SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Planificación unidad didáctica
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: 1º Básico Semestre: 1º
Título unidad didáctica: “ Buenos compañeros”
Total Horas: 80 horas
pedagógicas
Objetivo o propósito general de la Unidad: Al finalizar la unidad, los alumnos sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas de las palabras
para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este período. Se busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos,
poemas y textos no literarios.
Escritura: Paralelamente al proceso de enseñanza de la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus
primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de símbolos, dibujos, garabatos, palabras, rótulos y frases cortas.
Comunicación oral: Durante esta unidad, se busca promover la comprensión oral a través del trabajo con las estrategias de comprensión y la exposición a
textos orales variados. También se espera que los alumnos desarrollen su expresión oral a través de la declamación de poemas.
Habilidad(es)
Reconocer
Identificar
Leer
Pronunciar
Comprender
Extraer información
Relacionar
Escribir
Comunicar
Objetivo(s) de Aprendizaje – (Lectura)
- Reconocer que los textos escritos transmiten
mensajes y que son escritos por alguien para
cumplir un propósito.
- Leer textos breves en voz alta para adquirir
fluidez.
- Desarrollar el gusto por la lectura, explorando
libros y sus ilustraciones.
Actitud(es)
Demostrar disposición e interés por
compartir ideas, experiencias y opiniones
con otros.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa
y perseverante, con el fin de desarrollarlas
de manera adecuada a los propósitos de la
asignatura.
Trabajar con respeto y entusiasmo.Objetivo(s) de Aprendizaje – (Escritura)
- Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
- Escribir oraciones completas para transmitir
mensajes.
- Escribir con letra clara, separando las palabras
con un espacio, para que pueda ser leída por otros
con facilidad.
- Incorporar de manera pertinente en la escritura
el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
Objetivo(s) de Aprendizaje – (Comunicación
oral)
- Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o leídas por un
adulto, como:
 Cuentos folclóricos y de autor
 Poemas
 Fábulas
 Leyendas
Conocimiento(s)
previo(s)
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s)
Indicador(es) de
evaluación o logro
Tiempo estimado
Las imágenes
expresan
información de
cualquier índole
Textos literarios y no
literarios
Relacionar imágenes y texto
Uso de tic´s, actividades guiadas, construcción de
textos.
Identifican e interpretan una imagen según su
percepción
Buscan concordancia
entre una imagen y
sus conocimientos o
explicaciones de la
misma para
conjeturarla con un
texto ya sea dado o
creado por ellos
mismos.
15 horas
pedagógicas
Identificar un
cuento
Vocales y consonantes Leer cuentos e historietas
Lectura grupal, silenciosa, análisis de textos,
Comprenden
básicamente la
15 horas
pedagógicas
creación breves de historietas, grupal e
individualmente
Familiarización con sus primeros textos literarios
y no literarios con el fin de promover el gusto por
la lectura
estructura de un
texto literario como
el cuento y una
historieta, logran
identificar una de la
otra.
Interiorizar pocas
letras por medio
del grafema-
fonema
Aprender las vocales
Letras m y l
Clases dirigidas por medio de imágenes, lectura
grupal e individual, creación de textos y
situaciones donde resalten las letras en cuestión
Canalizan y
combinan letras con
consonantes para
pronunciar nuevas
palabras sin vacilar
10 horas
pedagógicas
Relacionar
levemente el uso
de los artículos
Artículos y
concordancia: el y la
Uso de tic´s, construcción de textos, lectura
grupal
Diferenciar géneros
entre masculino y
femenino
10 horas
pedagógicas
Textos no literarios
El afiche
Escribir un afiche
Uso de tic´s, trabajos grupales, lectura guiada
Realización de un
afiche
15 horas
pedagógicas
Textos literarios
El poema
Escuchar un poema
Leer un poema en voz alta
Lectura guiada, dramatizaciones, comprensión de
lectura, por medio de preguntas alusivas a los
textos
Realizar breves
poemas con temas de
interés
15 horas
pedagógicas
Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresiónque se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este
aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará
directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la
literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores.
Objetivo de Aprendizaje: El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el
cumplimiento de la Unidad Didáctica.
Conocimientos previos: Conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista.
Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad
Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciarel logro de los OA, señalandolo quese espera
del estudiante.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Planificación clase a clase
Planificación clase a clasePlanificación clase a clase
Planificación clase a clase
Didactica Ludica
 
Objetivos de aprendizajes para la educación primaria
Objetivos de aprendizajes para la educación primariaObjetivos de aprendizajes para la educación primaria
Objetivos de aprendizajes para la educación primaria
MARITO426
 
Informe psicopedagógico laura
Informe psicopedagógico lauraInforme psicopedagógico laura
Informe psicopedagógico laura
Activo 2.0
 
Plan de mejora de la lectura
Plan de mejora de la lecturaPlan de mejora de la lectura
Plan de mejora de la lectura
Mari Jose Cara
 
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadLista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
Didactica Ludica
 

La actualidad más candente (20)

Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico.
Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico. Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico.
Rubrica de Evaluación. Nivel de Lectoescritura. Pensamiento Matematico.
 
Planificacion lecto escritura 2011
Planificacion lecto escritura 2011Planificacion lecto escritura 2011
Planificacion lecto escritura 2011
 
Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.
Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.
Proyecto: Hacer una obra de teatro a partir de una serie de diálogos.
 
Rubrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primaria.
Rubrica para evaluar los procesos  de lectura y escritura en niños de primaria.Rubrica para evaluar los procesos  de lectura y escritura en niños de primaria.
Rubrica para evaluar los procesos de lectura y escritura en niños de primaria.
 
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDuloRubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
Rubrica Para Evaluar ComprensióN Lectora 3er. MóDulo
 
Clase 1_ Consonante M
Clase 1_ Consonante MClase 1_ Consonante M
Clase 1_ Consonante M
 
Plan de clase letras
Plan de clase letrasPlan de clase letras
Plan de clase letras
 
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.Planificación clase 2   el cuento como texto narrativo.
Planificación clase 2 el cuento como texto narrativo.
 
Planificación clase a clase
Planificación clase a clasePlanificación clase a clase
Planificación clase a clase
 
Objetivos de aprendizajes para la educación primaria
Objetivos de aprendizajes para la educación primariaObjetivos de aprendizajes para la educación primaria
Objetivos de aprendizajes para la educación primaria
 
Informe para la_familia_ c_amila mira
Informe para la_familia_ c_amila miraInforme para la_familia_ c_amila mira
Informe para la_familia_ c_amila mira
 
Informe psicopedagógico laura
Informe psicopedagógico lauraInforme psicopedagógico laura
Informe psicopedagógico laura
 
Plan de mejora de la lectura
Plan de mejora de la lecturaPlan de mejora de la lectura
Plan de mejora de la lectura
 
Ejemplo de informe pedagógico
Ejemplo de informe pedagógico Ejemplo de informe pedagógico
Ejemplo de informe pedagógico
 
Lista de cotejo Educacion Especial
Lista de cotejo Educacion EspecialLista de cotejo Educacion Especial
Lista de cotejo Educacion Especial
 
Plan de Clase. Sustantivo
Plan de Clase. SustantivoPlan de Clase. Sustantivo
Plan de Clase. Sustantivo
 
Que evaluar en escritura
Que evaluar en escrituraQue evaluar en escritura
Que evaluar en escritura
 
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuentoLista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
Lista de cotejo para evaluar el análisis estructural del cuento
 
Planeación lenguaje escrito
Planeación lenguaje escritoPlaneación lenguaje escrito
Planeación lenguaje escrito
 
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidadLista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
Lista de cotejo- comprensión lectora de la unidad
 

Destacado (14)

Planificacion lenguaje y comunicación (3)
Planificacion lenguaje y comunicación (3)Planificacion lenguaje y comunicación (3)
Planificacion lenguaje y comunicación (3)
 
Habilidades de lenguaje y comunicación
Habilidades de lenguaje y comunicaciónHabilidades de lenguaje y comunicación
Habilidades de lenguaje y comunicación
 
Planificaciones ciencias naturales
Planificaciones ciencias naturalesPlanificaciones ciencias naturales
Planificaciones ciencias naturales
 
Planificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico BPlanificación de clase 5 básico B
Planificación de clase 5 básico B
 
Unidad didáctica
Unidad didácticaUnidad didáctica
Unidad didáctica
 
Unidad didactica
Unidad didacticaUnidad didactica
Unidad didactica
 
Vocales preescolar
Vocales preescolar Vocales preescolar
Vocales preescolar
 
Unidad didactica (3)
Unidad didactica (3)Unidad didactica (3)
Unidad didactica (3)
 
Las 4 habilidades del lenguaje.
Las 4 habilidades del lenguaje.Las 4 habilidades del lenguaje.
Las 4 habilidades del lenguaje.
 
3 planificacion-y-cuadernillo2 ciencias tercero
3 planificacion-y-cuadernillo2 ciencias tercero3 planificacion-y-cuadernillo2 ciencias tercero
3 planificacion-y-cuadernillo2 ciencias tercero
 
Las vocales en el nivel inicial
Las vocales en el nivel inicialLas vocales en el nivel inicial
Las vocales en el nivel inicial
 
Planificación de clase ciencias naturales
Planificación de clase ciencias naturalesPlanificación de clase ciencias naturales
Planificación de clase ciencias naturales
 
Unidad didáctica para preescolar
Unidad didáctica para preescolarUnidad didáctica para preescolar
Unidad didáctica para preescolar
 
Unidades didácticas
Unidades didácticasUnidades didácticas
Unidades didácticas
 

Similar a Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación

P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly TulcanP&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
Natalia Cortes
 
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
jesseniaquiroz
 
2013 planificación clases a clase 6°
2013 planificación clases a clase 6°2013 planificación clases a clase 6°
2013 planificación clases a clase 6°
Erwok
 
Prácticas del lenguaje proy final!!!
Prácticas del lenguaje proy final!!!Prácticas del lenguaje proy final!!!
Prácticas del lenguaje proy final!!!
sant5y
 
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
marchegc
 

Similar a Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación (20)

Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2  Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2
 
Planificación fábula tesis - Clase 2 OK!
Planificación fábula  tesis - Clase 2 OK!Planificación fábula  tesis - Clase 2 OK!
Planificación fábula tesis - Clase 2 OK!
 
P&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly RoseroP&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly Rosero
 
P&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly roseroP&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly rosero
 
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly TulcanP&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
 
4 primaria
4 primaria4 primaria
4 primaria
 
Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5 Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5
 
Planificación poema tesis - Clase 5
Planificación poema tesis - Clase 5 Planificación poema tesis - Clase 5
Planificación poema tesis - Clase 5
 
Guion docente poema - Clases 5
Guion docente poema - Clases 5 Guion docente poema - Clases 5
Guion docente poema - Clases 5
 
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
Planificaciones unidad I "Relatos para compartir"
 
Didactic Sequence- Fourth grade
Didactic Sequence- Fourth gradeDidactic Sequence- Fourth grade
Didactic Sequence- Fourth grade
 
Mejorar las estrategias metodologías de la primaria
Mejorar las estrategias metodologías de la primariaMejorar las estrategias metodologías de la primaria
Mejorar las estrategias metodologías de la primaria
 
2013 planificación clases a clase 6°
2013 planificación clases a clase 6°2013 planificación clases a clase 6°
2013 planificación clases a clase 6°
 
Prácticas del lenguaje proy final!!!
Prácticas del lenguaje proy final!!!Prácticas del lenguaje proy final!!!
Prácticas del lenguaje proy final!!!
 
Planificación cuento - Clase 1
Planificación cuento - Clase 1Planificación cuento - Clase 1
Planificación cuento - Clase 1
 
Planificación leyenda tesis - Clase 3 OK!
Planificación leyenda tesis  - Clase 3 OK! Planificación leyenda tesis  - Clase 3 OK!
Planificación leyenda tesis - Clase 3 OK!
 
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
Unidad Lenguaje y Comunicación "Viajando por la imaginación"
 
Planificacion Anual Lenguaje 2Basico 2016.docx
Planificacion Anual Lenguaje 2Basico 2016.docxPlanificacion Anual Lenguaje 2Basico 2016.docx
Planificacion Anual Lenguaje 2Basico 2016.docx
 
Planificación leyenda - Clase 3
Planificación leyenda - Clase 3Planificación leyenda - Clase 3
Planificación leyenda - Clase 3
 
4 primaria
4 primaria4 primaria
4 primaria
 

Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación

  • 1. Planificación unidad didáctica Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: 1º Básico Semestre: 1º Título unidad didáctica: “ Buenos compañeros” Total Horas: 80 horas pedagógicas Objetivo o propósito general de la Unidad: Al finalizar la unidad, los alumnos sean capaces de reconocer los sonidos y los grafemas de las palabras para leer comprensivamente textos breves compuestos por las letras aprendidas en este período. Se busca fomentar el gusto por la lectura de cuentos, poemas y textos no literarios. Escritura: Paralelamente al proceso de enseñanza de la lectura, se inicia la escritura, ya que los estudiantes aprenden a escribir las letras y hacen sus primeros intentos por comunicar diversos mensajes mediante de la escritura de símbolos, dibujos, garabatos, palabras, rótulos y frases cortas. Comunicación oral: Durante esta unidad, se busca promover la comprensión oral a través del trabajo con las estrategias de comprensión y la exposición a textos orales variados. También se espera que los alumnos desarrollen su expresión oral a través de la declamación de poemas. Habilidad(es) Reconocer Identificar Leer Pronunciar Comprender Extraer información Relacionar Escribir Comunicar Objetivo(s) de Aprendizaje – (Lectura) - Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. - Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez. - Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones. Actitud(es) Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros. Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Trabajar con respeto y entusiasmo.Objetivo(s) de Aprendizaje – (Escritura) - Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. - Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
  • 2. - Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad. - Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Objetivo(s) de Aprendizaje – (Comunicación oral) - Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como:  Cuentos folclóricos y de autor  Poemas  Fábulas  Leyendas Conocimiento(s) previo(s) Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Indicador(es) de evaluación o logro Tiempo estimado Las imágenes expresan información de cualquier índole Textos literarios y no literarios Relacionar imágenes y texto Uso de tic´s, actividades guiadas, construcción de textos. Identifican e interpretan una imagen según su percepción Buscan concordancia entre una imagen y sus conocimientos o explicaciones de la misma para conjeturarla con un texto ya sea dado o creado por ellos mismos. 15 horas pedagógicas Identificar un cuento Vocales y consonantes Leer cuentos e historietas Lectura grupal, silenciosa, análisis de textos, Comprenden básicamente la 15 horas pedagógicas
  • 3. creación breves de historietas, grupal e individualmente Familiarización con sus primeros textos literarios y no literarios con el fin de promover el gusto por la lectura estructura de un texto literario como el cuento y una historieta, logran identificar una de la otra. Interiorizar pocas letras por medio del grafema- fonema Aprender las vocales Letras m y l Clases dirigidas por medio de imágenes, lectura grupal e individual, creación de textos y situaciones donde resalten las letras en cuestión Canalizan y combinan letras con consonantes para pronunciar nuevas palabras sin vacilar 10 horas pedagógicas Relacionar levemente el uso de los artículos Artículos y concordancia: el y la Uso de tic´s, construcción de textos, lectura grupal Diferenciar géneros entre masculino y femenino 10 horas pedagógicas Textos no literarios El afiche Escribir un afiche Uso de tic´s, trabajos grupales, lectura guiada Realización de un afiche 15 horas pedagógicas Textos literarios El poema Escuchar un poema Leer un poema en voz alta Lectura guiada, dramatizaciones, comprensión de lectura, por medio de preguntas alusivas a los textos Realizar breves poemas con temas de interés 15 horas pedagógicas Objetivo o propósito general de la unidad: Da cuenta de la compresiónque se espera por parte del estudiante al recorrer la unidad. Este aprendizaje o propósito debe integrar los OA, habilidades y actitudes seleccionadas, de modo que den sentido a sus vivencias.
  • 4. Unidad didáctica: se define el tema sobre el cual gira la unidad. En el caso de disciplinas como Historia, Matemáticas o Ciencias, se relacionará directamente con los contenidos que se verán; en Lenguaje por ejemplo será determinada por un eje temático (por ejemplo, “El amor en la literatura”) sobre el cual se tomarán las decisiones sobre el tipo de texto a leer, los contenidos pertinentes y los indicadores. Objetivo de Aprendizaje: El orden de los OA será seleccionado por el docente en base al recorrido necesario que los alumnos requieren para el cumplimiento de la Unidad Didáctica. Conocimientos previos: Conceptos y/o habilidades necesarias que el estudiante debe tener para enfrentar la situación didáctica prevista. Contenido(s): Conceptos, temas y/o procedimientos que serán abordados en la unidad Indicadores de evaluación o logro: Conjunto de indicadores que permitirán al profesor evidenciarel logro de los OA, señalandolo quese espera del estudiante.