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Programa de
Estudios 2011
Preescolar
•Expedido por la SEP en el
marco de la RIEB.
•Preescolar: 2004
•Secundaria: 2006
•Primaria: 2009
Contiene:
Propósitos
Enfoques
Estándares
curriculares
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esperados
•Atender las necesidades
específicas que permitan
desarrollar competencias para
su desarrollo personal.
Propósito
:
•Ofrece un currículo actualizado,
congruente, relevante, pertinente,
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Características:
Establece propósitos
Propósitos educativos especificados en
términos de competencias a desarrollar
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ESPAÑOL
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Presentan la visión de una
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científica básica al concluir
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Ciencias
Progresión
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representar
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Periodo Escolar
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PROMUEVE
Identificación, transformación y
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BUSCA
Potenciar el uso de los
sentidos
FOMENTA
Planteamiento de preguntas, la sistematización y
comunicación de información
Se presentan en
4 categorías
1.-Conocimiento
científico
2.-Aplicaciones del
conocimiento científico y
de la tecnología
4.- Actitudes
asociadas a la
ciencia
Comprende que los seres vivos se
clasifican
Distingue entre plantas y animales, e
identifica las diferentes características
de
cada uno
Identifica las características de una
persona, las que distinguen a los seres
humanos de otros animales, entre las
que se incluyen partes básicas del
cuerpo, externas e internas, y sus
funciones.
Identifica algunas de
las características que
se transmiten en las
familias.
Comprende que los
animales y las plantas
tienen necesidades
para sobrevivir;
por ejemplo, oxígeno,
agua, sol, comida y
refugio.
Identifica algunos hábitats
elementales y comunes de los
organismos vivos, e identifica formas
en que el hábitat de un organismo
sustenta sus necesidades
básicas
Reconoce que hay transformaciones
reversibles e irreversibles.
Identifica las propiedades de algunos
fenómenos inanimados que ocurren de
manera natural; por ejemplo, las rocas,
el suelo, las sombras y el sol, la luz y
la
oscuridad, el día y la noche, y el clima.
Identifica las propiedades de algunos
artefactos humanos comunes; es decir
tamaño , color, textura y uso
Distingue entre objetos naturales
y artificiales, e identifica las
diferencias entre
ellos
Aplicaciones del conocimiento
científico y de la tecnología
Entiende cómo los recursos
naturales comunes se pueden
convertir en recursos usados por los
humanos
Entiende el uso de algunos recursos
naturales comunes
Hace conexiones mentales entre lo visto y
experimentado en la escuela, y las
observaciones y experiencias fuera de la
escuela, ya sea en casa o en la comu -
nidad en un sentido amplio
Comprende algunas
características elementales de la
ciencia y la tecnología, y las
diferencias entre una y otra
Habilidades asociadas a la
ciencia
Clasifica observaciones de
fenómenos naturales y eventos.
Formula preguntas que expresan su
curiosidad e interés en conocer más
acerca del mundo natural
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elementales para responder
preguntas y/o resolver
problemas
Usa información para resolver
problemas, basándose en
observación, registro de datos,
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Comunica los resultados de
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de enfermedades contagiosas
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ciencia
Expresa curiosidad por los
fenómenos científicos en una
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Tiene una actitud favorable hacia la
conservación del medio ambiente y
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sustentabilidad.
Esta comprometido con la idea de la
interdependencia con la naturaleza y la
necesidad de conservar los recursos,
incluida la adopción de medidas para el
cuidado del agua
Toma decisiones de su vida
personal compatibles con su
salud.
Disfruta y aprecia los espacios naturales
disponibles para la recreación y el
ejercicio al aire libre.
Comparte e intercambia ideas
sobre el mundo natural.
Entiende y promueve la importancia de la
igualdad de oportunidades entre
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Respeta las diferencias raciales,
étnicas, de género y sexualidad
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Periodos Escolares
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¡Gracias!
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