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Presentación Escuelas Promotoras de Salud

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Escuelas Promotoras
     de Salud
   MSP – DIGESA – PPENT
    Estrategia Nacional de
    Promoción de la Salud
          Joanna Núñez
         Lic en Psicología
Antecedentes:
 Está cada vez más clara la relación entre
  Educación y Salud, y su interdependencia y
  complementariedad.
 Se lo reconoce en los Objetivos del
  Desarrollo del Milenio (Naciones Unidas).
 Carta de Bangkok: la salud es
  responsabilidad de todos los gobiernos y no
  reducirla solo al sector sanitario.
Antecedentes:
 Comisión   sobre Determinantes Sociales de la
  OMS: brecha entre países ricos y pobres en
  la diferencia de la esperanza de vida (48
  años)
 Programas a largo plazo, integrados,
  holísticos tienen mayor probabilidad de lograr
  mejores resultados que acciones puntuales y
  aisladas.
Pautas para la implementación de
 Escuelas Promotoras de Salud:
 Fueron  realizadas por profesionales de la
  salud y de la educación de todo el mundo.
 Fueron el resultado de los mejores estudios,
  evidencias y buenas prácticas realizadas
  hasta la fecha.
 En América, algunos países ya tienen
  experiencia como Perú, Colombia, Argentina.
Finalidad de las Escuelas
        Promotoras de Salud:
   Mejorar los resultados académicos: Un alumno sano aprende
    mejor. La tarea fundamental de una escuela es conseguir los
    mejores resultados de aprendizaje. Las Escuelas Promotoras de
    Salud (EPS) eficaces contribuyen en gran medida a que la escuela
    cumpla sus objetivos educativos y de desarrollo.
   Facilitar acciones que beneficien a la salud generando
    conocimientos y habilidades en los ámbitos cognitivo, social y
    conductual: La escuela es un entorno en el que las cuestiones y
    perspectivas de salud se utilizan para complementar y enriquecer
    las prioridades educativas, a saber, la alfabetización y el
    aprendizaje numérico. Las acciones de las EPS ayudan a generar
    competencias específicas y genéricas y a comprender, analizar y
    sintetizar la información y a aportar soluciones a las cuestiones
    locales y mundiales. Los alumnos pueden aprender y practicar
    habilidades personales y sociales que promueven la salud, lo que a
    su vez mejora su rendimiento escolar.
Principios para promover la
       salud en las escuelas:
   ➜ Promueve la salud y el bienestar de los
    alumnos.
   ➜ Mejora los resultados académicos de los
    alumnos.
   ➜ Defiende principios de justicia social y
    equidad.
   ➜ Ofrece un entorno seguro y de apoyo.
   ➜ Fomenta la participación de los estudiantes y
    el desarrollo de su potencial.
   ➜ Relaciona las cuestiones y los sistemas de
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Presentación Escuelas Promotoras de Salud

  • 1. Escuelas Promotoras de Salud MSP – DIGESA – PPENT Estrategia Nacional de Promoción de la Salud Joanna Núñez Lic en Psicología
  • 2. Antecedentes:  Está cada vez más clara la relación entre Educación y Salud, y su interdependencia y complementariedad.  Se lo reconoce en los Objetivos del Desarrollo del Milenio (Naciones Unidas).  Carta de Bangkok: la salud es responsabilidad de todos los gobiernos y no reducirla solo al sector sanitario.
  • 3. Antecedentes:  Comisión sobre Determinantes Sociales de la OMS: brecha entre países ricos y pobres en la diferencia de la esperanza de vida (48 años)  Programas a largo plazo, integrados, holísticos tienen mayor probabilidad de lograr mejores resultados que acciones puntuales y aisladas.
  • 4. Pautas para la implementación de Escuelas Promotoras de Salud:  Fueron realizadas por profesionales de la salud y de la educación de todo el mundo.  Fueron el resultado de los mejores estudios, evidencias y buenas prácticas realizadas hasta la fecha.  En América, algunos países ya tienen experiencia como Perú, Colombia, Argentina.
  • 5. Finalidad de las Escuelas Promotoras de Salud:  Mejorar los resultados académicos: Un alumno sano aprende mejor. La tarea fundamental de una escuela es conseguir los mejores resultados de aprendizaje. Las Escuelas Promotoras de Salud (EPS) eficaces contribuyen en gran medida a que la escuela cumpla sus objetivos educativos y de desarrollo.  Facilitar acciones que beneficien a la salud generando conocimientos y habilidades en los ámbitos cognitivo, social y conductual: La escuela es un entorno en el que las cuestiones y perspectivas de salud se utilizan para complementar y enriquecer las prioridades educativas, a saber, la alfabetización y el aprendizaje numérico. Las acciones de las EPS ayudan a generar competencias específicas y genéricas y a comprender, analizar y sintetizar la información y a aportar soluciones a las cuestiones locales y mundiales. Los alumnos pueden aprender y practicar habilidades personales y sociales que promueven la salud, lo que a su vez mejora su rendimiento escolar.
  • 6. Principios para promover la salud en las escuelas:  ➜ Promueve la salud y el bienestar de los alumnos.  ➜ Mejora los resultados académicos de los alumnos.  ➜ Defiende principios de justicia social y equidad.  ➜ Ofrece un entorno seguro y de apoyo.  ➜ Fomenta la participación de los estudiantes y el desarrollo de su potencial.  ➜ Relaciona las cuestiones y los sistemas de salud con los de la enseñanza.
  • 7. Principios para promover la salud en las escuelas:  ➜ Aborda las cuestiones de salud y bienestar de todo el personal de la escuela.  ➜ Colabora con los padres de alumnos y con la comunidad.  ➜ Integra la salud en las actividades cotidianas de la escuela, en el programa curricular y en loscriterios de evaluación.  ➜ Establece objetivos realistas en base a datos precisos y evidencia científica sólida.  ➜ Busca mejorar continuamente mediante la supervisión y la evaluación.
  • 8. Elementos esenciales de la Promoción de la Salud en las Escuelas:  La Escuela Promotora de Salud tiene su fundamento en la Carta de Ottawa, consta de 6 elementos: • Políticas escolares saludables • El entorno físico de la escuela • El entorno social de la escuela • Habilidades de salud individuales y competencias para la acción (programa curricular y actividades desarrolladas) • Vínculos con la comunidad • Servicios de salud
  • 9. CUESTIONES QUE PODRÍAN FRENAR EL DESARROLLO Y LA SOSTENIBILIDAD DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA SI NO SE ABORDAN SISTEMÁTICAMENTE  En el pasado, algunas iniciativas de salud escolar que se financiaron en base a un proyecto a corto plazo, contenían expectativas poco realistas y/o no tenían en cuenta un enfoque global de la escuela.  Los resultados de la promoción de la salud se producen a medio y largo plazo.  La evaluación es necesaria, pero difícil y compleja.
  • 10. CUESTIONES QUE PODRÍAN FRENAR EL DESARROLLO Y LA SOSTENIBILIDADDE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA SI NO SE ABORDAN SISTEMÁTICAMENTE  A menudo, en las propuestas de financiación del sector de la salud, se corre el riesgo de distorsionar el planteamiento de la promoción de la salud como si fuera una cuestión de salud pública de morbilidad y mortalidad.  El sector educativo emplea un lenguaje y unos conceptos que tienen significados distintos en el sector sanitario y en otros sectores, y viceversa. Se necesita tiempo, trabajo en común y respeto mutuo para llegar a una visión y un lenguaje compartidos.
  • 11. CUESTIONES QUE PODRÍAN FRENAR EL DESARROLLO Y LA SOSTENIBILIDADDE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD EN LA ESCUELA SI NO SE ABORDAN SISTEMÁTICAMENTE  Lanecesidad de ofrecer al sector educativo pruebas de las ventajas que una estrategia de promoción de la salud puede aportar a la escuela en la mejora de sus resultados académicos.
  • 12. Lo que funciona:  ➤ Desarrollar y mantener una comunidad escolar democrática y participativa.  ➤ Establecer vínculos de colaboración entre los responsables de las políticas de educación y salud.  ➤ Generar en los estudiantes y sus padres un sentimiento de pertenencia a la vida de la escuela.  ➤ Implementar diversidad de estrategias de enseñanza y de aprendizaje.  ➤ Prever tiempo suficiente para las actividades de aula, para la organización y coordinación, y para las actividades fuera de las aulas.  ➤ Examinar las cuestiones de salud en el contexto de la vida de los alumnos y de la comunidad.  ➤ Utilizar estrategias que adopten un enfoque escolar integral y no la mera transmisión de información en el aula.
  • 13. Lo que funciona:  ➤ Ofrecer posibilidades de capacitación permanentes a los maestros y al personal asociado.  ➤ Generar un entorno social que fomente relaciones abiertas y sinceras dentro de la comunidad escolar.  ➤ Asegurar un enfoque coherente en toda la escuela y entre la escuela, la familia y la comunidad.  ➤ Generar la convicción de que los objetivos de la escuela tienen un sentido y un liderazgo claro e inequívoco, y contar con apoyo administrativo.  ➤ Aportar recursos que complementen el rol fundamental del maestro y que se basen en una teoría sólida y en hechos precisos.  ➤ Generar una atmósfera que propicie las mejores expectativas de los alumnos en cuanto a su interrelación social y sus logros académicos.
  • 14. Plan de trabajo: Propuesta de trabajo: Año 2012 • Generar un plan de trabajo y/o planificar acciones de promoción de la salud en las escuelas (PSE) acorde a las características y posibilidades de las escuelas seleccionadas. • Coordinar acciones con Programa de Salud Escolar. Ciclo de vida – DPES – MSP. Año 2013 - 2014 • Se profundizan aspectos de programación y ejecución de la Estrategia de Escuelas promotoras de salud, a través de poner en marcha: Políticas y programación de la promoción de la salud en las escuelas. • Contar con Plan de trabajo de promoción de la salud en el ámbito educativo. El plan de trabajo de PSE se constituye en un marco indispensable para poder integrar los temas de salud en las dinámicas de la institución escolar.
  • 15. Plan de trabajo: • El plan de trabajo tiene objetivos, propuesta metodológica, actividades, productos e instrumentos de evaluación para monitorear y dar seguimiento anualmente, con una duración mínima de un año. • Se fundamenta en un diagnóstico de salud. • Se inserta al Proyecto Educativo Institucional (PEI)
  • 16. Ejes temáticos del Plan de Trabajo:  Alimentación  Actividad física  Higiene  Convivencia armónica  Habilidades para la vida  Sexualidad  Entorno saludable
  • 17. Otros actores en el Plan de trabajo: • La comunidad educativa: comisión fomento, consejos de participación. • Otras instituciones u organizaciones de la comunidad que les interese unirse al Plan
  • 18. Proceso de planificación: (al menos 3 elementos) • Documento de compromiso con la iniciativa. • Grupo de trabajo para la implementación de la Iniciativa formado por: administradores escolares, docentes, padres y madres, estudiantes, coordinando con otros sectores. • Diagnóstico de salud escolar. • Evaluación de necesidades y Plan de Acción. • Inclusión del programa de salud escolar en el plan de acción de la comunidad, el proyecto educativo institucional o los planes nacionales regulares.
  • 19. Promoción de Salud: (al menos 1 programa en 3 de las diferentes áreas) • Alimentación saludable: comedor, dieta, higiene, infraestructura, educación. • Actividad física: horas dedicadas a la actividad física, actividades recreativas, artísticas y deportes, espacios físicos, planificación del tiempo libre con otros sectores. • Factores psicosociales protectores: (afectividad, educación en Habilidades para la Vida, relaciones interpersonales).
  • 20. Promoción de Salud: (al menos 1 programa en 3 de las diferentes áreas) • Uso de tabaco, alcohol y drogas:(declaración de espacios libres de humo, actividades educativas, prevención). • Promoción de la salud bucal (instalación de cepilleros, actividades educativas). • Accesibilidad a los servicios de atención integral a la salud. • Ambiente escolar saludable (mejoramiento de los espacios físicos, educación ambiental, creación y conservación de áreas verdes).
  • 21. Participantes de los Programas: (al menos 3) • Personal de la administración escolar • Profesores • Estudiantes • Padres y madres de familia • Representantes de la comunidad • Integrantes de los servicios de salud cercanos.
  • 22. Etapas de acreditación: Primera etapa: - Carta intención sobre el compromiso de encaminarse hacia transformase en una Escuela Promotora de Salud. Firmado por la Dirección de la escuela y la Dirección Departamental de Salud. - Estudio de situación de la Escuela. - Diagnóstico sobre situación de salud de las y los escolares. - Plan de acción de por lo menos un año: con equipo de trabajo definidos que incorpore las líneas temáticas de promoción de salud a desarrollar en el año. - Evaluación del Plan de acción. Logros y dificultades encontradas Al año se mide el cumplimiento de lo señalado, no el impacto de las acciones.
  • 23. Etapas de acreditación: Segunda etapa: Se toma en cuenta la evaluación del año anterior y las acciones definidas y: - Profundizar e incrementar los niveles de coordinación - Integrar líneas temáticas en la currícula
  • 24. Etapas de acreditación: Tercera etapa: • Mantención y evaluación de elementos de primer y segunda etapa, más las particularidades de cada situación particular.