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Avances en la investigación con videojuegos,
gamificación y serious games en educación
Prof. Dr. Jesús Valverde Berrocoso
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VIDEOJUEGOS COMO RECURSOS
EDUCATIVOS PARA APRENDER
HABILIDADES
(INVESTIGACIÓN EN COLABORACIÓN CON NESNA UNIVERSITY
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3Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias
de la Educación
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Sims
Habilidades
desarrolladas
-Expresar emociones
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habilidades piscomotrices, asimilación y retención de
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Presentacion jornada videojuegos - Caso de Noruega

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Aporte de la Dra. Alicia González en la Mesa de debate del I Seminario Internacional de Avances en la Investigación en Videojuegos en Educación. 5 de marzo de 2015

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Presentacion jornada videojuegos - Caso de Noruega

  1. 1. Avances en la investigación con videojuegos, gamificación y serious games en educación Prof. Dr. Jesús Valverde Berrocoso Prof. Dra. Rosa Fernández Prof. Dra. Alicia González Pérez Prof. Dra. Graciela Esnaola Prof. Dr. Francisco Revuelta Mesa Redonda
  2. 2. VIDEOJUEGOS COMO RECURSOS EDUCATIVOS PARA APRENDER HABILIDADES (INVESTIGACIÓN EN COLABORACIÓN CON NESNA UNIVERSITY COLLEGE - NORUEGA) Prof. Dra. Alicia González Pérez Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias de la Educación 2 AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN CON VIDEOJUEGOS, GAMIFICACIÓN Y SERIOUS GAMES EN EDUCACIÓN
  3. 3. 3Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias de la Educación Analizar cuatro videojuegos diferentes para conocer los posibles usos educativos, así como, habilidades y competencias que se podrían desarrollar con ellos. Learning by doing Teorías del aprendizaje Habilidades que fomenta Identidad digital Sim 2 Top eleven - Be a football manager League of legends (LOL) Call of Duty AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN CON VIDEOJUEGOS, GAMIFICACIÓN Y SERIOUS GAMES EN EDUCACIÓN
  4. 4. Sims Habilidades desarrolladas -Expresar emociones -Interacción social -Desarrollar la creatividad -Empatía -Planificar y organizar las acciones que se van a llevar a cabo -Resolución de conflictos -Toma de decisiones -Trabajo cooperativo -Iniciativa personal ¿Qué se aprende? -Formación en la competencia digital -Reflexionar -Toma de decisiones -Las diferentes relaciones de nuestro entorno -Respetar normas o pautas Inclusión en el currículum académico Educación para la ciudadanía, por el importante componente social, así como de interés para otras materias como Tecnología educativa.
  5. 5. Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias de la Educación 5 Call of Duty Habilidades desarrolladas ¿Qué se aprende? Inclusión en el currículum académico -Ver pequeños detalles dentro de un conjunto desordenados de objetos. -Distinguir tonos de gris con mayor precisión. -Explorar entornos complicados. -Fijar la atención en varios puntos. -Girar objetos tridimensionales complicados con la imaginación. -Escuchar al compañero para la resolución de conflictos. -Trabajar en equipo. -Crear estrategias lógicas individuales y en equipo. -Persistir en el juego para conseguirlo. -Favorecer la concentración. -Revivir momentos históricos que narran situaciones de siglos pasados. -Compañerismo -Empatía. -Escucha. -Lealtad,atender a un conjunto de normas. -Ayudar al compañero cuando lo solicita -Respetar normas. -Pautas de comportamiento Lealtad y compañerismo -Constancia, lucha, persistencia y perseverancia -Trabajo en equipo -Concentración y memoria -Resolución de conflictos, escucha y empatía -Desarrollo de pensamientos lógicos y estrategias Historia Donde el profesorado, presentando alguna relación con los escenarios que muestra el videojuego, exponga cierto contenido del tema Valores sociales- Ética y ciudadanía: Se podrá hacer uso de este videojuego Para trabajar: -El trabajo en equipo, -Cooperación -Respetar los tiempos -Escucha al compañero -Empatía, -Lealtad -Responder ante normas o reglas sociales o de equipo -Diversidad de comportamientos positivos que se ven reforzados con el Uso del videojuego
  6. 6. Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias de la Educación 6 League of Legends “LOL” Habilidades desarrolladas ¿Qué se aprende? Inclusión en el currículum académico -Trabajo en equipo -Colaboración -Resolución de conflictos -Empatía -Adaptación a nuevas situaciones -Comunicación -Observación -Clarificación -Experimentación -Respeto a los compañeros -Trabajar en equipo -Liderar un grupo de trabajo -Asumir y cumplir las órdenes -Adaptación a nuevas situaciones -Cumplir con las responsabilidades y normas. -Adquisición de un nuevo idioma -Elaboración de estrategias Inglés : Aplicación práctica para la adquisición de nuevo vocabulario y la realización de comunicaciones con nativos de forma oral y escrita.
  7. 7. Universidad de Sevilla - Facultad de Ciencias de la Educación 7 Top eleven be a football manager Habilidades desarrolladas ¿Qué se aprende? Inclusión en el currículum académico -Gestión y Organización -Planificación -Creativas -Motivación e Implicación -Responsabilidad -Toma de decisiones -Resolución de Problemas -Cooperación -Interacción social -Tomar decisiones -Resolver conflictos -Ser críticos -Reflexionar -Liderazgo -Creación de estructuras -Gestión y organización de grupos Educación física o asignaturas que fomenten el espíritu crítico y colaborativo del estudiante serían válidas para utilizar este videojuego como recurso de apoyo.
  8. 8. PARA CONCLUIR….. • Habilidades desarrolladas con los videojuegos: habilidades piscomotrices, asimilación y retención de información, tratamiento de información, organizativas, creativas, analíticas, toma de decisiones, resolución de problemas, interpersonales y metacongnitivas. • Una nueva metodología en el proceso de enseñanza- aprendizaje, por lo que se puede hablar de un recurso educativo que influye tanto en aspectos educativos, afectivos, cognitivos y sociales. • Su uso para que sea educativo, debe estar controlado y reforzado por el docente que lo dirige.
  9. 9. Muchas gracias por su atención AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN CON VIDEOJUEGOS, GAMIFICACIÓN Y SERIOUS GAMES EN EDUCACIÓN Prof. Dr. Jesús Valverde Berrocoso Prof. Dra. Rosa Fernández Prof. Dra. Alicia González Pérez – aliciagp@unex.es Prof. Dra. Graciela Esnaola Prof. Dr. Francisco Revuelta

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