1. Universidad Central de Venezuela
Facultad de Humanidades y Educación
Escuela de Educación
Asignatura: informática y educación
Prof.: Norelkis Riera
Las TIC nuevas alternativas para
comunicarnos, informarnos y socializar
Estudiantes:
Ancelmo Iyiruba
Bejarano Rosanni
Castellano María NT
Mascolo Carmela
Romero Gustavo
Subero Ainyhel
Valero Adriana NT
Zapata Noreliza
Noviembre 2009

2. Introducción
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la unión de los computadores y las
comunicaciones, desataron una explosión sin precedentes de formas de comunicarse al comienzo de los
años '90. A partir de ahí, la Internet pasó de ser un instrumento especializado de la comunidad científica a
ser una red de fácil uso que modificó las pautas de interacción social.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación designan a la vez un conjunto de innovaciones
tecnológicas, pero también las herramientas que permiten una redefinición radical del funcionamiento de
la sociedad. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital (ordenador
personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la web.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y
materiales de construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de
aprender, estilos y ritmos de los aprendices.
Las TIC constituyen una respuesta a las necesidades de la sociedad. Su rol se centra en las actividades
informacionales de todos los individuos que de una u otra forma utilizan sus capacidades técnicas para
sintetizar las funciones que anteriormente eran tratadas de manera manual, visualizando como eje central
de su progreso la sistematización técnica de la información y el conocimiento.
Los nativos digitales; nacidos durante el estallido y el uso de las TIC, con edades comprendidas entre los
6 y 22 años e inmigrantes digitales; con edades comprendidas entre los 35 y 55 años, figuran como los
protagonistas del uso o consumo, producción y manejo de las TIC.
La web 1.0, 2.0 y 3.0 figuran como principales páginas y aplicaciones web, cabe destacar, que las dos
últimas están más enfocadas al usuario que la web 1.0.
Romano (2000), puntualiza que esta es una realidad muy distante de la vivida en nuestro entorno, en el
cual existe una valoración positiva con respecto a los espacios compartidos entre miembros de una
sociedad en función del trabajo con las TIC. A diferencia de los que emerge de las recopilaciones
bibliográficas, los sujetos de la investigación consideraban que gracias a Internet o a los computadores en
general, habían encontrado un espacio para compartir experiencias y temas comunes, situación que se
vive en la cotidianidad de los seres involucrados en la transferencia permanente e interactiva de la
información.
El fenómeno de las TIC se considera un tema de relevancia social emergente que aparece asociado a otros
múltiples fenómenos y debiera incorporarse en una asignatura de análisis de la realidad social, dentro del
periodo de especialización de la carrera profesional, con el fin de amortiguar la falta de juicio crítico de
nuestros profesionales. Sin embargo, este juicio crítico debe ser una actitud constante en los profesionales
que trabajan y operan en el entorno social dentro del ámbito académico y profesional.

3. Tecnologías de la Información y la Comunicación
Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e
informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la
más variada forma. Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la
información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir
contenidos informacionales.
Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para administrar la información, y especialmente los
ordenadores y programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y
encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad de la información se remontan a la invención del
telégrafo, eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la radiotelefonía y, por último, la
televisión internet, la telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como nuevas tecnologías de
la información y la comunicación. La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente es
debida en buena parte a los avances significativos en las tecnologías de la información y la comunicación.
Los grandes cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad son: la generalización del uso
de las tecnologías, las redes de comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico y la
globalización de la información.
Las ventajas y desventajas de las TIC
Si bien es cierto que la necesidad de comunicarse hace más notorio el carácter indispensable del
conocimiento sobre las tecnologías de información y comunicación y la aplicación de éstas en distintos
ámbitos de la vida humana, se hace necesario también reconocer las repercusiones que traerá consigo la
utilización de estas nuevas tecnologías ya sean benéficas o perjudiciales. A continuación se mostrarán
algunas de las ventajas y desventajas que origina el empleo de las TIC en el desarrollo de las actividades
humanas.·
Ventajas:
Las ventajas reconocibles en torno a las relaciones existentes entre el incremento en la producción y
difusión de nuevas tecnologías y las posibilidades que las empresas tienen de acceder a conocerlas y
utilizarlas conocimiento de los factores endógenos y exógenos que inciden en la apropiación de las
innovaciones tecnológicas por parte de las empresas trae a cuenta que los procesos de innovación
tecnológica pueden ser entendidos como un proceso de innovación social que moviliza las capacidades de
la organización, constituyéndose en una instancia de generación de conocimiento que remite a los saberes
que se recrean en diferentes áreas de la empresa, en un proceso dinámico, continuo y acumulativo; que
modifica y reelabora las competencias organizativas. Otras ventajas que podemos mencionar son las
siguientes:
-brindar grandes beneficios y adelantos en salud y educación
- potenciar a las personas y actores sociales, ONG, etc., a través de redes de apoyo e intercambio y
lista de discusión.
- apoyar a las PYME de las personas empresarias locales para presentar y vender sus productos a
través de la Internet.
- permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia.
- impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren muchas competencias
(integración, trabajo en equipo, motivación, disciplina, etc.).
- ofrecer nuevas formas de trabajo, como tele trabajo
- dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar y mejorar las vidas de las
personas.
- Facilidades, exactitud, menores riesgos, menores costos

4. Desventajas:
Los beneficios de esta revolución no están distribuidos de manera equitativa; junto con el crecimiento de
la red Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los países en desarrollo de la información,
dividiendo los educandos de los analfabetos, los ricos de los pobres, los jóvenes de los viejos, los
habitantes urbanos de los rurales, diferenciando en todo momento a las mujeres de los varones. Según se
afirma en el informe sobre el empleo en el mundo 2001 de la OIT "la vida en el trabajo en la economía de
la información", aunque el rápido desarrollo de la tecnología de la información y la comunicación (TIC)
constituye una "revolución en ciernes", las disparidades en su difusión y utilización implican un riesgo de
ampliación de la ya ancha "brecha digital" existente entre "los ricos y los pobres" tecnológicos. Otras
desventajas que se pueden observar en la utilización de las tecnologías de información y comunicación
son:
• Falta de privacidad
• Aislamiento
• Fraude
• Merma los puestos de trabajo
Las herramientas:
Repasemos ahora algunas de las herramientas de las TIC que pueden realizar una contribución efectiva en
el proceso de formación en Ciudadanía.
Internet: Muchas actividades se pueden realizar allí, pero por la TICS, información actualizada y un
medio de comunicación ágil y rápida.
Correo electrónico: Es un Medio fácil y efectivo para comunicarse y para obtener información.
Listas de correo electrónico: Es una opción de Internet que permite, mediante el correo electrónico, poner
en contacto varias personas.
Grupos de discusión (Foros): Un Foro temático en línea es aquel en el que los participantes plantean
temas relacionados con sus intereses particulares. Cualquier miembro del foro puede expresar sus
opiniones en respuesta a esos temas o formular sus propios temas de discusión.
Salón de conversación (Chat room): Servicio de conversación en tiempo real dedicado a un tema
particular.
Los “Weblogs” o “Blogs” ofrecen un espacio para escribir que se caracteriza por la mezcla de un diario
personal en línea y una herramienta de discusión.
Presentaciones con diapositivas: Programas como PowerPoint permiten la presentación de diapositivas y
ofrecen una forma sencilla para incorporar texto, imagen, sonido y animación en las presentaciones
realizadas.
Manejo de datos: Preparación y presentación de estadísticas. Se requiere de un Software sencillo para
manejo de datos, permite procesar información y presentarla gráficamente en diferentes formatos.

5. Fotografía digital: Es un medio muy útil y efectivo para recoger y presentar información “visual”
(comunicación visual).
Características TICs
• Inmaterialidad (Posibilidad de digitalización). Las TICs convierten la información,
tradicionalmente sujeta a un medio físico, en inmaterial. Mediante la digitalización es posible
almacenar grandes cantidades de información, en dispositivos físicos de pequeño tamaño (discos,
CD, memorias USB, etc.). A su vez los usuarios pueden acceder a información ubicada en
dispositivos electrónicos lejanos, que se transmite utilizando las redes de comunicación, de una
forma transparente e inmaterial.
• Instantaneidad. Podemos transmitir la información instantáneamente a lugares muy alejados
físicamente, mediante las denominadas "autopistas de la información". Se han acuñado términos
como ciberespacio, para definir el espacio virtual, no real, en el que se sitúa la información, al no
asumir las características físicas del objeto utilizado para su almacenamiento, adquiriendo ese grado
de inmediatez e inmaterialidad.
• Aplicaciones Multimedia. Las aplicaciones o programas multimedia han sido desarrollados como una
interfaz amigable y sencilla de comunicación, para facilitar el acceso a las TICs de todos los usuarios.
Una de las características más importantes de estos entornos es "La interactividad".Es posiblemente la
característica más significativa. A diferencia de las tecnologías más clásicas (TV, radio) que permiten
una interacción unidireccional, de un emisor a una masa de espectadores pasivos, el uso del ordenador
interconectado mediante las redes digitales de comunicación, proporciona una comunicación
bidireccional (sincrónica y asincrónica), persona- persona y persona- grupo. Se está produciendo, por
tanto, un cambio hacia la comunicación entre personas y grupos que interactúan según sus intereses,
conformando lo que se denomina "comunidades virtuales". El usuario de las TICs es por tanto, un
sujeto activo, que envía sus propios mensajes y, lo más importante, toma las decisiones sobre el
proceso a seguir: secuencia, ritmo, código, etc. Otra de las características más relevantes de las
aplicaciones multimedia, y que mayor incidencia tienen sobre el sistema educativo, es la posibilidad de
transmitir información a partir de diferentes medios (texto, imagen, sonido, animaciones, etc.). Por
primera vez, en un mismo documento se pueden transmitir informaciones multi-sensoriales, desde un
modelo interactivo.
Las web 1.0, la web 2.0 y la web 3.0
La web 1.0
Según Roberto Santi la web 1.0 se usaba mayormente de lectura en donde se encuentran los usuarios y
el internet como medio de comunicación. en la internet había 250.000 sitios y solo era visitados por
45.000 millones de usuarios o más los usuarios, lo usuarios tenían acceso a las publicaciones de
lectura de cada sitio por lo que había que esperar por cada contenido generado por el webmaster.
Básicamente la web 1.0 eran personas conectada a la red solo la información era generada por los
editores o webmaster y se le cataloga a esta web como comercio electrónico.
La web 2.0
Originalmente propuesto por O Reilly Media en colaboración con Media Live Internacional, el
término 2.0 se comenzó a utilizar para designar una nueva tendencia sobre la forma de utilizar y
concebir la Web.

6. La Web 2.0 es un concepto, una idea, existen muchas formas de concebirla, pues cada persona
involucrada observa una cara distinta de esta figura conocida como Web 2.0 ya que se le agregan o
modifican aspectos dependiendo de las necesidades y visiones de quienes la definen.
Aníbal de la Torre (2006) nos dice que: Web 2.0 es una forma de entender que Internet, con la ayuda
de nuevas tecnologías de corte informático, promueve que la organización y flujo de la información
dependan del comportamiento de las personas que acceden a ella, permitiéndose no solo un acceso
mucho más fácil y centralizado a los contenidos, sino su propia participación tanto en la clasificación
de los mismos como en su propia construcción mediante herramientas cada vez más fáciles e intuitivas
de usar.
Eduardo Arcos menciona que: la Web 2.0 es acerca de la gente y crear a partir de ellos… es
aprovechar la Web como tal, darle herramientas útiles a las personas (2005)
Las características más resaltantes de la Web 2.0 son las siguientes: plataforma, democracia,
compatibilidad, compatibilidad, personalización, modificación y recolección de inteligencia colectiva.
Plataforma: Con la aparición de sistemas basados en Web (correos electrónicos, compras en línea,
foros de discusión, entre otros), la Web se convirtió en un espacio no solo para obtener datos sino para
enviarlos, modificarlos y hacer transacciones económicas con ellos. La Web se convirtió en una
plataforma donde la gente intercambia ideas, mensajes o productos de acuerdo a sus necesidades y
preferencias a diferencia de la Web 1.0 donde la gente solo podía observar contenidos
predeterminados.
Democracia: El trasfondo en los cambios de Web 2.0 es más social que tecnológico, pues si bien es
cierto que los cambios son posibles gracias a los avances tecnológicos, estos cambios son el reflejo de
una necesidad social que se ha ido conformando a la par de la tecnología.
El hecho de poder modificar y eliminar contenidos sin restricciones dependiendo de lo que el usuario
considere inadecuado, ofensivo o incorrecto es una de las características más resaltantes de la Web 2.0.
Compatibilidad – Compatibilidad: La Web 2.0 es una plataforma universal donde si se cuenta con la
infraestructura necesaria se puede ingresar sin la necesidad de instalar ni mantener un programa
especifico es el computador es otra de las características de esta Web pero más allá de esto la
capacidad de compartir información de manera asincrónica con los demás es quizás lo más importante
de la Web 2.0.
Personalización y Modificación
Actualmente en los programas existe la capacidad y los accesos para adaptar el sonido, imágenes, entre
otros aspectos para acercarlo a las necesidades de los usuarios pero más importante es que la
modificación de contenidos ya no es visto como algo inadecuado, mal visto ni ofensivo sino que más
bien mejora la interacción y acerca el producto final a sus consumidores.
Recolección de inteligencia colectiva: El proceso de comunicación en la Web paso de ser un proceso
emisor-canal-receptor y paso a ser algo más parecido a un proceso de comunicación interpersonal
donde la retroalimentación es constante, también la capacidad de modificar información se tiene la
capacidad obtener información de todos los usuarios lo que permite la construcción de un
conocimiento más adatados a les necesidades reales de la población

7. La web 3.0
La web 3.0 es un neologismo que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la
red a través de diferentes caminos. Las tecnologías de la web 3.0 como programa inteligentes que
utilizan datos sistemáticos se van implementando a pequeñas escalas en compañías para conseguir una
manipulación de datos más eficientes.
La web semántica: básicamente, se refiere a una web capaz de interpretar e interconectar lo que
permitiría un avance importante en el campo del conocimiento. Siguiendo con la definición de la web
3.0 donde se tiene la web 3D lo que trata es de implementar una serie de nuevas formas de conectar y
colocar una web tridimensionalmente.
La web centrada en la multimedia, se enfoca en los multimedios en donde se podrá hacer búsqueda por
similitud, de imágenes, músicas y videos, con solo mostrar al buscador el medio de referencia.
La web permanente también llamada web omnipresente que no solo se encuentra en los celulares y en
la PC sino en todas partes, en joyas, automóviles y en la ropa etc.
Nativos digitales/Inmigrantes digitales
Para Vilches la aparición de las nuevas tecnologías, junto con la internacionalización de los mercados,
ha provocado una serie de migraciones que afectan a distintos ámbitos: al imaginario tecnológico, ya
que la convergencia aflora nuevos y antiguos mitos en las narraciones y contenidos de los medios; al
lenguaje y al mercado cultural, donde se promueve el debate sobre la cultura de los nuevos medios y
su dependencia de las exigencias comerciales; a las nuevas formas narrativas; a las conductas de los
usuarios, que gracias a la interactividad se convierten en manipuladores de contenidos; y, por último,
a la forma de conocer, archivar y encontrar las imágenes que produce la sociedad.
Para Lorenzo Vilches, la migración digital supone también un desarrollo de las tecnologías del
conocimiento, entre las que destaca las tecnologías de la imagen, esenciales para la formación de la
percepción y la comprensión de la realidad.
La migración digital tiene como protagonistas a dos tipos totalmente diferentes de sujetos. Cuando se
trata de industrias y formatos quienes están a cargo no son los productores ni los consumidores
actuales ni mucho menos los que predominarán dentro de dos décadas. Se trata de gente entre 35 y 55
años que no es nativa digital: ellos (nosotros) son (somos) los inmigrantes digitales.
Por el contrario, los consumidores y próximos productores de casi todo lo existe (y existirá) son los
nativos digitales, y entre ambas macro generaciones las distancias son infinitas, y la posibilidad de
comunicación y de coordinación conductual se vuelve terriblemente difícil, sino imposible, a menos
que existan mediadores tecnológicos inter generacionales.
Para Carolina Gruffat presenta la brecha digital de dos generaciones en donde los primeros son los
Nativos Digitales, que hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden los
métodos de sus profesores tradicionales. Todo va demasiado lento para ellos, no conciben que el papel
no les “responda” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y su atención cambia
continuamente de foco. Los segundos, los Inmigrantes Digitales, imprimen sus correos y llaman por
teléfono para asegurarse de que han sido recibidos. Se desesperan por la “falta de seriedad” de sus
alumnos, y asisten atónitos a la creciente ineficiencia de sus antiguos métodos de enseñanza.

8. Las TIC como nuevas forma de comunicarse y socializar
Todo docente sabe que a la hora de impartir una clase el éxito de su labor educativa depende de la
solidez de sus conocimientos y de los recursos que utilice para motivar a sus alumnos.
Tradicionalmente los recursos fueron la palabra, la tiza, el pizarrón y el texto, pero estos medios ya no
alcanzan. Las figuras del profesor como único facilitador del conocimiento (“el que todo lo sabe”) y
del alumno como elemento pasivo (“el que aprende”) tiende a desaparecer.
El concepto y uso de los recursos didácticos ha evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como
consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías. En este sentido y teniendo en cuenta que
cualquier material puede utilizarse en un momento dado para facilitar diferentes procesos de
aprendizaje, conviene establecer la diferencia entre material didáctico y material educativo ya que no
todos los materiales que se utilizan en educación han sido elaborados con una intencionalidad
didáctica.
Material educativo es cualquier material que en un contexto educativo determinado, puede ser
utilizado con una finalidad didáctica o para facilitar o acompañar el desarrollo de las actividades de
aprendizaje. Un gráfico, una fotografía, una noticia periodística, el fragmento de una película, etc.
pueden eventualmente ser utilizados como disparadores o para ejemplificar o enriquecer los contenidos
de una clase aunque no hayan sido elaborados con ese propósito.
Material didáctico, en cambio, es un material elaborado con la intención de facilitar los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Tiene la finalidad de despertar el interés y la atención del estudiante
induciéndolo a trabajar, investigar, descubrir y construir. Por ejemplo un libro de texto, un curso
electrónico o un programa multimedia relativo a un área de interés, disciplina o tema. Se selecciona,
elabora y usa, con un enfoque, una intencionalidad, un contenido y una técnica o metodología
específicos, en el contexto de una situación de aprendizaje definida. Asimismo tiene la capacidad de
estimular los sentidos, las habilidades cognitivas, las emociones, las actitudes. Apuesta al desarrollo de
los valores personales, socioculturales, relacionados con la naturaleza, etc.
Hasta hace poco tiempo la educación formal priorizaba la alfabetización verbal, ahora parecería que
tímidamente se comprende la necesidad de enseñar a los alumnos a decodificar los documentos
multimedia (otra forma de lectura) a elaborar sus propios mensajes con imágenes, texto y sonido (otra
forma escritura)
Las herramientas tecnológicas en el aula no constituyen un fin en si mismo, pero sí un medio
determinante para motivar al alumno e involucrarlo en el proceso del aprendizaje. Aportan sin duda un
valor añadido al actual sistema educativo y abren las puertas a nuevos paradigmas educativos y de
formación. Esta nueva realidad tal vez asuste un poco a los docentes.
Impacto de las TIC como manera de socializar
E uso de las Tecnologías de Información y Comunicación conlleva cambios que alcanza todos los
ámbitos de las actividades humanas, sus efectos se manifiestan de manera muy especial en el mundo
educativa como manera de socializarnos, transformando la forma de entender y desempeñar las
actividades educativas. Según Pérez marques (2000) Menciona cuatro aspectos importantes:
 Las personas aprenden a través de nuestras relaciones sociales, de la televisión y los demás
medios de comunicación social de las TIC y especialmente de Internet, cada vez tienen más

9. relevancia en nuestro bagaje cultura. Además, instituciones culturales como museos, bibliotecas y
centros de recursos cada vez utilizan más estas tecnologías para difundir sus materiales (vídeos,
programas de televisión, páginas Web...) entre toda la población. Y los portales de contenido
educativo se multiplican en Internet. Los jóvenes cada vez saben más (aunque no necesariamente
del "currículum oficial") y aprenden más cosas fuera de los centros educativos. Por ello, uno de
los retos que tienen actualmente las instituciones educativas consiste en integrar las aportaciones
de estos poderosos canales formativos en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando a
los estudiantes la estructuración y valoración de estos conocimientos dispersos que obtienen a
través de los "mass media" e Internet.
 Se necesitan nuevos conocimientos y competencias. Los profundos cambios que en todos los
ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva formación de base
para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así,
además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan los
nuevos instrumentos tecnológicos y la globalización económica y cultural, en los planes de
estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para
todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos
ámbitos. Por otra parte, se necesita que los estudiantes desarrollen determinadas capacidades y
competencias, adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis
crítico y la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación de las propias
opiniones y la negociación de significados, el trabajo en equipo, la capacidad de auto aprendizaje
y adaptación al cambio.
 Las instituciones educativas deben conocer las "brecha digital" existentes ya que, pueden
contribuir con sus instalaciones y sus acciones educativas (cursos, talleres...) a acercar las TIC a
colectivos que de otra forma podrían quedar marginados. Para ello, además de asegurar la
necesaria alfabetización digital de todos sus alumnos, facilitarán el acceso a los equipos
informáticos en horario extraescolar a los estudiantes que no dispongan de ordenador en casa y lo
requieran.
También convendría que, con el apoyo municipal o de otras instituciones, al terminar las clases
se realizaran en los centros cursos de alfabetización digital para las familias de los estudiantes y
los ciudadanos en general, contribuyendo de esta manera a acercar la formación continua a toda la
población.
 Cabe acotar que sea cual sea el nivel de integración de las TIC en los centros educativos, el
profesorado necesita también una alfabetización digital para que pueda conocer, dominar e
integrar los instrumentos tecnológicos en sus prácticas docentes. Se multiplica nuevos
instrumentos TIC para la educación. Como en los demás ámbitos de actividad humana, las TIC se
convierten en un instrumento cada vez más indispensable en las instituciones educativas, donde
pueden realizar múltiples funcionalidades, lo cual se multiplica nuevos entornos virtuales de
aprendizaje y creciente oferta de formación permanente. Aprovechando las funcionalidades de las
TIC, se multiplican los entornos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje, libres de las
restricciones que imponen el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial y capaz de asegurar
una continua comunicación (virtual) entre estudiantes y profesores. También permiten
complementar la enseñanza presencial con actividades virtuales y créditos on-line que pueden
desarrollarse en casa, o en cualquier lugar que tenga un punto de conexión a Internet.

10. Para terminar se puede resumir este punto en que las tic en la educación es una necesidad
impuesta por el desarrollo, que debe ser asumida por las actividades educativas para formar
individuos preparados a asumir la exigencia de la sociedad, tomando en cuenta la potente
educación informal que proporciona las mass media y los nuevos entorno de internet., asegurando
el acceso a cursos talleres y los medios tecnológicos, integrando a toda la población asegurando la
alfabetización digital y la educación continua. Proporcionando nuevos conocimientos y
desarrollando nuevas competencias, para la utilización de los medios de información y
comunicación.
Niveles De Integración De Las Tics:
• Albafabetizacion en tic y su uso como instrumento de productividad (aprender sobre las
tics): uso de los ordenadores y programas generales (editor de textos, navegador)
adquisición de buenos hábitos de trabajo.
• Aplicación de las tics en el marco de cada asignatura: (aprender de las tics): función
informativa-transmisiva e interactiva de los recursos tic especifico de cada asignatura y
de los materiales didácticos.
• Uso de las tics como instrumento cognitivo y para la interacción y colaboración grupal
(aprender con las tics).
• Instrumento para la gestión administrativa y tutorial.
La era Internet exige cambio en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tenemos
múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las tics para impulsar
este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los
estudiantes. A demás de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de
las tics para la mejora de la productividad en general.
Funciones De Las Tics:
• Alfabetización digital de los estudiantes, profesores y familias.
• Uso personal (profesores, alumnos) acceso a la información, comunicación, gestión y
proceso de datos.
• Gestión de centros: secretaria, biblioteca, gestión de la tutoría de los alumnos.
• Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Comunicación con las familias (a través de la Web de centros).
• Comunicación con el entorno.
• Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades
virtuales): compartir recurso y experiencias, pasar información, preguntas.

11. CONCLUSIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación están transformando los procesos
educativos, y ello plantea nuevos desafíos. A la vez que posibilitan la construcción de un nuevo
espacio social, van modificando las formas de socialización, tanto en el seno familiar como en el
escolar.
Estas transformaciones son lo suficientemente importante como para que puedan ser comparadas con
las grandes revoluciones tecnológicas; que, cada una a su tiempo, transformaron la educación y
provocaron el surgimiento de nuevos interrogantes acerca de la enseñanza y el aprendizaje.
La tendencia a usar las TIC se da en todas las edades, sin embargo parece que es en la adolescencia, la
etapa en la que se aprecia un mayor incremento; los adolescentes las incorporan de manera habitual a
su vida, utilizándolas como herramientas de interacción, información, comunicación y conocimiento.
Aparece así la llamada por algunos "generación multimedia".
Asimismo en la relación que se establece entre las TICs y el ámbito escolar es muy importante que el
docente conozca los consumos culturales de los estudiantes, para que de esta manera esto se
transforme en conocimiento significativo, a través de la reflexión y la criticidad.
Todo con vistas a un desarrollo integral de la persona, lo que se logrará actualizando todas sus
potencialidades en un marco de afecto y comprensión solidaria.

12. BIBLIOGRAFIÌA
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Dr. Pérez Marqués Graells, 2000 http://www.peremarques.net/siyedu.htm IMPACTO DE LAS TIC
EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y LIMITACIONES última revisión: 27/08/08) Departamento de
Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación, UAB .extraído el 26 de oct. 2009
Lorenzo Vilches http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-
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Carolina Gruffat | 07-12-2005 | http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos
alfabetismos/generacion-m-los-chicos-que-crecieron-con-los-nuevos-medios.php