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La reflexión gramatical
en los proyectos de escritura
Felipe Zayas

(GREAL)
http://fzayas.com
@fzayas

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¿Qué quiere decir “poner los
conocimientos gramaticales al
servicio del aprendizaje del uso
de la lengua”?

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¿Qué entendemos por uso de la lengua?

¿Qué conocimientos lingüísticos están
implicados en el uso de la lengua?

¿Qué mode...
¿Qué entendemos por uso de la lengua?

martes 28 de enero de 14
¿Qué conocimientos lingüísticos están
implicados en el uso de la lengua?
Tomemos	
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¿Qué conocimientos lingüísticos están implicados en el
uso de la lengua?
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¿Qué modelos didácticos integran la gramática en
el aprendizaje del uso de la lengua?

martes 28 de enero de 14
Criterios para establecer los objetivos de aprendizaje
en la secuencia didáctica: el género discursivo.

Los	
  géneros	
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Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia

martes 28 de enero de 14
Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia
Esquemas gramaticales
del titu...
Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia
Esquemas gramaticales
del titu...
Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia
Esquemas gramaticales
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Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia
Esquemas gramaticales
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Los objetivos de aprendizaje gramatical en la
secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia
Esquemas gramaticales
del titu...
Esquemas gramaticales del titular
Estructura argumental típica del titular: “Alguien hace algo”.
(1) Las víctimas del metr...
El estilo cohesionado
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  Green,	
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El estilo cohesionado
Al	
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La cohesión léxica
Perico Delgado logra su mejor marca
El ex ciclista Pedro Delgado ha logrado su mejor marca
en la tradic...
La nave ‘Rosetta’ se despierta
Una radioseñal recibida del espacio disparó ayer el
entusiasmo de los responsables de la mi...
Multa a Apple por las compras de los niños sin
advertir a sus padres
La FTC, la autoridad comercial norteamericana, ha
san...
Los tiempos verbales
Expulsado del cine por llevar las gafas de Google
Un hombre de Ohio (EE UU) fue interrogado por el FB...
Clases de actividades
Observar, comparar,
clasificar, analizar,
organizar los resultados
de la observación…

Manipular,
tra...
Ejemplos de actividades con titulares de prensa

martes 28 de enero de 14
Conclusiones
• Las prácticas discursivas como eje de la unidad
didáctica; la reflexión sobre la lengua como
componente del ...
Bibliografía
•

Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Nueva gramática de
la lengua española. Manual. Madri...
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Gramática y proyectos de escritura

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Gramática y proyectos de escritura

  1. 1. La reflexión gramatical en los proyectos de escritura Felipe Zayas (GREAL) http://fzayas.com @fzayas martes 28 de enero de 14
  2. 2. ¿Qué quiere decir “poner los conocimientos gramaticales al servicio del aprendizaje del uso de la lengua”? martes 28 de enero de 14
  3. 3. ¿Qué entendemos por uso de la lengua? ¿Qué conocimientos lingüísticos están implicados en el uso de la lengua? ¿Qué modelos didácticos integran la gramática en el aprendizaje del uso de la lengua? ¿Qué actividades gramaticales son las adecuadas para el aprendizaje del uso de la lengua? martes 28 de enero de 14
  4. 4. ¿Qué entendemos por uso de la lengua? martes 28 de enero de 14
  5. 5. ¿Qué conocimientos lingüísticos están implicados en el uso de la lengua? Tomemos   dos   individuos   que   tengan   el   mismo   conocimiento   del   español   […]   Estos   dos   individuos   pueden   diferir   –y   caracterís=camente   diferirán   mucho–   en   su   capacidad   de   usar   la   lengua.  El   uno   puede   ser  un   gran   poeta,   y   el   segundo   puede   usar   una   lengua   perfectamente   pedestre  y   expresarse  con  clisés.  Por  sus   caracterís=cas,   dos   individuos   que   comparten   el   mismo   conocimiento   de   un   mismo   idioma   se   inclinarán   a   decir   cosas   muy   diferentes   en   ocasiones   dadas.   De   aquí   que   sea   diFcil   comprender   cómo   se   puede   iden=ficar   el   conocimiento   con   la   destreza   y   aún   menos   con   la   disposición  al  comportamiento.   Chomsky,  N.  (1989):  El  lenguaje  y  los  problemas  del  conocimiento,  Madrid,  Visor martes 28 de enero de 14
  6. 6. ¿Qué conocimientos lingüísticos están implicados en el uso de la lengua? Representación  de  la   experiencia: Expresión  de  la  par=cipación   como  hablantes:   • uso  de  los  esquemas   morfosintác=cos  que   concretan  los  significados   referidos  a  procesos,   par=cipantes  y  circunstancias • referencias  a  los  par=cipantes   en  la  comunicación • modalidad  de  la  enunciación   • modalidad  del  enunciado • formas  de  expresión  de  la   ac=tud  del  hablante   • Expresión  de  relaciones  lógicas Organización  del  texto: • construcción  temá=ca  de  la  oración  (la  par5ción   informa5va) • procedimientos  de  cohesión   • relación  entre  los  =empos  verbales martes 28 de enero de 14
  7. 7. ¿Qué modelos didácticos integran la gramática en el aprendizaje del uso de la lengua? martes 28 de enero de 14
  8. 8. Criterios para establecer los objetivos de aprendizaje en la secuencia didáctica: el género discursivo. Los  géneros  poseen  unas  formas  típicas   relativamente  estables  –en  cuanto  a  los   temas,  el  estilo  verbal  y  la  composición-­‐  que   re<lejan  las  características    de  la  interacción. martes 28 de enero de 14 Bajtín, Mijail M. (1982): “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la creación verbal, México D.F, Siglo XXI Editores
  9. 9. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia martes 28 de enero de 14
  10. 10. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia Esquemas gramaticales del titular martes 28 de enero de 14
  11. 11. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia Esquemas gramaticales del titular martes 28 de enero de 14 Ausencia/presencia de marcas enunciativas
  12. 12. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia Esquemas gramaticales del titular Ausencia/presencia de marcas enunciativas El estilo cohesionado (cohesión intraoracional) martes 28 de enero de 14
  13. 13. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia Esquemas gramaticales del titular Ausencia/presencia de marcas enunciativas El estilo cohesionado (cohesión intraoracional) La cohesión léxica martes 28 de enero de 14
  14. 14. Los objetivos de aprendizaje gramatical en la secuencia didáctica: el ejemplo de la noticia Esquemas gramaticales del titular Ausencia/presencia de marcas enunciativas El estilo cohesionado (cohesión intraoracional) La cohesión léxica martes 28 de enero de 14 Los tiempos verbales
  15. 15. Esquemas gramaticales del titular Estructura argumental típica del titular: “Alguien hace algo”. (1) Las víctimas del metro piden justicia en Bruselas Pero hay titulares que se apartan del modelo típico: (2) Cada valenciano recibirá por la deuda del Consell 833€ menos (3) El aceite de oliva reduce hasta un 66% los problemas circulatorios (4) Las rachas de viento alcanzan los 100 km/h (5) Ocho hoteles valencianos, entre los mejores de España martes 28 de enero de 14
  16. 16. El estilo cohesionado Al  Green,  ilustre  cantante  de  soul,  que  se  había   re=rado  para  conver=rse  en  predicador,  reaparece  con   un  nuevo  disco,  I  can’t  stop,  editado  en  Blue  Not,   famoso  sello  de  jazz. martes 28 de enero de 14
  17. 17. El estilo cohesionado Al  Green,  ilustre  cantante  de  soul,  que  se  había   re=rado  para  conver=rse  en  predicador,  reaparece  con   un  nuevo  disco,  I  can’t  stop,  editado  en  Blue  Not,   famoso  sello  de  jazz. • Al Green es un ilustre cantante de soul. • Al Green se había retirado para convertirse en predicador. • El disco se titula I can’t stop. • El disco ha sido editado en Blue Not. • Blue Not es un famoso sello de jazz. martes 28 de enero de 14
  18. 18. La cohesión léxica Perico Delgado logra su mejor marca El ex ciclista Pedro Delgado ha logrado su mejor marca en la tradicional carrera del pavo para bicicletas sin cadena, que se disputa el día de Navidad en un tramo urbano a lo largo del Acueducto de Segovia. El popular ciclista y ahora comentarista deportivo se clasificó en decimocuarto lugar de un total de 40 participantes, desde un niño de nueve años a un cicloturista de 73. A sus 44 años, el que fuera ganador del Tour en 1988 logró realizar 250 metros del total de los 500 que llevó a cabo el ganador. Perico Delgado insiste en que acudirá siempre a esta cita "hasta que el cuerpo aguante". El premio al ganador es un animal vivo: pavo, pato y pollo, dependiendo de las categorías. (El País, 28/12/2002) martes 28 de enero de 14
  19. 19. La nave ‘Rosetta’ se despierta Una radioseñal recibida del espacio disparó ayer el entusiasmo de los responsables de la misión espacial Rosetta, una nave europea que partió de la Tierra hace casi nueve años y que llevaba los últimos 31 meses en hibernación, es decir, con casi todos los sistemas apagados para ahorrar combustible y costes de operación. La señal, enviada por la sonda desde una distancia de 807 millones de kilómetros, indicó que se había despertado según el plan que había quedado grabado en el ordenador de a bordo el 8 de junio de 2011. Se esperaba ese contacto a partir de las 18.30 (hora peninsular) pero tardó casi una hora más, “la hora más larga de mi vida”, dijo un responsable de la misión tras la tensísima espera en el centro de control de la Agencia Europea del Espacio (ESA), en Darmstadt (Alemania). (El  País.com,  22  de  enero  de  2014) martes 28 de enero de 14
  20. 20. Multa a Apple por las compras de los niños sin advertir a sus padres La FTC, la autoridad comercial norteamericana, ha sancionado a Apple con un mínimo de 32,5 millones de dólares (24 millones de euros) por haber permitido que los niños se descarguen aplicaciones con las cuentas de sus padres sin habérselo advertido a sus progenitores. En algunos casos, el gasto de los niños ascendió a 2.000 euros. Apple se compromete a cambiar su política de facturación. (El  País.com,  22  de  enero  de  2014) martes 28 de enero de 14
  21. 21. Los tiempos verbales Expulsado del cine por llevar las gafas de Google Un hombre de Ohio (EE UU) fue interrogado por el FBI por llevar puestas las Google Glass mientras veía una película en el cine. La policía fue alertada por el propietario de la sala, que acusó al espectador de estar grabando de forma ilegal la película con sus gafas, aunque en realidad las llevaba apagadas. El hombre llevaba una hora viendo la película junto con su mujer cuando, de repente, el FBI se presentó en el cine pidiéndoles que abandonaran la sala. Ya fuera, la pareja se encontró con diez policías y guardias de seguridad del centro comercial, que les conminaron a volcar el contenido de las Google Glass en un portátil para comprobar que no había estado grabando de forma ilegal la película que se encontraba viendo. (El País.com, 22 de enero de 2014) martes 28 de enero de 14
  22. 22. Clases de actividades Observar, comparar, clasificar, analizar, organizar los resultados de la observación… Manipular, transformar, escribir, reescribir… martes 28 de enero de 14 Diagnosticar, reparar, evaluar los cambios…
  23. 23. Ejemplos de actividades con titulares de prensa martes 28 de enero de 14
  24. 24. Conclusiones • Las prácticas discursivas como eje de la unidad didáctica; la reflexión sobre la lengua como componente del aprendizaje de estas prácticas. • Definición de los aprendizajes gramaticales por su relevancia para el aprendizaje de las prácticas discursivas. • Las actividades gramaticales: de la descripción del sistema a la reflexión sobre los usos. martes 28 de enero de 14
  25. 25. Bibliografía • Asociación de Academias de la Lengua Española (2010): Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa Libros. • Bajtín, Mijail M. (1982): “El problema de los géneros discursivos”, en Estética de la creación verbal, México D.F, Siglo XXI Editores, pp. 248-293. • Calsamiglia, Helena y Tusón, Amparo (1999): Las cosas del decir. Barcelona: Ariel. • Camps, Anna (2003): “Proyectos de lengua entre la teoría y la práctica”, en Anna Camps (comp.) Secuencias didácticas para enseñar a escribir. Barcelona, Graó, pp. 33-46, 2003. • Climent Roca, S. y Mateu Fontanals, J. (coords.) (2011): Gramàtica i cognició. Barcelona: UOC. • M. A. K. Halliday (1982): El lenguaje como semiótica social. México, Fondo de Cultura Económica, 1982 • Zayas, Felipe (1993): "La composición de noticias", en Cuadernos de Pedagogía, 216, pp. 43-45. En línea: http://www.fzayas.com/portfolio/lacomposicion-de-noticias/?tp=3414 • Zayas, Felipe (2012): “Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita”, en Revista Iberoamericana de Educación, 59. En línea: http://www.rieoei.org/rie59a03.pdf martes 28 de enero de 14

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