SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Seminario EaD
La mediatización
Por Felipe Figueroa Martin
pipe.fmartin@gmail.com
La mediatización
Objetivo:
Comprender la mediatización como un proceso integrado y significativo dentro de la producción de
cursos del SEADE.
2
La mediatización
3
La mediatización
¿ Por qué nos cautivan las historias?
Arquetipos
Hilo conductor
Refuerzo del
mensaje
Conocimientos
previos
Estimulan
respuestas
emocionales
Reducen esfuerzo
cognitivo
Incrementan
transferencia del
aprendizaje
4
La mediatización
¿ Por qué nos cautivan las historias?
Principio 2: A las personas les gustan las
historias:
«…el diseño eficaz de eLearning debe basarse en
historias para ilustrar los datos necesarios para
trasmitir el mensaje..»
«… las historias presentan una información más
clara, crean una respuesta emocional y
desencadenan el centro de memoria del cerebro
para hacer el aprendizaje más efectivo».
«…Las personas no se acuerdan de los datos, se
acuerdan de las historias».
5
La mediatización
¿ Por qué nos cautivan las historias?
6
«… muchas
veces se crean
cursos a toda
velocidad sin
considerar los
elementos
necesarios»
1. « …que los cursos no
entreguen contenidos a
modo de biblia, con
cientos de textos por leer y
nada más»
2. « …que el usuario pueda
ver y analizar lo que se le
ofrece (…) ,contar con
videos interactivos o
sistemas que permitan una
retroalimentación constante
entre el profesor y sus
alumnos»
«…y es que no hay que ver los
cursos a distancia como algo que va
a romper el sistema, sino algo que
puede complementar lo que
conocemos de buena manera».
La mediatización
Uso de historias dentro de la mediatización: La narración multimedia
Mediatización:
«…consiste en establecer y desarrollar la forma de representar multimedialmente los
contenidos de un curso a distancia, contemplando los aspectos técnicos,
comunicacionales y funcionales de un contenido educativo y su comportamiento en el
soporte web o digital. Las especificaciones técnicas para su desarrollo, se encuentran
descritas en la Cartilla “Procedimientos Técnicos del SEADE”».
Fuente: Manual de educación a distancia del Ejército ( mae 01003), 2011, pág. 3-3)
7
La mediatización
Uso de historias dentro de la mediatización: La narración multimedia
¿A quién le importa?
8
¿Por qué preocuparse?
¿Qué criterios utiliza para mediatizar
un contenido?
¿En qué herramientas se apoya?
¿Cuánto tiempo le toma mediatizar?
¿De qué manera organiza a su equipo
para promover la mediatización?
¿Quién desarrolla la mediatización en
su sección?
¿Cuál es el tipo de planteamiento
interactivo que utiliza en sus cursos?
¿Cuál es la estructura de navegación
que mas se adecúa a contenidos de su
escuela?
La mediatización
¿ Cómo podemos utilizar la narrativa para favorecer los aprendizajes?
9
La mediatización
¿ Cómo podemos utilizar la narrativa para favorecer los aprendizajes?
10
La mediatización
Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap.
Objeto de aprendizaje:
“…Se refiere al resultado del proceso de
segmentar los elementos de un contenido de
aprendizaje, en unidades más reducidas y
autónomas, con el objetivo de permitir su
reutilización en otros cursos diferentes al que
dio origen a su creación”.
Pág.1-2, Cartilla de Procedimientos técnicos
del SEADE
Breves
Independientes del contexto
Claramente identificables
Requisitos:
11
click
La mediatización
Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap.
12
Determinación de la secuencia de los objetos de aprendizaje:
Objetivo de aprendizaje por alcanzar.
Introducción.
Argumentos de presentación
Hechos que apoyan estos argumentos.
Bloques de información y medios que lo definen.
Práctica relevante con retroalimentación
Resumen o conclusión.
Evaluación que mida el cumplimiento del objetivo de aprendizaje
La mediatización
13
Integrado
Significativo
• Deben participar diferentes actores.
• Estamos hablando del desarrollo de
habilidades.
• Llevar los sentidos al aprendizaje,
causar emociones en el estudiante y
permitir al tutor virtual expresar con
mayor precisión sus deseos,
conocimientos y experiencias.
Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap.

Más contenido relacionado

Destacado

Asistenciajunio10
Asistenciajunio10Asistenciajunio10
Asistenciajunio10
colegiommc
 
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
Voluntariado A IC
 

Destacado (18)

Semana19
Semana19Semana19
Semana19
 
Asistenciajunio10
Asistenciajunio10Asistenciajunio10
Asistenciajunio10
 
Crisis en mexico
Crisis en mexicoCrisis en mexico
Crisis en mexico
 
allermindeschtens
allermindeschtensallermindeschtens
allermindeschtens
 
Übersetzungstechnologie - eine kurze Einführung
Übersetzungstechnologie - eine kurze EinführungÜbersetzungstechnologie - eine kurze Einführung
Übersetzungstechnologie - eine kurze Einführung
 
Semana 37
Semana 37Semana 37
Semana 37
 
Der zugdeslebens
Der zugdeslebensDer zugdeslebens
Der zugdeslebens
 
SBD 15: Kundenerwartungen im Fokus - die drei grössten Herausforderungen der ...
SBD 15: Kundenerwartungen im Fokus - die drei grössten Herausforderungen der ...SBD 15: Kundenerwartungen im Fokus - die drei grössten Herausforderungen der ...
SBD 15: Kundenerwartungen im Fokus - die drei grössten Herausforderungen der ...
 
La soja
La sojaLa soja
La soja
 
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
2014 septimo t.o.(fil eminimizer) (1)
 
Abuso sexual 2015
Abuso sexual 2015Abuso sexual 2015
Abuso sexual 2015
 
Historischer Überblick Slowakei
Historischer Überblick SlowakeiHistorischer Überblick Slowakei
Historischer Überblick Slowakei
 
Epifania
EpifaniaEpifania
Epifania
 
Wie der Hammer fällt - Mobile Web Performance aus Nutzersicht
Wie der Hammer fällt - Mobile Web Performance aus NutzersichtWie der Hammer fällt - Mobile Web Performance aus Nutzersicht
Wie der Hammer fällt - Mobile Web Performance aus Nutzersicht
 
Stage - ODDO 2013
Stage - ODDO 2013Stage - ODDO 2013
Stage - ODDO 2013
 
Tarea 3
Tarea 3Tarea 3
Tarea 3
 
AIC PP CUADERNO NOV 201
AIC PP CUADERNO NOV 201AIC PP CUADERNO NOV 201
AIC PP CUADERNO NOV 201
 
January Status Report - KCK Public Libraries
January Status Report - KCK Public LibrariesJanuary Status Report - KCK Public Libraries
January Status Report - KCK Public Libraries
 

Similar a El proceso de mediatización: La importancia de la narración

Blogger trabajo individual m3 albanys concepción
Blogger trabajo individual m3 albanys concepciónBlogger trabajo individual m3 albanys concepción
Blogger trabajo individual m3 albanys concepción
DorisGM
 
1.3 Investigar
1.3 Investigar1.3 Investigar
1.3 Investigar
ive79
 
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primariaDiseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
francis paola fernandez alviter
 
Actividad 2 sena virtual pedagogía
Actividad 2 sena virtual pedagogía Actividad 2 sena virtual pedagogía
Actividad 2 sena virtual pedagogía
ginebra12
 
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primariaDiseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
francis paola fernandez alviter
 

Similar a El proceso de mediatización: La importancia de la narración (20)

Blogger trabajo individual m3 albanys concepción
Blogger trabajo individual m3 albanys concepciónBlogger trabajo individual m3 albanys concepción
Blogger trabajo individual m3 albanys concepción
 
Metodologias didacticas interactivas
Metodologias didacticas interactivasMetodologias didacticas interactivas
Metodologias didacticas interactivas
 
Dialogo de doble entrada tarea semana11
Dialogo de doble entrada tarea semana11Dialogo de doble entrada tarea semana11
Dialogo de doble entrada tarea semana11
 
1.3 Investigar
1.3 Investigar1.3 Investigar
1.3 Investigar
 
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primariaDiseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
 
El conectivismo
El conectivismoEl conectivismo
El conectivismo
 
PortafolioG08
PortafolioG08PortafolioG08
PortafolioG08
 
Trabajo colaborativo 2
Trabajo colaborativo 2Trabajo colaborativo 2
Trabajo colaborativo 2
 
Diario doble entrada, un paseo por la red
Diario doble entrada, un paseo por la redDiario doble entrada, un paseo por la red
Diario doble entrada, un paseo por la red
 
Diseño y desarrollo de materiales para la formación
Diseño y desarrollo de materiales para la formaciónDiseño y desarrollo de materiales para la formación
Diseño y desarrollo de materiales para la formación
 
Entornos presentacion equipo2_g2doc_toluca
Entornos presentacion equipo2_g2doc_tolucaEntornos presentacion equipo2_g2doc_toluca
Entornos presentacion equipo2_g2doc_toluca
 
Educacion.e.v. presentacion.equipo2 g3_toluca
Educacion.e.v. presentacion.equipo2 g3_tolucaEducacion.e.v. presentacion.equipo2 g3_toluca
Educacion.e.v. presentacion.equipo2 g3_toluca
 
Diario doble entrada yajaira muñoz
Diario doble entrada yajaira muñozDiario doble entrada yajaira muñoz
Diario doble entrada yajaira muñoz
 
Actividad 2 sena virtual pedagogía
Actividad 2 sena virtual pedagogía Actividad 2 sena virtual pedagogía
Actividad 2 sena virtual pedagogía
 
Entornos presentacionequipo2 g2_toluca
Entornos presentacionequipo2 g2_tolucaEntornos presentacionequipo2 g2_toluca
Entornos presentacionequipo2 g2_toluca
 
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primariaDiseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
Diseño curricular de la asignatura de español 6° grado de educación primaria
 
Comunicaciòn y tecnología final
Comunicaciòn y tecnología finalComunicaciòn y tecnología final
Comunicaciòn y tecnología final
 
Diario de doble entrada
Diario de doble entradaDiario de doble entrada
Diario de doble entrada
 
Diario de doble entrada, zeneida y fatima
Diario de doble entrada, zeneida y fatimaDiario de doble entrada, zeneida y fatima
Diario de doble entrada, zeneida y fatima
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 

Más de Felipe Figueroa Martin (7)

Sentidos de la integración curricular de TIC´s en los colegios San Viator de ...
Sentidos de la integración curricular de TIC´s en los colegios San Viator de ...Sentidos de la integración curricular de TIC´s en los colegios San Viator de ...
Sentidos de la integración curricular de TIC´s en los colegios San Viator de ...
 
Metodología para el diseño de objetos de aprendizaje
Metodología para el diseño de objetos de aprendizajeMetodología para el diseño de objetos de aprendizaje
Metodología para el diseño de objetos de aprendizaje
 
Prezi como herramienta de apoyo para el e-learning
Prezi como herramienta de apoyo para el e-learningPrezi como herramienta de apoyo para el e-learning
Prezi como herramienta de apoyo para el e-learning
 
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
Modelo de evaluación orientada en los objetivos (Ralph Tyler)
 
Preparación de contenidos para cursos e-learning
Preparación de contenidos para cursos e-learningPreparación de contenidos para cursos e-learning
Preparación de contenidos para cursos e-learning
 
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...
La superintendencia de educación - Calidad y Equidad frente al nuevo escenari...
 
Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje
Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje
Aprender a aprender como desarrollo potencial de aprendizaje
 

Último

Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Gonella
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato EcuadorProyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
Proyecto de Participación Estudiantil Completo - Bachillerato Ecuador
 
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilizaciónTEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
TEMA EGIPTO.pdf. Presentación civilización
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
El liderazgo en la empresa sostenible, introducción, definición y ejemplo.
 
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en JesúsMotivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
Motivados por la esperanza. Esperanza en Jesús
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
Realitat o fake news? – Què causa el canvi climàtic? - Modificacions dels pat...
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdfApunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
Apunte clase teorica propiedades de la Madera.pdf
 
Programa dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la conviPrograma dia de las madres para la convi
Programa dia de las madres para la convi
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdfDISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
DISEÑO DE ESTRATEGIAS EN MOMENTOS DE INCERTIDUMBRE.pdf
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdfLibros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
Libros del Ministerio de Educación (2023-2024).pdf
 
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peruPresentación NORMA  TECNICA 2024. minedu peru
Presentación NORMA TECNICA 2024. minedu peru
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
Evaluación de los Factores Externos de la Organización.
 

El proceso de mediatización: La importancia de la narración

  • 1. Seminario EaD La mediatización Por Felipe Figueroa Martin pipe.fmartin@gmail.com
  • 2. La mediatización Objetivo: Comprender la mediatización como un proceso integrado y significativo dentro de la producción de cursos del SEADE. 2
  • 4. La mediatización ¿ Por qué nos cautivan las historias? Arquetipos Hilo conductor Refuerzo del mensaje Conocimientos previos Estimulan respuestas emocionales Reducen esfuerzo cognitivo Incrementan transferencia del aprendizaje 4
  • 5. La mediatización ¿ Por qué nos cautivan las historias? Principio 2: A las personas les gustan las historias: «…el diseño eficaz de eLearning debe basarse en historias para ilustrar los datos necesarios para trasmitir el mensaje..» «… las historias presentan una información más clara, crean una respuesta emocional y desencadenan el centro de memoria del cerebro para hacer el aprendizaje más efectivo». «…Las personas no se acuerdan de los datos, se acuerdan de las historias». 5
  • 6. La mediatización ¿ Por qué nos cautivan las historias? 6 «… muchas veces se crean cursos a toda velocidad sin considerar los elementos necesarios» 1. « …que los cursos no entreguen contenidos a modo de biblia, con cientos de textos por leer y nada más» 2. « …que el usuario pueda ver y analizar lo que se le ofrece (…) ,contar con videos interactivos o sistemas que permitan una retroalimentación constante entre el profesor y sus alumnos» «…y es que no hay que ver los cursos a distancia como algo que va a romper el sistema, sino algo que puede complementar lo que conocemos de buena manera».
  • 7. La mediatización Uso de historias dentro de la mediatización: La narración multimedia Mediatización: «…consiste en establecer y desarrollar la forma de representar multimedialmente los contenidos de un curso a distancia, contemplando los aspectos técnicos, comunicacionales y funcionales de un contenido educativo y su comportamiento en el soporte web o digital. Las especificaciones técnicas para su desarrollo, se encuentran descritas en la Cartilla “Procedimientos Técnicos del SEADE”». Fuente: Manual de educación a distancia del Ejército ( mae 01003), 2011, pág. 3-3) 7
  • 8. La mediatización Uso de historias dentro de la mediatización: La narración multimedia ¿A quién le importa? 8 ¿Por qué preocuparse? ¿Qué criterios utiliza para mediatizar un contenido? ¿En qué herramientas se apoya? ¿Cuánto tiempo le toma mediatizar? ¿De qué manera organiza a su equipo para promover la mediatización? ¿Quién desarrolla la mediatización en su sección? ¿Cuál es el tipo de planteamiento interactivo que utiliza en sus cursos? ¿Cuál es la estructura de navegación que mas se adecúa a contenidos de su escuela?
  • 9. La mediatización ¿ Cómo podemos utilizar la narrativa para favorecer los aprendizajes? 9
  • 10. La mediatización ¿ Cómo podemos utilizar la narrativa para favorecer los aprendizajes? 10
  • 11. La mediatización Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap. Objeto de aprendizaje: “…Se refiere al resultado del proceso de segmentar los elementos de un contenido de aprendizaje, en unidades más reducidas y autónomas, con el objetivo de permitir su reutilización en otros cursos diferentes al que dio origen a su creación”. Pág.1-2, Cartilla de Procedimientos técnicos del SEADE Breves Independientes del contexto Claramente identificables Requisitos: 11 click
  • 12. La mediatización Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap. 12 Determinación de la secuencia de los objetos de aprendizaje: Objetivo de aprendizaje por alcanzar. Introducción. Argumentos de presentación Hechos que apoyan estos argumentos. Bloques de información y medios que lo definen. Práctica relevante con retroalimentación Resumen o conclusión. Evaluación que mida el cumplimiento del objetivo de aprendizaje
  • 13. La mediatización 13 Integrado Significativo • Deben participar diferentes actores. • Estamos hablando del desarrollo de habilidades. • Llevar los sentidos al aprendizaje, causar emociones en el estudiante y permitir al tutor virtual expresar con mayor precisión sus deseos, conocimientos y experiencias. Una buena narración ayuda a definir mejores O.ap.