Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Biblioteca Solidaria

846 visualizaciones

Publicado el

Proyecto socioeducativo que sustenta la relación entre el conocimiento del mundo y la disponibilidad léxica con las posibilidades de leer de los sujetos

Publicado en: Educación
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Biblioteca Solidaria

  1. 1. Proyecto socioeducativo que sustenta la relación entre el conocimiento del mundo y la disponibilidad léxica con las posibilidades de leer de los sujetos
  2. 2. Para nosotros la cuestión de alumnos de medios o ambientes populares no es una cuestión de alfabetización, sino una cuestión de cultura. Ustedes ven ahora dónde está el problema, dónde se ubica el debate pedagógico: cómo enseñar el lenguaje y la cultura antes de enseñar la lectura y la escritura. Hébrard, 2006.
  3. 3. Estado de la cuestión en relación a la lectura y la escritura • Una gran cantidad de niños que cursan primer año no logran los aprendizajes esperados para el grado. Las acciones debían centrarse con mayor énfasis en los niños de primer ciclo • La escuela, en muchas zonas, permanece casi en exclusividad como centro de referencia cultural para los estudiantes y la comunidad. Las propuestas de intervención serían decididas por cada escuela a través de la elaboración de su propio Plan lector. • El grupo social de origen de los niños, de las poblaciones más vulnerables, en general, no es usuaria de la lectura y la escritura. Se debía contemplar la participación e involucramiento de los referentes familiares de los niños en las actividades de lectura propuestas. Estado de la cuestión en relación a las Bibliotecas escolares • La instalación e implementación de la biblioteca depende, muchas veces , de la iniciativa del equipo director y el colectivo docente. Se debían dar las mismas condiciones materiales a las escuelas participantes. • La existencia de la XO como recurso complementario. La XO se constituiría en una herramienta clave en la formación del sujeto como lector al permitir el acceso a la biblioteca virtual y al colaborar en la socialización Contexto de partida
  4. 4. Biblioteca Solidaria A qué biblioteca nos estamos refiriendo? Por qué concebimos que su construcción depende de la acción conjunta de todos los integrantes de la comunidad educativa? Es una iniciativa que invita a los diversos actores de la comunidad educativa a trabajar solidariamente en la formación de niños, jóvenes y adultos como lectores. ¿Qué es la Biblioteca Solidaria ? IFLA/UNESCO, 2000. Colección de material de información organizada para que pueda acceder a ella un grupo de usuarios. Tiene personal encargado de los servicios y programas relacionados con las necesidades de información de los lectores”.
  5. 5. La ubicuidad de la manzana La flecha disparada por la ballesta precisa de Guillermo Tell parte en dos la manzana que está a punto de caer sobre la cabeza de Newton. Eva toma una mitad y le ofrece la otra a su consorte para regocijo de la serpiente. Es así como nunca llega a formularse la ley de gravedad. Ana María Shua
  6. 6. Identificar, asociar, relacionar, comprender, integrar e interpretar configuran un conjunto de actividades que ponen en conexión unos textos con otros, según los referentes que comparten y que hacen suyos (los lectores) a partir de una asimilación intertextual. (Mendoza, 2003).
  7. 7. «Vamos a fabricar bibliotecas mentales en vez de dejar los libros en los estantes.» Jean Hébrard, 2006.
  8. 8. • Seleccionar una colección de libros y leerlos con frecuencia. • Centrar el diálogo a propósito de la lectura. • Disponer de modelos lectores, escolares y no escolares. ¿Cómo construir esas bibliotecas mentales? La cultura escolar es la cultura para acceder a otras culturas. Jean Hébrard
  9. 9. cerditos paja madera ladrillos pequeño mediano mayor lobo feroz tejado chimenea agua hirviendo aullidos • princesa • espejo mágico • madrastra • palacio • veneno • bella • choza pequeña • sopa • enanos • bosque enmarañado
  10. 10. • alforfón • rastrojos • alondras • erizo • sembradío • liebre • carrera • mujer • buxtehude • Bólido • moneda de oro • botella de aguardiente rosquillas dulces panqueques pollitos bosque sendero casa cerradura gallina engordar cocina lobo
  11. 11. caracol hormiga tortuga mariposa perro oveja muerta de miedo palmera yacaré salsa y candombe lindo verde mundo pata volar alas nadar planeó por el aire inútil trozo de sábana colina liebre libro cochinito calzones a rayas sapo
  12. 12. Una base material … y cuatro Guías de apoyo al proyecto
  13. 13. BUSCALIBROS
  14. 14. El protagonista de este cuento es un animal… …que vive al pie de un árbol… …en un gigantesco hormiguero.
  15. 15. En esta historia hay una personita… …que busca compañía… …y anda detrás de los bichos todo el día.
  16. 16. El protagonista de este cuento es un animal… …que quiere ser otro… …y aprender a volar.
  17. 17. Esta es una historia de amor… …protagonizada por niños… …enamorados de los libros.
  18. 18. Esta historia sucede en un lugar ruidoso … … donde hay pájaros y hombres… … que beben con su mascota al hombro.
  19. 19. El animal de este cuento… ... es muy saltarín… …y quiere ser tan negrito como su mejor amiga.
  20. 20. Él es un animal pequeño… …de nombre muy largo … …que recorre el mundo a los saltos.
  21. 21. En esta historia hay un animal… ...que tiene cola y bigotes… ...y es un gran lector.
  22. 22. SAPITO CULEBRA ABUELO SAPO TORTUGA MONSTRUO
  23. 23. ASTUTO / MARAVILLOSOS / ANCIANO / AMABLE VALIENTE / ALEGRE / RÁPIDO / RÁPIDO / PEQUEÑO MALVADA / HAMRIENTA / PELIGROSA / LARGA /PELUDO VORAZ /LENTA /GRANDE /AÑEJA /ENORME /FEROZ
  24. 24. Hambrientos Valiente Peligroso Asustado Grande Maravilloso Astuto Voraz Apetitosa Espantosa
  25. 25. Otras propuestas para enriquecer la biblioteca mental que hacen foco en el trabajo con el léxico y los modos de decir de la lengua escrita …
  26. 26. amigo valiente culebra abuelo asustado monstruo sapo tortuga secretos enemigos hambrientos Sapito Buscabichos Sapo y el forastero Los secretos del abuelo sapo Saltoncito Frente a una constelación dada, ¿cuál es el título del cuento? ¿qué otro admite? ¿cuál o cuáles no y por qué?
  27. 27. ―Mi tercer secreto es este―declaró Abuelo ―: en caso de emergencia, estar seguro de tener un amigo con quien contar. en las emergencias es bueno ponerse a contar. en los momentos difíciles es lindo tener un amigo. en los momentos difíciles es muy necesario tener un amigo. ― Bueno ―declaró Abuelo ― , voy a compartir mi secreto contigo. Mi primer secreto es ser valiente. Debes ser valiente al enfrentarte con un enemigo peligroso. En ese preciso momento, apareció una culebra. Cuando el abuelo aconsejaba a Sapito ser valiente, apareció una culebra. El abuelo le contó su secreto a Sapito. Más tarde, apareció una culebra. Enseñar y aprender a parafrasear para evidenciar comprensión Abuelo sapo dijo que
  28. 28. Una propuesta para la formación de una comunidad de lectores

×