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Citas parafraseadas: 
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Características que debe presentar 
un trabajo escrito 
• Precisión: 
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Características que debe presentar 
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Requisitos Indispensables para una Buena Redacción 
• Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en una...
Requisitos Indispensables para una Buena Redacción 
• Use correctamente los signos de puntuación 
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Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, 
para la Estructuración de un Trabajo Escrito 
CATEGORÍAS PREGUNTAS 
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Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, 
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1...
La Investigación - Definiciones 
La investigación es un proceso, que mediante la 
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La Investigación - Definiciones 
La investigación científica, es el proceso mediante el 
cual un sujeto (el investigador) ...
La Investigación - Definiciones 
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de métodos para resolver problemas cu...
Elaboración del Anteproyecto 
de Investigación
Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo 
de Investigación 
Tipo 
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Tipo 
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Trabajo de 
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CAPÍTULO I 
Titulado: 
El Problema 
Se realiza exactamente igual para las 
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EL PROBLEMA 
Planteamiento del Problema 
1. Descripción y Ubicación 
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lector respecto a la problemáti...
Justificación de la Investigación 
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Importancia y Justificación 
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Objetivo General 
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Formulación de Objetivos 
Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué. 
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VERBOS PARA 
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VERBOS PARA 
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TEORÍA 
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por el investigador para sustentar la situación-problema 
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Marco Teórico 
• Su esquema es flexible, pero debe contener los 
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de estudio,...
Marco Teórico 
• Debe describir cada uno de los elementos 
que conforman al problema y reflejar en el 
desarrollo de cada ...
• Antecedentes de la Investigación 
La revisión de los antecedentes 
consiste en el análisis de investigaciones 
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• Bases Teóricas 
Es el conjunto actualizado de conceptos, 
definiciones, nociones, principios, etc., que 
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Diseño Documental Bibliográfico 
En el anteproyecto no se requiere de la 
elaboración exhaustiva de un marco 
teórico como...
CCAAPPÍÍTTUULLOO IIIIII 
MMAARRCCOO MMEETTOODDOOLLÓÓGGIICCOO
Modelo de Investigación 
Método de Investigación 
Tipo de Investigación 
Nivel de Investigación 
Población y Muestra ...
Investigación 
Científica 
Cualitativo 
Inductivo 
Cuantitativo Deductivo
ENFOQUE 
CUALITATIVO 
Se utiliza para descubrir y 
refinar preguntas que surgen 
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ENFOQUE 
CUANTITATIVO 
Recolección y análisis 
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INDUCTIVO 
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Recolección 
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Recolección 
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De campo 
Proyecto Factible 
Proyecto Especial
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Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico, 
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IInnvveessttiiggaacciióónn ddee CCaammppoo 
Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidad 
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IInnvveessttiiggaacciióónn 
PPrrooyyeeccttoo FFaaccttiibbllee 
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IInnvveessttiiggaacciióónn 
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Consiste en la elaboración de un libro, una novela, 
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Diseño 
Experimental 
Diseño 
No-Experimental 
Diseño de la 
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Diseño 
Transeccional 
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Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn 
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Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn 
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SSiisstteemmaa ddee VVaarriiaabblleess 
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OOppeerraacciioonnaalliizzaacciióónn ddee VVaarriiaabblleess 
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Hipótesis Variable Dimensiones 
(definición 
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Indicadores Instrumento...
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Cálculo de la Muestra para Poblaciones CCoonnoocciiddaass 
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Guía de observación 
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Encuesta 
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TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE 
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Flujograma de procesos 
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Permite obtener ...
TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE 
RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS 
• La Prueba Piloto 
Se aplica a...
VALIDEZ 
CONTENIDO 
CONSTRUCTO 
PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO 
O EMPÍRICA)
CONTENIDO 
Juicio de expertos 
Verifica la congruencia de los 
ítems del instrumento con los 
objetivos e interrogantes 
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CONSTRUCTO 
Se emplea en 
investigaciones psicoeducativas. 
Evalúa rasgos y actitudes 
Ejemplo:actitud hacia la matemática...
PREDICTIVA 
CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA 
Anticipa el desempeño de un persona 
en una actividad determinada 
Se expresa a t...
Confiabilidad del Instrumento 
Instrumento de preguntas dicotómicas 
KR-20 
Escalas de cinco alternativas 
Alfa de Cronbac...
Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder 
Richardson (KR20) 
ret K -å 
2 * 
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K 
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MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RRIICCHHAARRDDSSOONN ((KKRR2200)) 
Ítem 
Total 
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X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ² 
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St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93 
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Fórmulas para calcular el Coeficiente de Confiabilidad 
Alfa de Cronbach 
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Cálculo del coeficiente de confiabilidad AAllffaa ddee CCrroonnbbaacchh 
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Elaboración del Plan de Trabajo 
La planificación de las actividades que 
realiza el investigador y cumple dos 
propósitos...
Plan de Trabajo 
Mes Capítulos 
Contenidos 
Fechas Semanas 
Programadas 
% 
Programado 
% 
Alcanzado 
Situación 
Marzo 
Se...
LA INTRODUCCIÓN 
IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación. 
UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espa...
El verdadero EEdduuccaaddoorr nnoo eess uunn 
aappóóssttooll ……ssuu vvoolluunnttaadd eess hhaacceerr ddeell 
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  1. 1. MMEETTOODDOOLLOOGGÍÍAA DDEE LLAA IINNVVEESSTTIIGGAACCIIÓÓNN ((EEllaabboorraacciióónn ddee uunn PPrrooyyeeccttoo ddee IInnvveessttiiggaacciióónn)) Dra. Servilia RRaammíírreezz ddee JJiimméénneezz MMsscc.. JJooeell EE TToorrrreess
  2. 2. Cuando se denomina una técnica o se ha llegado al fin de una experiencia hay que dejarlas ir en busca de algo que se ignora. Todas las ideas, aún las más respetables son monedas de dos caras y el Educador que no logre admitirlo no trabajará nunca sobre la realidad sino sobre su fotografía. Luis AAnnttoonniioo BBiiggootttt 11999933
  3. 3. REALIDAD Investigar es… Ver en la realidad lo que otros no han visto
  4. 4. Razones para seleccionar un Paradigma Criterio: Visión que el investigador tiene de mundo – Comodidad del investigador con las suposiciones ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y metodológicas del paradigma cuantitativo. – Comodidad del investigador con las suposiciones ontológicas, epistemológicas, axiológicas, retóricas y metodológicas del paradigma cualitativo. Sigue
  5. 5. Criterio: Entrenamiento y experiencia del investigador – Habilidades para escritura técnica, el uso de herramientas estadísticas basadas en computadoras y uso de bibliotecas. – Habilidades para la escritura literaria, uso de herramientas de análisis de texto basado en computadoras y uso de bibliotecas. Sigue
  6. 6. Criterio: Atributos psicológicos del investigador. – Comodidad con reglas e instrucciones para conducir investigación; poco tolerante con la ambigüedad; tiempo para estudio de corta duración. – Comodidad con falta de reglas y procedimientos específicos para conducir investigación; tolerancia de la ambigüedad; tiempo para estudios largos. Sigue
  7. 7. Criterio: Naturaleza del problema – Previamente estudiado por otros investigadores por lo tanto existe literatura al respecto. Variables conocidas, teorías existentes. – Investigación exploratoria, variables desconocidas, contexto importante y puede haber falta de teoría base para el estudio.
  8. 8. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo Ontológica ¿Cuál es la naturaleza de la realidad? La realidad es objetiva y singular, separada del investigador. Las realidades son subjetivas y múltiples tal como la ven los distintos participantes en estudio. Sigue
  9. 9. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo Epistemológica ¿Cuál es la relación del investigador con lo investigado? El investigador es independiente de lo investigado. El investigador interactúa con lo que está investigando. Sigue
  10. 10. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo Axiológica ¿Cuál es el papel de los valores? Independiente de los valores y no sesgado. Basado en valores y sesgado. Sigue
  11. 11. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo Retórica ¿Cuál es el lenguaje de investigación? Formal. Basado en un conjunto de definiciones. Modo impersonal. Uso de palabras cuantitativamente aceptadas. (Relación, comparación, entre grupos, etc.) Informal. Definiciones evolutivas. Voz personal. Palabras cualitativas aceptadas. (Entender, descubrir significado, etc.) Sigue
  12. 12. Paradigma Cuantitativo y Cualitativo Aproximación Pregunta Cuantitativo Cualitativo Metodológica ¿Cuál es el proceso de investigación? Proceso deductivo. Causa y efecto. Diseño estático-categorías establecidas antes del estudio. Independiente del contexto. Generalizaciones que conducen a predicción, explicación y entendimiento. Preciso y confiable a través de validez y confiabilidad. Proceso inductivo. Conformación mutua de factores. Diseño dinámico-categorías identificadas durante el proceso de investigación. Acotado por contexto. Patrones y teorías desarrolladas para lograr entender. Preciso y confiable a través de verificación.
  13. 13. Condiciones para cumplir al incluir citas (Metodología A.P.A) Citas textuales menores de cuarenta palabras: Estas citas deberían ir incorporadas en el párrafo que se está desarrollando encerradas entra comillas, se acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año de publicación y el número de página en la que se encuentra la nota. Ejemplo: Sabino (1980) considera la investigación científica como “el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento científico, es decir, de cierta naturaleza y características” (p.32) Sigue
  14. 14. Citas textuales mayores de cuarenta palabras: En estos casos las notas textuales se presentan en un párrafo aparte, sin comillas, se acompañan con el apellido del autor de la fuente, el año de la publicación y el número de página en la que se encuentra la nota. Ejemplo: Picón (1991) expresa: En Venezuela, la incorporación de la investigación científica a la universidad así como la intensificación de su rol de institución crítica, se inician en 1936. Los primeros científicos que conoció el país Rangel, Cajigal, Delgado, Palacios, Marcano, Dominici, Tejera, Gabaldón y otros no efectuaron sus investigaciones en la universidad (p.11) Sigue
  15. 15. Citas parafraseadas: Permiten que el investigador exprese lo señalado en la fuente consultada con sus propias palabras manteniendo la idea del autor. Ejemplo: A través de la investigación aplicando el método científico se obtiene información fidedigna para entender o verificar el conocimiento. (Tamayo, 1997)
  16. 16. Características que debe presentar un trabajo escrito • Precisión: Evitar rodeos y ambigüedades. • Claridad: Referida tanto al estilo como a la necesidad de definir los conceptos que se utilizan. • Orden: No pasar al siguiente punto sin haber agotado el anterior, y mucho menos retomar o saltar de uno a otro sin concierto.
  17. 17. Características que debe presentar un trabajo escrito • Coherencia: Para obtener coherencia y viabilidad es imprescindible partir de un problema formulado, correcto y claro ya que en él se contiene los parámetros dentro de los cuales discurrirá la investigación. • Sustentar: Suficientemente las afirmaciones contenidas en el texto y en las conclusiones manifestar posiciones. • Redacción: En la tercera persona cuidando la ortografía y sintaxis.
  18. 18. Requisitos Indispensables para una Buena Redacción • Organice sus ideas para que desarrolle el contenido del texto en una introducción, un desarrollo y unas conclusiones • Estructure cada párrafo sobre la base de una idea principal que le proporcione unidad de pensamiento • Organice las palabras que forman cada oración o enunciado, para que comuniquen el mensaje con claridad, precisión y sencillez • Prefiera redactar sobre la base de oraciones cortas • Utilice con propiedad y corrección el amplio vocabulario que le ofrece la lengua castellana • Recuerde el uso de los sinónimos • Utilice adecuadamente los variados medios de conexión que ofrece la lengua • No use lugares comunes Sigue
  19. 19. Requisitos Indispensables para una Buena Redacción • Use correctamente los signos de puntuación • No incurra en vicios e incorrecciones idiomáticas, tales como: – Uso incorrecto del gerundio – Dequeísmo (adición innecesaria de la preposición “de” antes de las proposiciones sustantivas con función de sujeto o de complemento directo: “Me prometió que no lo haría”. – Abuso del “que”, “o sea”, “ya que”, “esto”, “este”,’algunos”, etc. • Aplique la concordancia • Lea sus escritos con una actitud crítica y corríjalos antes de considerarlos terminados • Sea exigente con usted mismo, y trate de enriquecer su lenguaje y de ampliar sus conocimientos sobre le castellano • Al escribir tome como postulados básicos el contenido de estas cuatro palabras: claridad, precisión, sencillez y corrección.
  20. 20. Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, para la Estructuración de un Trabajo Escrito CATEGORÍAS PREGUNTAS 1. Definición 2. Análisis 3. Causas 4. Consecuencias 5. Espacio 6. Tiempo 7. Personas 8. Diferentes enfoques 9. Necesidad ¿Qué es? ¿Qué partes? ¿Qué funciones? ¿Por qué? ¿Qué efectos personales, sociales,...? ¿Dónde? ¿Qué cambios experimenta? ¿Con quién tiene que ver? ¿En qué sentido...? ¿Cómo se ve desde diversos ángulos? ¿Es imprescindible o accesorio?
  21. 21. Categorías de Conocimientos y Preguntas Orientadas, para la Estructuración de un Trabajo Escrito CATEGORÍAS PREGUNTAS 10. Utilidad 11. Cantidad 12. Relaciones 13. Clases 14. Evaluación 15. Nuevo diseño 16. Absurdo 17. Nuevas categorías ¿Para qué sirve? ¿Qué ocurre cuando exceso, escasez o carencia? ¿Con qué se relaciona: analogía, oposición? ¿Qué clase hay o puede haber? ¿Qué ventajas y desventajas? ¿De qué otra manera puede ser? ¿Cómo puede vérsele de manera cómica? ¿Qué otras categorías pueden aplicarse?
  22. 22. La Investigación - Definiciones La investigación es un proceso, que mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar o aplicar el conocimiento. Tamayo, M. (2001)
  23. 23. La Investigación - Definiciones La investigación científica, es el proceso mediante el cual un sujeto (el investigador) se encamina hacia los hechos para obtener respecto a ellos un conocimiento científico, es decir, cierta naturaleza y características. Sabino, C. (2002)
  24. 24. La Investigación - Definiciones La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas tomando como punto de partida datos objetivos. Arias Galicia (2002)
  25. 25. Elaboración del Anteproyecto de Investigación
  26. 26. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo de Investigación Tipo Trabajo de Campo Tipo Documental Tipo Proyecto Factible Capítulo I El Problema - Planteamiento del problema - Justificación - Objetivos: - General - Específicos El Problema - Planteamiento del problema - Justificación - Objetivos: - General - Específicos El Problema - Planteamiento del problema - Justificación - Objetivos: - General - Específicos Sigue
  27. 27. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo Tipo Trabajo de Campo Tipo Documental Tipo Proyecto Factible Capítulo II Marco Teórico - Antecedentes de la Investigación - Bases Teóricas - Bases Legales Revisión Documental Bibliográfica Marco Teórico - Antecedentes de la Investigación - Bases Teóricas - Bases Legales Sigue de Investigación
  28. 28. Texto o Cuerpo clasificado por Capítulos según el Tipo Trabajo de Campo Tipo Documental Tipo Proyecto Factible Capítulo III Marco Metodológico - Diseño de Investigación - Sistema de Variables - Población y Muestra - Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos - Validación y Confiabilidad Metodología - Diseño de Investigación - Localización y Selección del Material - Organización del Material Marco Metodológico Los proyectos factibles se pueden apoyar en la metodología del diseño de campo o documental bibliográfico. Diseño de Investigación
  29. 29. CAPÍTULO I Titulado: El Problema Se realiza exactamente igual para las tres modalidades. Está conformado por el planteamiento del problema, la justificación y los objetivos.
  30. 30. EL PROBLEMA Planteamiento del Problema 1. Descripción y Ubicación a. Descripción del fenómeno a investigar b. El ámbito espacial donde se produce c. El ámbito temporal donde se ubica (pasado o presente) d. Los sujetos concretos (individuos, clases sociales, instituciones, etc.) involucrados en el fenómeno objeto de la investigación. Describe el fenómeno a estudiar, expresado en una dimensión temporal y espacial, el investigador está dando a conocer con precisión cuál es su objeto de estudio. Sigue
  31. 31. 2. Síntesis de la Teoría Principal Cumple dos funciones básicas: por una parte, ubica al lector respecto a la problemática tratada y, por la otra, define el problema en un marco conceptual, haciendo una descripción. 3. Diagnóstico General Descripción de la situación actual, discurso claro y coherente, sin retórica, explicando el problema en forma clara y precisa sin generalizar, utilizando un lenguaje técnico y científico. 4. Desarrollo Específico del Problema Desarrolla con más claridad y exactitud la problemática seleccionada, delimitada en un espacio y tiempo, de forma precisa y concreta. 5. Formulación del Problema Ubica de una manera más directa al lector, y le permite captar con mayor exactitud la esencia de la investigación.
  32. 32. Justificación de la Investigación Es la utilidad que prestará a la sociedad. El propósito básico de la justificación es argumentar, fundamentar ante terceros (lectores, jurado evaluador, instituciones, etc.) la necesidad de evaluar un problema y que los resultados que se obtengan de ello serán beneficiosos para la sociedad, la relevancia social del problema, la utilidad social que puede generarse de la investigación y la factibilidad de llevarla a buen término. Las necesidades, los beneficios y la importancia del problema, son elementos suficientes para desarrollar la justificación.
  33. 33. Importancia y Justificación • Enfatizar en los aspectos positivos que se pretenden alcanzar al resolver el problema de la investigación. • A través de la redacción dar respuesta a: 1. ¿Por qué es necesario resolver el problema plateado? 2. ¿Qué se persigue al solucionar el problema? 3. ¿Por qué es importante resolverlo? 4. ¿Quiénes y de qué manera se beneficiarán?
  34. 34. Formulación de Objetivos OBJETIVOS GENERAL ESPECÍFICO Directamente relacionado al problema general. Señalan las etapas de la labor investigativa y a través de su logro se alcanza el objetivo general. Se redactan utilizando verbos en tiempo infinitivo (ar, er, ir)
  35. 35. Objetivo General El objetivo general es la expresión concreta de la investigación, indica lo que se quiere estudiar. Objetivos Específicos Los objetivos específicos son aquellos que describen los logros parciales que facilitarán alcanzar el objetivo general. Son las acciones estratégicas que van más allá de las actividades de rutina
  36. 36. Formulación de Objetivos Representan lo que se quiere lograr, responden al para qué. Delimitan, guían y precisan los alcances de la investigación. Orientan sobre los resultados que se espera obtener. Se inicia su redacción con el verbo principal en infinitivo. Llevan acciones concretas alcanzables. Son medibles, aunque se refieran a variables cualitativas.
  37. 37. Formulación de Objetivos Deben tener una estrecha relación con el problema planteado. Son la guía del informe y se elaboran en función de aquellos aspectos que nos interesa conocer, medir, analizar. Permite expresar el alcance del estudio, lo que se quiere lograr. Las características principales de los objetivos son que sean verificables y observables. Los objetivos se redactan en verbos infinitivos, entre los cuales tenemos:
  38. 38. VERBOS PARA OBJETIVOS GENERALES Analizar Calcular Categorizar Comparar Compilar Concretar Contrastar Crear Definir Demostrar Desarrollar Formular Fundamentar Generar Identificar Inferir Mostrar Orientar Oponer Reconstruir Relatar Replicar Describir Diagnosticar Discriminar Diseñar Efectuar Enumerar Establecer Evaluar Explicar Examinar Exponer Reproducir Revelar Planear Presentar Probar Producir Proponer Situar Tasar Trazar Valuar
  39. 39. VERBOS PARA OBJETIVOS ESPECÍFICOS Advertir Analizar Basar Calcular Calificar Categorizar Comparar Componer Conceptualizar Considerar Contrastar Enunciar Enumerar Especificar Estimar Examinar Explicar Fraccionar Identificar Indicar Interpretar Justificar Deducir Definir Demostrar Detallar Determinar Designar Descomponer Describir Discriminar Distinguir Establecer Mencionar Mostrar Operacionalizar Organizar Registrar Relacionar Resumir Seleccionar Separar Sintetizar Sugerir
  40. 40. CCAAPPÍÍTTUULLOO IIII MMAARRCCOO TTEEÓÓRRIICCOO
  41. 41. TEORÍA TEORÍA : del verbo griego “theorein” = ver La teoría se construye para: – Explicar o comprender un fenómeno, un proceso o un conjunto de fenómenos y procesos – Para aclarar mejor el objeto de investigación – Para determinar las cuestiones, el problema, las preguntas y/o las hipótesis con mayor claridad – Organizar mejor los datos – Permite realizar con mejor claridad el análisis de los datos
  42. 42. Marco Teórico • Responde al desarrollo del esquema propuestos por el investigador para sustentar la situación-problema que a través del estudio de la temática correspondiente ha de resolver.
  43. 43. Marco Teórico • Su esquema es flexible, pero debe contener los antecedentes relacionados con el tema objeto de estudio, y según sea la naturaleza de sus elementos, reseña histórica, soporte legal, fundamentos teóricos además de reflejar el enfoque, análisis y posición del autor.
  44. 44. Marco Teórico • Debe describir cada uno de los elementos que conforman al problema y reflejar en el desarrollo de cada uno su relación con la problemática en cuestión.
  45. 45. • Antecedentes de la Investigación La revisión de los antecedentes consiste en el análisis de investigaciones iguales o similares realizadas en nuestro campo de estudio. Al momento en que el investigador realiza esta sección, debe tomar de la bibliografía consultada los siguientes aspectos: Autor, fecha, título, objetivo, metodología utilizada y conclusiones o resultados.
  46. 46. • Bases Teóricas Es el conjunto actualizado de conceptos, definiciones, nociones, principios, etc., que explican la teoría principal del tópico a investigar. Las bases teóricas están conformadas por un conjunto de definiciones construidas por el investigador –producto de la revisión bibliográfica- y por conceptos emitidos por autores reconocidos. • Bases Legales Es el conjunto de leyes, reglamentos, normas, decretos, etc., establecen el basamento jurídico que sustenta la investigación.
  47. 47. Diseño Documental Bibliográfico En el anteproyecto no se requiere de la elaboración exhaustiva de un marco teórico como en los demás diseños. Basta presentar una revisión documental bibliográfica de las fuentes de información secundarias relacionadas con el tema y con la problemática del estudio.
  48. 48. CCAAPPÍÍTTUULLOO IIIIII MMAARRCCOO MMEETTOODDOOLLÓÓGGIICCOO
  49. 49. Modelo de Investigación Método de Investigación Tipo de Investigación Nivel de Investigación Población y Muestra Cálculo de la muestra Población finita (conocida) CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Población infinitas (desconocida) Técnica e Instrumentos de Recolección de Datos  Validez y Confiabilidad  Confiabilidad  Cálculo del Coeficiente de confiabilidad Kuder Richardson (K-R20).  Matriz de Datos.  Cálculo del Coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach. Matriz de Datos.
  50. 50. Investigación Científica Cualitativo Inductivo Cuantitativo Deductivo
  51. 51. ENFOQUE CUALITATIVO Se utiliza para descubrir y refinar preguntas que surgen en el proceso de investigación A veces se prueban hipótesis Método de Recolección de Datos: descripciones y observaciones sin medición numéricas Su propósito es presentar alternativas para reconstruir la realidad
  52. 52. ENFOQUE CUANTITATIVO Recolección y análisis de datos Para responder a interrogantes de investigación y probar hipótesis establecidas previamente Confía en la medición numérica y el uso de la estadística Para establecer patrones de comportamiento en una población
  53. 53. INDUCTIVO Incorporarse al campo Interpretación del contexto Flexibilidad Preguntas Recolección de datos
  54. 54. DEDUCTIVO Encuestas Experimentos Relaciones entre variables Preguntas e Hipótesis Recolección de datos
  55. 55. ENFOQUES CUALITATIVO CUANTITATIVO CUALICUANTITATIVO (MIXTO)
  56. 56. TTiippooss ddee IInnvveessttiiggaacciióónn Documental De campo Proyecto Factible Proyecto Especial
  57. 57. IInnvveessttiiggaacciióónn DDooccuummeennttaall Se ocupa del estudio de problemas planteados a nivel teórico, la información requerida para abordarla se encuentra básicamente en materiales impresos, audiovisuales y/o electrónicos.
  58. 58. IInnvveessttiiggaacciióónn ddee CCaammppoo Se caracteriza porque los problemas surgen de la realidad y la información requerida debe obtenerse directamente en ella.
  59. 59. IInnvveessttiiggaacciióónn PPrrooyyeeccttoo FFaaccttiibbllee Consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar problemas o necesidades de organizaciones o grupos sociales.
  60. 60. IInnvveessttiiggaacciióónn PPrrooyyeeccttoo EEssppeecciiaall Consiste en la elaboración de un libro, una novela, un documental, una película, un software educativo ..
  61. 61. Exploratoria Descriptiva Explicativa Nivel de la Investigación
  62. 62. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn EExxpplloorraattoorriiaa Se ajusta a aquellos casos en los que el tema a ser abordados ha sido poco o nada estudiado, permite un acercamiento a dicha realidad y a través de ellos se identifican relaciones potenciales entre variables y se establecen pautas para posteriores investigaciones.
  63. 63. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn DDeessccrriippttiivvaa Consiste en caracterizar un fenómeno o situación concreta evidenciando sus rasgos mas peculiares o diferenciadores
  64. 64. Nivel ddee IInnvveessttiiggaacciióónn EExxpplliiccaattiivvaa Centra su atención en la comprobación de hipótesis causales, busca descubrir las causas que originan determinados comportamientos o acontecimientos y/o intenta hacer comprender la realidad a través de leyes o teorías.
  65. 65. Diseño Bibliográfico Diseño Experimental Diseño No-Experimental Diseño de la Investigación Diseño Transeccional Diseño Longitudinal
  66. 66. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn BBiibblliiooggrrááffiiccaa Básico de las investigaciones documentales, ya que a través de la revisión del material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda se elija el análisis de diferentes fenómenos o a la determinación de la relación entre variables.
  67. 67. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn EExxppeerriimmeennttaall Propio de la investigación de campo en los que se manipulan debidamente una ó más variables.
  68. 68. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn NNoo-EExxppeerriimmeennttaall Aplicado también en investigaciones de campo, en las que no hay manipulación de variables, la acción de las variables ya se dio en la realidad y el investigador no intervino en ella.
  69. 69. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn TTrraannsseecccciioonnaall Se realizan observaciones en un único momento en el tiempo y dependiendo del nivel de profundidad pueden ser descriptivos, correlacionales y correlacionales causales.
  70. 70. Diseño ddee llaa IInnvveessttiiggaacciióónn LLoonnggiittuuddiinnaall Se realizan observaciones en dos (2) o más momentos en el tiempo ..
  71. 71. SSiisstteemmaa ddee VVaarriiaabblleess Definición Conceptual: Al estar identificadas las variables se procede a definir conceptualmente cada una de ellas, esto es, hacer referencia a una característica conceptual del objeto, es decir, expresando el significado que el investigador le atribuye. Tamayo y Tamayo (1998) señala la definición conceptual “es aquel concepto que utiliza el investigador para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos” (p. 98). Respecto a esta cita la anterior señala que la misma permite darle significado a la variable para el investigador y obtenido de la realidad y su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.
  72. 72. SSiisstteemmaa ddee VVaarriiaabblleess Definición Operacional Definir operacionalmente una variable constituye desdoblarla en características observables y, por ende, medibles en la realidad. La Universidad Santa María (2001) señala la definición operacional como “el desglosamiento de cada variable hasta indicadores o subindicadores permite abordarla a través del estudio de una manera profunda, pues el énfasis de la labor investigativa ha de estar centrado en la caracterización de cada unidad” (p. 37). Por lo tanto, puede decirse que la variable operacional es aquella donde el investigador describe cada una de las variables con sus respectivas pautas, tomando en cuenta la temática planteada de tal manera poder profundizar el estudio. En tal sentido, a continuación en el cuadro siguiente se presenta la operacionalización de las variables involucradas en la investigación.
  73. 73. La operacionalización es una guía fundamental para la investigación; para: Ramírez (1999) es: La manera más expedita de focalizar los aspectos de la realidad que se van a investigar, evita desviar una indagación a la búsqueda de información no relevante y por lo tanto poco útiles para el logro de las metas. Por otra parte, cuenta con la definición conceptual y operativa las cuales ubican al lector en el manejo conceptual y operativo que siguieron de las variables de estudio. Una vez identificadas las variables se descomponen para conocer las dimensiones que las componen, éstas sufrirán un proceso similar al sufrido por la variable, se extraerá de ellas los indicadores que lo definen como tales. Los indicadores son los aspectos más concretos que define una dimensión. (p. 45).
  74. 74. OOppeerraacciioonnaalliizzaacciióónn ddee VVaarriiaabblleess Objetivos Variable Dimensiones (definición nominal) Sub- Dimensiones (definición operacional) Indicadores Ítems Respuestas Sistema de Variable Operacionalización de Variables Objetivo General: Fuente: elaboración propia 2005
  75. 75. Hipótesis Variable Dimensiones (definición nominal) Sub- Dimensiones (definición operacional) Indicadores Instrumento Respuestas Sistema de Variable Cuadro de Variables Hipótesis General: Fuente: eellaabboorraacciióónn pprrooppiiaa 22000055 Fuentes: Elaboracion Propia 2006
  76. 76. PPOOBBLLAACCIIOONN YY MMUUEESSTTRRAA ““CCoonnjjuunnttoo ddee ttooddooss llooss ccaassooss qquuee ccoonnccuueerrddaann ccoonn uunnaa sseerriiee ddee eessppeecciiffiiccaacciioonneess”” ((SSeellttiizz,, 11997744,, CCiittaaddoo ppoorr HHeerrnnáánnddeezz yy oottrrooss,, 22000033)) CCoonnssttiittuuyyee uunn ccoonnjjuunnttoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn oobbjjeettoo ddee eessttuuddiioo.. SSuuddmmaann ((11997766)) llaa ddeeffiinnee ccoommoo ““uunn ssuubbggrruuppoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn”” ((iibbiiddeemm))..
  77. 77. Cálculo de la Muestra para Poblaciones CCoonnoocciiddaass SSii llaa PPoobbllaacciióónn eess 337755 SSuujjeettooss ppooddeemmooss ddaarrllee uunn vvaalloorr aa PP yy aa QQ ddee 5500 yy 5500 oo ppooddeemmooss ddaarrllee uunn vvaalloorr aa PP ddee 6600 yy aa QQ ddee 4400.. n = Z2 • p • q • N e2 (N-1) + (Z2• p • q) Si p = 50 y q = 50 n = 9 • 50 • 50 • 375 25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 50 • 50 ) n = 22500 • 375 = 8437500 9350 + 22500 31850 La muestra serian 264 sujetos. Si tomáramos p = 60 y q = 40 n = 9 • 60 • 40 • 375 25 ( 375 – 1 ) + ( 9 • 60 • 40 ) n = 21600 • 375 = 8100000 = 261 9350 + 21600 30950 LLaa ppoobbllaacciióónn sseerriiaann 226611 ssuujjeettooss,, aapplliiccaannddoo ééssttaa ffóórrmmuullaa ssee eessttáá ttrraabbaajjaannddoo ccoonn eell 7700%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn ppoorr lloo ttaannttoo llaa mmuueessttrraa eess rreepprreesseennttaattiivvaa..
  78. 78. CCÁÁLLCCUULLOO DDEE MMUUEESSTTRRAASS PPRROOBBAABBIILLÍÍSSTTIICCAASS NN == 337755 ssuujjeettooss YY == VVaalloorr pprroobbaabbllee ddee uunnaa vvaarriiaabbllee == 11 ccaaddeettee SSee == EErrrroorr eessttáánnddaarr == 00..1155 vvaalloorr ddeetteerrmmiinnaaddoo ppoorr eell iinnvveessttiiggaaddoorr VV22 == VVaarriiaannzzaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn == aall ccuuaaddrraaddoo ddeell eerrrroorr eessttáánnddaarr SS22 == VVaarriiaannzzaa ddee llaa mmuueessttrraa eexxpprreessaaddaa ccoommoo llaa pprroobbaabbiilliiddaadd ddee ooccuurrrreenncciiaa yy nn´ == TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa ssiinn aajjuussttaarr nn == TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa nn´ == SS22 VV22 SS22 == pp ((11 –– pp)) == 00..99 ((11 –– 00..99)) ((00..99 eess uunn vvaalloorr ccoonnssttaannttee ddee pp)) SS22 == pp ((11 –– pp)) == 00..99 ((11 –– 00..99)) == 00..99 •• 00..11 == 00..0099 VV22 == 00..00115522 == 00..000000222255 nn´ == 00..0099 == 440000 00..000000222255 nn == __ nn´______ 11 ++ nn´ NN nn == ____________440000__________________ 11 ++ 440000 337755 ((EEssttaa eess ssuu ppoobbllaacciióónn)) nn == ____________440000______________ == ____440000______ == 119944..1177 11 ++ 11..0066 22..0066 LLaa mmuueessttrraa sseerriiaa 119944 ssuujjeettooss.. SSii aapplliiccaammooss llaa ffoorrmmuullaa ppaarraa mmuueessttrraass pprroobbaabbiillííssttiiccaass ssee ttoommaarrííaa eell 5511..7733%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn..
  79. 79. Muestra Probabilística == mmíínniimmoo ddee eerrrroorr YY == vvaalloorr pprroommeeddiioo ddee uunnaa vvaarriiaabbllee == 11 ((lloo ddeetteerrmmiinnaa eell iinnvveessttiiggaaddoorr)) SSee == eerrrroorr eessttáánnddaarr == 00..001155 ((lloo ddeetteerrmmiinnaa eell iinnvveessttiiggaaddoorr,, lloo mmááss ppeeqquueeññoo ppoossiibbllee)) SSee2 == pp ((11--pp)) == ddee 110000 ccaassooss llaa pprreeddiicccciióónn sseerráá 9999%% ((ccoorrrreeccttaa)) VV == vvaarriiaannzzaa ddee llaa ppoobbllaacciióónn ((SSee2)) NN == PPoobbllaacciióónn ((11117766)) n´ = Se2 V2 Se2 = p(1-p)= p = 99 = 0.9 100 Se2 = 0.9(1-0.9)= 0.9*0.1 = 0.09 V = (0.015)2 = 0.000225 n´= 0.09___ = 400 0.000225 n = __n´__ = __400____ = 298 1+n´/N 1+400/1176
  80. 80. Muestra Probabilística EEssttrraattiiffiiccaaddaa MMuueessttrraa == 229988 ffhh == __nn == kksshh fh = _n_ = 298 = 0.2534 N 1176 NN ffhh == ffrraacccciióónn ddeell eessttrraattoo nn == ttaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa sshh == ddeessvviiaacciióónn eessttáánnddaarr ddee ccaaddaa eelleemmeennttoo eenn eell eessttrraattoo hh yy kk eess uunnaa pprrooppoorrcciióónn ccoonnssttaannttee
  81. 81. CÁLCULO DE LA MUESTRA PPOORR EELL MMÉÉTTOODDOO DDEE AAFFIIJJAACCIIÓÓNN PPOORRCCEENNTTUUAALL 11 aa 110000 ssuujjeettooss == 1100%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn 110000 aa 550000 ssuujjeettooss == 2255%% ddee llaa ppoobbllaacciióónn 550000 aa 11000000 ssuujjeettooss == 5500 %% ddee llaa ppoobbllaacciióónn
  82. 82. FORMULA PARA EL CÁLCULO DDEE LLAA MMUUEESSTTRRAA EENN PPOOBBLLAACCIIOONNEESS DDEESSCCOONNOOCCIIDDAASS ((IINNFFIINNIITTAASS)) n = Z pq 2 2 e DDoonnddee:: • nn == eess eell vvaalloorr aa oobbtteenneerr yy rreepprreesseennttaarráá eell ttaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa.. • ZZ22 == vvaalloorr tteeóórriiccoo yy rreepprreesseennttaa eell nniivveell ddee ccoonnffiiaannzzaa,, ddeeppeennddee ddeell jjuuiicciioo ddeell iinnvveessttiiggaaddoorr ..SSii eell nniivveell ddee ccoonnffiiaannzzaa eess ddeell 9955..55%% ZZ22 ==44,, ssii eell nniivveell eess ddee 9999..99%% ZZ22== 99.. • ee22== ccoonnssttiittuuyyee eell eerrrroorr ddee eessttiimmaacciióónn,, nnoorrmmaallmmeennttee oosscciillaa eennttrree mmááss oo mmeennooss 55%% yy 1100%%.. • pp yy qq == vvaalloorreess ddee 5500 yy 5500 oo 6600 yy 4400.. • NN == ttaammaaññoo ddee llaa ppoobbllaacciióónn.. • EEjjeemmpplloo:: • nn == 886644 • TTaammaaññoo ddee llaa mmuueessttrraa eess ddee 886644
  83. 83. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS La técnica es el procedimiento y el instrumento, la herramienta que utiliza el investigador para registrar y organizar posteriormente la información. La técnica es el método (la encuesta y la observación) y los instrumentos permiten al investigador obtener y recabar datos acerca de las variables de estudio (el cuestionario, las fichas, el cuaderno de campo, grabadores, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.) Un instrumento de recolección de datos, es en un principio cualquier recurso del que se vale el investigador para acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información.
  84. 84. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS Guía de observación Matriz de Análisis Lista de chequeo Registro Anecdótico Observación
  85. 85. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS Encuesta Cuestionario Escala Test Prueba de conocimiento
  86. 86. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS Sociometría Test sociométrico Sesión en profundidad Guía de observación
  87. 87. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS Flujograma de procesos Análisis yy ddiisseeññoo ddee FFoorrmmaass TTééccnniiccaass ddeell ÁÁrreeaa ddee OOrrggaanniizzaacciióónn yy SSiisstteemmaass Reingeniería de procesos Grafico de Gantt
  88. 88. TÉCNICAS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS En las investigaciones de campo se trabaja con las fuentes primarias, las más utilizadas son: • La observación científica Según los medios se clasifica en: Observación no estructurada: Es aquella en la cual el investigador reconoce, estudia y analiza los hechos de manera libre. No utiliza ningún tipo de técnica. Observación estructurada: Permite observar los fenómenos en forma sistemática y utilizar técnicas e instrumentos que permitan medir y organizar la información (balanzas, termómetro, microscopio, cuaderno de notas, etc.) Según la participación del investigador se clasifica en: Observación participante: El investigador se involucra directamente con el grupo o comunidad. Observación no participante: El investigador está en contacto con la comunidad, sin participar. Se comporta como un espectador. También es conocida como observación simple o indirecta.
  89. 89. DDEE TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE • La Encuesta RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDAATTOOSS Permite obtener información, opiniones, sugerencias y recomendaciones, mediante las técnicas como: la entrevista y el cuestionario. La Entrevista: Es un interrogatorio del encuestador al informante para obtener datos relacionados con el tema de investigación. Se clasifica en: Estructuradas: Las que se realizan atendiendo sistemáticamente un orden en las preguntas previamente preparadas. No estructuradas: Las que son constituidas por una serie de preguntas que se formulan libremente sobre el tema de investigación.
  90. 90. TTÉÉCCNNIICCAASS EE IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE RREECCOOLLEECCCCIIÓÓNN DDEE DDAATTOOSS • La Prueba Piloto Se aplica a una porción de la población distinta a la muestra del estudio. La muestra seleccionada para aplicar la prueba piloto debe cumplir con las siguientes condiciones: 1. Debe ser pequeña, menos de diez (10) sujetos. 2. Poseer las mismas características o presentar mucha similitud con la muestra o población original. 3. Debe ser desechada después de aplicado los instrumentos. 4. Antes de la aplicación, los instrumentos deben ser validados por juicios de expertos.
  91. 91. VALIDEZ CONTENIDO CONSTRUCTO PREDICTIVA ( DE CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA)
  92. 92. CONTENIDO Juicio de expertos Verifica la congruencia de los ítems del instrumento con los objetivos e interrogantes de la investigación
  93. 93. CONSTRUCTO Se emplea en investigaciones psicoeducativas. Evalúa rasgos y actitudes Ejemplo:actitud hacia la matemática, Satisfacción o disfrute con el aprendizaje de un área determinada
  94. 94. PREDICTIVA CRITERIO EXTERNO O EMPÍRICA Anticipa el desempeño de un persona en una actividad determinada Se expresa a través de una correlación de variables, Ejemplo: selección de personas para diversas actividades (deportes, trabajos, estudios, etc.)
  95. 95. Confiabilidad del Instrumento Instrumento de preguntas dicotómicas KR-20 Escalas de cinco alternativas Alfa de Cronbach
  96. 96. Fórmula para calcular el coeficiente de confiabilidad de Kuder Richardson (KR20) ret K -å 2 * st p q 2 1 st K - = ( ) n st å i - x x = 2 2 K = número de ítems X = media total de los puntajes del instrumento n = número de sujetos St = varianza total del instrumento
  97. 97. MATRIZ DE DATOS PARA CALCULAR COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD KUDER RRIICCHHAARRDDSSOONN ((KKRR2200)) Ítem Total Puntaje Sujetos 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 (x-x)2 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 10 0.10 2 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44 3 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 11 0.44 4 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 8 5.42 5 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44 6 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 6 18.74 7 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 11 0.44 8 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 11 0.44 9 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 10 0.10 10 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 10 0.10 11 0 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 1 9 1.76 12 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 10 0.10 13 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 1 7 11.08 14 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 11 0.44 15 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 11 0.44 16 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 9 1.76 17 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 9 1.76 Total 12 12 9 11 9 12 13 12 13 9 13 9 11 10 9 155 44.00 Frec. p 0.80 0.80 0.60 0.73 0.60 0.80 0.86 0.80 0. 86 0.60 0.86 0.60 0.73 0.66 0.60 q 0.20 0.20 0.40 0.26 0.40 0.20 0.13 0.20 0.13 0.40 0.13 0.40 0.26 0.33 0.40 0.16 0.16 0.24 0.18 0.24 0.16 0.11 0.16 0.11 0.24 0.11 0.24 0.18 0.21 0.24 2.74
  98. 98. X= 155 =10.33 (X-X)²=(Puntaje-X) ² 15 St²=(X-X)² St²= 44 = 2.93 N 15 K=15 (N° de Ítems) rtt = k . St² - Σ p.q rtt = 15 . (2.93-2.74) k-1 St² 15-1 2.93 rtt = 2.85 rtt = 0.06 41.02 Los valores de p y q se obtienen para cada Ítems de la forma siguiente: p = 15 100% 12 X = 1200 / 15 X=0.80 Los valores de (X-X)2 se obtienen de la forma siguiente: (X-X)² X= puntaje total de cada ítems X= total puntaje de ítems / número de sujetos X = 155 = 10.33 15 (X-X)²= (10-10.33)²=0.33²=0.10
  99. 99. Fórmulas para calcular el Coeficiente de Confiabilidad Alfa de Cronbach 2 æ = - - st å 1 1 ÷ ÷ø ö a K ( ) ( ) ( ) ç çè si K si R x R x R x .... 1 2 3 = - + - + - + n ( ) n st å i - x x = 2 Donde: K = número de ítems R= respuesta de cada ítems Si = varianza de cada ítems X = media aritmética de cada ítems St = varianza del instrumento n = número de entrevistados
  100. 100. Cálculo del coeficiente de confiabilidad AAllffaa ddee CCrroonnbbaacchh íítteemmss SSuujjeettooss 11 22 33 44 TToottaall ((XX--XX))² 11 22 33 55 22 1122 11..9966 22 33 33 11 22 99 22..5566 33 55 44 22 33 1155 1199..3366 44 11 11 22 11 55 3311..3366 55 33 33 22 44 1122 11..9966 XXii 22..88 22..88 22..44 22..44 1100..66 5577..22
  101. 101. K=4 St² ==5577..22 == 1111..4444 55 SS11²==((22 -- 22..88))² ++ ((33 -- 22..88))² ++ ((55 –– 22..88))² ++ ((11 –– 22..88))² ++ ((33 –– 22..88))²== 11..7766 55 SS22²==((33 -- 22..88))² ++ ((33 -- 22..88))² ++ ((44 –– 22..88))² ++ ((11 –– 22..88))² ++ ((33 –– 22..88))²== 00..9966 55 SS33²==((55 -- 22..44))² ++ ((11 -- 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))² ++ ((22 –– 22..44))²== 11..8844 55 SS44²==((22 -- 22..44))² ++ ((22 -- 22..44))² ++ ((33 –– 22..44))² ++ ((11 –– 22..44))² ++ ((44 –– 22..44))²== 11..0044 55 ΣΣSSii²== SS11²++ SS22²++ SS33²++ SS44²==55..66 a== k ((11-- ΣΣSSii))² ((AAllffaa ddee CCrroonnbbaacchh)) kk--11 SStt² a== 44 ((11 –– 55..66 )) == 00..6688 44--11 1111..4444
  102. 102. Elaboración del Plan de Trabajo La planificación de las actividades que realiza el investigador y cumple dos propósitos básicos, por una parte planificar todas las etapas propuestas para cubrir la investigación y, por la otra hacer una buena distribución de los recursos y del tiempo disponible para la ejecución del trabajo.
  103. 103. Plan de Trabajo Mes Capítulos Contenidos Fechas Semanas Programadas % Programado % Alcanzado Situación Marzo Selección del Tema y Delimitación de la Problemática Desde Hasta 1 9.09% 9.09% Ejecutada Marzo Abril Capítulo I El Problema Desde Hasta 3 27.27% 36.36% Ejecutada Abril Capítulo II Marco Teórico Revisión Preliminar de la Bibliografía Desde Hasta 3 27.27% Mayo Capítulo III Marco Metodológico o Metodología Desde Hasta 3 27.27% Mayo Páginas Preliminares y Materiales de Referencia Desde Hasta 1 9.09% Total 11 semanas 100%
  104. 104. LA INTRODUCCIÓN IDENTIFICACIÓN Corresponde al título de la investigación. UBICACIÓN Relacionado con la delimitación espacial y los actores. MOTIVOS O RAZONES Lo correspondiente al propósito, a los fines de la investigación. SÍNTESIS DE LA TEORÍA PRINCIPAL Breve explicación de la teoría central que expone el objeto de estudio. METODOLOGÍA EMPLEADA Explicación de la manera como se localizó, seleccionó y organizó las fuentes de información. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN Es una exposición somera de las partes o capítulos que componen la investigación. LIMITACIONES Obstáculos y percances que afrontó el investigador para el cumplimiento de los objetivos. ALCANCES Beneficios que brindará la investigación.
  105. 105. El verdadero EEdduuccaaddoorr nnoo eess uunn aappóóssttooll ……ssuu vvoolluunnttaadd eess hhaacceerr ddeell mmuunnddoo uunn lluuggaarr ddoonnddee ssee ppuueeddaa vviivviirr eenn ppaazz ccoonn ssuuss sseemmeejjaanntteess yy ccoonn ssuuss iimmaaggiinnaacciioonneess.. LLuuiiss AAnnttoonniioo BBiiggootttt ((11999933))

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