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La secuencia didáctica

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¿Por qué la secuencia didáctica es un buen modelo para la enseñanza de la composición escrita?

Publicado en: Educación
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La secuencia didáctica

  1. 1. la secuencia didáctica ¿Por qué es un buen modelo para la enseñanza de la composición escrita? HABE, septiembre 2015 Felipe Zayas
  2. 2. La secuencia didáctica
  3. 3. Secuencia didáctica: fase de preparación 1 Examen de textos modelo (cartas al director)
  4. 4. Secuencia didáctica: fase de preparación 2 Examen de textos modelo (cartas al director)
  5. 5. En qué bases se sustenta el modelo de la SD 1. Tradición pedagógica de trabajo por proyectos. 2. La escritura concebida como práctica social. 3. La escritura concebida como proceso complejo. 4. Aportaciones de las ciencias del lenguaje orientadas al uso lingüístico. 5. Doble perspectiva: enseñanza y aprendizaje.
  6. 6. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura
  7. 7. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura 1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social.
  8. 8. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura 1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social. 2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente.
  9. 9. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura 1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social. 2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente. 3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer.
  10. 10. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura 1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social. 2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente. 3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer. 4) Las comunicación oral facilita el control del proceso de composición: hablar para planificar, para revisar, para evaluar el texto final y el proceso de composición.
  11. 11. La SD, un buen modelo para la enseñanza de la escritura 1) No se pretende enseñar a escribir en general, sino a escribir los textos que usamos en las diversas esferas de la actividad social. 2) La escritura se concibe como un proceso complejo: el profesor lo guía; enseña a gestionarlo autónomamente. 3) La lectura forma parte del proceso de composición: leer es necesario para escribir y la escritura proporciona motivos para leer. 4) Las comunicación oral facilita el control del proceso de composición: hablar para planificar, para revisar, para evaluar el texto final y el proceso de composición. 5) La reflexión sobre la lengua forma parte del proceso de escritura. Así, los conocimientos gramaticales son significativos, tienen sentido.
  12. 12. Anna  Camps:  Siete  principios  en  que  basar  la  enseñanza  de  la  escritura  en   Primaria  y  Secundaria.  h+p://goo.gl/7u6scv Camps,  Anna  (2000).  «Mo=vos  para  escribir».  En  Textos  de  Didác<ca  de  la   Lengua  y  de  la  Literatura,  23,  pp.  69-­‐78. Camps,  Anna  (2003).  «Proyectos  de  lengua  entre  la  teoría  y  la  prác=ca»,  en  Anna   Camps  (comp.),  Secuencias  didác<cas  para  aprender  a  escribir.  Barcelona:  Graó,   pp.  33-­‐46. Zayas,  F.  (2012):  “Los  géneros  discursivos  y  la  enseñanza  de  la  composición   escrita”,  en  Revista  Iberoamericana  de  Educación,  59.    h+p://www.rieoei.org/ rie59a03.pdf Bibliografía básica

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