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TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL ARGOTE VEGA, DEL
  MUNICIPIO DE CHIRIGUANÁ, EN UN COLEGIO VERDE, CONSIDERANDO LAS
ESPECIFICACIONES CONTEMPLADAS EN EL PLAN DE ORDENAMIENTO ESCOLAR



                   ACOSTA SILVERA ALFONSO
                    DITTA IMBRETCH MARÍA
                DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ MARÍA J
                   PISCIOTTY OCHOA ALVARO
                  RAVELO BOLAÑO MILENA M
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


•   La institución brinda educación desde el grado preescolar, básica y media a niños,
    jóvenes y adultos de los estratos más bajos del municipio.
•   Debido al desarrollo de una remodelación total de la sede principal de la
    institución, los espacios verdes, el número de árboles y plantas ornamentales se
    han reducido al mínimo.
•    En razón de la explotación minera en los municipios aledaños, el área urbana en
    Chiriguaná presenta altas temperaturas y un ambiente sofocante que en ciertas
    horas del día imposibilitan el desarrollo normal de las actividades. además, todavía
    no se cuenta con espacios para el deporte y la recreación. Dentro de las causas de
    esta problemática podemos destacar la ausencia de una correcta planificación en
    la implementación del proyecto de remodelación. Al utilizar la matriz de vester,
    salieron a flote: ausencia de zonas verdes, carencia de números de árboles
    suficientes, aumento de los niveles de temperatura, ambiente sofocante. Para
    resumir esa problemática podríamos formularnos la siguiente pregunta: ¿Cómo
    contribuye la transformación gradual de la sede principal de la Institución
    Educativa Rafael Argote Vega en un colegio verde considerando las
    especificaciones contempladas en el plan de ordenamiento escolar en el
    mejoramiento de las condiciones del entorno escolar y el embellecimiento de la
    misma?
JUSTIFICACIÓN
      La implementación de los praes en las instituciones educativas, tiene no solo
         justificaciones de orden legal contempladas en la Constitución Nacional, en la
         Ley General de Educación y demás exigencias de políticas, tendientes a
         preservación y conservación del medio; sino también justificaciones de tipo
         social, económico y cultural.
•   Como ciudadanos del planeta se debe reflexionar sobre:
•   ¿Qué se está haciendo de la tierra? ¿Qué tipo de planeta se quiere dejar a las
    futuras generaciones? ¿Qué implicaciones de orden social, económico y cultural
    tienen nuestras acciones sobre el entorno? Pero la justificación de mayor peso es
    que existen problemas que requieren acciones inmediatas y que la alternativa de
    solución debe salir de cada uno.
•   La transformación de la sede principal de la institución educativa Rafael Argote
    Vega en un colegio verde, beneficia a los estudiantes, docentes, directivos
    docentes, personal administrativo y los vecinos del sector, permitiendo la
    generación de espacios comunes de reflexión; desarrollando criterios de
    solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso y autonomía y trazando el camino
    para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento para la calidad de vida.
•   Por otro lado el PRAE responde explicita y claramente a varios de los fines de la
    educación expresados en la Ley General de Educación Ley 115|94, Art.5,
    numerales 1,2,5,6,7,8; y en particular los numerales 9 y 10.
OBJETIVOS


•    General
•    Diseñar e implementar un Plan de Ordenamiento Escolar de la Institución
    Educativa Rafael Argote Vega del Municipio de Chiriguaná, para la
    transformación en un Colegio Verde.
•   específicos
•   Realizar un diagnóstico de las condiciones físico-ambientales, como
    herramienta de participación de la comunidad educativa, que sirva de
    base para la toma de decisiones.
•   Articular al currículo de la institución educativa, las actividades y
    estrategias definidas en el plan de ordenamiento escolar.
•   Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la responsabilidad y necesidad
    de cuidar el medio ambiente y el entorno escolar.
TEMAS DEL MARCO TEÓRICO
MARCO LEGAL


•   En la constitución nacional de Colombia, se encuentran más de cuarenta y tres
    artículos relacionados directa e indirectamente con la vida, la protección de
    los recursos naturales y el medio ambiente, por esto se dice que es una de las
    constituciones más verdes del mundo, entre ellos el artículo 67, 95, 313 y 361.
    La Ley General de Educación 115 de 1994 hace eco a la constitución según lo
    expresan los siguientes artículos:
•   Artículo 5: Consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de
    una conciencia para la conservación, preservación y mejoramiento del medio
    ambiente.
•   Artículo3: establece la responsabilidad de la comunidad educativa en el diseño
    y desarrollo del plan de ordenamiento ambiental escolar.
•   Internacionalmente, el documento más importante es la declaración de
    Estocolmo, Suecia 1972, denominada desarrollo sin destrucción.
•   Declaración de Rio de Janeiro junio d 1992 denominada cumbre de la tierra.
•   El protocolo de kyoto- Japón, establece el protocolo para reducir el efecto
    invernadero.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR LAS ÁREAS AL PROBLEMA
                            AMBIENTAL


• Para la realización del proyecto, se implementaría el tipo de investigación
  acción participación, mediante la interdisciplinariedad y la transversalidad
  involucrando las siguientes asignaturas: Ciencias Sociales, lengua
  castellana, matemáticas, informáticas, artística y ciencias naturales, ética,
  religión y constitución.
• Esta transversalidad se establece mediante dos ejes:
• - Eje pedagógico: Apunta a la formación de valores ambientales.
• - Eje de solución de problemas: Busca proyectar la institución hacia la
  comunidad inmediata.
• Es necesario desarrollar estrategias como: formar y disciplinar a los
  docentes, capacitación por el equipo líder, comprometer a los docentes,
  motivar a los estudiantes, involucrar a la comunidad, redefinir el PEI, elegir
  temas y actividades desde lo ambiental, evaluar periódicamente los
  procesos y diseñar un currículo abierto que responda al contexto
  ambiental.
ACTIVIDADES E INDICADORES


               Actividades                             Indicadores de logros
Realización del diagnóstico ambiental de    Identifica claramente la problemática
la institución                              ambiental predominante en la institución
Elaboración y organización del proyecto     Organiza el proyecto ambiental escolar de
                                            acuerdo con el diagnóstico realizado
Conformación del comité ecológico           Configura el comité central que liderará el
institucional                               proyecto.
Socialización del proyecto a la comunidad   Involucra activamente todos los
educativa                                   estamentos dela comunidad beneficiaria
                                            del proyecto
Determinación de frentes de trabajo y sus   Planifica y especifica las actividades
respectivas tareas                          correspondientes a cada comité
Campaña de recolección de inservibles       Fomenta valores ecológicos y de amor a la
                                            naturaleza
Determinación de las áreas a recuperar o    Determina los espacios físicos donde se
transformar en zonas verdes                 implementará el proyecto
Determinación de un vivero escolar para Selecciona las plantas que se van a
plantas ornamentales y árboles de la sembrar en los espacios establecidos
región                                  como zonas verdes
Charlas educativas sobre la conservación Fortalece valores inherentes a una buena
del medio ambiente                       relación con la naturaleza
Concurso ecológico, (cuentos, poesías, Demuestra pleno conocimiento de los
canciones,    vestidos      ecológicos, temas desarrollados
fotografías)
Elaboración del periódico mural          Brinda información referente      a   las
                                         diversas etapas del proyecto
Implementación de aulas sanas            Fomenta la conservación de los espacios
                                         físicos de la institución
Día de la no producción de residuos Toma conciencia de la necesidad de
sólidos                             reducir los residuos sólidos
Día del no ruido                         Contribuye a disminuir la contaminación
                                         por ruido
Video-foro                               Llama la atención sobre la problemática
                                         ambiental en la comunidad beneficiaria
Celebración de fechas significativas     Conmemora fechas        específicas   del
                                         calendario ambiental
PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFÍA


•   TORRES CARRASCO, Maritza. La dimensión ambiental: un reto para la educación de
    la nueva sociedad. Bogotá. Colombia. 1996.
•   ANDRÉ-EGG, Ezequiel. Interdisciplinariedad en educación. Editorial magisterio del
    rio de la plata. Buenos Aires.1994
•   MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Ley 115 de 1994
•   Congreso de la República de Colombia. Constitución Política Colombiana. 1991
•   PLANEACIÓN MUNICIPAL. Plan de Ordenamiento Territorial de Chiriguaná.
    Compilado el …………….
•   http: //es.wikipedia.org/wiki
•   EL CESAR APRENDE 2: Creación del departamento del Cesar. Libro integrado,
    Bogotá. Voluntad S.A 2005, p 321
•   VEGA MURGAS,Hugues. Cesar mi departamento. Tercer grado. Ríos del
    departamento, Bogotá. Guadalupe Ltda. (Colección mi departamento): 1985, p 58
•   ALCALDÍA MUNICIPAL DE CHIRIGUANÁ, Fundación prociénaga de zapatosa. Cartilla
    ilustrada N°1, nuestros humedales, la mejor herencia natural. Fauna y flora.
    Chiriguaná 2006. p 6-7

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Transformacin de la institucin educativa rafael argote

  • 1. TRANSFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL ARGOTE VEGA, DEL MUNICIPIO DE CHIRIGUANÁ, EN UN COLEGIO VERDE, CONSIDERANDO LAS ESPECIFICACIONES CONTEMPLADAS EN EL PLAN DE ORDENAMIENTO ESCOLAR ACOSTA SILVERA ALFONSO DITTA IMBRETCH MARÍA DOMÍNGUEZ HERNÁNDEZ MARÍA J PISCIOTTY OCHOA ALVARO RAVELO BOLAÑO MILENA M
  • 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA • La institución brinda educación desde el grado preescolar, básica y media a niños, jóvenes y adultos de los estratos más bajos del municipio. • Debido al desarrollo de una remodelación total de la sede principal de la institución, los espacios verdes, el número de árboles y plantas ornamentales se han reducido al mínimo. • En razón de la explotación minera en los municipios aledaños, el área urbana en Chiriguaná presenta altas temperaturas y un ambiente sofocante que en ciertas horas del día imposibilitan el desarrollo normal de las actividades. además, todavía no se cuenta con espacios para el deporte y la recreación. Dentro de las causas de esta problemática podemos destacar la ausencia de una correcta planificación en la implementación del proyecto de remodelación. Al utilizar la matriz de vester, salieron a flote: ausencia de zonas verdes, carencia de números de árboles suficientes, aumento de los niveles de temperatura, ambiente sofocante. Para resumir esa problemática podríamos formularnos la siguiente pregunta: ¿Cómo contribuye la transformación gradual de la sede principal de la Institución Educativa Rafael Argote Vega en un colegio verde considerando las especificaciones contempladas en el plan de ordenamiento escolar en el mejoramiento de las condiciones del entorno escolar y el embellecimiento de la misma?
  • 3. JUSTIFICACIÓN La implementación de los praes en las instituciones educativas, tiene no solo justificaciones de orden legal contempladas en la Constitución Nacional, en la Ley General de Educación y demás exigencias de políticas, tendientes a preservación y conservación del medio; sino también justificaciones de tipo social, económico y cultural. • Como ciudadanos del planeta se debe reflexionar sobre: • ¿Qué se está haciendo de la tierra? ¿Qué tipo de planeta se quiere dejar a las futuras generaciones? ¿Qué implicaciones de orden social, económico y cultural tienen nuestras acciones sobre el entorno? Pero la justificación de mayor peso es que existen problemas que requieren acciones inmediatas y que la alternativa de solución debe salir de cada uno. • La transformación de la sede principal de la institución educativa Rafael Argote Vega en un colegio verde, beneficia a los estudiantes, docentes, directivos docentes, personal administrativo y los vecinos del sector, permitiendo la generación de espacios comunes de reflexión; desarrollando criterios de solidaridad, tolerancia, búsqueda de consenso y autonomía y trazando el camino para la autogestión en la búsqueda de un mejoramiento para la calidad de vida. • Por otro lado el PRAE responde explicita y claramente a varios de los fines de la educación expresados en la Ley General de Educación Ley 115|94, Art.5, numerales 1,2,5,6,7,8; y en particular los numerales 9 y 10.
  • 4. OBJETIVOS • General • Diseñar e implementar un Plan de Ordenamiento Escolar de la Institución Educativa Rafael Argote Vega del Municipio de Chiriguaná, para la transformación en un Colegio Verde. • específicos • Realizar un diagnóstico de las condiciones físico-ambientales, como herramienta de participación de la comunidad educativa, que sirva de base para la toma de decisiones. • Articular al currículo de la institución educativa, las actividades y estrategias definidas en el plan de ordenamiento escolar. • Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la responsabilidad y necesidad de cuidar el medio ambiente y el entorno escolar.
  • 5. TEMAS DEL MARCO TEÓRICO
  • 6. MARCO LEGAL • En la constitución nacional de Colombia, se encuentran más de cuarenta y tres artículos relacionados directa e indirectamente con la vida, la protección de los recursos naturales y el medio ambiente, por esto se dice que es una de las constituciones más verdes del mundo, entre ellos el artículo 67, 95, 313 y 361. La Ley General de Educación 115 de 1994 hace eco a la constitución según lo expresan los siguientes artículos: • Artículo 5: Consagra como uno de los fines de la educación la adquisición de una conciencia para la conservación, preservación y mejoramiento del medio ambiente. • Artículo3: establece la responsabilidad de la comunidad educativa en el diseño y desarrollo del plan de ordenamiento ambiental escolar. • Internacionalmente, el documento más importante es la declaración de Estocolmo, Suecia 1972, denominada desarrollo sin destrucción. • Declaración de Rio de Janeiro junio d 1992 denominada cumbre de la tierra. • El protocolo de kyoto- Japón, establece el protocolo para reducir el efecto invernadero.
  • 7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR LAS ÁREAS AL PROBLEMA AMBIENTAL • Para la realización del proyecto, se implementaría el tipo de investigación acción participación, mediante la interdisciplinariedad y la transversalidad involucrando las siguientes asignaturas: Ciencias Sociales, lengua castellana, matemáticas, informáticas, artística y ciencias naturales, ética, religión y constitución. • Esta transversalidad se establece mediante dos ejes: • - Eje pedagógico: Apunta a la formación de valores ambientales. • - Eje de solución de problemas: Busca proyectar la institución hacia la comunidad inmediata. • Es necesario desarrollar estrategias como: formar y disciplinar a los docentes, capacitación por el equipo líder, comprometer a los docentes, motivar a los estudiantes, involucrar a la comunidad, redefinir el PEI, elegir temas y actividades desde lo ambiental, evaluar periódicamente los procesos y diseñar un currículo abierto que responda al contexto ambiental.
  • 8.
  • 9. ACTIVIDADES E INDICADORES Actividades Indicadores de logros Realización del diagnóstico ambiental de Identifica claramente la problemática la institución ambiental predominante en la institución Elaboración y organización del proyecto Organiza el proyecto ambiental escolar de acuerdo con el diagnóstico realizado Conformación del comité ecológico Configura el comité central que liderará el institucional proyecto. Socialización del proyecto a la comunidad Involucra activamente todos los educativa estamentos dela comunidad beneficiaria del proyecto Determinación de frentes de trabajo y sus Planifica y especifica las actividades respectivas tareas correspondientes a cada comité Campaña de recolección de inservibles Fomenta valores ecológicos y de amor a la naturaleza Determinación de las áreas a recuperar o Determina los espacios físicos donde se transformar en zonas verdes implementará el proyecto
  • 10. Determinación de un vivero escolar para Selecciona las plantas que se van a plantas ornamentales y árboles de la sembrar en los espacios establecidos región como zonas verdes Charlas educativas sobre la conservación Fortalece valores inherentes a una buena del medio ambiente relación con la naturaleza Concurso ecológico, (cuentos, poesías, Demuestra pleno conocimiento de los canciones, vestidos ecológicos, temas desarrollados fotografías) Elaboración del periódico mural Brinda información referente a las diversas etapas del proyecto Implementación de aulas sanas Fomenta la conservación de los espacios físicos de la institución Día de la no producción de residuos Toma conciencia de la necesidad de sólidos reducir los residuos sólidos Día del no ruido Contribuye a disminuir la contaminación por ruido Video-foro Llama la atención sobre la problemática ambiental en la comunidad beneficiaria Celebración de fechas significativas Conmemora fechas específicas del calendario ambiental
  • 12.
  • 13. BIBLIOGRAFÍA • TORRES CARRASCO, Maritza. La dimensión ambiental: un reto para la educación de la nueva sociedad. Bogotá. Colombia. 1996. • ANDRÉ-EGG, Ezequiel. Interdisciplinariedad en educación. Editorial magisterio del rio de la plata. Buenos Aires.1994 • MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Ley 115 de 1994 • Congreso de la República de Colombia. Constitución Política Colombiana. 1991 • PLANEACIÓN MUNICIPAL. Plan de Ordenamiento Territorial de Chiriguaná. Compilado el ……………. • http: //es.wikipedia.org/wiki • EL CESAR APRENDE 2: Creación del departamento del Cesar. Libro integrado, Bogotá. Voluntad S.A 2005, p 321 • VEGA MURGAS,Hugues. Cesar mi departamento. Tercer grado. Ríos del departamento, Bogotá. Guadalupe Ltda. (Colección mi departamento): 1985, p 58 • ALCALDÍA MUNICIPAL DE CHIRIGUANÁ, Fundación prociénaga de zapatosa. Cartilla ilustrada N°1, nuestros humedales, la mejor herencia natural. Fauna y flora. Chiriguaná 2006. p 6-7