1. Seminario
de
fundamentos
Sesión
6
Por:
Félix
Antonio
Gómez
H
Bogotá
D.C.,
30
de
septiembre
de
2010
El modelo innatista

2. Temas
1. Definiciones de innatismo
2. El innatismo y el surgimiento de las ciencias cognitivas
3. Argumentos a favor del innatismo
4. ¿Qué es propiamente innato?
5. Algunos otros buenos candidatos (Según Steven Pinker)

3. 1. Definiciones de innatismo
 Def. fuerte: cierto tipo de conocimiento está incorporado en
un organismo desde el mismo momento de su nacimiento. En
tal sentido, existe predeterminación de ideas, conceptos y/o
estructuras mentales concretas, que son en sí mismos formas
de conocimiento que no son adquiridos a través de la
experiencia.
 Def. débil: existen ciertos sistemas de aprendizaje de carácter
innato, que permiten la adquisición de cierta información de
carácter específico. Para su pleno desarrollo requieren de
ciertas condiciones contextuales.

4. 2. El innatismo y el surgimiento de las ciencias
cognitivas
 Simposio sobre la teoría de la información del MIT
(11 septiembre de 1956)
 Syntactic Structures (1957) Libro considerado como el de mayor
influencia en el surgimiento de la ciencias cognitivas (Minnesota
University)
Noam Chomsky

5. 3. Argumentos a favor del innatismo
 Comportamientos universales
 Capacidades perceptivas tempranas
 Habilidades simbólicas y comunicativas tempranas
 Insuficiencia de procesos de aprendizaje y pobreza de
estímulo
 Perspectiva evolucionista

6. 4. ¿Qué puede ser propiamente innato?
 La facultad de lenguaje
 Algunos tipos de conceptos
 La psicología popular
 La física intuitiva
 La biología intuitiva
 Ciertas habilidades perceptivas
 Determinadas habilidades sociales

7. 5. Algunos otros buenos candidatos
(Según Steven Pinker)
 Nociones numéricas
 Selección de hábitat
 Identificación del peligro (social y natural)
 Control y vigilancia del bienestar
Steven Pinker

8. Bibliografía básica
 Bayley, Ronald y Gillespie, Nick. El fantasma en la máquina.
En: El Malpensante. # 45. Marzo 16 – abril 30 de 2003. Pág.:
64-75.
 Richardson, Ken (1998) Modelos de desarrollo cognitivo.
Madrid:Alianza Ensayo. Cap.: 1