1. Digitaal leren in de praktijkEen introductie 18 november 2009

2. De geest is geen vat dat moet worden gevuld, maar een vuur dat moet worden ontstoken Plutarchos

3. Uitgangspunt Er is digitaal veel mogelijk Erfgoedorganisaties organiseren vorming Vraag naar goedkope oplossingen Hoe kunnen erfgoedorganisaties digitaal leren?

4. Uitgangspunt Niet iedereen leert op dezelfde manier Er zijn heel wat leervormen Digitaal leren: een waaier aan mogelijkheden Een b@nk vooruit! Je hebt meer opties dan je denkt!

5. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Uitgangspunten: Niet iedereen leert op dezelfde manier Elk type lerende heeft eigen verwachtingen Stem je werkvorm dus af op de verwachtingen van de groep! Uitgangspunten

6. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Niet iedereen : heeft evenveel nood aan theoretische achtergronden heeft nood aan praktische kennis heeft dezelfde voorkennis beschikt over een zelfde leervermogen Walter Leirman: vijf types lerenden: expert, ingenieur, profeet, dialogant, ludens

7. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Actieve informatieverwerker en probleemoplosser: neemt informatie op en plaatst deze in eigen cognitieve structuur (mentale boekenkast) Expert

8. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Wil al doende leren om technische vaardigheden aan te scherpen die rechtstreeks in de praktijk toepasbaar zijn Ingenieur (professional)

9. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Wil een moreel voorbeeld (goeroe), vooral voorleven, bewustmaken, problematiseren, deugden zijn belangrijker dan kennis Profeet (wereldverbeteraar)

10. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Actieve deelnemer aan debat, wil gehoord worden; deelnemer is deskundig vanuit eigen ervaring, is partner in het proces Dialogant

11. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Creatieve verkenners die graag buiten de lijntjes kleuren Ludens

12. 1. Niet iedereen leert op dezelfde manier Conclusie: Verschillende soorten lerenden Met allemaal andere verwachtingen Hoe kan je het vuur het beste aansteken?

13. 2. Er zijn heel wat leervormen Individueel of in groep leren? Gestructureerd of informeel leren? Twee basiskeuzes opzetten leertrajecten

14. 2. Er zijn heel wat leervormen één richtingsverkeer aanbieder naar lerende – kennisoverdracht: leren van de begeleider is niet prioritair wisselwerking leeraanbieder en leervrager, en bovendien leren deelnemers ook van elkaar. Individueel In groep

15. 2. Er zijn heel wat leervormen Formeel onderwijs dat leidt tot diploma of getuigschrift Niet-formeel leren: opleidingsactiviteiten maatschappelijk middenveld: leidt niet tot diploma of getuigschrift leren in de dagelijkse praktijk: al doende leren in sociaal leerproces (geen expliciete leer-intentie) Gestructureerd leren Informeel leren

16. Individueel Gestructureerd Informeel In groep

17. Individueel Publicaties lezen, tentoonstelling, onderzoek Coaching, mentoring, peerassist, procesbegeleiding Expert Ingenieur Gestructureerd Informeel Dialogant Iedereen? Communities of practice leergemeenschappen Workshop, studiedag, infosessie, oefendag In groep

18. Tussentijdse balans Er zijn verschillende soorten lerenden met eigen verwachtingen Er zijn verschillende soorten leertrajecten met eigen mogelijkheden Hoe past digitaal leren daarin?

19. 3. Een waaier aan mogelijkheden E-learning: leren enkel via elektronische middelen (CD-rom of internet) Blendedlearning: combinatie van e-learning met andere leerbenaderingen (mix van technologie en face-to-face ontmoetingen) Gradaties: 99% technologie 99% face-to -face Bron: Grundtvigproject XXXXXX

20. 3. Een waaier aan mogelijkheden E-learning (100% on-line): Vaak statisch Geen interactiviteit Vaak gestandaardiseerd (geen maatwerk) Blendedlearning (afwisseling on-line en off-line): Interactiviteit Meer op maat -> communicatie tussen lesgever en lerende

21. 3. Een waaier aan mogelijkheden Je kunt op verschillende momenten tijdens het leerproces digitale middelen inzetten

22. Individueel Sarah Demb Koen De Pryck Gestructureerd Informeel Gerd Goetschalckx Bram Wiercx In groep