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  3. 3. ¿QUÉ ES UN MÉTODO DE ESTUDIO? Una sucesión de pasos o acciones establecidas que se repiten siempre en el mismo orden con el fin de aprender un contenido.
  4. 4. ¿PARA QUÉ SIRVE UN MÉTODO DE ESTUDIO? Para conseguir un mejor aprovechamiento del esfuerzo y del tiempo del estudiante a la hora de aprender un tema o lección.
  5. 5. ¿PERO… QUÉ MÉTODO DE ESTUDIO UTILIZAR?EL MÉTODO2L SEMER
  6. 6. LECTURA RÁPIDA, EXPLORATORIA,2L DE TANTEO LECTURA DETENIDA, DE ANÁLISIS, COMPRENSIVAS SUBRAYADOE ESQUEMA O RESUMENM MEMORIZACIÓNE EXPOSICIÓN EN VOZ ALTAR REPASO
  7. 7. LECTURA RÁPIDA, EXPLORATORIA, DE TANTEOConsiste en echar un primer vistazo a la Es comolección, tema, etc., para saber de qué va y cuandosacar así una idea general del mismo. hacemos turismo. LoPor tanto: primero que hacemos•- Lee los índices de es utilizar uncontenidos, encabezamientos de mapa, verepígrafes y capítulos, secciones dónde estamos.o apartados, esquemas, Realizamos un primer examenresúmenes, gráficos... Todo del sitiocuanto te sirva para obtener a dónde vamosuna visión general del tema. y por dónde vamos.- Lee superficialmente elcapítulo y relaciónalo con elresto de la materia.
  8. 8. LECTURA DETENIDA, DE ANÁLISIS, COMPRENSIVAConsiste en leer detenida y Esto es lo que se debe reflejarcomprensivamente el tema entero fundamentalmente, comopor párrafos. Esta lectura conlleva “notas al margen”buscar en el diccionario las palabrasque se desconozcan, así como escribir • Característicasnotas al margen que expresen la • Definiciónideas principales del texto. • Elementos • Partes • Origen • Clases PASOS PREVIOS: • Causas - Activar nuestros conocimientos • Consecuencias previos del tema. ¿Qué sabemos ya • Historia sobre él? • Tipos - Formular auto preguntas sobre lo Estas palabras unas veces se que nos gustaría saber. hallan expresadas en el texto y otras no. En tal caso las inventaremos.
  9. 9. LECTURA DETENIDA, DE ANÁLISIS, COMPRENSIVAVentajas de las “notas al margen”• Ejercita el pensamiento eliminando la memorización mecánica y sin sentido.• Al escribir, activa el aprendizaje y favorece el recuerdo.• Desarrolla la capacidad de análisis al tener que comprender y examinar el texto minuciosamente.• Desarrolla la capacidad de síntesis al reducir a una o dos palabras la idea del párrafo analizado.• Facilita la comprensión y realización de las siguientes fases del estudio como son; EL Ejemplos-Práctica SUBRAYADO Y EL ESQUEMA.
  10. 10. SUBRAYADOConsiste en poner una rayadebajo de las palabras que SUGERENCIASconsideramos másimportantes de un tema. Subraya después de la lectura detenida.Estas palabras deberán tener Lee un párrafo y después regresa y subraya sólo los puntos importantes.sentido por sí mismas. No subrayes la primera vez que leas el texto Utiliza líneas verticales. Coloca líneas verticales al margen para recalcar los puntos principales de varias líneas. Utiliza asteriscos (*) Para los puntos principales y para otras ideas o puntos que puedan ser importantes. Apóyate en frases de recordatorio. Coloca al margen frases que ayuden a recordar puntos importantes. Utiliza círculos, recuadros o líneas de colores para encerrar conceptos, ideas o subtítulos importantes. Utiliza signos ortográficos: ¿ ¿ ! ¡ () Ejemplos-Práctica
  11. 11. ESQUEMA O RESUMENSon dos técnicas de organización yelaboración de la información. La elección de una u otra depende del tipo dePermiten una visión más global y contenido o materia asintética de la información del tema. estudiar y de las características o habilidadesFacilitan la memoria visual, sobre todo del estudiante.los esquemas. SÓLO DEBEMOSFacilitan la fase de memorización al ESQUEMATIZAR O RESUMIRcondensar la información y reducir su AQUELLO QUE HAYAMOSvolumen. ENTENDIDO PREVIAMENTE EN LA LECTURA DETENIDA O COMPRENSIVA.
  12. 12. ESQUEMAConsiste en disponergráficamente la información NORMAS PARA HACERdel tema organizándola ESQUEMAS.jerárquicamente en bloques yapartados. -Un buen esquema debe dar una visión global y prácticamente PUNTO DE PARTIDA: EL completa del tema en cuestión. SUBRAYADO. Para confeccionar un buen -Las reseñas del esquema deben esquema es muy conveniente emplear el menor número de partir de un texto bien palabras posibles (telegráficas). subrayado. -No se puede olvidar titular el PUNTO DE LLEGADA: LA esquema incluyendo el tema o la MEMORIZACIÓN. lección a la que pertenece. El esquema nos va a servir para la fase de memorización. -Conviene reservar márgenes y espacios para anotaciones posteriores o rectificaciones. -No debemos escribir en el esquema nada que no hayamos comprendido previamente.
  13. 13. ESQUEMAAlgunos tipos de esquemas… •ESQUEMA DE LLAVES •ESQUEMA GENERAL NUMÉRICO •TÍTULO DEL TEMA 1. IDEA PRINCIPAL (Básico) 1.1. Idea Secundaria 1ª de esta Idea principal. • 1.1.1. Detalle / matiz • 1.1.2. Detalle / matiz • 1.2 Idea Secundaria 2ª • 1.2.1. Detalle / matiz • 1.2.2. • 1.2.3. • 1.2.3.1. • 1.2.3.2. 2. IDEA PRINCIPAL 2ª ESQUEMA DE FLECHAS • 2.1 Idea Secundaria • 2.1.1. Detalle / matiz • 2.1.2. ... ... 3. IDEA PRINCIPAL 3ª •. ... ... •. ... ... ... ... Ejemplos-Práctica
  14. 14. RESUMENConsiste en condensar enpocas palabras (párrafosmuy breves o una sola frase) CONFECCIÓN DEL RESUMEN.las ideas más importantes de Si se parte de un textoun texto o, en su caso, subrayado, el resumen esexplicación o discurso. prácticamente una transcripción del mismo. NORMAS PARA HACER RESÚMENES. -Antes de iniciar el resumen hay que comprobar que se ha entendido el texto: no se puede resumir lo que no se comprende. -El criterio general sobre la extensión del resumen es que éste no debe ocupar más de una cuarta parte del texto a resumir. - Los resúmenes tiene valor para el estudio si se guardan debidamente ordenados y clasificados.
  15. 15. MEMORIZACIÓNConsiste en incorporar la SUGERENCIAS PARAinformación estudiada a MEJORAR LA MEMORIA.nuestro “almacén” de memoriapara que podamos exponerla -Utilizar de más de un sentidosin tenerla presente. a la vez para captar algo que nos interesa; combinar¿CÓMO HACERLO? imágenes verbales y visuales.Utilizaremos preferentemente el -Pensar en pistas o claves paraesquema o resumen realizado. recordar lo aprendido y queSe trata de leer repetidamente sean significativas parauna parte del esquema y, a nosotros.continuación, reproducirlomentalmente o en voz alta sin -Si es posible, vincular elverlo. Si no te lo sabes, repite material a aprender con algola operación hasta que te lo de nuestra vida.sepas. -Relacionar lo nuevo con lo queIremos repitiendo el proceso ya se conocecon partes cada vez másgrandes del esquema hasta -Recordamos mejor lo raro,hacerlo completo. distinto, lo extraño o poco común.
  16. 16. MEMORIZACIÓNLas reglas mnemotécnicas son trucosque utilizamos para favorecer el recuerdo(memorización)- Acrósticos: consiste en formar palabrassin sentido con las iniciales de losconceptos a memorizar. Ejemplo: Estados de los cuerpos:sólido líquido gaseosoSO LI GA =SOLIGA-Método de localizaciones o lugares:consiste en ir asociando cada elementoque queremos recordar con distintasimágenes de paradas de un camino queconozcamos muy bien.-Método de encadenamiento narrativo:consiste en inventar una historia dondelos personajes son los elementos quequeremos recordar. Ejemplos-Práctica
  17. 17. EXPOSICIÓN EN VOZ ALTAConsiste en repetir lainformación en voz alta o para ALGUNAS SUGERENCIAS…uno mismo hasta ser capaz dehacerlo sin tenerla delante. Se puede grabar en audio para comprobar después con el textoEs la comprobación de que se delante si se ha hecho bien.ha adquirido correctamente lainformación en la fase de Se puede pedir a alguien quememorización. compruebe, con la lección delante, si la reproducimos bien. En un primera exposición se pueden tener delante los títulos o epígrafes del tema.
  18. 18. REPASOConsiste en repetir ensucesivas ocasiones las fasesde Memorización y Exposición envoz alta del Método de estudio. Se trata de evitar el olvido y “fijar” los contenidos. Para contrarrestar el olvido haz lo siguiente: Estudia de forma espaciada, aprendiendo los temas en varias sesiones, no de una sentada. Alterna las materias. Rota tus asignaturas siguiendo este ejemplo: Lengua, Matemáticas, Sociales, Inglés... Revisa frecuentemente el material estudiado con el fin de no olvidar los conocimientos adquiridos.
  19. 19. ALGUNAS SUGERENCIAS… REPASO-El primer repaso consiste en larepetición inmediata de la fase deExposición en voz alta trashaberla “superado”.-Los repasos siguientes seríabueno que se pudieran hacer aldía siguiente.-Destinar una día a la semanapara repaso general de materias:por ejemplo viernes tarde, sábadomañana, etc.- Repasar sólo apuntes,esquemas, resúmenes o textossubrayados. En el primer repasopuedes hacer una lectura rápidadel tema.
  20. 20. REPASOTodos sabemos que,después de aprender algo,según va pasando eltiempo, recordamos cadavez menos información.Aquí tienes la expresióngráfica y precisa de estaidea. El secreto es programar repasos periódicos que pueden espaciarse según pasa el tiempo. Vemos que con cada repaso la materia no se olvida tan rápidamente.

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