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Jornadas: Competencias Básicas
                                                   (para la mejora del éxito escolar)
                                             Navalmoral de la Mata, febrero de 2008




COMPETENCIA
  DIGITAL Y
CURRICULUM
 Fernando García Páez – CEIP SAN WALABONSO Niebla (Huelva)
       www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso
                      fgpaez@gmail.com
Diseño Curricular

                vs.

     Currículum


Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
¿Qué es una competencia básica?

   La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos
   personales (habilidades, actitudes, conocimientos y
   experiencias) para actuar de manera activa y responsable en
   la construcción de su proyecto de vida tanto personal como
   social. El conjunto de competencias básicas constituyen los
   aprendizajes imprescindibles para llevar una vida digna.
   Los criterios que han permitido seleccionar estas
   competencias son tres:
    1.    Están al alcance de todos.
    2.    Son comunes a muchos ámbitos de la vida.
    3.    Son útiles para seguir aprendiendo.

            Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
CAPACIDAD                  COMPETENCIA


  Comprender textos            Comprender textos
  escritos en lengua        periodísticos de la prensa
     castellana.                 local y nacional.




  COMPORTAMIENTO                   CONDUCTA


                              Pronunciar y entonar
Leer textos periodísticos      adecuadamente un
        en clase.              fragmento de texto
                                  periodístico.
COMPETENCIAS BÁSICAS
RD 1513/2006 de 7 de diciembre




            1. Competencia en comunicación lingüística.
            2. Competencia matemática.
            3. Competencia en el conocimiento y la interacción con
            el mundo físico.
            4. Tratamiento de la información y competencia digital.
            5. Competencia social y ciudadana.
            6. Competencia cultural y artística.
            7. Competencia para aprender a aprender.
            8. Autonomía e iniciativa personal.


                   Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Algunas ideas básicas

    - Aprendizajes imprescindibles.

    - Trabajo colegiado: tareas compartidas.

    - Currículum integrado.

    - ¿Competencias vs. Contenidos?

    - Diversidad de tareas.

    - Las competencias básicas vienen a enriquecer el
    currículum y son una oportunidad para cambiarlo.



          Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Todas las áreas deberán aportar algo a
las competencias básicas...

“...es imposible ofrecerlas dentro del
esquema de una escuela tradicional”.

                                              José Moya




       Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
LA COMPETENCIA DIGITAL

4. Tratamiento de la información y competencia digital.



  Esta competencia consiste en disponer de habilidades
  para buscar, obtener, procesar y comunicar información,
  y para transformarla en conocimiento.

  Implica: ser una persona autónoma, eficaz, responsable,
  crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar “la
  información y sus fuentes”, “las distintas herramientas
  tecnológicas y los distintos soportes.”


           Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Objetivos TIC en Primaria y ESO

PRIMARIA (RD 1513/2006)
“Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las
tecnologías de la información y la comunicación
desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes
que reciben y elaboran”.


SECUNDARIA (RD 1631/2006)
“Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las
fuentes de información para, con sentido crítico,
adquirir nuevos conocimientos.
Adquirir una preparación básica en el campo de las
tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación”.
¿Dónde está la competencia digital
 en los objetivos, los bloques de
   contenidos y los criterios de
 evaluación de cada área/etapa?


      - “Tratamiento desigual”
         - Poco desarrollada.


     Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
La competencia digital en ...
• Búsqueda de información.
• Conocer los componentes básicos de un ordenador.
• Utilizar un tratamiento de textos.
• Encontrar información en inet siguiendo instrucciones.
• Utilizar recursos digitales para la creación de obras
artísticas.
• Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes.
• Aplicaciones de diseño y animación.
• Difusión de los trabajos.
• Grabación de música interpretada.
• Comunicarse y colaborar.
• Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos
para la creación de piezas musicales.
• Usar distintos soportes digitales.
• Más... menciones en algunos criterios de evaluación.


            Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
DESCRIPTORES DE LA PRESENCIA DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULUM


4. Tratamiento de la información y competencia digital.
   Obtener información,
                                                Transformar la información
búsqueda, selección, registro                                                             Comunicar la información
                                                     en conocimiento
       y tratamiento

● Acceder a la información utilizando       ● Organizar la información,               ● Comunicar la información y los
técnicas y estrategias específicas.         relacionarla, analizarla, sintetizarla,   conocimientos.
● Buscar, seleccionar, registrar , tratar   hacer inferencias y deducciones de        ● Usar las tecnologías de la

y analizar la información.                  distinto nivel de complejidad.            información y la comunicación como
● Dominar y aplicar en distintas            ● Resolver problemas reales de            elemento esencial para informarse,
situaciones y contextos lenguajes           modo eficiente.                           aprender y comunicarse.
específicos básicos: textual,               ● Tomar decisiones                        ● Emplear diferentes recursos

numérico, icónico, visual, gráfico y        ● Trabajar en entornos                    expresivos además de las TICs.
sonoro.                                     colaborativos.                            ● Utilizar las tecnologías de la

● Dominar las pautas de                     ● Conseguir objetivos y fines de          información y la comunicación como
decodificación y transferencia.             aprendizaje, trabajo y ocio.              instrumento de trabajo intelectual
● Aplicar en distintas situaciones y        ● Evaluar y seleccionar nuevas            (función transmisora y generadora
contextos los diferentes tipos de           fuentes de información e                  de información y conocimientos.)
información, sus fuentes, sus               innovaciones tecnológicas en              ● Generar producciones

posibilidades y su localización, así        función de su utilidad para               responsables y creativas.
como los lenguajes y soportes más           acometer tareas.
frecuentes.                                 ● Procesar y gestionar

● Manejar estrategias para identificar y    adecuadamente la información.
resolver los problemas habituales de        ● Comprender e integrar la

software y hardware.                        información en los esquemas
● Hacer uso habitual de los recursos        previos de conocimiento.
tecnológicos disponibles.
¿Cómo trabajar en la
escuela la competencia
        digital?

Integrando las TIC en
 nuestras estrategias
     didácticas.

   Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
INTEGRAR
                                       Jordi Adell




 Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Proyecto educativo de centro TIC:

     - Actividades didácticas a
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       fácil integración curricular.
     - Intercambio de experiencias
       educativas: compartir.

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       Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
Jornadas: Competencias Básicas
                           (para la mejora del éxito escolar)
                      Navalmoral de la Mata, febrero de 2008




 Competencia Digital y Currículum




Gracias por su atención

                              Fernando García Páez
                    Jefe de Estudios y Coordinador TIC
                               CEIP SAN WALABONSO
                                        Niebla (Huelva)
                                          fgpaez@gmail.com

           www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso

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Caceres

  • 1. Jornadas: Competencias Básicas (para la mejora del éxito escolar) Navalmoral de la Mata, febrero de 2008 COMPETENCIA DIGITAL Y CURRICULUM Fernando García Páez – CEIP SAN WALABONSO Niebla (Huelva) www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso fgpaez@gmail.com
  • 2. Diseño Curricular vs. Currículum Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 3.
  • 4. ¿Qué es una competencia básica? La forma en la que cualquier persona utiliza sus recursos personales (habilidades, actitudes, conocimientos y experiencias) para actuar de manera activa y responsable en la construcción de su proyecto de vida tanto personal como social. El conjunto de competencias básicas constituyen los aprendizajes imprescindibles para llevar una vida digna. Los criterios que han permitido seleccionar estas competencias son tres: 1. Están al alcance de todos. 2. Son comunes a muchos ámbitos de la vida. 3. Son útiles para seguir aprendiendo. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 5. CAPACIDAD COMPETENCIA Comprender textos Comprender textos escritos en lengua periodísticos de la prensa castellana. local y nacional. COMPORTAMIENTO CONDUCTA Pronunciar y entonar Leer textos periodísticos adecuadamente un en clase. fragmento de texto periodístico.
  • 6. COMPETENCIAS BÁSICAS RD 1513/2006 de 7 de diciembre 1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Competencia social y ciudadana. 6. Competencia cultural y artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa personal. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 7. Algunas ideas básicas - Aprendizajes imprescindibles. - Trabajo colegiado: tareas compartidas. - Currículum integrado. - ¿Competencias vs. Contenidos? - Diversidad de tareas. - Las competencias básicas vienen a enriquecer el currículum y son una oportunidad para cambiarlo. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 8. Todas las áreas deberán aportar algo a las competencias básicas... “...es imposible ofrecerlas dentro del esquema de una escuela tradicional”. José Moya Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 9.
  • 10. LA COMPETENCIA DIGITAL 4. Tratamiento de la información y competencia digital. Esta competencia consiste en disponer de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información, y para transformarla en conocimiento. Implica: ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar “la información y sus fuentes”, “las distintas herramientas tecnológicas y los distintos soportes.” Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 11. Objetivos TIC en Primaria y ESO PRIMARIA (RD 1513/2006) “Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran”. SECUNDARIA (RD 1631/2006) “Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación”.
  • 12. ¿Dónde está la competencia digital en los objetivos, los bloques de contenidos y los criterios de evaluación de cada área/etapa? - “Tratamiento desigual” - Poco desarrollada. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 13. La competencia digital en ... • Búsqueda de información. • Conocer los componentes básicos de un ordenador. • Utilizar un tratamiento de textos. • Encontrar información en inet siguiendo instrucciones. • Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas. • Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes. • Aplicaciones de diseño y animación. • Difusión de los trabajos. • Grabación de música interpretada. • Comunicarse y colaborar. • Utilizar medios audiovisuales y recursos informáticos para la creación de piezas musicales. • Usar distintos soportes digitales. • Más... menciones en algunos criterios de evaluación. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 14. DESCRIPTORES DE LA PRESENCIA DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULUM 4. Tratamiento de la información y competencia digital. Obtener información, Transformar la información búsqueda, selección, registro Comunicar la información en conocimiento y tratamiento ● Acceder a la información utilizando ● Organizar la información, ● Comunicar la información y los técnicas y estrategias específicas. relacionarla, analizarla, sintetizarla, conocimientos. ● Buscar, seleccionar, registrar , tratar hacer inferencias y deducciones de ● Usar las tecnologías de la y analizar la información. distinto nivel de complejidad. información y la comunicación como ● Dominar y aplicar en distintas ● Resolver problemas reales de elemento esencial para informarse, situaciones y contextos lenguajes modo eficiente. aprender y comunicarse. específicos básicos: textual, ● Tomar decisiones ● Emplear diferentes recursos numérico, icónico, visual, gráfico y ● Trabajar en entornos expresivos además de las TICs. sonoro. colaborativos. ● Utilizar las tecnologías de la ● Dominar las pautas de ● Conseguir objetivos y fines de información y la comunicación como decodificación y transferencia. aprendizaje, trabajo y ocio. instrumento de trabajo intelectual ● Aplicar en distintas situaciones y ● Evaluar y seleccionar nuevas (función transmisora y generadora contextos los diferentes tipos de fuentes de información e de información y conocimientos.) información, sus fuentes, sus innovaciones tecnológicas en ● Generar producciones posibilidades y su localización, así función de su utilidad para responsables y creativas. como los lenguajes y soportes más acometer tareas. frecuentes. ● Procesar y gestionar ● Manejar estrategias para identificar y adecuadamente la información. resolver los problemas habituales de ● Comprender e integrar la software y hardware. información en los esquemas ● Hacer uso habitual de los recursos previos de conocimiento. tecnológicos disponibles.
  • 15. ¿Cómo trabajar en la escuela la competencia digital? Integrando las TIC en nuestras estrategias didácticas. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 16. INTEGRAR Jordi Adell Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 17. Proyecto educativo de centro TIC: - Actividades didácticas a través de Internet. - Objetos de aprendizaje de fácil integración curricular. - Intercambio de experiencias educativas: compartir. - Crear, difundir info y conoc. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 18. Fernando García Páez - CEIP SAN WALABONSO
  • 19.
  • 20. Jornadas: Competencias Básicas (para la mejora del éxito escolar) Navalmoral de la Mata, febrero de 2008 Competencia Digital y Currículum Gracias por su atención Fernando García Páez Jefe de Estudios y Coordinador TIC CEIP SAN WALABONSO Niebla (Huelva) fgpaez@gmail.com www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso