos prehispánicos se relacionaron con la naturaleza.  Reconocer el legado cultural que aportaron los primeros pobladores de la entidad. . FECHA 18/05/2015 Al 29/05/15 GRUPO “3 B” BLOQUE IV Aprendizaje esperado:  Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la Revolución Mexicana SESIÓN 1 de 1 Tema/Contenido:  El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente la Revolución Mexicana DURACIÓN 60 minutos Materialesy recursosdidácticos: Para el maestro:  Libro de Sinaloa (Pág. 118-124)  TIC’S https://prezi.com/rx7z3g9a7qqy/un-pasado-siempre-vivo-que-conservamos-de- los-pueblos-pre/  Programa(Pág. 124) Para cadaestudiante:  Mapa de Sinaloa  Librode Sinaloa(Pág.118-124)
  2. 2.  Colores  Revistas  Resistol  cartulina Estrategia didáctica Título de la actividad El patrimonio cultural de mi entidad Indicacionespreviasalestudiante: Iniciare por medio de los conocimientos previos de los alumnos, con las siguientes preguntas. ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? ¿Qué sabes de ello? INICIO  Les hablare del tema mediante las TIC’S https://prezi.com/rx7z3g9a7qqy/un-pasado-siempre- vivo-que-conservamos-de-los-pueblos-pre/  Les pediré con anticipación un mapa del estado de Sinaloa (con nombres y sin nombres).  Señalaran en la figura los lugares que habitaron los grupos prehispánicos de Sinaloa ¿Qué y cómo se evalúa? Evaluare los conocimientos adquiridos en la clase dándome cuenta si los conocimientos son correctos. Evaluare también participaciones de los alumnos. DESARROLLO Con el apoyo de libros, atlas, revistas, folletos, trípticos e información en Internet de instituciones como el INAH, CONACULTA o del gobierno del estado, oriente a los niños para obtener información acerca de los sitios históricos de la entidad cuyo surgimiento corresponda al periodo de 1821 a 1920 y en qué lugares de la entidad se localizan. También pueden considerar comida, tradiciones, música, pinturas, litografías o fotografías de la época que representen parte del patrimonio cultural de la entidad. De manera grupal, comenten cuál es su importancia y favorezca que los niños aprecien que su entidad cuenta con evidencias que son producto de su historia y que la distinguen de otras entidades. ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluara la participación y revisare las actividades correspondientes al tema y la participación de ellos.
  3. 3. CIERRE  Para finalizar Se sugiere que en un periódico mural ilustrado con mapas, imágenes y dibujos, representen la comida, danza, lengua, utensilios y tradiciones de origen prehispánico y su relación con la naturaleza. Los alumnos pueden reflexionar sobre la importancia del legado cultural y de la diversidad de manifestaciones culturales prehispánicas en su entidad ¿Qué y cómo se evalúa? Se evaluara los aprendizajes de los alumnos, la participación activa y la actitud con la que trabajaron. LOGROS OBTENIDOS Observaciones. FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO ______________________ ___________________________ Sthefany Yaravi Vega Noriega Irene Patricia Zamora Lizárraga Vo.Bo. DIRECTOR MAESTRO ________________________ ________________________ Ismael López López Felipe Coronado Vázquez
  4. 4. CAMPO DE FORMACIÓN: FORMACION CIVICA Y ETICA Secuencia didáctica Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria Nombre de laescuela Independencia Nombre: Sthefany Yaraví Vega Noriega Competenciasque se favorecen:  Apego a la legalidad y sentido de justicia Propósitos de Educación Básica:  Reconozcan la importancia de ejercer su libertad al tomar decisiones con responsabilidad y regular su conducta de manera autónoma para favorecer su actuación apegada a principios éticos, el respeto a los derechos humanos y los valores democráticos. Propósitos de Educación Primaria:  Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad. FECHA 18/05/2015 Al 29/05/2015 Ámbito  Ambiente escolar GRUPO 3“B” Eje Formativo:  Formaciónética BLOQUE IV Aprendizaje esperado: • Identifica la importancia de la aplicación imparcial de las normas y las leyes en la protección de sus derechos, por parte de las autoridades. SESIÓN 1 de 1 Tema/Contenido:  Diferentesfuncionesde lasnormasy lasleyes DURACIÓN 90 min. Materialesy recursosdidácticos:  Libro de texto  Hojas blancas  Colores  Plumones
  5. 5. Estrategia didáctica Título de la actividad Las normas y las leyes INICIO Tiempo: 20 min Comenzaré la clase planteando a los alumnos ¿Saben que son las normas? ¿Para qué se usan las normas? ¿Cuál será la importancia de estas? Después de mantener un dialogo pediré a los educandos que realicen un dibujo como símbolo de representación de las normas para ellos. Posteriormente analizaremos los diferentes dibujos e intercambiaremos puntos de vista para ver lo que cada alumno conoce sobre las normas. Seguido de este les entregaré unas hojas donde tendrán que observar las imágenes y poner como cumples las normas de la clase. ¿Qué y cómo se Evalúa? Conocimientos previos Interés del alumno hacia el tema. Participación Realización de las hojas. Técnica: Análisis de desempeño Instrumento de evaluación: Lista de cotejo (Ver anexo 1) DESARROLLO Tiempo: 40 min Posteriormente pediré que de forma colectiva hagan las normas que se deben regir en el salón e institución educativa, los alumnos tendrán que decir una norma cada uno y posteriormente en papel leyer pasar a escribirlos, dicha norma debe estar acompañada de un dibujo con el fin de que los educandos puedan comprender mejor. Cuando se hayan escrito la mayoría de normas a respetar en el aula y escuela, las pegaremos en una parte visible para que todos los educandos la puedan observar. Cuando hayan terminado plantearé interrogantes cómo, ¿Están de acuerdo con las normas? ¿Qué pasará si las normas no se cumplen? Los educandos tendrán que imponer sus propias leyes para que tomen en cuenta la importancia de respetar estas. ¿Qué y cómo se Evalúa? Se evaluara el desenvolvimiento que tiene de manera individual. Conducta Técnica: Observación Instrumento de evaluación: Registro descriptivo (Ver anexo 2)
  6. 6. En seguida se hará un acuerdo en el salón donde todos los alumnos tendrán que poner su huella como símbolo que están conscientes de lo que va pasar si no lo cumplen. CIERRE Tiempo: 10 min Pediré que saquen su libro de formación cívica y ética y posteriormente se sitúen en la pág. 82 y 83 para que puedan resolver los ejercicios que se plantean. Posteriormente ya que hayan terminado dichas consignas intercambiaremos los diferentes puntos de vista de cada alumno para comparar lo que cada uno sabe y que puedan ampliar el aprendizaje de manera colectiva. Evaluaré Las competencias (habilidades, actitudes, conocimientos. Aprendizajes nuevos Técnica: Observación Instrumento de evaluación: Registro de observación (Ver anexo 3) LOGROS OBTENIDOS Observaciones. FIRMA DEL PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO _________________________ ___________________________ Sthefany Yaraví Vega Noriega Irene Patricia Zamora Lizárraga Vo.Bo DIRECTOR MAESTRO(A) ________________________ ________________________ Ismael López López Enrique Alfonso Díaz Sánchez

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