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Creación de Aplicaciones para docencia
universitaria con App Inventor.
Prof.Dr.FranciscoIgnacioRevueltaDomínguez-
fird@une...
¿Para quién diseñar APPs?
Insisto ¿Para quién diseñar APPs?
ESTO NO VA DE USOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
SI NO DE REVISIÓN Y CRÍTICA DE VIEJAS
PEDAGOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD
RESOLVER:
¿Qué...
Aprendizaje móvil
Aprendizaje m-learning
• «un enfoque de aprendizaje que enfatiza el compromiso, el aprendizaje
en la práctica, la colabora...
1. El aprendizaje informal no se planifica, aunque pueden ser diseñados
entornos específicos para facilitarlo.
2. El apren...
5. La mayoría de las actividades del aprendizaje formal son individuales,
mientras que las actividades del aprendizaje inf...
¿Y CON QUÉ ACTITUD DEBEMOS ENFRENTARNOS A
ESTE RETO?
EMPEZAR PARA APRENDER Y NO APRENDER PARA
EMPEZAR
TEORÍAS POSIBLES
Old Dominion University, Virginia
(EE.UU.)
Teoría de la Actividad de Y. Engestrom (1987)
University of Helsinki
Frameworks para m-learning
AFRONTAMIENTO m-learning
Sin Apps
Sin Apps
Sin Apps
Con Apps comerciales
Con Apps específicas
Diseño de Apps
Acceso a App_proteachers como plantilla
http://ai2.appinventor.mit.edu/?locale=es_ES#
4721387153522688
Acceso a App_proteachers como app
https://www.dropbox.com/s/ad18dggi1jw6wz
o/proteachers%20%283%29.apk?dl=0
Metodología taller
Gamification
Creación de Aplicaciones para docencia universitaria con App Inventor.
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Creación de Aplicaciones para docencia universitaria con App Inventor.

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Jornadas m-learning de la Universidad de Valencia. 2 y 3 de julio de 2018

Publicado en: Educación
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Creación de Aplicaciones para docencia universitaria con App Inventor.

  1. 1. Creación de Aplicaciones para docencia universitaria con App Inventor. Prof.Dr.FranciscoIgnacioRevueltaDomínguez- fird@unex.es 2deJuliode2018 Valencia JornadasM-learning
  2. 2. ¿Para quién diseñar APPs?
  3. 3. Insisto ¿Para quién diseñar APPs?
  4. 4. ESTO NO VA DE USOS DE NUEVAS TECNOLOGÍAS SI NO DE REVISIÓN Y CRÍTICA DE VIEJAS PEDAGOGÍAS EN LA UNIVERSIDAD RESOLVER: ¿Qué hago en versión móvil de mi asignatura? ¿Cómo la evalúo?
  5. 5. Aprendizaje móvil
  6. 6. Aprendizaje m-learning • «un enfoque de aprendizaje que enfatiza el compromiso, el aprendizaje en la práctica, la colaboración, la reflexión, la repetición, la retroalimentación frecuente y el compartir. La aproximación de las actividades se estructuran mediante el uso de aprendizajes en torno a los retos de la vida real o de ficción que obligan a los alumnos a tomar una variedad de roles a medida que se identifican de manera activa y buscan las herramientas y la información multidisciplinar que necesitan para generar soluciones. También, está asociado directamente al conocido como aprendizaje basado en los retos o en problemas.»
  7. 7. 1. El aprendizaje informal no se planifica, aunque pueden ser diseñados entornos específicos para facilitarlo. 2. El aprendizaje informal no posee un currículo formal: emerge esencialmente de la interacción entre los aprendices. 3. El aprendizaje informal permanece implícito las más de las veces, y en general el aprendiz no toma conciencia del conocimiento adquirido. 4. En el aprendizaje formal se pone énfasis en la enseñanza, el contenido y la estructura de lo que va a ser enseñado, mientras que en el aprendizaje informal el énfasis está en la comunicación entre los que aprenden y en la situación que debe facilitarla. RASGOS (López y Marcelo, 2003) (I)
  8. 8. 5. La mayoría de las actividades del aprendizaje formal son individuales, mientras que las actividades del aprendizaje informal son esencialmente cooperativas. 6. En ocasiones, el aprendizaje formal es descontextualizado, con escasa conexión con la experiencia del aprendiz; por el contrario, el aprendizaje informal siempre se desarrolla a partir de la interacción entre aprendices que toman como referencia un contexto determinado. 7. El aprendizaje formal transcurre a menudo desde la teoría a la práctica, mientras que el aprendizaje informal parte generalmente de la práctica, para conformar después teorías implícitas en los aprendices. RASGOS (López y Marcelo, 2003) (II)
  9. 9. ¿Y CON QUÉ ACTITUD DEBEMOS ENFRENTARNOS A ESTE RETO?
  10. 10. EMPEZAR PARA APRENDER Y NO APRENDER PARA EMPEZAR
  11. 11. TEORÍAS POSIBLES
  12. 12. Old Dominion University, Virginia (EE.UU.)
  13. 13. Teoría de la Actividad de Y. Engestrom (1987) University of Helsinki
  14. 14. Frameworks para m-learning
  15. 15. AFRONTAMIENTO m-learning
  16. 16. Sin Apps
  17. 17. Sin Apps
  18. 18. Sin Apps
  19. 19. Con Apps comerciales
  20. 20. Con Apps específicas
  21. 21. Diseño de Apps
  22. 22. Acceso a App_proteachers como plantilla http://ai2.appinventor.mit.edu/?locale=es_ES# 4721387153522688
  23. 23. Acceso a App_proteachers como app https://www.dropbox.com/s/ad18dggi1jw6wz o/proteachers%20%283%29.apk?dl=0
  24. 24. Metodología taller
  25. 25. Gamification

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